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Professor(es)
Componente(s) Curricular(es)
C.H.
semanal
Evelyn C. de Mello
Educação para Cidadania
02
I – Justificativa para desenvolvimento do projeto
1A sociedade contemporânea apresenta-se cada vez mais globalizada e tecnologicamente
complexa. A grande maioria dos alunos já se encontra num estágio de muitos conhecimentos na área da Informática, mas quase sempre estão limitados a jogos, sites de relacionamento e pesquisas escolares, como forma mais rápida de obter a informação desejada. Dificilmente eles são incentivados a produzir material de qualidade utilizando estes recursos, explorando o imenso manancial de informações e possibilidades que o mundo atual apresenta. É importante destacar que a Informática, muito além de se tratar apenas de um recurso técnico utilizado para formação profissional dos alunos, ela auxilia em sua educação se utilizada como um recurso interdisciplinar, o que acarretará uma melhoria significativa no processo de
ensinoaprendizagem dos mesmos. A fim de que se possa cumprir satisfatoriamente a vinculação da mídia a vivências sociais, o trabalho será realizado em conjunto à noções de filosofia e sociologia.
1
Necessidade + possibilidade + objetivos do desenvolvimento do projeto + resultados esperados
ETEC Paulino Botelho
Código: 091
Município: São Carlos
Ensino Médio Ensino Técnico
Série/Módulo: 3º A,B,C,D
Título
Educação para Cidadania
Plano de Trabalho Docente – 2014
Projeto Interdisciplinar
II– Objetivo2
1.
Entender os impactos das tecnologias da comunicação, em especial da
língua escrita, na vida, nos processos de produção, no desenvolvimento
do conhecimento e na vida social;
2.
Reconhecer o papel da Informática na organização da vida sociocultural
e na compreensão da realidade, relacionando o manuseio do computador
a casos reais, seja no mundo do trabalho ou na vida privada.
3. Inserir o aluno na era da Informática com conhecimentos dos conceitos,
terminologias e técnicas fundamentais associados a comunicação digital,
principalmente via Internet;
4. Oferecer ao aluno novas opções e perspectivas de trabalhar novas
tecnologias na área comunicação e informação;
5. Oferecer ao aluno a possibilidade de práticas de laboratórios para
aprendizagem prática da navegação via Internet e desenvolvimento de
material para a Internet;
6. Levar os alunos a discutirem as novas tecnologias de comunicação sob
um ponto de vista crítico: o lado positivo e negativo da era digital e a
qualidade e credibilidade dos sites disponíveis na Internet.
2
III - Plano Didático
Habilidade(s)
1Bases Tecnológicas ou
Conhecimentos
2I
Procedimento Didático
3Cronograma
Dia / Mês
Aprender sobre existência ética e
moral
Filosofia da Moral, o que é ética,
moral e moralismo.
Aulas de apoio, textos de apoio, avaliação
em forma de debates para
contextualizar conceitos.
23/01 a 12/02Aprender sobre existência ética e moral
Senso moral e Consciência Moral
Trabalho em grupo para avaliação e aplicação dos conceitos aprendidos em situações polemicas, tais
como aborto, eutanásia, roubo, uso de drogas. 13/ 02 a 20/02
Aprender sobre existência ética e
moral
Juízo Moral e Juízo de ValorUso de pinturas para análise, leitura de contos de
Clarice Lispector, trabalho de análise para avaliação 21/02 a 10/03
Aprender sobre existência ética e
moral
.Noções de Sujeito Agente e Sujeito Paciente
Obra de apoio: O retrato de Dorian Gray de Oscar Wilde, análise do comportamento da personagem em face da teoria aprendida para avaliação
11/03 – 21/03
Aprender sobre existência ética e
moral
Noções de Sujeito Agente e Sujeito Paciente
Filme e análise dos termos em comparação com a
situação exposta no filme, relatório de avaliação 22/03 – 02/04
Compreensão de processos políticos A vida política na Grécia, surgimento do
conceito de política, a vida política na sociedade contemporânea e suas derivações.
Aulas de apoio, avaliação: debates, textos de apoio,
pesquisa no portal Clickideia. 03/04 – 18/04
Compreensão de processos políticos As filosofias políticas e seus diferentes
processos históricos de formação. Aulas de apoio, avaliação: debates, textos de apoio. 18/04 – 30/04
1
Relacionar em ordem didática
2
Relacionar em ordem didática
3
Compreensão de processos políticos, Semana
Paulo Freire Liberalismo e Neoliberalismo
Textos de apoio, aplicação dos conceitos em situações do cotidiano. Atividades culturais diversas
02/05 – 17/05
Compreensão de processos políticos Sistema Capitalista e a realidade
brasileira. Textos de apoio, revista Fórum 18/05 – 13/06
Entender o desenvolvimento da informação de acordo com processos filosóficos, sociais e culturais.
Definição do conceito de cultura de acordo com diferentes abordagens sociológicas e antropológicas
Contraposição de diferentes textos de apoio, avaliação: debate para encontrar a definição que o aluno acredite mais adequada à sua formação.
16/07 – 28/07
Entender o desenvolvimento da informação de acordo com processos filosóficos, sociais e culturais
Definição de Ideologia de acordo com diferentes abordagens sociais.
Avaliação: Aplicação da teoria à textos de propaganda
e canções. 29/07 – 10/08
Entender o desenvolvimento da informação de acordo com processos filosóficos, sociais e culturais, Gincana do estudante
Aplicação dos conceitos de Cultura e Ideologia para compreensão do conceito de Industria Cultural.
Textos de apoio, filme, avaliação: análise da situação do filme com base nas proposições da escola de Frankfurt.
Atividades culturais diversas
11/08 – 26/08
Entender o desenvolvimento da informação de acordo com processos filosóficos, sociais e culturais
Industria Cultural e manifestações
culturais: Tropicália Avaliação: Análise de canções de Gilberto Gil e
Caetano Veloso 27/08 – 10/09
Entender o desenvolvimento da informação de acordo com processos
filosóficos, sociais e culturais, Escola aberta Industria cultural, televisão e internet
Avaliação: Pesquisa sobre novelas e principais redes
sociais. Apresentação de projetos da Escola Aberta 11/09 – 26/09
Compreensão de processos de revolução. Conceitos de reacionarismo, reformista
e revolucionário. Aplicação dos termos à situações contemporâneas.
Aulas expositivas, avaliação: debates e textos de
apoio 27/09 – 07/11
Compreensão de processos de revolução
Conceito de massas e de revolução Aulas expositivas, avaliação: debates e textos de
apoio 08/11 – 18/11
Compreensão de processos de revolução
Ideologia socialista e o comunismo Textos de apoio, avaliação: pesquisa, produção de
Compreensão de processos de revolução
Revolução Russa e Revolução Chinesa Textos de apoio
e filme. 30/11 – 9/12
IV - Plano de avaliação de competências
Competência(s)
Indicador(es) de domínio
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação
Critério(s) de
desempenho
Evidência(s) de
desempenho
1.
Entender os
impactos das
tecnologias da
comunicação, em
especial da
língua escrita, na vida,
nos processos de
produção, no
desenvolvimento
do conhecimento e na
vida social;
Oferecer ao aluno
novas opções e
perspectivas de
trabalhar novas
tecnologias na área
comunicação e
informação;
Oferecer ao aluno a
possibilidade de
práticas de
Organização das nformações,
realização de pesquisas,
elaboração de
soluções para os problemas,
emprego do aplicativo
adequado a cada situação.
Confrontar opiniões e pontos
de vistas diferentes e
argumentar na defesa de
suas idéias.
Desenvolvimento de projetos
práticos.
Discussões sobre os temas
dos projetos, avaliação dos
projetos desenvolvidos e do
entrosamento dos grupos
pelos alunos.
Criatividade e domínio das
técnicas e ferramentas
apresentadas.
Clareza, criticidade,
organização das idéias e
domínio dos conceitos
.
Exposição dos trabalhos e técnicas empregadas.
