Conteúdos Curriculares e Objetivos de Aprendizagem. 3º Trimestre ªSérie

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Conteúdos

Curriculares e

Objetivos de

Aprendizagem

3º Trimestre 2014

3ªSérie

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Calendário de Avaliações do 3º Trimestre

21/11 – SIMULADO (8h às 12h30)

 Os estudantes deverão comparecer uniformizados no horário citado;  Utilização de calculadoras (não científica).

29/11 REUNIÃO DE PAIS (8h às 12h)

DATA 1ª AVALIAÇÃO

8h às 9h40 10h às 12h30

07/10

(Terça-feira) GEOGRAFIA REDAÇÃO/BIOLOGIA 08/10 (Quarta-feira) LITERATURA MATEMÁTICA 09/10 (Quinta-feira) FÍSICA HISTÓRIA 10/10 (Sexta-feira) GRAMÁTICA QUÍMICA

DATA 1ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA

14H20 ÀS 18H

14/10

(Terça-feira) REDAÇÃO / MATEMÁTICA / GEOGRAFIA

15/10

(Quarta-feira) BIOLOGIA /FÍSICA /LITERATURA

16/10

(Quinta-feira) GRAMÁTICA /QUÍMICA /HISTÓRIA

DATA 2ª AVALIAÇÃO

8h às 9h40 10h às 12h30

13/11

(Quinta-feira) LITERATURA MATEMÁTICA / FILOSOFIA 14/11

(Sexta-feira)

GRAMÁTICA BIOLOGIA / ARTE 17/11

(Segunda-feira)

QUÍMICA HISTÓRIA / INGLÊS 18/11 (Terça-feira) FÍSICA GEOGRAFIA 21/11 (Sexta-feira)

(SIMULADO)

DATA 2ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA

14h20 ÀS 18H

24/11

(Segunda-feira) LITERATURA / MATEMÁTICA / BIOLOGIA / FILOSOFIA/INGLÊS/ FÍSICA

25/11

(Terça-feira) GRAMÁTICA / HISTÓRIA / GEOGRAFIA/ QUÍMICA /ARTE

DATA AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO FINAL (14H20 ÀS 18H)

03/12

(Quarta-feira) FILOSOFIA, GRAMÁTICA, LITERATURA, REDAÇÃO.

04/12

(Quinta-feira) GEOGRAFIA, QUÍMICA, ED. FÍSICA, BIOLOGIA, ESPANHOL

05/12

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CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

Educadora:

Ana Carolina Ferreira dos Reis Boccucci Componente Curricular: Biologia CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS  Genética: - Co dominância; - Alelos múltiplos; - Alelos letais;

- Segunda Lei de Mendel; - Linkage;

- Epistasia; - Pleiotropia;

- Biotecnologia e engenharia genética.  Evolução: - Origem da vida; - Teorias evolucionistas; - Genética de populações; - Especiação;  Biologia geral:

- revisão dos assuntos mais importantes do Ensino Médio com foco nos vestibulares e ENEM.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Compreender a 2ª. lei de Mendel;

 Conhecer a disposição dos genes no cromossomo e como esta interfere na expressão do fenótipo;

 Reconhecer a importância da genética no avanço dos estudos biológicos para a melhoria da qualidade de vida;

 Conhecer algumas teorias que buscaram explicar a origem da vida no planeta;

 Compreender as principais teorias relacionadas a evolução das espécies;

 Entender a dinâmica da genética das populações;

 Compreender os processos de especiação que ocorrem dentro de uma população.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Ler, previamente, os capítulos: 8, 9, 10, 11, 12 e 13 do livro a serem trabalhados;

 Após a aula retomar, em casa as anotações da aula, a fim de constatar dúvidas e fixar o que foi discutido;

 Realizar as atividades propostas pelo professor com responsabilidade, seriedade e dedicação, pois estas o ajudam a compreender melhor o assunto;

 Participar dos laboratórios, buscando, por meio da prática, fixar o que foi discutido em sala;

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 Ficar atento as informações postadas, periodicamente, pela professora, na pasta da disciplina, encontrada no site da escola: www.escolalasalle.com.br;

 Procurar ler jornais, revistas (Scientific América,

Superinteressante, Galileu, National Geografic, etc), sites (www.discovery.com.br, www.natgeo.com.br, etc). Assistir a programas (Fantástico, Globo Repórter, Discovery Channel, National Geografic, Animal Planet) que tratem de assuntos relevantes para a Biologia. Estes servirão para enriquecer as informações do estudante a respeito da matéria.

PROJETOS/TRABALHOS  Projeto interdisciplinar: Por uma Brasília sustentável.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

Os estudantes serão avaliados por meio de:

 1 avaliação formal subjetiva (previamente marcada pela coordenação);

 1 avaliação formal objetiva (previamente marcada pela coordenação);

 1 simulado (previamente marcada pela coordenação);  Trabalhos em grupo;

 Participação em sala;

 Cumprimento das atividades de sala/casa;

EDUCADOR: Cristina Tatiane Componente Curricular: Química CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS  Equilíbrio Químico

 Equilíbrio Químico em meio aquoso.  Termoquímica.

 Eletroquímica.

 Define equilíbrio químico, interpretando o valor da constante de equilíbrio em termos de concentração (Kc), pressão (Kp) e o

quociente da reação (Qc).

 Compreende os fatores que provocam o deslocamento de equilíbrio, de acordo com o princípio de Le Chatelier.  Interpreta a constante de ionização (Ka) em meio aquoso

equacionando as ionizações de ácidos e bases.

 Analisa situações problemas envolvendo equilíbrio iônico da água (Kw) e pH.

 Compreende e diferencia reações endotérmicas e exotérmicas e suas relações com o calor.

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 Realiza cálculos envolvendo equações termoquímicas, entalpia e Lei de Hess.

 Aplica o conceito da Termoquímica no nosso dia a dia.

 Compreende os fenômenos envolvidos na transferência de elétrons em reações de oxi redução.

 Resolve situações problemas envolvendo potencial de oxidação e redução.

ESTRATÉGIA DE ESTUDO

- Participar ativamente das aulas, resolvendo as atividades e exercícios propostos pela professora – deveres de sala e de casa. - Fazer a leitura de textos de apoio no livro de estudo e materiais oferecido pela professora- plataforma - bem como o registro em caderno.

- Montar grupos de estudo. - Participar das aulas de apoio.

PROJETOS/TRABALHOS

 Projeto de laboratório – participação nas aulas práticas e teóricas, com responsabilidade e comprometimento, apresentando os resultados obtidos por meio da prática e do trabalho teórico.  Projeto interdisciplinar: Por uma Brasília sustentável.

 Pontualidade nos exercícios de sala e casa orientados pela professora.  Participação e compromisso nas atividades em sala de aula.

 Exercícios avaliativos.  Listas de exercícios.  Avaliações formais.

 Participação ativa nos projetos interdisciplinares. EDUCADOR: CHAUL Componente Curricular: FÍSICA CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Eixo: Eletromagnetismo Conteúdos:

Campo magnético e cargas elétricas. Campo magnético e sua origem.

Força magnética sobre corrente elétrica. Indução eletromagnética.

Eixo: Física Moderna Conteúdos:

Teoria da Relatividade Restrita Introdução a Física Quântica

Representar adequadamente medidas do cotidiano, por meio de algarismos significativos e de notação científica, e avaliar a sua ordem de grandeza.

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Internacional de Unidades.

Reconhecer e definir campos magnéticos associados aos imãs, às correntes em fios retilíneos, às espiras e bobinas.

Reconhecer a atuação de força magnética sobre cargas elétricas em movimento, e sobre condutores retilíneos percorridos por corrente elétrica, em presença de campo magnético e o efeito de campos magnéticos sobre cargas elétricas em movimento.

Reconhecer fluxo magnéticos e identificar o princípio de funcionamento de motores elétricos.

Relacionar o fluxo magnético e campo elétrico com geração de eletricidade - dínamos e usinas.

Compreender o princípio de funcionamento de transformadores de tensão, utilizados em instalações elétricas.

Compreender a teoria da relatividade com ênfase na dilatação do tempo e na contração do espaço bem como os princípios básicos da física quântica.

Estudar com antecedência os conteúdos que serão ministrados nas aulas.

Resolver todos os exercícios recomendados pelo professor em sala de aula e os deveres de casa.

Participar das atividades extraclasse.

Realizar a leitura de textos complementares contidos no livro didático Participar das aulas e dos projetos com empenho e dedicação.

Manter o estudo diário do conteúdo, evitando o estudo de véspera. Perguntar e tirar dúvidas dos conteúdos sempre que necessário

Lista de exercícios para resolução em casa, utilizando o livro didático e trabalhos práticos em grupo realizados no laboratório, sempre que for necessário.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO Avaliações formais (1ª e 2ª rodadas de provas), testes de sondagem

aplicados no horário das aulas, trabalhos e projetos se for necessário.

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS.

EDUCADOR:

Fernanda Pontes Componente Curricular:

MATEMÁTICA

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Números Complexos Conceito

Operações com complexos na forma algébrica e polar, Transformação de número complexo

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Polinômios  Conceito,

 Operações com polinômios,  Dispositivo de Briot-Ruffini,  Decomposição de polinômios,  Equações polinomiais. Noções de Estatística  Frequência absoluta,  Frequência relativa,

 Representação gráfica da distribuição de frequência,  Distribuição de frequências com dados agrupados,  Medidas de tendência central,

 Desvio médio,

 Variância e desvio padrão

 Compreende o conceito de números complexos,  Identifica o número complexo na sua forma algébrica,  Representa o número complexo no plano Argand-Gauss,  Opera com números complexos na forma algébrica,

 Compreende o conceito de módulo e argumento de um número complexo,

 Conceitua polinômio de qualquer grau,

 Opera com polinômios, principalmente com a divisão,  Compreende e utiliza o dispositivo de Briot-Ruffini, para

efetuar divisão,

 Conceitua equações polinomiais,

 Acha as raízes de uma equação polinomial,

 Compreender o conceito de população, amostra e variável,  Calcular a frequência absoluta e a frequência relativa de variável,  Construir, ler e interpretar histogramas e polígonos de

frequência,

 Compreender e utilizar o conceito de média, mediana e moda de dados agrupados,

 Calcular variância e desvio padrão

 Resolver exercícios de aprendizagem, referente a cada capítulo. (Serão marcados pela professora, ao final de cada conteúdo);  Refazer os exercícios corrigidos em sala, sozinho;

 Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de matemática, referente ao conteúdo estudado;

 Frequentar e tirar dúvidas no horário de recuperação paralela, que acontece toda segunda-feira, em horário já acordado com o aluno,

 A família, juntamente com o aluno, deve acompanhar o site da escola, (www.escolalasalle.com.br) verificando a página do professor, pois sempre que possível será postado, material extra, tarefas de casa, dia de entrega de prova ao aluno, entre outras.  Pesquisar em sites relacionados a matemática,

www.ime.usp.br (Instituto de matemática e estatística da Universidade de São Paulo)

www.mat.ufrgs.br/~edumatec (Educação Matemática e novas tecnologias)

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PROJETOS/TRABALHOS  Projeto Distrito Federal, será trabalhado estatística e

geometria espacial.

 Exercícios de sala e casa orientados pela professora;

 Participação e compromisso nas atividades em sala de aula;

 Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de estudos;

 Listas de Exercícios;

 Avaliação (ôes) formal (ais);

 Etc.

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

EDUCADORA: Hortência Componente Curricular: REDAÇÃO CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS  Texto dissertativo-argumentativo.  Estruturas da dissertação argumentativa.  Estrutura avaliativa da redação PAS/Enem.  Artigo de opinião.

 Reconhecer as e procedimentos de um texto dissertativo-argumentativo.

 Compreender a importância e a função da introdução, desenvolvimento e conclusão no texto dissertativo-argumentativo.

 Conhecer e dominar as competências e habilidades exploradas nos vestibulares na disciplina de redação.

 Compreender a estrutura e importância do artigo de opinião.  Planejar e redigir textos com estrutura adequada, valendo-se

do uso correto da grafia das palavras e atenção aos objetivos que se queira alcançar.

 Apresentar domínio da gramaticalidade, paragrafação e estética nos textos redigidos.

 Ler diariamente jornais, livros, revistas... Estar sempre atualizado.

 Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de redação, referente ao conteúdo estudado.

 Realizar as tarefas propostas, pois é de grande valia para a identificação de possíveis dúvidas.

 Manter o conteúdo do caderno atualizado com as informações expostas em sala para melhor interpretação e consequentemente aproveitamento dos estudos.

 Sites importantes para aprofundar os estudos: www.cidadania.org.br

www.consulado.org.br www.procidadania.org.br Livros – leitura:

 Linguagem e persuasão, de Adíson Citeli; A arte de argumentar, de Antônio Suarez Abreu.

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PROJETOS/TRABALHOS  Produção textual.

 Participação nos fóruns/atividades da plataforma do aluno.  Tarefas dirigidas.

O estudante será avaliado diariamente de forma coesa e consistente.

Será observado sempre: tarefa de casa bem como atividades desempenhadas durante a aula.

Participação, interesse, pontualidade na entrega das atividades e compromisso com os estudos.

Variedade de gêneros textuais produzidos pelos estudantes no decorrer do trimestre.

Avaliação formal escrita.

EDUCADOR: Mateus Duarte DISCIPLINA: Gramática CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Gramática:

 Morfossintaxe das palavras QUE e SE.

 Revisão de sintaxe de período composto: coordenação e subordinação

 Questões práticas da Língua Portuguesa: vícios de linguagem

 Palavras e expressões que geram dúvidas

 Pontuação

 Concordância verbal e concordância nominal (revisão)

 Língua e linguagem: variações linguísticas, padrão culto da língua, funções da linguagem (revisão)

 Reconhecer e diferenciar as variações linguísticas dentro de contextos diversos.

 Identificar as funções da linguagem dentro de diferentes gêneros e tipologias textuais.

 Observar os diversos vícios de linguagem próprios da oralidade e analisar a adequação deles aos contextos.

 Reconhecer termos e expressões que comumente geram dúvidas e identificar suas formas adequadas à norma padrão da língua.

 Reconhecer as diversas funções que as palavras “que” e “se” podem exercer em contextos diversos.

 Resolver exercícios presentes nos livros didáticos;

 Resolver exercícios presentes nos materiais de apoio;

 Pesquisar conceitos e informações a serem disponibilizados na plataforma do aluno

PROJETOS/TRABALHOS  Exercícios do livro;

 Trabalhos individuais ou coletivos.

 Avaliações formais

 Exercícios desenvolvidos em sala e em casa;

 Exercícios avaliativos;

 Resolução de exercícios de exames vestibulares;

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Educadora:

Roberta Componente Curricular:

Literatura

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

- Principais autores da poesia na 2ª fase Moderna no Brasil;

- Contextualização histórica e características da 3ª fase do Modernismo; - Principais obras do cenário da 3ª fase moderna nacional;

- Principais autores que desenvolveram literatura Moderna no Brasil (3ª fase);

- Análise e interpretação de textos literários;

- Leitura de livros, contos e textos designados para a prova do PAS.

- Identificar nos textos as características, períodos e fases do Modernismo contextualizando-o historicamente;

- Analisar aspectos formais e temáticos em textos literários; - Associar o texto literário a estilo e contexto cultural da época;

- Compreender e identificar os autores e obras da 3ª fase do Modernismo.

- Identificar nos textos as características e períodos e fases do Modernismo contextualizando-o historicamente;

- Revisar conceitos estudados em sala;

- Resolver exercícios presentes nos materiais didáticos e com materiais de apoio;

- Pesquisar conceitos e informações com apoio da plataforma do estudante e com a internet.

PROJETOS/TRABALHOS  Projetos, seminários, exercícios, etc. a serem trabalhados durante o

trimestre.

 02 Avaliações Formais;

 Listas de exercícios;

 Deveres de casa e/ou de sala;

 Seminários;

 Debates;

 Etc.

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EDUCADOR: Andreza Canhete Componente Curricular: Arte CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

LIVRO CENA EM SALA

.

 Teatro de Vanguardas

 O comprometimento político do teatro  Teatro épico  Bertold Brecht  Teatro expressionista  Teatro do absurdo  Teatro da crueldade  Teatro do improviso  Teatro no Brasil

 Teatro brasileiro de comédia  Teatro moderno brasileiro  Teatro de arena

 Teatro do oprimido

LIVRO MÚSICA FAZ

 Música Romântica – século XIX

 Musicais, tendências, obras, mídias do século XX  Música popular brasileira: da bossa nova ao tropicalismo  Canções de protesto

 Evoluções tecnológicas do século XX e XXI  Hip hop

 Identificar as características da música moderna e contemporânea

 Compreender a função dos elementos teatrais.

 Reconhecer, analisar, relacionar e comparar os elementos constitutivos das obras teatrais indicadas pelo PAS.  Conhecer, interpretar, analisar e organizar os períodos

artísticos (teatrais).

 Realizar todas as atividades propostas.  Revisar todas as atividades propostas.

 Realizar pesquisas complementares em livros e sites.

PROJETOS/TRABALHOS  PAS no palco

 Laboratório

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO  Avaliação formal.

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Educador (a): Eneide Ferreira Componente Curricular: Inglês CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Books are cool (Unit 25)  Reported speech

 Dreams (Unit 26)  Wishes and regrets  Comics (unit 27)  Phrasal verbs.

 Vocabulary – tipos de livros.

 Emprega corretamente o discurso direto e indireto;  Diferencia as frases wishes e regrets;

 Usa as diferentes formas dos phrasal verbs;

 Interpreta textos por meio de textos escritos, músicas e vídeos.

 Realizar os exercícios do livro;  Fazer atividades orais;

 Produzir textos;

 Dinâmicas em grupo para fixar o conteúdo.  Utilizar recursos de áudio e multimídia.

 Trabalhos de interpretação de produção de texto;  Músicas;

 Vídeos;

 Produção oral e escrita;  Apresentação de trabalho.

Em todo o processo do aluno com atividades feitas em sala, em casa, participação e compromisso.

 Atividade oral e escrita;  Exercícios complementares;  Atividade avaliativa;

 Uma avaliação formal;  Trabalho do livro didático.

Educador (a):

Wemerson Monteiro de Azevedo

Componente Curricular: Educação Física

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Vivenciar os esportes: basquete, dança e as lutas (judô);  Desenvolver os fundamentos da modalidade;

 Aprimorar a capacidade de execução das modalidades através da coordenação motora.

 Desenvolver pequenos jogos.

 Introduzir a vivencia da modalidade.

 Aula prática visando fixação dos ensinamentos sobre a modalidade, coreografias e jogo.

 Identificar a compreensão dos esportes coletivos no trabalho em equipe;

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 Dominar o jogo e o seu entendimento pratico;  Analisar vídeos de jogos e competições.  Desenvolver os fundamentos do judô.

 Aula pratica;

 Analisar jogos e competições transmitidos pela televisão e internet;  Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de jogadores na

plataforma do estudante e na internet.

PROJETOS/TRABALHOS  Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre de acordo.

 Inter classe.

 Avaliação formal Subjetiva e objetivo (previamente marcada pela coordenação);

 Participação;  Assiduidade.

 Respeito às regras, colegas e professor. CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Educador (a): José Eraldo Componente Curricular: Geografia CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Origem e desenvolvimento do capitalismo

 Processo de formação e desenvolvimento do Estado moderno.  O congresso de Viena e suas consequências para o espaço;  A Guerra Fria;

 Colapso do socialismo praticado;  O fim da URSS;

 As mudanças no leste europeu;  A formação da Nova Ordem. 

 Analisar o espaço geográfico mundial a partir do aumento da produção, entendendo as condições que levaram ao acirramento das disputas territoriais e a nova etapa do imperialismo.

 Analisar as consequências do colonialismo para as sociedades da América Latina.

 Analisar as consequências do neocolonialismo para as sociedades dos continentes, africano e asiático.

 Compreender o processo de formação e desenvolvimento do Estado.

 Conceituar geopolítica e analisar a sua importância para o Estado- Nação atual.

 Compreender as estratégias usadas pelas potências europeias para manter a paz no final do século XIX.

 Analisar as consequências socioeconômicas do equilíbrio do poder no continente europeu.

 Explicar as estratégias geopolíticas adotadas pelos Estados Unidos antes e depois da Guerra Fria e analisar seus objetivos.  Explicar as origens da Guerra Fria.

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 Identificar as principais conferências ocorridas no pós-guerra e explicar seus objetivos.

 Reconhecer a criação e implementação de planos e organizações como estratégias das superpotências para preservar seus interesses.

 Identificar os fatores que contribuíram com a decadência da URSS.

 Analisar as consequências do fim da guerra fria para o continente europeu e para o mundo.

 Identificar os conflitos pós-guerra fria, analisar as causas e explicar as consequências.



 Revisar os conteúdos trabalhados nas aulas e procurar tirar as dúvidas durante as aulas.

 Realizar as atividades propostas em sala e em casa e procurar tirar as dúvidas em sala.

 Ficar atento nas aulas expositivas e procurar e procurar esquematizar os conteúdos

 Anotar os indicadores que estão sendo trabalhados.

PROJETOS/TRABALHOS  Projeto: Brasília Sustentável MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

02 Avaliações Formais; (Objetiva e subjetiva) 01 Trabalho. Educadora: Jane Grei Componente Curricular: História CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS  O Populismo de JK, JQ, JG (1954-1964).  O Regime Militar no BR.

 O governo democrático (de Sarney a Dilma)  A globalização

 Analisar o Plano de Metas do presidente Juscelino Kubitschek.  Compreender a política da PEI e as razões da renúncia de Jânio.  Refletir sobre o significado das “ reformas de base” propostas por

Jango

 Trabalhar sobre o papel da produção cultural engajada na oposição ao Regime Militar.

 Trabalhar o conceito de resistência com base na atuação de diferentes movimentos sociais contra os governos militares.  Compreender o texto do governo democrático de Sarney a Collor.  Compreender o texto do governo democrático de FHC

 Compreender o texto do governo democrático de LULA e DILMA  Entender o processo de globalização no final do século XX início do

XXI.

 Realização de exercício em dupla e individual.  Realização de exercício em casa e em sala de aula.  Leitura e interpretação de texto do livro didático.  Discussão e comentário após e durante as aulas.  Comentários de sites indicados pela professora.  Dúvidas! Consultar sempre o site da escola.

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 Exibição do filme: O que é isso companheiro? LULA, o filho do Brasil.

 Produção de texto.

 Analisando as imagens (ilustrações, fotos, filme, mapas, slides)  Projeto Interdisciplinar: Geografia, Química, Biologia, História.

(Brasília Sustentável)

 Provas individuais. Avaliação formal (objetiva e subjetiva)  Participação dos debates.

 Trabalhos em dupla e individual no projeto.

 Produção de texto e apresentação no Projeto Interdisciplinar

Educadora Franksuele M.Fernandes Componente Curricular: Sociologia CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS O Estado contemporâneo  A burocratização do estado

 A sociedade em movimento: formas de participação social  A cidadania na democracia de massa

 Desigualdade, pobreza e exclusão social no Brasil.  Movimentos sociais.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo  Debates de forma argumentativa.

 Compreender as questões sociais no enfoque social.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Leitura e debates sobre o tema em sala de aula

 Registro escrito, em forma de texto, para compreensão do conteúdo.  Realização das tarefas passadas para casa para maior contribuição

em sala de aula usando das novas tecnologias, apresentadas na educação.

PROJETOS/TRABALHOS Trabalho a ser desenvolvido no decorrer do trimestre.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO  Deveres de casa/sala  Seminários  Debates  Avaliações Formais