Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educação a Distância
ROTEIRO DE ATIVIDADES Data da aula: 06/04/2011
Curso: Serviço Social Período Letivo: 2011/1
Semestre: 3
Disciplina: Psicologia Social
Professor EAD: Karem Angely Grubert Rojas
Tema da aula 6: Processo Grupal Tema da aula 7: Psicologia Política
Conteúdo abordado:
Olá acadêmicos, na teleaula de hoje abordaremos temas essenciais para a compreensão da dinâmica dos agrupamentos humanos, seu funcionamento e suas maneiras de expressão social. Todos nós de uma forma ou de outra fazemos parte de um grupo, portanto, os grupos são as bases da sociedade.
O nosso segundo tema de hoje diz respeito à psicologia política que emerge como disciplina dentro da psicologia social a partir do movimento da psicologia social crítica, buscando estudar o indivíduo na suas relações sociais e na disputa de poder dentro das organizações.
Sendo assim, estudaremos como os grupos se formam, como é estruturada a sua identidade e entenderemos quais os movimentos que o mesmo faz para buscar poder e realizar seus objetivos comuns, tudo isso tendo como fio condutor as premissas da psicologia social crítica na análise da sociedade contemporânea.
Objetivos específicos de aprendizagem para o tema abordado:
Compreender mais profundamente os conceitos da Psicologia Social. Entender o conceito de Grupo Social.
Perceber o funcionamento do Processo Grupal.
Contextualizar a perspectiva da Psicologia Social crítica. Compreender o que é Política.
Re etir sobre a Psicologia Política.
Metodologias de ensino:
Teleaulas (horário de transmissão ao vivo e atividades presenciais), interação via web e atividades a distância.
Atividades presenciais relacionadas à Teleaula 6: Prezados Acadêmicos (as)
Não se esqueçam, as atividades presenciais foram desenvolvidas para que vocês possam avaliar seu conhecimento e suas dificuldades em relação aos conteúdos apresentados nas teleaulas. Seu tutor presencial é seu aliado no sentido de oferecer esclarecimentos necessários para que você possa desenvolver as atividades abaixo constantes no Caderno de atividades e compreender de forma plena o conteúdo explorado na teleaula 6 e 7. Sendo assim, desenvolvam os exercícios com atenção sempre com o material didático em mãos. Bom estudo a todos!
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Ponto de partida
: os alunos realizarão a atividade do ponto de partida do tema 6. Proponho
que esta seja desenvolvida em grupos de 5 pessoas.Inicialmente sugiro uma discussão do conteúdo para depois iniciar a atividade. Façam um roteiro de dúvidas para a esclarecer as questões que surgirem.Atividade:
Re ita sobre sua própria experiência grupal. Quantos e de quais grupos você participa ou participou? É uma questão interessante quando paramos para pensar, pois em nosso cotidiano não chegamos a ter consciência do porquê nos líamos a certos grupos e a
outros não. A família é o primeiro grupo social do qual participamos e nem temos consciência. Dentro da escola alguns optam por fazer aulas extras de futebol, teatro, participar de feiras cientí cas, elaborar projetos de ciências. Algumas pessoas se reúnem para formar uma banda de música; outras para discutir loso a, política, meio ambiente. Os alunos deverão permanecer nos mesmos grupos do Ponto de partida para a realização da atividade. Esta tarefa promoverá a discussão dos fatores relacionados aos pontos vistos na aula transmitida via satélite.
Atividade 1:
Os grupos deverão discutir as questões de número 1, 3, 5, 7 e 9 do tema 6 . Ao final das discussões o tutor presencial deverá promover uma plenária entre os grupos, e mediando vai também corrigindo cada uma das questões, mas primeiramente deve ouvir o que cada grupo produziu como resultado final. Os grupos devem discutir as questões antes de iniciar a confecção das mesmas. Logo abaixo estão as atividades.
1 (Concurso GEA, 2009). As pessoas vivem, em nossa sociedade, em campos institucionalizados. Em alguns casos, a institucionalização nos obriga a conviver com pessoas que não escolhemos; em outros nos a liamos a um grupo porque escolhemos nossos pares. Dessa forma, podemos dizer que estamos diante de dois tipos de solidariedade, quais são elas?
a) Imposta e livre. b) Determinada e amiga. c) Mecânica e orgânica. d) Obrigatória e aberta. e) Decidida e acessível.
3 (CEHAP, 2009 - Cespe Unb). Assinale a opção correta, com relação à de nição de grupo:
a) Um grupo é um conjunto de duas ou mais pessoas interagindo para atingir objetivos, como os amigos que se reúnem para jogar futebol.
b) Um conjunto de pessoas se caracteriza como grupo. Quanto maior for o número de seus membros e maior for a interação entre eles, mais caracterizado está esse grupo.
c) Pessoas formam um grupo, independente da perspectiva de futuro partilhada entre elas. d) Pessoas esperando um ônibus em uma parada constituem um grupo porque o objetivo a alcançar é o mesmo.
5 (CESGRANRIO, 2009 - BNDES). Para desenvolver uma intervenção grupal na organização, Fleury (2005) destaca dois métodos que devem ser utilizados por permitirem a escuta de diversas questões trazidas pelo grupo, favorecendo uma evolução como equipe ou time, por meio de uma dinâmica relacional e de um percurso saudável, com espontaneidade e criatividade. Tais métodos são:
a) Entrevista individual e escalas. b) Sóciodrama e pesquisa-ação.
c) Observação sistemática e pesquisa documental. d) Questionários e escalas.
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7 De na o que são pequenos grupos sociais. Apresente exemplos de grupos desse tipo.
9 Descreva sobre o funcionamento do processo grupal. Para fazê-lo, identi que um determinado grupo e discorra sobre o seu funcionamento.
Atividades presenciais relacionadas à Teleaula 7:
Ponto de partida: A Política está presente no cotidiano de nossas vidas: na luta das
mulheres contra uma sociedade machista que discrimina e age com violência; na luta dos portadores de necessidade especiais para pertencerem de fato à sociedade; na luta dos negros discriminados pela nossa cordialidade ; dos homossexuais igualmente discriminados e desrespeitados; dos índios massacrados e exterminados nos 500 anos de nossa história; dos jovens que chegam a um mercado de trabalho saturado com de milhões de desempregados; na luta milhões de trabalhadores sem terra num país de latifúndios. En m, na luta de todas as minorias por uma sociedade inclusiva que, se somarmos, constituem a maioria da população. Atitudes e omissões fazem parte de nossa ação política perante a vida. Somos responsáveis politicamente (no sentido grego da palavra) pela luta por justiça social e por uma sociedade verdadeiramente democrática e para todos. Disponível em: <http://gold.br.inter.net/luisinfo/cidadania/politica.htm>. Acesso em: 25 out.2010.
Caro acadêmico, as atividades presenciais relacionadas ao tema 7 são: 1, 3, 5 e 9. Sigam as mesmas orientações relativas à teleaula 6, discutam o conteúdo no grupo para em seguida começar a atividade, um bom trabalho a todos.
1 (FCC, 2009 - TJ-PI). Muito difundida em Psicologia Social, a classi cação de French e Raven (1959) indica seis bases principais de poder que podem ocorrer em equipes de trabalho: legítimo; de coerção; de recompensa; de referência; de conhecimento e de informação. O poder de referência expressa:
a) Uma relação psicológica de identi cação com um modelo social.
b) O domínio do conhecimento que é exercido, por meio da ascendência num determinado campo.
c) O modo de in uenciar os outros, por meio de retenção total ou transmissão parcial do conhecimento adquirido por um dos membros do grupo.
d) A capacidade do líder do grupo em designar prêmios nanceiros, ou até mesmo proporcionar maior satisfação pessoal.
e)A capacidade multidirecional, não distribuível, não delegável, que é apresentada por meio da atitude.
3 (UFFS, 2009). Com a crise das teorias macroestruturais que enfatizam a problemática das contradições sociais e seu acirramento devido à luta e ao movimento operário e sindical, a rma-se que as teorias dos movimentos sociais passaram a ter novas referências sociais.
Identi que se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as a rmativas sobre as novas referências.
( ) Os pobres e excluídos, apartados socialmente pela nova estruturação do mercado de trabalho.
( ) Os assalariados urbanos, afastados socialmente pela nova estruturação do mercado de trabalho.
( ) As classes populares como coletivo homogêneo.
( ) Os trabalhadores rurais em geral, mão de obra excedente numa estrutura econômica em crise.
( ) Exclusivamente o proletariado urbano.
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a) V, V, F, V e F. b) V, F, V, V e F. c) F, F, F, V e V. d) V, V, F, F e V. e) F, V, V, F e F.
5 (UFFS, 2009). Identi que se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as a rmativas relacionadas ao chamado individualismo negativo na contemporaneidade.
( ) Surge uma opção política favorável à gestão social coletivista. ( ) A independência individual é convertida em vulnerabilidade. ( ) Há um retorno à tradição e ao individualismo egoísta. ( )Há um desencaixe de vínculos sociais.
( ) Há um retorno à responsabilidade individual.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
a) F, V, F, V e V. b) F, V, V, V e V. c) V, V, V, F e F. d) V, F, V, F e F. e) F, F, V, F e V.
9 Descreva qual é a perspectiva da Psicologia Social crítica e de que forma ela pode ser aplicada.
Questão
Atividades a distância Acadêmicos (as)
As atividades que você deve realizar relacionada ao tema 6 é a de número 2, 4, 6,8 e 10. Dedique-se à releitura dos capítulos do PLT, dos slides trabalhados na aula transmitida via satélite e também nas atividades desenvolvidas em sala. As atividades a distancia ajudam a fixar o conteúdo e levantar as dúvidas sobre o conteúdo, por isso são importantes para a compreensão plena do tema, desenvolva-as com dedicação e sempre consultando seu material didático. Logo abaixo estão as atividades. Bom trabalho!
Prezado tutor presencial
Para tutorar as atividades a distância vale lembrar aos acadêmicos (as) sobre a importância de eles desenvolverem as atividades sugeridas para o aprimoramento dos conhecimentos recebidos durante as teleaulas. O trabalho realizado a distância é uma excelente forma de verificar sua aprendizagem e elencar suas dúvidas.
2 (CEHAP, 2009 - Cespe Unb). Grupo social supõe um conjunto de pessoas num processo de relação mútua e organizada, com a nalidade de atingir um objetivo imediato ou não.Portanto, NÃO é considerado como Grupo Social:
a) Funcionários de um banco. b) Alunos de uma sala de aula.
c) Conjunto de pessoas no ponto de ônibus. d) Jogadores de um time de futebol. e) Professores de uma universidade.
4 (FCC, 2009 - TJ-AP). Em um Processo Grupal, na situação em que há um grupo familiar doente do qual o paciente é emergente, ele adquire a qualidade de:
a) Depositário de seus aspectos bem dirigidos. b) Porta-voz de suas necessidades pessoais. c) Porta-voz da sua enfermidade grupal. d) Depositário de bons aspectos.
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e) Membro sadio dentro da situação grupal.
6 Re ita sobre a colocação de Sérgio Antônio Carlos (2010): A constituição do grupo em processo pode requerer a presença de um pro ssional - técnico em processo grupal. O trabalho do mesmo será auxiliar que as pessoas envolvidas na experiência pensem o processo que estão vivenciando... não cada um individualmente, mas cada um participando de um mesmo barco que busca estabelecer uma rota. .
8 Conceitue processo grupal, exempli cando.
10 Explique a intervenção do psicólogo no processo grupal. De que modo esse pro ssional intervém no grupo? Exempli que um caso concreto.
As atividades que você deve realizar relacionada ao tema 7 é a de número 2, 4, 6, 8 e 10. Dedique-se à releitura dos capítulos do PLT, dos slides trabalhados na aula transmitida via satélite e também nas atividades desenvolvidas em sala. As atividades a distancia ajudam a fixar o conteúdo e levantar as dúvidas sobre o conteúdo, por isso são importantes para a compreensão plena do tema, desenvolva-as com dedicação e sempre consultando seu material didático. Logo abaixo estão as atividades. Bom trabalho!
2 (UFFS, 2009). Nas democracias contemporâneas, os movimentos sociais se inserem como forma de participação política que se articula com o objetivo, a médio e longo prazos, de chamar a atenção da sociedade e de reivindicar mudanças substantivas no campo da justiça social.
a)Atuam no âmbito institucionalizado da política e se interessam pelos temas que fundamentam a organização política do país.
b) Atuam no âmbito não-institucionalizado da Política e se formam por uma rede de solidariedade.
c) É uma expressão das atividades políticas pelo canal organizacional e sua atuação está inspirada nas reivindicações de caráter corporativo.
d) São ações coletivas que resultam das iniciativas individuais com ideais corporativos.
e) Atuam no âmbito institucionalizado da Política e não se interessam pelos temas que fundamentam a organização política do País.
4 (UFFS, 2009). Identi que se são verdadeiros (V) ou falsos (F) os argumentos para ilustrar as mais recentes discussões sobre políticas públicas, diante da imperiosa necessidade de renovar o referencial conceitual, especialmente daquelas discussões que se orientam para a busca da redução da pobreza no espaço urbano.
( ) A pobreza remete exclusivamente a uma situação de carência, medida pela insu ciência de rendimentos ou de necessidades básicas.
( ) A destinação de recursos e da distribuição de renda resolvidos no âmbito exclusivo da esfera econômica tem demonstrado uma redução signi cativa da pobreza.
( ) Os enfoques locais e territoriais como novo estilo estratégico de governar.
( )O conceito de pobreza não deve se remeter de maneira exclusiva a uma situação de carência, medida pela insu ciência de rendimentos ou de necessidades básicas.
( )O tratamento da pobreza deve ser debitado prioritariamente à competência dos especialistas, devido à intrínseca defasagem de atributos cívicos que a pobreza traz às suas vítimas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
a) F, F, V, V e F. b) V, V, V, F e F.
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c) F, F, F, V e V. d) V, V, F, F e V. e) F, V, V, V e F.
6 Como iniciou a Psicologia Política?
8 Explique a seguinte colocação de Silvia Lane (1986) sobre a atividade política: a atividade implica ações encadeadas, junto com outros indivíduos, para a satisfação de uma necessidade comum. Para haver este encadeamento é necessária a comunicação (linguagem) assim como plano de ação (pensamento), que por sua vez decorre de atividades anteriormente desenvolvidas.
10 Identi que quais são os níveis de intervenção e atuação da Psicologia Política no Brasil.
Atividades avaliativas:
Caro acadêmico, a atividade avaliativa é uma forma de perceber o processo de aprendizagem desenvolvido acerca de um determinado assunto, portanto, é muito importante fazê-la com bastante atenção. Não se esqueça que temos prazo para recebê-las. Essa é a nossa última questão avaliativa da disciplina de Psicologia Social.
IMPORTANTE: Antes de dar sua resposta leia os capítulos referentes ao tema 7 no PLT e rememore os slides da aula via satélite para aprimorar seu conhecimento.
Questão 7 - Qual a diferença entre Psicologia Política e Psicologia da Política? Fique atento (a)!
Tema 1- Atividade avaliativa questão 6 página 85. Tema 2- Atividade avaliativa questão 7 página 91. Tema 3- Atividade avaliativa questão 6 página 95. Tema 4- Atividade avaliativa questão 9 página 102. Tema 5- Atividade avaliativa questão 10 página 106. Tema 7- Atividade avaliativa questão 7 página 115.
LEMBRETE:
A cada aula serão propostas algumas atividades avaliativas para compreensão do tema.
Por isso, você deverá ir desenvolvendo as atividades propostas a fim de concluir o trabalho no tempo previsto.
Ao final da 7ª teleaula, deverão ser reunidas todas as atividades avaliativas propostas, desde a teleaula 1 e postadas no ambiente virtual moodle.
