METODOLOGIA/RE CURSOS. A disciplina será regida. e prática com recurso áudio visual. Proposta e correção de exercícios de classe e /ou para casa.

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PLANO DE AULA MENSAL DISCIPLINA/DIA

HORÁRIO/PROFES SOR

DATA CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA/RE

CURSOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS

GEOGRAFIA 2º FEIRA (08:00 ÀS 09:00) PROF. ADRIANO

RAMALHO

02/11 Feriado – Dia de _Finados

• A disciplina será re-gida pela dialogici-dade e prática com recurso áudio vi-sual. • Proposta e corre-ção de exercícios de classe e /ou para casa. • Usará a

plata-forma virtual como ambiente para construção da in-teligência coletiva, onde os alunos, professores de es-túdio e professo-res presenciais trocarão opiniões e solucionarão dú-vidas a respeito da Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020 Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino, anos/séries, disciplinas e bimestres definidos pela SEDUC, cabendo

ADAS, M. Panorama geográfico do Brasil: contradições, impasses e desafios socioespaciais. São Paulo: Moderna, 2004. 340p. SIMIELLI, M. E. Geoatlas. São Paulo: Ática, 2011. 263p SENE, E.; MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo: Scipione, 2010. 507p 09/11 Povo Curdo e o Povo

Basco

• Reconhecer o povo curdo e o povo basco, sua batalha pela independência do seu território.

16/11

Conflitos na Ucrânia- Irã- Árabes e Israelenses

• Analisar os conflitos na ucrânia- irã- árabes e israelenses reconhecendo o cenário envolvido.

23/11 Crise na Venezuela e a _{Guerra das Coreias}

• Analisar o contexto da crise na Venezuela e a guerra da Coreia em 1950.

30/11 Revisão geral conflitos mundiais

• Reconhecer os principais conflitos mundiais.

SÉRIE: 3ª SÉRIE

TURNO: HORÁRIO ESPECIAL

PERÍODO: 01/11 À 30/11/2020 BIMESTRE: 4º BIMESTRE TEMA GERADOR

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disciplina, enalte-cendo assim o co-nhecimento cole-tivo. RECURSOS DIDÁTICOS: • Lousa intera-tiva touch screen; • Livros; • Slides; • Vídeos; • Chroma key; • Alpha.

ao professor (da escola) o registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à CAEC.

Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AT), o estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios:

a) PRODUÇÃO TEX-TUAL EM ATIVIDA-DES REMOTAS, MEDIADAS OU NÃO POR TECNO-LOGIA DE INFOR-MAÇÃO E COMUNI-CAÇÃO – 60% do total da nota. • Expressão escrita da compreensão do conhecimento desenvolvido atra-vés de atividades mediadas ou não por tecnologia de informação e co-municação, princi-palmente quando o uso de tecnologias ARCHELA, R.S. e GOMES, M.F.V.B. Geografia para o ensino médio – Manual de Aulas Práticas. Londrina: Ed. UEL, 1999. 469p TEIXEIRA, W.; TOLEDO, M. C. M.; FAIRCHILD, T. R.; TAIOLI, F. Decifrando a Terra. São Paulo: Oficina de Textos, 2003. 760p HISTÓRIA 2ª FEIRA (09:10 ÀS 09:40) PROF. FLÁVIO COÊLHO 02/11 Feriado – Dia de Finados VICENTINO, Cláudio. História Geral. São Paulo: Scipione. 2013

ARRUDA, J. Jobson & PILETTI, Nelson. Toda a História Geral e História do Brasil. São Paulo: Editora Ática. 2012

MELLO, Leonel Itaussu& COSTA, Luiz César. História Antiga e Medieval. São Paulo: Editora Scipione. 2009 09/11 Atividades de Aprofundamento: O processo de redemocratização no Brasil

• Análise de questões sobre o processo de redemocratização no Brasil.

16/11 Globalização

• Entender o processo de globaliza-ção na atualidade como resultante do capitalismo e da tecnologia. • Perceber as transformações

ocor-ridas no mundo, no Brasil, no Pi-auí e nos seus municípios resul-tantes do processo de globaliza-ção.

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• Citar exemplos de empresas “glo-balizadas”.

• Apontar vantagens e

desvantagens da Globalização.

digitais não for pos-sível, como: ativi-dades/trabalhos de pesquisa, fichas, resolução de exer-cícios, relatórios, resumo de textos, aplicados individu-almente de forma remota, que possi-bilitem a análise do desempenho do aluno no processo de ensino-aprendi-zagem. b) PARTICIPAÇÃO VIA ACESSO AOS CONTEÚDOS E ATIVIDADES A ELES RELACIONA-DOS – 40% • Estímulo à intera-ção. • Interesse. • Comprometimento. • Acesso às ativida-des não presenci-ais mediadas ou não por tecnologia de informação e co-municação.

AQUINO, et. al. História das Sociedades. Volum es 1 e 2. Rio de Janeiro: Record Editora. 2011 23/11 Atividades de Aprofundamento: Brasil, que país é esse?

• Análise de questões sobre o Brasil nas décadas de 1980 e 1990. 30/11 Atividades de Aprofundamento: Análise de questões sobre o Brasil.

• Análise de letras de música relacionadas com o contexto histórico nacional. BIOLOGIA 2ª FEIRA (09:40 ÀS 10:10) PROF. THÁRCIO VASCONCELOS 02/11 Feriado – Dia de Finados AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia Moderna. 1ª edição, Editora Moderna. São Paulo-SP. 2008. 490p. LOPES, S. G. B. C. Bio V. Único Completo e Atualizado. 5ª edição. Editora Saraiva. São Paulo-SP. 2009. 550p. PAULINO, W. R. Biologia Atual. Volumes I. 15ª Edição. São Paulo-SP. Editora Ática. 2010. 370p. 09/11 Meiose I • Compreender o mecanismo de _{divisão celular reducional.}

16/11 Meiose II • Compreender o mecanismo de divisão celular reducional.

23/11 Gametogênese • Compreender o processo que origina os gametas humanos.

30/11 Aparelhos reprodutores humanos

• Reconhecer a anatomia e funções das estruturas reprodutoras humanas.

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Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, caso seja necessário, a julgamento do professor titular da disciplina. SOARES, J. L. Biologia. Volume Único. 9ª edição. Editora Scipione. São Paulo-SP. 2011. 543p. FILOSOFIA 2ª FEIRA (10:20 ÀS 10:50) PROF. MACDOWELL LEITE 02/11 Feriado – Dia de Finados CORDI, Cassiano. Para Filosofar. São Paulo. Scipione, 1995. 360p. CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2001. 298p. ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando – Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 2003. 359p. ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de Filosofia. São Paulo: Moderna, 2004. 410p. 09/11

A Ética grega: da ética platônica à teleologia aristotélica.

Ética cristã: autonomia e heteronomia.

• Compreender os principais temas, problemas e sistemas filosóficos éticos.

• Servir-se do legado das tradições filosóficas para dialogar, a partir da ética, com as ciências e as artes, e refletir sobre a realidade.

16/11 Immanuel Kant:Ética deontológica; Imperativo categórico e hipotético; Autonomia e dever.

• Conhecer o pensamento de Kant sobre a ética nos diferentes modos.

23/11

O Utilitarismo de Jeremy Bentham e John Stuart Mill.

• Compreender os pensamentos filosóficos de Bentham e Stuart Mill.

• Identificar as principais características do pensamento Utilitarista.

30/11

A Ética grega: da ética platônica à teleologia aristotélica.

Ética cristã: autonomia e heteronomia.

• Compreender os principais temas, problemas e sistemas filosóficos éticos.

• Servir-se do legado das tradições filosóficas para dialogar, a partir da ética, com as ciências e as artes, e refletir sobre a realidade. • Transmitir o legado da tradição e

o gosto pelo pensamento inovador, crítico e independente

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com o escopo de construir uma sociedade ética e igualitária.

SOCIOLOGIA 2ª FEIRA (10:50 ÀS 11:20) PROF. MACDOWELL LEITE 02/11 Feriado – Dia de Finados MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1988. 412p. LAKATOS, Eva Maria. Introdução à Sociologia. São Paulo: Atlas, 1997. 342p. LAKATOS, E. M. & MARCONI, M. A. Sociologia Geral. São Paulo: Atlas, 1999. 323p. CHARON, Joel M. Sociologia .São Paulo: Saraiva, 2002. 342p. MEKSENAS, Paulo. Aprendendo Sociologia. São Paulo: Loyola, 2005. 350p. 09/11 Tecnologia, mídia e sociedade: Manuel Castells e Pierre Lévi.

• Entender a diferença entre tecnologia e mídia.

• Compreender conceitos como trabalho, tecnologia, mídia, direitos humanos, cidades e sociedade, ideologia, classe social, considerando o contexto econômico e político. 16/11 Pierre Lévy: cibercultura, ciberespaço e ciberdemocracia.

• Entender o que são os movimentos sociais. • Compreender os conceitos de cibercultura, ciberespaço e ciberdemocracia no pensamento de Pierre Lévy/. • Relacionar os conhecimentos teóricos com as práticas sociais.

23/11

A formação do Estado moderno: Estado absolutista e Estado liberal.

• Entender dentro de uma análise sociológica o desenvolvimento e a consolidação do Estado no modo de produção capitalista. • Conhecer as principais correntes

teóricas da Sociologia na análise da formação do Estado moderno.

30/11

A formação do Estado moderno: Estado e Bem-Estar social e Estado neoliberal.

• Conhecer os diferentes tipos de Estado moderno e suas principais características. • Relacionar os Estados comparativamente com o cotidiano. BIOLOGIA 3ª FEIRA (08:00 ÀS 09:00) 03/11 Ciclo Menstrual

• Compreender o ciclo fértil feminino, com todas as ações hormonais.

AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Fundamentos da

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PROF. THÁRCIO

VASCONCELOS 10/11 Métodos Contraceptivos

• Conhecer os métodos que podem prevenir gestações e IST’s. Biologia Moderna. 1ª edição, Editora Moderna. São Paulo-SP. 2008. 490p. LOPES, S. G. B. C. Bio V. Único Completo e Atualizado. 5ª edição. Editora Saraiva. São Paulo-SP. 2009. 550p. PAULINO, W. R. Biologia Atual. Volumes I. 15ª Edição. São Paulo-SP. Editora Ática. 2010. 370p. SOARES, J. L. Biologia. Volume Único. 9ª edição. Editora Scipione. São Paulo-SP. 2011. 543p. 17/11 Verminoses causadas por platelmintos

• Compreender o ciclo infeccioso dos vermes platelmintos parasitas dos humanos.

24/11 Verminoses causadas por nematelmintos

• Compreender o ciclo infeccioso dos vermes nematelmintos parasitas dos humanos.

FÍSICA 3ª FEIRA (09:10 ÀS 10:10) PROF. CAIO BRENO

03/11 Magnetismo e os ímãs

• Conhecer o Magnetismo como área da Física que estuda os ímãs e os fenômenos associados ao seu funcionamento.

• Identificar a diferença entre os ímãs existentes na natureza e os fabricados pelo homem. • Detalhar as características dos

ímãs e os processos de imantação. RAMALHO, F.; NICOLAU, G. F.; TOLEDO, P. A. Os Fundamentos da Física. 6ª edição, Vol. Único. São Paulo, Editora Moderna, 2010.

(7)

• Aplicar os conhecimentos até então adquiridos sobre Magnetismo em situações-problemas. MÁXIMO, A.; ALVARENGA, B. Física (Ensino Médio). 1ª edição, Vol. Único. São Paulo, Scipione, 2011. HELOU, D.; GUALTER, J. B.; NEWTON, V. B. Tópicos de Física. 1º edição, Vol. Único. São Paulo, Editora Saraiva, 2012. HALLIDAY, RESNICK, WALKER; Fundamentos da Física, Vol. 1, 8ª Edição, LTC, 2009.

TIPLER, Física, Vol 1,6ª Edição, LTC,2009. SERWAY, JEWEET, Princípios de Física, 1ª Edição, Vol 1, Thonson, 2006. SEARS, ZEMANSKY, Física, Vol. 1,10ª Edição, Pearson, 2003. 17/11 Campo Magnético

• Utilizar a regra da mão para determinar o sentido do vetor indução magnética gerado por uma corrente elétrica.

• Conhecer através da exemplificação vetor indução magnética.

24/11 Campo magnético

• Caracterizar o vetor indução magnética no centro de uma espira circular percorrida por corrente elétrica.

• Conhecer a regra do relógio para determinar a natureza norte ou sul dos polos de uma espira.

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MATEMÁTICA 3ª FEIRA (10:20 ÀS 10:50) PROF. RAPHAEL MARQUES 03/11 Espaços Amostrais Equiprováveis

• Identificar situações de eventos equiprováveis.

DANTE, Luiz Roberto. Matemátic a (Ensino Médio), volume único. 1 ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p.

GIOVANNI, José Ruy & BORJORNO, José

Roberto. Matemátic a Completa: 2ª série - Matemática Ensino Médio. 2 ed. renov. São Paulo: FTD, 2005. 620p. BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. Volume Único. 3ªedição. São Paulo, SP: Moderna, 2003. 596p.

IEZZI, Gelson, et al. Matemática: Ensino Médio. Volume Único. 4ª edição. São Paulo, SP: Atual, 2007. 612p. 10/11 Probabilidade em um Espaço Equiprovável • Identificar características de experimentos que nos levam a supor uma distribuição equiprovável.

17/11 Probabilidade _Condicional • Identificar situações que envolva _{probabilidade condicional.}

24/11

Questões sobre Probabilidade Condicional

• Resolver situações-problemas que envolva probabilidade condicional.

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GEOGRAFIA 3ª FEIRA (10:50 ÀS 11:20) PROF. MARCELO

LIMA

03/11 População do Piauí • Entender população do Piauí.

ADAS, M. Panorama geográfico do Brasil: contradições, impasses e desafios socioespaciais. São Paulo: Moderna, 2004. 340p SIMIELLI, M. E. Geoatlas. São Paulo: Ática, 2011. 263p SENE, E.; MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo: Scipione, 2010. 507p ARCHELA, R.S. e GOMES, M.F.V.B. Geografia para o ensino médio – Manual de Aulas Práticas. Londrina: Ed. UEL, 1999. 469p TEIXEIRA, W.; TOLEDO, M. C. M.; FAIRCHILD, T. R.; TAIOLI, F. Decifrando a Terra. 10/11 A Urbanização do Piauí • Abordar a urbanização do Piauí.

17/11 O Campo do Piauí • Debater o campo do Piauí.

24/11 O Extrativismo do Piauí • Apresentar o extrativismo do Piauí.

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São Paulo: Oficina de Textos, 2003. 760p ESPANHOL 4ª FEIRA (08:00 ÀS 09:00) PROF. LISTZ PAIVA

04/11 Leitura, interpretação de textos diversos

• Leitura e interpretação de textos de diferentes naturezas.

• A utilização dos vocabulários em contextos apropriados de uso.

BRUNO, Fátima Cabral & MENDOZA, Maria Angélica. Haciael Español. Curso de Lengua y Cultura Hispánica. Nível Intermédio. Saraiva. São Paulo. 2012.312p

ROMANOS, Henrique & CARVALHO, Jacira Paes de. Expansión Español en Brasil. São Paulo. FTD. 2013.289p MILANI, Esther Maria. Gramática de Español para Brasileños. São Paulo. Saraiva. 2014. 400p AMENDOLA, Roberta. Nuevo Listo: Volumen único. 2ª. Ed. São Paulo: Moderna, 2012. 356p 11/11 Leitura, interpretação de

textos diversos

• Leitura e interpretação de textos de diferentes naturezas. • A utilização dos vocabulários em

contextos apropriados de uso.

18/11 Leitura, interpretação de _{textos diversos}

• Leitura e interpretação de textos de diferentes naturezas.

• A utilização dos vocabulários em contextos apropriados de uso.

25/11 Leitura, interpretação de textos diversos

• Leitura e interpretação de textos de diferentes naturezas. • A utilização dos vocabulários em

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MATEMÁTICA 4ª FEIRA (09:10 ÀS 10:10) PROF. ALEXSANDRO KESLLER 04/11 Números complexos - Aprofundamento (Operações com números complexos)

• Utilizar a definição de números complexos na resolução de equações.

IEZZI, Gelson, et al. Matemática: Ensino Médio. Volume Único. 4ª edição. São Paulo, SP: Atual, 2007. 612p. 11/11 Projeto SEDUC: Estudar _{Pode Ser Leve}

18/11

Números complexos - Aprofundamento (Operações com números complexos)

• Utilizar a definição de números complexos na resolução de equações. 25/11 Números complexos - Aprofundamento (Operações com números complexos)

• Utilizar a definição de números complexos na resolução de equações. HISTÓRIA 4ª FEIRA (10:20 ÀS 11:20) PROFº. FLÁVIO COÊLHO 04/11 O Governo José Sarney: 1985-1990

• Analisar a “ascensão” de José Sarney ao posto de Presidente da República.

• Perceber que José Sarney era “fi-lho” do Regime Militar.

VICENTINO, Cláudio. História Geral. São Paulo: Scipione. 2013

(12)

• Entender os avanços democráti-cos ocorridos na gestão de Sar-ney.

• Explicar o Plano Cruzado e a es-tratégia para controlar a inflação. • Perceber a relação entre o

su-cesso inicial do Plano Cruzado e a vitória do PMDB nas eleições de 1986.

• Apontar as principais disparida-des sociais e econômicas no Bra-sil na década de 1980.

• Explicar por que a década de 1980 é a “década perdida” no plano econômico e apontar o mal da inflação.

• Analisar os principais progressos sociais garantidos pela Constitui-ção de 1988.

• Apontar aspectos da Constituição Cidadã que ainda hoje “não saíram do papel”.

ARRUDA, J. Jobson & PILETTI, Nelson. Toda a História Geral e História do Brasil. São Paulo: Editora Ática. 2012

MELLO, Leonel Itaussu& COSTA, Luiz César. História

Antiga e

Medieval. São Paulo: Editora Scipione. 2009

AQUINO, et. al. História das Sociedades. Volum es 1 e 2. Rio de Janeiro: Record Editora. 2011 11/11 O Governo Collor • Analisar as eleições de 1989. • Perceber a importância e a in-fluência da mídia no processo das eleições na atualidade. • Citar exemplos de fake News nas

eleições de 1989.

• Analisar as principais medidas do Plano Collor.

• Perceber as maiores consequên-cias resultantes do confisco dos depósitos bancários.

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• Analisar o processo de abertura econômica e de privatizações re-lacionados com as ideais neolibe-rais.

• Entender o contexto de denún-cias de corrupção no governo Collor.

• Perceber a importância dos jo-vens no movimento dos Caras Pintadas.

• Narrar o impeachment do presidente Collor de Melo.

18/11 Presidentes do Brasil: de Collor a FHC

• Análise do impeachment de Col-lor.

• Perceber a subida do vice-presi-dente Itamar Franco como legal e constitucional.

• Analisar as medidas adotadas por Itamar Franco para garantir a confiança do povo brasileiro. • Perceber a manutenção de

pro-postas de Estado mínimo no go-verno Itamar, com a manutenção das privatizações.

• Entender a importância do Plano Real para estabilizar a economia e combater a inflação.

• Descrever as eleições presidenciais de 1994 e relacionar os resultados eleitorais como reflexos do Plano Real.

25/11 O Governo FHC

• Relacionar a vitória de FHC nas eleições presidenciais de 1994 com os resultados positivos do Plano Real no combate à infla-ção.

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• Perceber a manutenção das pri-vatizações como proposta de es-tabelecer um “estado mínimo”. • Narrar os principais avanços

ocorridos no âmbito econômico no governo FHC.

• Perceber a manutenção das disparidades sociais no Brasil.

FÍSICA 5ª FEIRA (08:00 ÀS 08:30) PROF. CAIO BRENO

• Compreender as propriedades que tornam os materiais paramagnéticos, ferromagnéticos e diamagnéticos.

• Conhecer os principais fenômenos magnéticos naturais e/ou artificiais que tem ocorrência em nosso cotidiano. RAMALHO, F.; NICOLAU, G. F.; TOLEDO, P. A. Os Fundamentos da Física. 6ª edição, Vol. Único. São Paulo, Editora Moderna, 2010. MÁXIMO, A.; ALVARENGA, B. Física (Ensino Médio). 1ª edição, Vol. Único. São Paulo, Scipione, 2011. HELOU, D.; GUALTER, J. B.; NEWTON, V. B. Tópicos de Física. 1º edição, Vol. Único. São Paulo, 12/11 Campo magnético

• Analisar as características do vetor indução magnética. • Definir linhas de indução. • Determinar intensidade, direção e

sentido do vetor indução magnética com base na lei de Biot-Savart.

• Utilizar a regra da mão para determinar o sentido do vetor indução magnética gerado por uma corrente elétrica.

19/11 Campo Magnético

• Aplicar os conhecimentos até então adquiridos sobre Campo Magnético em situações-problemas.

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26/11 Campo Magnético

• Aplicar os conhecimentos até então adquiridos sobre Campo Magnético em situações-problemas. Editora Saraiva, 2012. HALLIDAY, RESNICK, WALKER; Fundamentos da Física, Vol. 1, 8ª Edição, LTC, 2009.

TIPLER, Física, Vol 1,6ª Edição, LTC,2009. SERWAY, JEWEET, Princípios de Física, 1ª Edição, Vol 1, Thonson, 2006. SEARS, ZEMANSKY, Física, Vol. 1,10ª Edição, Pearson, 2003. OFICINA DE LÍNGUA PORTUGUESA 5ª FEIRA (08:30 ÀS 09:00) Prof.ª. FLÁVIA LÊDA

05/11 Gênero textual: Carta de Solicitação

• Reconhecer as características, elementos composicionais e fun-ção da Carta de Solicitafun-ção. • Ler e interpretar Cartas de

Solicitação, observando seu propósito comunicativo. DELMANTO, D. & CASTRO, M. da C. Português , Ideias& Linguagens, São Paulo, Saraiva,2007. 368p FIORIN, José L. e Savioli, Francisco 12/11 Gênero textual: Carta de _Reclamação

• Reconhecer as características, elementos composicionais e função da Carta de Reclamação.

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19/11 Gênero textual: Carta de Reclamação [cont.]

• Ler e interpretar Cartas de Recla-mação, observando seu propó-sito comunicativo.

Platão- Para Entender o Texto, São Paulo, Ática, 1991. 390p

DE NICOLA, José. Gramática: palavra, frase e texto. São Paulo: Scipione, 2009. 320p NEVES. Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo: Contexto,2011. 370p

26/11 Gênero textual: debate

• Reconhecer as características, elementos composicionais e função do debate. LÍNGUA PORTUGUESA- REDAÇÃO 5ª FEIRA (09:10 ÀS 09:40) Prof.ª PATRÍCIA LIMA

05/11 Textos nota mil na redação no Enem

• Analisar textos nota mil com ênfase na observação da competência V. FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: leitura e redação. 2. ed. São Paulo: Ática, 1991. 296p

ABREU, A. S. Curso de redação. São Paulo: Ática, 1991. 358p FAULSTICH, Enilde L. de J. Como ler, entender e redigir um texto. Petrópolis: Vozes, 2010. 315p 12/11 Como elaborar um parágrafo de conclusão (proposta s de intervenção) • Conhecer a estrutura de um parágrafo de conclusão com ênfase na apresentação das propostas de intervenção.

19/11

Critérios de avaliação da redação no Enem: competência V– parte I

• Conhecer os elementos que compõem uma proposta de intervenção.

26/11

Critérios de avaliação da redação no enem : competência V – parte II

• Analisar textos nota mil com ênfase na observação da competência V.

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LÍNGUA PORTUGUESA-

LITERATURA 5ª FEIRA (09:40 ÀS 10:10) PROF. LUIZ ROMERO

05/11

A poesia modernista do heterônimo Álvaro de Campos.

Lembrar poemas famo-sos e longos como “Ode Triunfal” / “Ode Marí-tima” / e o eleito poema do século XX, “Tabaca-ria”.

• Conhecer poemas marcantes do heterônimo modernista, Álvaro de Campos.

• Entender a influência de Fer-nando Pessoa em muitos dos nossos poetas Modernistas. • Identificar características e temas

do heterônimo mais conflituoso entre os mais conhecidos heterô-nimos.

• Apontar e identificar poemas e fragmentos que foram musicados e muitos apreciados por gerações CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Literatura Brasileira. São Paulo: Atual, 2011. CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Literatura Brasileira. São Paulo: Atual, 2011. MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, 2005. ABAURRE, Maria Luiza M; PONTARA, Marcela. Gramática – Texto: Análise e Construção de Sentido.Vol. Único. São Paulo: Moderna, 2009. 12/11 Apresentação da Se-gunda Geração do Mo-dernismo em Portugal: PRESENCISMO (1927 – 1940). • Romancista e poeta José Régio. • Poesia e Ficção de Miguel Torga. Apresentação de outros autores: Branquinho da Fonseca / João Gaspar Simões / Adolfo Casais Monteiro / Antônio Botto ...

• Conhecer os principais autores que marcaram a Geração da Re-vista Presença.

• Entender o contexto social e polí-tico de Portugal da Ditadura de Antônio Salazar, o Salazarismo. • Compreender como os autores

desse período sombrio manifes-taram a arte.

19/11

Terceira Geração do Mo-dernismo em Portugal (1940 – 1960):

• Entender a influência de autores brasileiros como: Jorge Amado / Rachel de Queiroz / Graciliano Ramos / José Lins do Rego / Gui-marães Rosa tem influenciado de forma muito evidente autores da

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NEORREALISMO e a in-fluência de autores bra-sileiros sobre autores portugueses:

• A ficção de Alves Re-dol.

• A ficção de Fernando Namora.

• Ferreira de Castro (A selva).

• Agustina Bessa Luís (A Sibila).

• Grupo do Existencia-lismo: Vergílio Ferreira / Urbano Tavares Ro-drigues / José Cardoso Pires...

• Grupo de orientação Surrealista: Mário Ce-sariny de Vasconcelos / Alexandre O’Neill / José Augusto-França...

Literatura Portuguesa Contempo-rânea.

• Identificar influências de muitos dos nossos ficcionistas regiona-listas em autores do Neorrea-lismo em Portugal.

• Comparar o nosso Regionalismo de 30 e o Neorrealismo em Por-tugal.

• Reconhecer a influência tardia da Corrente Surrealista nesse perí-odo da Literatura Portuguesa. • Compreender como a Ditatura

Salazarista gerou censura e a arte modernista portuguesa não conseguiu acompanhar em tempo o que acontecia em muitos outros países.

26/11

Autores da Literatura Portuguesa Contempo-rânea (a partir da dé-cada de 1960 aos dias atuais – 2020): A grande literatura de:

• José Saramago (único Prêmio Nobel/1998). • Antônio Lobo

Antu-nes.

• Sophia de Mello Brey-ner Andresen • António Ramos Rosa. • Valter Hugo Mãe.

• Entender o contexto histórico, so-cial e político, principalmente de-pois do Salazarismo.

• Identificar características e temas específicos do Modernismo de 1960, passando pela Revolução dos Cravos até o tempo pre-sente.

• Despertar o interesse para se co-nhecer alguns autores famosos, dentre eles O Prêmio Nobel, o festejado escritor José Sara-mago.

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• Identificar mudanças e influên-cias causadas pelo poeta portu-guês na Literatura de Língua Por-tuguesa.

• Conhecer o intercâmbio entre editoras e autores de Portugal, Brasil e outros Países de Língua Portuguesa.

QUÍMICA 5ª FEIRA (10:20 ÀS 11:20) PROF. FELIPE ROSAL

05/11 Polímeros

• Identificar, caracterizar e conhecer as aplicações dos principais tipos de polímeros.

CANTO & TITO. Química – Na abordagem do cotidiano – Volume único. São Paulo: Moderna Editora, 2007. 420p.

LEMBO, A.

Química Realidade e Contexto – Volume Único. São Paulo, Ática Editora, 2002. 457p. SANTOS, W. Química & Sociedade, Volume único. São Paulo: Nova Geração, 2005. 452p.

FELTRE, R. Química Volume Único – Química Geral. São Paulo: Moderna Editora, 2004. 380p 12/11 Polímeros

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QUÍMICA 6ª FEIRA (08:00 ÀS 8:30) PROF. FELIPE ROSAL

CANTO & TITO. Química – Na abordagem do cotidiano – Volume único. São Paulo: Moderna Editora, 2007. 420p.

LEMBO, A.

Química Realidade e Contexto – Volume Único. São Paulo, Ática Editora, 2002. 457p. SANTOS, W. Química & Sociedade, Volume único. São Paulo: Nova Geração, 2005. 452p.

FELTRE, R. Química Volume Único – Química Geral. São Paulo: Moderna Editora, 2004. 380p 13/11 Polímeros

LÍNGUA PORTUGUESA- GRAMÁTICA 6ª FEIRA (08:30 ÀS 09:00) PROF. FERNANDO SANTOS

06/11 Elementos de Coesão e _Coerência

• Reconhecer e analisar elementos linguísticos responsáveis pelo es-tabelecimento da coesão textual. • Identificar a interdependência

semântica entre os elementos constituintes de um texto responsáveis pelo estabelecimento da coerência. DELMANTO,D. & CASTRO, M. da C. Português , Ideias& Linguagens, São Paulo, Saraiva,2007. 368p FIORIN, José L. e Savioli, Francisco Platão- Para 13/11 Elementos de Coesão e _Coerência • Reconhecer e analisar elementos _{linguísticos responsáveis pelo}

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estabelecimento da coesão textual.

• Identificar a interdependência semântica entre os elementos constituintes de um texto responsáveis pelo

estabelecimento da coerência.

Entender o Texto, São Paulo, Ática, 1991. 390p

DE NICOLA, José. Gramática: palavra, frase e texto. São Paulo: Scipione, 2009. 320p NEVES. Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo: Contexto,2011. 370p CASTILHO, Ataliba T. de. Nova gramática do português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2010. 290p 20/11 Pontuação

• Conhecer alguns sinais de pontuação.

• Identificar os sinais de pontuação e sua função no texto.

• Desenvolver a interpretação e leitura.

27/11 Pontuação

• Conhecer alguns sinais de pontuação.

• Identificar os sinais de pontuação e sua função no texto.

• Desenvolver a interpretação e leitura. INGLÊS 6ª FEIRA (09:10 ÀS 10:10) PROF. LAWDO NATELL 06/11

Text Study and vocabulary (TENSE-PRONOUNS REVIEW)- questões mistas

• Valorizar a utilização da LEM como mecanismo de aquisição de informações sobre as novas tecnologias utilizando a

interpretação de texto, de olho no Enem com resolução de questões.

WATKINS, M.; PORTER, T. Gramática da Língua Inglesa. São Paulo: Editora Ática, 2010. 359p

TAVARES, k.; FRANCO, C. Way To Go. Vol. 1, São Paulo: Atica, 2015. 216p. 13/11

Text Study and vocabulary(TENSE-PRONOUNS-LINKING WORD REVIEW)- questões mistas

interpretação de texto, de olho no Enem com resolução de questões.

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20/11

Text Study and vocabulary (TENSE-PRONOUNS) - questões mistas

• Identificando elementos de coesão textual – Estudo dos conectores lógicos.

interpretação de texto; de olho no Enem com resolução de questões.

27/11 Projeto SEDUC: Estudar Pode Ser Leve

EDUCAÇÃO FÍSICA 6ª FEIRA (10:20 ÀS 10:50) PROF. LAURYANNA SILVA 06/11 NOVEMBRO AZUL – Participação do Enfermeiro Gilmar Alves (Especialista em Urgência e Emergência, Saúde do trabalhador, Instrutor do ACLS da American Heart Association) (Desenvolver uma Palestra de Saúde preventiva, voltada à saúde do homem e que também abordará assuntos de Primeiros Socorros com Profissionais renomados. Seguindo a medida da OMS).

• Conscientizar sobre cuidados com a saúde.

• Informar da importância de exames regulares e diagnóstico precoce para o câncer de próstata.

• Ensinar manobras básicas de como iniciar corretamente os primeiros socorros que podem ser cruciais para salvar a vida de um acidentado, protegendo a vítima contra maiores danos, até a chegada do atendimento especializado.

FREIRE, J. B. Educação de corpo inteiro. 1ªed. São Paulo: SP, Scipione, 224 pág. AMABIS, José M. Investigando o corpo humano. 1ªed.São Paulo: SP, Scipione. 360 pág. ZORZI, R. L. A. Corpo Humano - órgãos, sistemas e funcionamento. 2ªed. São

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Paulo-13/11 Esportes Coletivos e _Individuais

• Definir o que são esportes coletivos e individuais. • Relacionar cada modalidade. • Explicar sobre as diferenças

existentes.

SP, Senac

Nacional. 290p.

MATTOS, Mauro G. & NEIRA, Marcos G. Educação Física na adolescência: construindo o conhecimento na escola. São Paulo: Phorte Editora, 2000. FERNANDES FILHO, José. A Pratica da Avaliação Física. Rio de Janeiro: Shape, ed. 1999. DÂNGELO, José Geraldo; FATTINI, Carlo Américo. Anatomia Humana Sistêmica e Segmentar. 2ed. São Paulo: Atheneu, 2001. FOX, E. L.; BOWERS, R. W.; MERLE, L. F. Bases Fisiológicas da Educação Física e dos Desportos. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1992. 20/11 Saúde: Exercícios Físicos e Diabetes • Participação do Acadêmico em Enfermagem Álvaro Sepúlveda - UFPI

• Promover ações que

conscientizem a população sobre a importância da prevenção e educação em diabetes. • Informar e chamar a atenção de

quem está envolvido direta ou indiretamente nos cuidados com diabetes.

• Ensinar os sinais, sintomas e principais problemas associados ao diabetes bem como proceder em emergências (hipoglicemia, hiperglicemia, doença intercorrente);

• Ressaltar a importância da atividade física para o controle do Diabetes.

27/11 Esporte, Jogos e _Desporto

• Definir o que é jogo, esporte e desporto.

• Relacionar cada modalidade. • Explicar sobre as diferenças

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OFICINA DE MATEMÁTICA 6ª FEIRA (10:50 ÀS 11:20) PROF. ALEXSANDRO KESLLER 06/11 Progressão Aritmética (Termo Geral) - Aprofundamento

• Determinar qualquer termo da PA a partir de seu termo geral. • Aplicar o conceito de PA na

resolução de situações problema.

IEZZI, Gelson, et al. Matemática: Ensino Médio. Volume Único. 4ª edição. São Paulo, SP: Atual, 2007. 612p. 13/11 Progressão Aritmética (Soma dos termos) - Aprofundamento

• Calcular a soma dos n primeiros termos de uma PA.

• Aplicar o conceito de PA na reso-lução de situações problema.

20/11 Progressão Aritmética _{(Termo Médio)}

• Aplicar a propriedade do termo médio.

• Aplicar o conceito de PA na resolução de situações problema.

27/11 Progressão Aritmética (Interpolação Aritmética)

• Interpolar meios aritméticos. • Aplicar o conceito de PA na

reso-lução de situações problema.

FÍSICA SÁBADO LETIVO

(5ª FEIRA) (08:00 ÀS 08:30) PROF. CAIO BRENO

07/11 Revisão: Receptores _Elétricos

• Revisar, através de situações-problemas, o conteúdo de recep-tores elétricos.

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OFICINA DE LÍNGUA PORTUGUESA SÁBADO LETIVO

(5ª FEIRA) (08:30 ÀS 09:00) Prof.ª. FLÁVIA LÊDA

07/11 Resenha

• Identificar as características estruturais e funcionais do gênero resenha.

• Reconhecer a impessoalidade como recurso de persuasão.

LÍNGUA PORTUGUESA- REDAÇÃO SÁBADO LETIVO (5ª FEIRA) (09:10 ÀS 09:40) PROFª. PATRÍCIA LIMA 07/11 Análise de um texto dissertativo-argumentativo para o Enem. • Identificar as características necessárias para elaborar uma redação nota mil.

LÍNGUA PORTUGUESA- LITERATURA SÁBADO LETIVO (5ª FEIRA) (09:40 ÀS 10:10) PROF. LUIZ ROMERO

07/11 Heterônimos de Fernando Pessoa

• Revisar os conteúdos abordados em sala.

QUÍMICA SÁBADO LETIVO

(5ª FEIRA) (10:20 ÀS 11:20) PROF. FELIPE ROSAL

07/11 Petróleo • Revisar o conteúdo abordado e _{sala de aula.} QUÍMICA

SÁBADO LETIVO (6ª FEIRA) (08:00 ÀS 8:30) PROF. FELIPE ROSAL

28/11 Petróleo • Revisar o conteúdo através de _exercícios. LÍNGUA PORTUGUESA- GRAMÁTICA SÁBADO LETIVO (6ª FEIRA) (08:30 ÀS 09:00) PROF. FERNANDO SANTOS

28/11 Leitura e interpretação _{de texto}

• Construir compreensão global do texto lido, unificando e relacionando informações implícitas e explicitas. • Inferir os efeitos estilísticos

produzidos pelo uso do aposto em diversos textos.

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INGLÊS SÁBADO LETIVO (6ª FEIRA) (09:10 ÀS 10:10) PROF. LAWDO NATELL 28/11 Revisão – Tempos verbais e uso dos pronomes/ Resolução de questões

• Desenvolver o reconhecimento das estruturas verbais estudadas e a relação que os pronomes ocasionam em determinadas situações particulares-auxiliares. EDUCAÇÃO FÍSICA SÁBADO LETIVO (6ª FEIRA) (10:20 ÀS 10:50) PROF. LAURYANNA SILVA 28/11 REVISÃO: Saúde e Exercício Físico • Atividade física, aptidão física, força e condicionamento físico • Hábitos saudáveis para qualidade de vida • Distúrbios Alimentares • Hipertrofia e Musculação

• Revisar com questões e teoria conteúdos já ministrados. OFICINA DE MATEMÁTICA SÁBADO LETIVO (6ª FEIRA) (10:50 ÀS 11:20) PROF. ALEXSANDRO KESLLER 28/11 Progressão Aritmética (Revisão Geral)

• Aplicar o conceito de PA na reso-lução de situações problema.

Obs: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala, decorrem da flexibilidade típica de um planejamento, que em razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da realidade do aluno; motivam o docente de estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.