COMPLEMENTAÇÃO DA APRENDIZAGEM Anos Iniciais (1º ao 5ºAno) EJA (I a V Fase)

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COMPLEMENTAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Anos Iniciais (1º ao 5ºAno) – EJA (I a V Fase)

Unidade de Ensino: E. M. Nerea Ester Batista Alcoforado Natividade

Professor(es): Rosemere

Aluno(a):

Ano/Turma: 3º

Campos de Experiências: Período de

Complementação: De 29/06 a 17/07/2020 Turno: 2º Dias Trabalhados: 15 Carga horária: 60h Justificativa:

A Educação na Rede de Ensino Municipal em Iguaba Grande segue as orientações do Conselho Nacional de Educação – CNE, através do parecer CNE/CP nº 5/2020, aprovado em 28/4/2020, homologado pelo Ministério da Educação em 30/04/2020 e publicado no DOU em 04/05/2020, que traça diretrizes para a reorganização do calendário escolar e a aplicação de atividades não presenciais.

Dessa forma, destaca-se a importância da organização do Material de Complementação da Aprendizagem de forma adequada, a fim de atender o Parecer do CNE, garantindo a qualidade exigida pelo órgão e o cômputo das atividades não presenciais para fins de cumprimento da carga horária mínima anual em razão da Pandemia da Covid -19.

REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE IGUABA GRANDE

2020

Olá, aluno(a)! Olá, família!

A escola é um lugar bonito, cheio de vida, de fazer amizades de qualidade e trocar experiências saudáveis. Que falta esse ambiente faz nas nossas vidas, não é mesmo?

Mas não podemos esquecer que é necessário manter o distanciamento físico, preservar o bom uso da máscara e do álcool em gel e lavar as mãos cuidadosamente várias vezes ao dia. Isso deverá fazer parte do nosso cotidiano. Assim, tudo vai ficar bem.

Assim que possível e seguro, todos voltaremos a nos encontrar nesse espaço tão especial para todos nós!

Enquanto isso não acontece, é muito importante que, você recorra às atividades de Complementação da Aprendizagem para estudar de verdade, como se estivessem indo à escola, e continuar aprendendo cada vez mais. Procure se divertir, brincar e aproveite esses momentos estar junto de sua família. Olhem ao redor de si mesmos, estabeleça contato com irmãos, parentes e pessoas que ame e com quem divide esse espaço chamado de lar, um lugar de afetos tão especiais.

Durante esse período em que ficamos longe, não se esqueça dos sorrisos, dos olhos, dos “papos”, dos belos trabalhos que você realizou na escola...

Lembre-se que também aprendemos com ações generosas a todo o momento. Hoje e no futuro temos de pensar juntos em fazer o bem, em cuidar do todo, em praticar ações solidárias e mais humanas.

Em breve estaremos juntos de novo! Semec

ESTADO DO RIO DE JANEIRO

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VAMOS RELEMBRAR TUDO O QUE APRENDEMOS ATÉ AQUI!

PLANEJAMENTO DA AULA

Habilidades (EF03LP03.RJ) Identificar e distinguir tipos de frases _{(afirmativas,} _negativas, _{interrogativas} _e exclamativas).

(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas-c/qu;g/gu;r/RR;s/SS; o (e não u) e e (e não i) em sílabas átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).

(EF03LP02

Conteúdos Construção do sistema alfabético / pontuação _{Construção do sistema alfabético e da ortografia}

Desenvolvimento da Aula

Leitura e interpretação, realização de exercícios.

Hora da história A caixa maluca

Faça a leitura com muita atenção.

Circule os sinais de pontuação.

A caixa maluca Um dia, lá do céu...BUM!

Caiu uma caixa no mato. O sapo viu e falou:

- Uma caixa no mato? Tá no papo. E pulou até lá, rápido. Logo veio o papagaio, o tucano, o jabuti e o leão.

Veio o macaco, veio o galo, o tatu e o pavão. E toda mata ficou num vaivém adoidado.

Muito gato, muita paca, muito pica-pau, muito pato. - Tem banana na caixa? – disse o macaco.

- Tem bala? – disse o pavão.

- Tem pipoca? Tem doce? – disse o galo. - A caixa é do sapo – miou o gato.

- É sim, eu vi! – ajudou o jabuti.

- Viu nada. A caixa é do rei leão – falou o pavão... E ficou um bafafá. Fala dali, fala de cá.

O leão, roxo de raiva, bufou:

- Eu sou o rei! O rei sou eu! É tudo meu!

Autora – Flávia Muniz.

1) Responda:

a) O que caiu do céu?

___________________________________________________________

b) Qual foi o barulho que a caixa fez quando caiu no mato?

___________________________________________________________

c) Qual foi o primeiro bicho que viu a caixa cair no mato?

___________________________________________________________

a) O que o pavão falou?

___________________________________________________________

1º DIA

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1) Observe o nome dos bichos que vieram ver a caixa, eles estão fora da ordem. Coloque-os em ordem alfabética.

Sapo- papagaio- tucano- jabuti- macaco- galo- tatu- pavão- leão- gato- pato- paca- pica-pau

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2) Retire do texto: a) Um substantivo comum: ___________________________________________ b) Uma palavra com encontro vocálico:

_________________________________ c) Uma palavra com 2 sílabas:

________________________________________ d) Uma palavra com 1 sílaba:

_________________________________________

3) Relacione os bichos aos seus pares: (1) Macaco ( ) pata (2) Galo ( ) sapa (3) Pato ( ) galinha (4) Sapo ( ) macaca (5) Pavão ( ) papagaia (6) Papagaio ( ) pavoa

4) Escreva os nomes dos pontos usados nas frases abaixo: a) _ Uma caixa no mato?

___________________________________________________

b) O leão, roxo de raiva, bufou:

___________________________________________________

c) Caiu uma caixa no mato.

___________________________________________________

d) __ É sim, eu vi!

___________________________________________________

Habilidades (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de _{cálculo mental e escrito para resolver problemas} significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.

(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna, assim como identificar antecessor e sucessor de um número natural.

Conteúdos Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com _{números naturais: adição e subtração.} Leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de quatro ordens.

Desenvolvimento da

Aula Leitura e interpretação, realização de exercícios. Hora da história

VAMOS ÀS ATIVIDADES?

2º DIA

(4)

1) Efetue as operações com as dezenas exatas: a) 70 + 20= b) 70 – 10= c) 60 – 50= d) 40 + 40= e) 80 + 10=

2) Observe os números abaixo e organize na ordem crescente e decrescente. 50 – 53 – 24 – 66 – 20 – 17 – 15 – 10 – 5 Ordem crescente: ______________________________________________________ Ordem decrescente: ______________________________________________________ 3) Agora, pense na sequência de números naturais e complete. a) O sucessor de 15 é ___________________. b) O antecessor de 23 é _________________. c) 42 é o _____________________ de 43. d) _________ é o sucessor de 19. e) O sucessor do sucessor de 44 é _________. 4) Resolva os probleminhas:

a) Mariana tem 33 bonecas, deu 13 para Esther. Quantas bonecas Mariana tem agora?

Cálculo:

Resposta:

___________________________________________________________

b) O ônibus da escola de Viviane tem capacidade para 30 alunos. Hoje apenas 22 alunos foram. Quantos faltaram?

Cálculo: Resposta: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 5) Efetue: 29 22 97 30 +14 +32 +12 +75 PLANEJAMENTO DA AULA

Habilidades (SUGESTÃO)Reconhecer os estados sólidos, _{líquidos e gasosos dos estados da matéria e} especialmente da água.

Conteúdos Higiene; Estados da água Desenvolvimento da

Aula Estados da matéria: sólido, líquido e gasoso Hora da história

3º DIA

(5)

1) Leia o texto abaixo:

Cuidados com os dentes

Os dentes são muito sensíveis, por isso devemos ser cuidadosos com eles. Os dentistas recomendam que os dentes devem ser escovados, no mínimo três vezes por dia: ao acordar, após as refeições e antes de dormir. Não podemos esquecer o fio dental, que deve ser usado pelo menos uma vez ao dia, de preferência à noite.

Sobre qual assunto fala o texto acima? Marque um X na resposta correta.

( ) A quantidade de fio dental que devemos usar. ( ) Informações sobre as refeições antes de dormir. ( ) Orientações sobre como cuidar dos dentes.

( ) Recomendações de visitas periódicas aos dentistas. 2) Texto.

A água está presente em muitos momentos da nossa vida:

 Quando tomamos banho, lavamos as mãos antes das refeições, escovamos os dentes;

 Quando nos refrescamos na praia, piscina e brincamos com bolinhas de sabão;

 Quando bebemos água e outros líquidos.



De acordo com o texto, na nossa vida a água está presente. ( ) Na higiene diária, no lazer e na nossa saúde.

( ) Na rua, na hora do banho, na sala de leitura. ( ) Na rua, na sala e no esgoto.

3) Marque, com atenção. 1. A neve é a água no estado...

( ) gasoso ( ) sólido ( ) líquido

2. A água no estado líquido é encontrada...

( ) nas geleiras ( ) nas cachoeiras ( ) no ar 3. A água dos rios está no estado...

( ) gasoso ( ) sólido ( ) líquido 4. O vapor é a água no estado...

( ) gasoso ( ) sólido ( ) líquido 5. A água que sai da torneira está no estado... ( ) gasoso ( ) sólido ( ) líquido

4) Preste atenção em cada um dos quadrinhos:

Qual o motivo que leva as moscas a gostarem do Cascão? ( ) Ele é cheiroso.

( ) Ele usa um penteado diferente.

( ) Ele não gosta de tomar banho e cheira mal. ( ) Ele gosta de tomar banho o dia inteiro.

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Habilidades (EF03HI02.RJ) Identificar elementos da cultura _{material e imaterial local como dados da sua própria} identidade.

(EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados.

Conteúdos _{A produção cultural local e sua relação com a} identidade.

A produção dos marcos da memória: os lugares de memória (ruas, praças, escolas, monumentos, museus etc.).

Desenvolvimento

da Aula Leitura e interpretação, realização de exercícios.

Hora da história

1) Responda corretamente:

a) O pai da minha mãe é meu _______________________. b) O filho da minha prima é meu _____________________. c) O irmão de meu pai é meu _____________________.

2) Relacione corretamente os lugares da escola onde realizamos as atividades.

(1) Brincamos ( ) Na biblioteca (2) Estudamos ( ) Na quadra (3) Merendamos ( ) No pátio (4) Pegamos livros ( ) No refeitório (5) Jogamos bola ( ) Na sala de aula

3) Organize as frases levando em consideração seus direitos e deveres na escola.

 Ser respeitado por todos.

 Tratar todos com respeito.

 Ser educado e atencioso.

 Ter professores bem preparados.

 Colaborar com a conservação da escola.

 Ser tratado com atenção e carinho. Direitos _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Deveres _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

4º DIA

VAMOS ÀS ATIVIDADES?

(7)

Habilidades (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos _{culturais dos grupos sociais de seus lugares de} convivência, seja na cidade, seja no campo.

Conteúdos Cidade e o campo: aproximações e diferenças _{Diferentes sujeitos do campo e da cidade} Desenvolvimento da

Aula Leitura e interpretação, realização de exercícios. Hora da história

1) Responda:

a) Qual é o nome de sua cidade?

_________________________________________________________ b) O que é bairro?

_________________________________________________________ ________________________________________________________ c) A sua cidade pertence a que estado?

_________________________________________________________

2) Seu bairro está localizado na:

( ) zona urbana ( ) zona rural

3) Anote (D) para direito e (R) para regra:

( ) Devemos ser respeitados pelas outras pessoas. ( ) Devemos respeitar todas as pessoas.

( ) Todos devem ter acesso à educação. ( ) Devemos pagar impostos.

4) Decifre o código e forme palavras importantes relacionadas à vida em sociedade. 1. A 2. Ç 3. E 4. H 5. I 6. J 7. M 8. N 9. O 10. P 11. R 12. S 13. T 14. U

Em casa, na rua, na vizinhança, no bairro, na escola, na biblioteca, no clube, na igreja, enfim, em todos os lugares, para que todos vivam em paz, é preciso haver estas ações:

6- 14- 12- 13- 5- 2- 1 ___________________________________ 4- 1- 11- 7- 9- 8- 5- 1 ___________________________________ 11- 3 -12- 10- 3- 5- 13- 9 ___________________________________

5º DIA

VAMOS ÀS ATIVIDADES?

(8)

Habilidades (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em _{palavras, classificando-as em oxítonas,} paroxítonas e proparoxítonas.

EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.

Conteúdos Construção do sistema alfabético _{Segmentação de palavras/Classificação de palavras} por número de sílabas

Desenvolvimento da

Aula Leitura e interpretação, realização de exercícios.

Hora da história Caipirinha alegre

Leia com atenção:

Caipirinha alegre

(Gilda Figueiredo) Meu vestido de chitão

Foi presente da vovó. Renda, babado e fita. Veja só! Estou bonita?

Sou caipirinha elegante Ando sempre bem trajada.

Até logo, minha gente, Que a festança está animada!

1) Para onde vai a caipirinha? a) Roça

b) Cidade c) Dança d) Festança

2) Como é o vestido da caipirinha? a) De renda, babado e fita. b) De bolinhas coloridas. c) De flores.

d) De babado.

6º DIA

(9)

3) Na segunda estrofe do poema, qual adjetivo caracteriza a caipirinha? a) Chitão

b) Trajada c) Elegante d) Gente

4) Este gênero textual é: a) Uma fábula

b) Um poema c) Uma receita d) Um anúncio

5) Procure no poema e escreva o que se pede:

a) Duas palavras dissílabas: ____________________________________ b) Duas palavras trissílabas: ____________________________________ c) Uma palavra oxítona: ________________________________________ d) Uma palavra paroxítona: _____________________________________

6) Numere a segunda coluna de acordo com o significado da primeira. (1) Bonita ( ) andar (2) Caminhar ( ) rezar (3) Morar ( ) ajudar (4) Orar ( ) residir (5)Auxiliar ( ) belo PLANEJAMENTO DA AULA

Habilidades (EF03MA02) Identificar características do sistema _{de numeração decimal, utilizando a composição e a} decomposição de número natural de até quatro ordens.

(EF03MA04.RJ) Fazer aproximação de números para dezena e/ou para a centena mais próxima. Conteúdos Composição e decomposição de números naturais Desenvolvimento da

Hora da história

1) A decomposição que representa o número 93 é: ( ) 9 unidades + 3 dezenas

( ) 3 dezenas + 9 unidades ( ) 9 dezenas + 3 unidades

2) Resolva a operação e marque a resposta certa: 25 + 32

( ) A soma desta operação é 58. ( ) A soma desta operação é 56. ( ) A soma desta operação é 57.

7º DIA

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3) Escreva os numerais:

a) Trinta e nove: ______________________ b) Cinquenta e oito: ___________________ c) Quarenta e nove: ___________________ d) Doze: _________________________

4) Na festa de Carolina, havia 46 meninos e 52 meninas. Qual o total de crianças que estavam na festa?

Estavam na festa __________ crianças.

5) Em um galinheiro há 8 galinhas. Quantas haverá em 3 galinheiros?

Resposta: __________________________________________ 6) Daniela ganhou 3 chocolates e Vera ganhou o dobro dessa

quantidade. Quantos chocolates Vera ganhou?

Resposta: _____________________________________________ 7) Vanessa fez 8 pulseiras e Iracema fez o triplo. Quantas pulseiras as

duas fizeram juntas?

Resposta: _____________________________________________

Habilidades (SUGESTÃO)Conhecer as etapas de tratamento da _{água e do esgoto, e importância para evitar doenças,} além de caracterizar os materiais recicláveis e processos de tratamento do lixo para sua reutilização.

Conteúdos Tratamento da água potável Desenvolvimento da

Aula

Leitura, interpretação e realização de exercícios.

Hora da história

1) Coloque V para as afirmativas verdadeiras e F para falsas. ( ) É possível viver sem água.

( ) A água que bebemos deve ser sem cor, sem cheiro e sem sabor. ( ) A água boa para consumo é a água potável.

( ) Podemos utilizar a água poluída para beber.

2) A água que contém substância química, fezes, urina e detergente que vem dos esgotos está:

( ) potável ( ) contaminada

3) Observe as figuras e assinale aquelas em que não está representado o desperdício de água.

8º DIA

(11)

4) Complete corretamente:

a) A água sem cor é _________________. b) A água sem cheiro é _______________. c) A água sem sabor é ________________.

5) Numere a segunda coluna de acordo com a primeira. (1) água potável (2) água poluída (3) água contaminada ( ) Não tem cheiro, cor, nem sabor

( ) Contém vermes e micróbios ( ) Contém sujeiras

( ) É a água boa para consumo

Habilidades (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos _{culturais dos grupos sociais de seus lugares de} convivência, seja na cidade, seja no campo.

Conteúdos Cidade e o campo: aproximações e diferenças _{Diferentes sujeitos do campo e da cidade} Desenvolvimento da

Aula Leitura e interpretação, realização de exercícios. Hora da história _{Casa no campo}

9º DIA

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Quem trabalha na escola

Várias pessoas trabalham na escola: professores, serventes, diretores, orientadoras, merendeira e outros funcionários. Todos trabalham para o bom funcionamento da escola.

1) Leia o texto acima e complete:

a) A _______________ensina os alunos.

b) A________________ faz a merenda dos alunos. c) A _____________cuida da escola.

d) A _______________ ajuda os professores e alunos.

2) Marque com um x os seus deveres como aluno. ( ) Ser respeitado por todos.

( ) Tratar a todos com respeito. ( ) Ter professores bem preparados.

( ) Colaborar com a conservação da escola. ( ) Estudar em uma sala limpa, clara e arejada. ( ) Realizar as tarefas propostas pelo professor. ( ) Não falar nas aulas.

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1) Leia, com atenção, a letra da canção abaixo. Casa no campo

Zé Rodrix / Tavito

Eu quero uma casa no campo

onde eu possa compor muitos rocks rurais e tenha somente a certeza

dos amigos do peito e nada mais. Eu quero uma casa no campo

onde eu possa ficar do tamanho da paz e tenha somente a certeza

dos limites do corpo e nada mais Eu quero carneiros e cabras pastando solenes no meu jardim. [...]

Eu quero uma casa no campo,

do tamanho ideal, pau a pique e sapê, onde eu possa plantar meus amigos, meus discos e livros e nada mais. [bis]

Elis Regina. Casa no campo. In: Elis. (vol.1). Rio de Janeiro. Phonogram, 1972.

Responda às perguntas abaixo.

a) De que tipo de paisagem a música fala?

___________________________________________________ b) Quais trechos o levaram a essa conclusão?

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ c) Se você pudesse modificar algo na paisagem descrita, o que seria?

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ d) Ilustre em seu caderno a paisagem descrita da forma como você a imagina.

Habilidades (EF03MA022) Ler e registrar medidas e _{intervalos de tempo, utilizando relógios} (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração.

Conteúdos Medida de tempo Desenvolvimento da

Hora da história

10º DIA

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1) O tempo passa sem parar. Os seres humanos dividem o tempo para organizar suas atividades e ter controle de quando um acontecimento ocorreu ou irá acontecer. Com o auxílio do calendário responda as alternativas abaixo.

1) Que dia da semana ocorreu o feriado? a) segunda-feira

b) terça-feira c) sábado d) quinta-feira

2) Em que mês o calendário está? a) Março

b) Abril c) Junho d) Julho

3) Quantos dias tem o mês atual? a) 28 dias

b) 30 dias c) 31 dias d) 29 dias

4) Em que ano estamos? a) 2018

b) 2020 c) 2019 d) 2017

5) Onde você pode confirmar as informações acima: a) Revista

b) Calendário c) Lista telefônica

d) Certidão de nascimento

6) Marque a alternativa que completa a frase.

a) O _____________ leciona, ensinando aos alunos as áreas do conhecimento humano.

a) Professor b) Diretor c) Porteiro d) Faxineiro

7) Sua escola fica localizada na cidade de ____________________. a) Silva Jardim

b) Cabo Frio c) Iguaba Grande d) Araruama

8) A sua cidade fica localizada no Estado de(o): a) Rio de Janeiro

b) São Paulo c) Santa Catarina d) Minas Gerais

(15)

Habilidades (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na _{escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de} exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.

Conteúdos _Pontuação Desenvolvimento da

Aula Leitura, interpretação e atividades de fixação Hora da história História sobre pontuação

Língua Portuguesa

História sobre pontuação

11º DIA

(16)

1) Observe a ilustração abaixo:

2) Agora forme duas frases com a pontuação em destaque:

__________________________________________

_______________________________________

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Habilidades (EF03MA02.RJ) Identificar números pares e _ímpares. Conteúdos _{Leitura, escrita, comparação e ordenação de}

números naturais de quatro ordens. Desenvolvimento da

Aula

Leitura, interpretação e atividades sobre números pares e ímpares

Hora da história

Matemática

12º DIA

(18)

(19)

Habilidades (EF03CI05) Descrever e comunicar asa alterações _{que ocorrem desde o nascimento em animais de} diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.

Conteúdos Mamíferos Desenvolvimento da

Aula Leitura da história e atividades sobre mamíferos Hora da história Ovelhinha Lóli

Ciências

13º DIA

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História

Habilidades (EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de _{trabalho realizadas na cidade e no campo,} considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.

Conteúdos _{A cidade e suas atividades: trabalho, cultura e lazer.}

Desenvolvimento da

Aula Leitura, interpretação e exercícios sobre profissões. Hora da história O mais importante

VAMOS ÀS ATIVIDADES?

14º DIA

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(22)

(23)

Geografia

Habilidades (EF03GE04) Explicar como os processos naturais e _{históricos atuam na produção e na mudança das} paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.

Conteúdos _{A origem da interferência humana na paisagem}

Desenvolvimento da

Aula Leitura, interpretação e exercícios de fixação Hora da história Paisagem

15º DIA

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REFERÊNCIAS: 1- https://www.google.com/search?q=cruzinha+sobre+profissoes+3%C2%B A+ano&rlz=1C1DIMC_enBR885BR885&sxsrf=ALeKk014SY5x6RAICbt_7Kdu QKR8-8QMjQ:1594418449646&source=lnms&tbm=isch 2- www.professoracarol.org 3- https://escolakids.uol.com.br/