A “CRIANÇA INTERNACIONAL” Cristina Ponte
Resumo Neste artigo comenta-se a construção social das crianças produzida pelo jornalismo, com base em duas análises comparadas. A primeira caracteriza a “criança internacional” nas páginas de dois jornais nacionais de informação geral (Público e Diário de Notícias) no ano 2000. A segunda toma como base uma semana do mesmo ano em cinco jornais (Público, Diário de Notícias, Le Monde, The Guardian e
El Pais) e aprecia de que formas as crianças são apresentadas nos títulos de peças
que a elas se referem. Enquanto a primeira ressalta a variável geográfica como definidora das “nossas crianças” e das “outras”, a segunda análise evidencia formas de representação que desvalorizam o seu lugar social.
Palavras-chave Crianças, jornalismo, notícia, imagem.
Estudos comparados no jornalismo: a atenção a outras agendas
Os es tu dos dos mé dia no ti ci o sos têm es ta do es tre i ta men te li ga dos a ques tões po lí ti cas na ci o na is, cons ti tu in do so bre tu do um me ta dis cur so aca dé mi co so bre a de fi ni ção diá ria da re a li da de po lí ti ca (Schud son, 2000). Esta de li mi ta ção à agen da po lí -ti ca em sen -ti do es tri to — en vol ven do so bre tu do de ci so res, go ver na men ta is e de ou tras es fe ras de po der — se cun da ri za ou tras ver ten tes do que cons ti tui no tí cia e ten de a su bes ti mar por que cons ti tui no tí cia. A es co lha de um gru po so ci al ha bi tu al men te si len ci a do mas de gran de in fluên cia sim bó li ca — as cri an ças — como ter ri -tó rio para ob ser var pro ces sos de cons tru ção da no tí cia na im pren sa de in for ma ção ge ral con si de ra da de qua li da de no nos so país teve pois como en qua dra men to a aten ção a uma agen da de no tí ci as fre quen te men te dis cre tas e no in te ri or do jor nal.1
No nos so país, os es tu dos so bre cri an ças e mé dia têm-se vin do a afir mar de for ma no tó ria, nos úl ti mos anos (Pin to e Pe re i ra, 1999). Tem sido a te le vi são o cam -po mais tra ba lha do, em es tu dos cen tra dos na pro gra ma ção para cri an ças ( Brederode-Santos, 1991; Pon te, 1998) mas so bre tu do na re cep ção. As vi vên ci as de cri an ças de vá ri as ida des e me i os so ci a is como es pec ta do res de te le vi são fo ram objecto de es tu do por Ma nu el Pin to (1995), Te re sa Fon se ca (2000), Sara Pe re i ra (2000), Sara Sa ra ma go (2000). Com pi la ções de pes qui sas in ter na ci o na is nes te cam -po (von Fe i lit zen, 1999; 2000; 2001) re ve lam tam bém que tem sido a te le vi são o meio mais es tu da do, e os pro gra mas para cri an ças ou “pro gra mas fa mi li a res” os que têm sus ci ta do ma i or aten ção por par te de in ves ti ga do res. Por con tras te com esta gran de aten ção ao au di o vi su al e ao en tre te ni men to, res sal ta a es cas sez de es tu -dos so bre o dis cur so in for ma ti vo em ou tros su por tes, como a im pren sa ou a rá dio.
Como ou tros cam pos que cru zam o pú bli co e o pri va do, como os es tu dos de gé ne ro ou a pre sen ça da ide o lo gia da fa mí lia nas no tí ci as (Car ter, 1998), tam bém a in fân cia tem es ta do pou co pre sen te nos es tu dos jor na lís ti cos. A pes qui sa aca dé mi ca e a re fle xão de pro fis si o na is so bre a co ber tu ra jor na lís ti ca de cri an ças é ain da es cas sa mas vem re gis tan do um in te res se cres cen te (Pon te, 2000). Des te in te res se des ta ca mos no me a da men te o es tu do com pa ra do en vol ven do 13 pa í ses asiá ti cos (Go o na se ke ra, 2001) e a in ter ven ção pro ta go ni za da pela Fe de ra ção Inter na ci o nal de Jor na lis tas, tra du zi da na apro va ção de um guião para tra ta men to no ti ci o so dos di re i tos da cri an ça con sig na dos pela Con ven ção dos Di re i tos da Cri an ça de 1989, e ela -bo ra do con jun ta men te com a UNICEF.
As aná li ses que apre sen ta mos fa zem par te de um es tu do mais ge ral so bre a co ber tu ra jor na lís ti ca da in fân cia nos úl ti mos 30 anos (Pon te, 2002). Fo lhe an do jor na is de in for ma ção ge ral, pro cu rá mos ir além de “mo men tos de cri se” ou de ca len -dá rio (aber tu ra do ano es co lar, exa mes, Dia Mun di al da Cri an ça), in ven ta ri ar que as sun tos apa re cem no diaadia, tan to os que apa re cem mu i to como os que apa re -cem pou co, e pro cu rar per ce ber como es sas op ções se in se rem na cons tru ção mais ge ral do dis cur so jor na lís ti co.
Com con tri bu tos da his tó ria, da so ci o lo gia e da an tro po lo gia da in fân cia, cons tru í mos ca te go ri as so ci a is e cul tu ra is que per mi tem a di fe ren ci a ção te má ti ca das pe ças (por exem plo: cri an ça alu no, para pe ças que co brem con te ú dos de edu ca -ção; cri an ça em ris co, para pe ças que co brem con te ú dos re la ci o na dos com si tu a ções de in se gu ran ça; a cri an ça olím pi ca, para pe ças que re fe rem cri an ças fi lhas de fi gu ras pú bli cas, da vida ar tís ti ca ou po lí ti ca).
O cri té rio de re co lha de no tí ci as nes te es tu do tem como li mi te os 14 anos (e não os 18, con sig na dos na Con ven ção), uma vez que o nos so ob jec ti vo se cen tra na per cep ção so ci al da cri an ça e da in fân cia, e nos va lo res com que são cul tu ral men te cons tru í das no oci den te (vul ne rá vel, ino cen te, de pen den te). Mes mo sa ben do como são ar ti fi ci a is as fron te i ras de ida de, fi ze mo-lo na pro cu ra de uma se pa ra ção com a ado les cên cia.
A criança internacional no Público e Diário de Notícias, em 2000
A pri me i ra com pa ra ção ver sa no tí ci as in ter na ci o na is e tem como base pe ças re co lhi das no ano 2000, nos dois jor na is, que re por tam si tu a ções vi vi das di rec ta ou in di -rec ta men te por cri an ças. Pri vi le giá mos a com pa ra ção en tre no tí ci as pro ve ni en tes do es pa ço eu ro peu, por um lado, e do “ter ce i ro mun do” (Áfri ca, Ásia, Amé ri ca La -ti na), por ou tro.
Em sec ções como “Inter na ci o nal”, “So ci e da de”, “Ciên cia” ou “Mé dia”, no Diá rio de No tí ci as e Pú bli co, em 2000, as no tí ci as in ter na ci o na is pe sam no to tal das pe ças re co lhi das. A per cen ta gem das pe ças com ori gem ex ter na é res pec ti va men te de 41,9% e 50,8%. Estes va lo res são su pe ri ores aos de ou tros anos, ana li sa dos no nos so es tu do, e para eles con tri bu iu a ele va da co ber tu ra que os dois jor na is
por tu gue ses (como de qua se todo o mun do) de ram à saga de Elián Gon za lez, o pe -que no náu fra go cu ba no cons ti tu í do como ob jec to de dis pu ta po lí ti ca en tre Cuba e os Esta dos Uni dos. Só este caso re pre sen ta 16,4% das no tí ci as com ori gem ex ter na no Diá rio de No ti ci as e 20,1% no Pú bli co.
O qua dro 1 dis cri mi na as ori gens por jor nal, quan ti fi ca o to tal re co lhi do e apre sen ta a va ri a ção dos va lo res per cen tu a is en tre os dois jor na is.
Em am bos, do mi nam no tí ci as da Eu ro pa (37,7%) e dos Esta dos Uni dos (onde se in clui o caso Elián), com 30,9%. O ter ce i ro lu gar, bem afas ta do (9,3%), per ten ce ao con ti nen te asiá ti co, em par ti cu lar de vi do ao con fli to is ra e lo-pa les ti ni a no. Para os va lo res al can ça dos por Áfri ca (7,5%) con tri bu em no tí ci as so bre Ango la e Mo -çam bi que no DN. Pe ças so bre as Na ções Uni das e ou tras ins ti tu i ções, re por tan do es tu dos ou con fe rên ci as in ter na ci o na is, apre sen tam ba i xa per cen ta gem, da or dem dos 7%, va lor que qua se co in ci de nos dois jor na is. Po de mos pois cons ta tar que o no ti ciá rio in ter na ci o nal é ori en ta do so bre tu do para no tí ci as de pa í ses do “pri me i ro mun do”.
Nos dois jor na is, o nú me ro de pe ças de ori gem eu ro pe ia (210) qua se du pli ca o nú me ro de pe ças co brin do a Ásia, Áfri ca e Amé ri ca La ti na (112). Esta dis tri bu i ção mos tra tam bém a re le vân cia da pro xi mi da de ge o grá fi ca. Num ano mar ca do pelo caso Elián e ape sar do seu peso nes te no ti ciá rio, a ma i o ria das no tí ci as ex ter nas ain -da veio de pa í ses eu ro pe us.
A dis tri bu i ção ir re gu lar ve ri fi case nas no tí ci as com ori gem eu ro pe ia (qua -dro 2). Não é de Espa nha, país vi zi nho, nem da Fran ça, Su í ça ou Ale ma nha, pa í ses com pro xi mi da de com a so ci e da de por tu gue sa, dado o ele va do nú me ro de emi gran tes que aí se fi xa ram, que vem a ma i o ria das no tí ci as. O lu gar de des ta que per -ten ce ao Re i no Uni do, com qua se me ta de do to tal das no tí ci as eu ro pe i as. Para esta re le vân cia quan ti ta ti va po dem con tri bu ir fac to res como o ele va do nú me ro de re vis tas ci en tí fi cas aí pu bli ca das e que cons ti tu em fon te de in for ma ção para as pá gi -nas de ciên cia, o peso que ti ve ram em 2000 as cam pa nhas de jor na is ta blói des em prol da pu bli ci ta ção de lis tas de pe dó fi los (e tor nan do-se elas pró pri as tema de agen da de ou tros jor na is), a exis tên cia de cor res pon den tes per ma nen tes na ca pi tal Origem das notícias Público Diário de Notícias Total Variação
n % n % n %
Europa 97 41,5 113 35,0 210 37,7 6,5
EUA (incluindo o caso Elián) 81 34,6 91 28,2 172 30,9 6,4
América Latina 5 2,1 13 4,0 18 3,2 1,9 África 7 3,0 35 10,8 42 7,5 7,8 Ásia 17 7,3 35 10,8 52 9,3 3,6 Resoluções e conferências ONU 17 7,3 24 7,4 41 7,4 0,2 Outra 10 4,3 12 3,7 22 3,9 0,6 Total 234 100,0 323 100,0 557 100,0 0,0
Fon te: Cris ti na Pon te, Base de da dos de no tí ci as so bre cri an ças no Pú bli co e Diá rio de No tí ci as, 2000. Quadro 1 Pú bli co e Diá rio de No tí ci as: ori gem das no tí ci as ex ter nas so bre cri an ças, em 2000
bri tâ ni ca, com pro du ção re gu lar de no tí ci as, a in fluên cia da agên cia de in for ma ção Re u ters nas sa las de re dac ção, es tes dois as pec tos vi sí ve is na ma i or co ber tu ra do Pú bli co (pro vém do Re i no Uni do mais de me ta de das suas no tí ci as eu ro pe i as).
No seu con jun to, cin co pa í ses (Re i no Uni do, Itá lia, Ale ma nha, Espa nha e Fran ça) re pre sen tam mais de 3/4 das no tí ci as da Eu ro pa. De novo se sen te a di fi cul -da de -da cir cu la ção de no tí ci as do es pa ço su pra na ci o nal: no tí ci as so bre ins ti tu i ções, re por tan do po lí ti cas co muns ou es tu dos so bre as cri an ças da União Eu ro pe ia, re pre sen tam ape nas 6,2%, na li nha do que se ve ri fi ca ra com ou tras ins ti tu i ções in ter -na ci o -na is. A dis tri bu i ção dos res tan tes pa í ses com no tí cia é mos tra da no qua dro 3.
Não se re gis ta ram pois no tí ci as so bre cri an ças pro ve ni en tes da ma i o ria dos pa í ses eu ro pe us (no me a da men te do nor te, cen tro e les te da Eu ro pa). Ire mos ver adi an te que con te ú dos so bre cri an ças fo ram con tem pla dos nes tas no tí ci as.
Dimensão das notícias e uso de fotografias
As de ci sões edi to ri a is so bre a apre sen ta ção das pe ças quan to à ex ten são (nú me ro de pa rá gra fos) va ri a ram nos dois jor na is no ano 2000, de se nhan do dois es ti los di fe ren -tes de co ber tu ra. As no tí ci as de pa rá gra fo úni co do mi nam no Diá rio de No tí ci as, tan to nas eu ro pe i as como dos ou tros con ti nen tes, en quan to no Pú bli co en con tra mos pe ças
Europa Diário de Notícias Público Total Variação
n % n % n % Reino Unido 44 38,9 52 53,6 96 45,7 14,7 Itália 13 11,5 8 8,2 21 10,0 3,3 Alemanha 14 12,4 5 5,2 19 9,0 7,2 Espanha 7 6,2 6 6,2 13 6,2 0,0 Instituições europeias 5 4,4 8 8,2 13 6,2 3,8 França 5 4,4 6 6,2 11 5,2 1,8 Outros países 25 22,1 12 12,4 37 17,6 9,8 Total 113 100,0 97 100,0 210 100,0 0,0
Fon te: Cris ti na Pon te, Base de da dos de no tí ci as so bre cri an ças no Pú bli co e Diá rio de No tí ci as, 2000. Quadro 2 Diá rio de No tí ci as e Pú bli co: dis tri bu i ção das no tí ci as da Eu ro pa
Ocorrências Países
1 notícia Áustria, Bélgica, Bulgária, Irlanda, Letónia, Roménia, Ucrânia 2 notícias Holanda, Jugoslávia, Suécia, Vaticano
3 notícias Polónia, Suíça 4 notícias Turquia
6 notícias Luxemburgo, Rússia
Fon te: Cris ti na Pon te, Base de da dos de no tí ci as so bre cri an ças no Pú bli co e Diá rio de No tí ci as, 2000. Quadro 3 Diá rio de No tí ci as e Pú bli co: no tí ci as de ou tros pa í ses eu ro pe us
mais ex ten sas. A va ri a ção en tre as co ber tu ras dos dois jor na is nes te item é a mais ele -va da (a com pa ra ção re por ta ao ano an te ri or à re for mu la ção grá fi ca do Pú bli co). Estes re sul ta dos dão as sim con ta de duas “cul tu ras de re dac ção” di fe ren tes quan to ao tra -ta men to jor na lís ti co, en tre a peça cur -ta e de sín te se e pe ças mais ex ten sas e con tex tu a li za das.
Se a ma i o ria das pe ças não tem ilus tra ção, en con tra mos mais ima gens de crianças nas no tí ci as pro ve ni en tes de Áfri ca, Ásia e Amé ri ca La ti na (43,2%) do que no es pa ço eu ro peu (36,2%). As ima gens fo to grá fi cas fo ram apre ci a das se gun do va -riá ve is como a ida de apro xi ma da, gé ne ro, ca rac te rís ti cas ét ni cas2 e es ta tu to so ci al e
a sua com pa ra ção evi den ci ou di fe ren tes re tra tos con so an te a pro ve niên cia ge o grá fi ca:
A cri an ça da Eu ro pa nes tas fo to gra fi as de im pren sa é mais nova que a cri an ça do Ter ce i ro Mun do. É so bre tu do bebé, de pele bran ca e de “clas se mé dia”. É ain da uma “cri an ça ge né ri ca”, não se dis tin guin do se é “me ni no ou me ni na”, dado o re cur so fre quen te a gran des pla nos de ros tos de cri an ças. O es pa ço in te ri or (da casa, cre che, hos pi tal, es co la, jar dim cer ca do) é o am bi en te do mi nan te. A ho mo ge ne i da de nas ca rac te rís ti cas ét ni cas e ní vel so ci al im põe-se pe ran te a qua se au sên cia de gru pos mis tos (3,0%) e de ce ná ri os de po bre za (11,8%).
Ve ja mos por con tras te as ima gens da cri an ça do Ter ce i ro Mun do. Nas pe ças do Pú bli co e do Diá rio de No tí ci as é so bre tu do ra paz, po bre e mais ve lho que a cri an ça eu ro pe ia (pre do mi nam aqui cri an ças en tre os 6 e os 10 anos). Em ape nas 27,1% das fo to gra fi as en con tra mos ra pa ri gas. São as cri an ças asiá ti cas as mais pre sen tes, se gui -das -das afri ca nas. O ce ná rio do mi nan te é ago ra o ex te ri or: com fre quên cia, são crianças des lo ca das dos seus con tex tos na tu ra is, fo to gra fa das em cam pos de re fu -gi a dos, em ce ná ri os de guer ra ou ví ti mas de ca tás tro fes am bi en ta is.
A com po si ção des tas fo to gra fi as cor res pon de às ob ser va ções de Pa tri cia Hol land (1992: 148) so bre as re pre sen ta ções em ima gem das cri an ças do Ter ce i ro Mun do: cri an ças po bres, ne gli gen ci a das, aban do na das, ví ti mas de guer ra ou de de sas tres na tu ra is, es tão pre sen tes em fo to gra fi as de im pren sa ou em anún ci os de cam pa nhas como as fi gu ras mais vul ne rá ve is des se es pa ço. O seu so fri men to (ao con trá rio das ima gens de cri an ças bem ali men ta das e com re cur sos, dos pa í ses de sen -vol vi dos) so li di fi ca a ima gem de de bi li da de des sas na ções. Escre ve Hol land (1992: 150):
O so fri men to do Ter ce i ro Mun do pro por ci o na (aos pa í ses de sen vol vi dos) um cer to sen ti do de con for to, re cor dan do-nos que te mos po der para aju dar ou tros. Esse po der é con fir ma do pelo olhar ape la ti vo de uma cri an ça, cu i da do sa men te se lec ci o na da de ma ne i ra a que não nos faça va ci lar da nos sa po si ção. Essas cri an ças que nos apre sen tam não são re fu gi a dos que pro cu ram en trar nas nos sas fron te i ras, não são guer ri lhe i -ros ar ma dos ca u sa do res de per tur ba ção in ter na ci o nal, não têm mar cas de do en ça que as tor nem fi si ca men te re pe len tes. O seu ar mi se rá vel e sub mis so as se gu ra a nos sa com pa i xão e aju da a que de ci da mos con tri bu ir. Ao olhar mos es sas cri an ças, re co nhe -ce mo-nos como adul tos e ha bi tan tes do Oci den te.
có di gos e es tes olha res. Para Char lie Mac Co marck, di ri gen te da Save the Chil dren, a es co lha de uma ima gem for te para uma cam pa nha de fun dos obe de ce a cri té ri os bem pen sa dos do pon to de vis ta da re cep ção de se ja da (re co lha de do na ti vos). Co -men ta Mac Co marck (apud Mo el ler, 2002: 50):
As cri an ças es co lhi das para es sas ima gens têm 5, 6, 7 anos. Andam por essa ida de. Mais no vos do que isso e (acre di tam os do a do res) os pais de vem to mar con ta de les — ou o que pre ci sam não é de apo io fi nan ce i ro mas de ali men tos. Mais ve lhos e as pes so -as acham que já são au tó no mos, ca pa zes de to ma rem con ta de si. A mi nha im pres são (so bre o que fun ci o na me lhor) é uma cri an ça gira, ge né ri ca em ter mos de et ni ci da de ou gé ne ro. Pode ser uma ra pa ri ga, mas pode ser uma cri an ça in do né sia, com uma apa rên cia não mu i to acen tu a da de ra paz ou de ra pa ri ga, de 6 ou 7 anos. Pen so que há um mo ti vo para isso. As pes so as pre ci sam de uma ima gem ge né ri ca. Qu an do a ima -gem é mu i to es pe cí fi ca, para mu i tos o caso tor na-se mu i to es pe cí fi co. Ou tro pon to cen tral são os olhos. Mais do que o res to, é pre ci so que a cri an ça nos es te ja a olhar. Por con tras te com as cri an ças ví ti mas e des pro te gi das, ra ra men te é dada a co nhe -cer a au to no mia e a re sis tên cia de cri an ças que vi vem em con di ções di fe ren tes do “ide al de in fân cia” do oci den te, a sua ca pa ci da de para cu i da rem de si, o cru za men -to que fa zem de pa péis (en tre o cu i dar de ir mãos mais no vos e o brin car com eles, por exem plo), o seu sen ti do da res pon sa bi li da de e ca pa ci da de de so bre vi vên cia ou, quan do tal é fe i to, fre quen te men te, é-o em ter mos de tra gé dia ou de ame a ça.
Tópicos de diferentes mundos
Ve ja mos ago ra nos dois jor na is por tu gue ses, em 2000, qua is fo ram os cin co tó pi cos mais fre quen tes nas no tí ci as da Eu ro pa e dos três con ti nen tes. Sem sur pre sa, ve ri fi -ca mos que não há tó pi cos co muns nes tes dois ter ri tó ri os. Ao con trá rio da va ri a ção nas de ci sões edi to ri a is quan to à ex ten são das pe ças, de que de mos con ta, a es co lha te má ti ca evi den cia me nor di fe ren ça nos pro ces sos de de ci são so bre que te mas co brir re la ti va men te a no tí ci as en vol ven do cri an ças nos dois es pa ços ge o grá fi cos: en -con tra mos os mes mos te mas em am bos os jor na is, e a sua va ri a ção si tua-se aba i xo de 2, 5 pon tos em sete dos 10 prin ci pa is te mas (qua dro 4).
Na com pa ra ção en tre os jor na is, ob ser va mos a li de ran ça da pe do fi lia. Se -gue-se no DN a aten ção a ou tros ris cos en vol ven do as cri an ças, en quan to o Pú bli co co lo ca em se gun do lu gar a cri an ça alu no (o tema da edu ca ção, tó pi co do mi nan te na co ber tu ra na ci o nal nos dois jor na is, é uma das suas ban de i ras no ti ci o sas). Estes dois te mas, ris cos e edu ca ção, al ter nam pois na se gun da e ter ce i ra po sições nes tes jor na is.
A pe do fi lia cons ti tui hoje um dos pe ri gos mais as so ci a dos à vida das cri an ças nos pa í ses oci den ta is, as si na lam Jack son e Scott (1999), in te gran te do ce ná rio de uma so ci e da de vis ta como co lo can do em ris co a se gu ran ça e bem-es tar dos mais no vos. O mo ti vo por que apa re ce aqui iso la da é evi den ci ar como é for te a sua fre -quên cia nas no tí ci as dos jor na is por tu gue ses.
Qu a se 1/5 das no tí ci as pro ve ni en tes da Eu ro pa co bre o tema da pe do fi lia, em per cen ta gens qua se idên ti cas nos dois jor na is. A ma i o ria das pe ças re por ta o nú me -ro cres cen te de si tes com pe do fi lia na Inter net, pri sões, jul ga men tos, per se gui ções e ame a ças pú bli cas a pe dó fi los em di ver sos pa í ses eu ro pe us. As cri an ças es tão im plí ci tas, como pres su pos tos “ob jec tos de de se jo”, são por tan to no tí cia de for ma in di -rec ta. A po lé mi ca so bre a di vul ga ção de lis tas de pe dó fi los por ta blói des bri tâ ni cos, nos me ses de Ju lho e Agos to de 2000, me re ceu gran de aten ção dos jor na is por tu -gue ses, mas a sua co ber tu ra foi mais fo ca li za da nas ques tões éti cas da ac ção dos mé dia do que no pro ble ma do abu so se xu al de cri an ças. Com pa ran do esta aten ção ao tema nas no tí ci as in ter na ci o na is com a sua pre sen ça no no ti ciá rio na ci o nal, cons -ta -ta mos que o abu so se xu al de cri an ças foi so bre tu do cons tru í do como “pe ri go do ex te ri or” (fora de casa, fora do país), em am bos os jor na is.
A cri an ça em ris co co bre no tí ci as que dão con ta de ou tros ris cos para cri an ças, pro ve ni en tes tam bém de zo nas in se gu ras fora de casa (aci den tes, se ques tros, raptos, cri an ças de sa pa re ci das, mor di das por cães em jar dins pú bli cos ou na rua), do pró prio mer ca do de con su mos e mes mo den tro de casa (ris cos ali men ta res, em cu i da dos de sa ú de, brin que dos, pro gra mas de te le vi são).
As no tí ci as so bre pe do fi lia e ou tros ris cos re pre sen tam qua se 30% do to tal das no tí ci as com ori gem na Eu ro pa. Po de mos as sim con si de rar que a cri an ça eu ro pe ia é so bre tu do cons tru í da nes ta im pren sa como cri an ça em ris co, ro de a da de es pa ços e ex pe riên ci as ar ris ca das, com a sua se gu ran ça em pe ri go (em bo ra as es ta tís ti cas con fir mem que a ma i o ria dos abu sos se xu a is, aci den tes e si tu a ções de pe ri go ocor -rem na es fe ra do més ti ca).
A cri an ça alu no (7,6%) é o prin ci pal tó pi co de co ber tu ra das cri an ças de âm bi to na ci o nal, não só nos jor na is por tu gue ses. O mes mo se ve ri fi ca nos EUA, Bra sil e na ma i o ria dos pa í ses asiá ti cos co ber tos pelo es tu do de Go o na se ke ra, con for me de -mos con ta na re vi são des te tema (Pon te, 2002). Nos jor na is por tu gue ses, as no tí ci as so bre edu ca ção pro vin das de pa í ses eu ro pe us re por tam ma té ri as e ques tões como Tópicos mais frequentes Diário de Notícias Público Total Variação
n % n % n % Europa Pedofilia 21 18,6 19 19,6 40 19,0 1,0 Criança em risco 8 7,1 12 12,4 20 9,5 5,3 Criança aluno 9 8,0 7 7,2 16 7,6 0,8 Criança da ciência 6 5,3 7 7,2 13 6,2 1,9 Criança olímpica 6 5,3 5 5,2 11 5,2 0,1
África, Ásia, América Latina
Vítima de conflitos/ catástrofes naturais 18 15,8 10 19,2 28 16,9 3,4
Criança doente 11 9,6 6 11,5 17 10,2 1,9
Criança soldado 7 6,1 4 7,7 11 6,6 1,6
Criança pobre 8 7,0 2 3,8 10 6,0 3,2
Criança abandonada ou negligenciada 7 6,1 2 3,8 9 5,4 2,3 Fon te: Cris ti na Pon te, Base de da dos de no tí ci as so bre cri an ças no Pú bli co e Diá rio de No tí ci as, 2000. Quadro 4 DN e Pú bli co em 2000: tó pi cos mais fre quen tes da Eu ro pa e Ter ce i ro Mun do
cur rí cu los, cas ti gos fí si cos, vi o lên cia en tre es tu dan tes, in dis ci pli na, aces so à es co la e in su ces so em cri an ças de mi no ri as so ci a is, con te ú dos de ac tu a li da de tam bém pre sen tes na agen da na ci o nal so bre edu ca ção.
Para a cri an ça da ciên cia (6,2%) con tri bui so bre tu do a in for ma ção for ne ci da por fon tes ci en tí fi cas (re vis tas, es tu dos, es pe ci a lis tas) em pá gi nas de ciên cia dos jor na is, ou even tos dra má ti cos e de fi nal in cer to en vol ven do cri an ças e de ci sões mé di cas, como nas ci men tos múl ti plos de cor ren tes de gra vi de zes invi tro, nas pá gi nas de Sa ú de/So ci e da de. A me di ci na, a ge né ti ca, as ciên ci as do am bi en te ou a psi -co lo gia -cog ni ti va são al guns dos “cam pos na tu ra is” des tas no tí ci as. Re -cor de mos em 2000 como cri an ças da ciên cia o caso das gé me as si a me sas de Man ches ter e a po -lé mi ca so bre a sua se pa ra ção con du zin do à mor te de uma de las, uma po -lé mi ca que en vol veu os seus pais, mé di cos, tri bu na is e ins tân ci as éti cas, ex tra va sou fron te i ras e se pro lon gou como no tí cia de con ti nu i da de du ran te se ma nas.
O quin to tó pi co nas no tí ci as da Eu ro pa, a cri an ça olím pi ca (5,2%), mos tra a aten ção re ce bi da por even tos como o nas ci men to do fi lho do pri me i ro mi nis tro bri -tâ ni co, Tony Bla ir, ou a mu dan ça de es co la das ne tas de Isa bel II. Estas cri an ças são vis tas como “es pe ci al men te no tá ve is” de vi do à po si ção de eli te das suas fa mí li as.
Na sua ma i o ria, as “no tí ci as eu ro pe i as” co brem, pois, even tos ou si tu a ções con si de ra das como de ris co ou po lé mi cas para o bemes tar das cri an ças nas so ci e da des oci den ta is con tem po râ ne as, cor res pon den do a um dis cur so la ten te de an si e da de para com elas e aos va lo resno tí cia da ne ga ti vi da de e do con fli to. Nal guns ca -sos, como em no tí ci as so bre pe do fi lia, os jor na is fa zem uma co ber tu ra do tema mais alar ga da que na sua agen da na ci o nal, como se as no tí ci as pro ve ni en tes do es pa ço eu ro peu fun ci o nas sem como am pli fi ca do res de re cur sos para a agen da pú bli ca des tes “te mas de ris co”. Tam bém o con tex to es co lar, fa vo re ci do na agen da na ci o nal so bre edu ca ção, é aqui am pli a do, con tri bu in do para o de ba te so bre ques tões edu -ca ci o na is nas so ci e da des con tem po râ ne as. Em mu i tos des tes tó pi cos, me nos que a ne ga ti vi da de pe sa rá a po lé mi ca e a pro xi mi da de com a vida quo ti di a na e as pre o cu -pa ções dos le i to res so bre o pre sen te es co lar dos seus fi lhos. A po lé mi ca e a no vi da de são va lo res do mi nan tes nas no tí ci as so bre cri an ças da ciên cia. Qu es tões so bre o va lor da vida hu ma na ou o pri ma do da de ci são (pais ver sus mé di cos ou ju í zes), li mi tes éti cos de de ci so res e de des co ber tas ali men tam eter nos e re no vá ve is de ba tes pú bli -cos. Por fim, a po si ção de fi gu ras de eli te é tam bém re le van te. No tí ci as so bre as suas cri an ças sus ten tam sen ti men tos ca lo ro sos, por ex ten são, so bre os seus pa péis como “pes so as co muns”, mo bi li zam so bre tu do o in te res se hu ma no, com pro xi mi da de afec ti va. Po de mos di zer, em sín te se, que a cri an ça eu ro pe ia se apro xi ma bas tan te da cri an ça do no ti ciá rio na ci o nal.
Con jun to di fe ren te de tó pi cos do mi na nas no tí ci as pro vin das de Áfri ca, Ásia ou Amé ri ca La ti na, onde a ne ga ti vi da de é o va lor-no tí cia co mum. As cri an ças são apre sen ta das como ví ti mas de “pro ble mas dis tan tes” para uma pers pec ti va eu ro -pe ia oci den tal, como guer ras ou -per se gui ções ét ni cas, ca tás tro fes na tu ra is ou fal ta de cu i da dos bá si cos de sa ú de. São as ma i o res ví ti mas da po bre za, de pen den tes da aju da in ter na ci o nal, aban do na das e ne gli gen ci a das pe los go ver nos dos seus pa í -ses. Esta mos aqui pe ran te “ima gens con ven ci o na is” de si tu a ções re mo tas de um pon to de vis ta eu ro peu, apre sen ta das em tex tos, em re gra cur tos, sem con tex to
nem al ter na ti vas, cons tru in do um sen ti do de fa ta li da de e im po tên cia. Ao con trá rio da cri an ça eu ro pe ia, es tas “cri an ças dis tan tes” per ten cem de fi ni ti va men te a ou tro mun do.
Cla ro que isto não sig ni fi ca que es sas si tu a ções se jam ir re a is. Mas se pen sar mos que o que apa re ce mu i to é tão sig ni fi ca ti vo como o que apa re ce pou co, des ta ca mos a au sên cia ou es cas sez de no tí ci as so bre a si tu a ção das cri an ças des ses ter ri tó -ri os con tex tu a li za das com fe nó me nos so ci a is e eco nó mi cos de na tu re za glo bal. Por exem plo, ques tões como as re des de tu ris mo se xu al en vol ven do cri an ças ou o tra ba lho in fan til em in dús tri as são te mas pra ti ca men te au sen tes do no ti ciá rio in ter na -ci o nal. As con di ções de vida des ses mi lhões de cri an ças ten dem a ser ofus ca das pela re dun dân cia de es tó ri as ou in for ma ções apre sen tan donos um mun do dos ou -tros apa ren te men te sem co ne xões com o nos so.
O discurso dos títulos sobre crianças
Tra ba lha mos ago ra com um me nor con jun to de pe ças (97), re co lhi das na pri me i ra se ma na de Ou tu bro de 2000 em cin co jor na is (Pú bli co, Diá rio de No tí ci as, El Pais, The Gu ar di an e Le Mon de), so bre no tí ci as, na ci o na is e in ter na ci o na is, re la ci o na das com cri an ças. Os te mas das pe ças não va ri a ram mu i to das gran des ca te go ri as iden ti fi ca -das na aná li se an te ri or. Ape nas um úni co even to foi co mum a to dos os jor na is: o nas ci men to de um bebé ge ne ti ca men te con ce bi do para ser com pa tí vel com a irmã, com le u ce mia. A no tí cia foi pri me i ra pá gi na no Was hing ton Post, no dia 3 de Ou tu -bro, e no dia se guin te sur gia tam bém na pri me i ra pá gi na do El Pais, The Gu ar di an e Diá rio de No tí ci as e em pá gi nas de in te ri or nos res tan tes, pros se guin do no dia 5 o tra ta men to des te caso de uma cri an ça da ciên cia com ar ti gos de opi nião e edi to ri a is. Ou tras no tí ci as re to mam os te mas que en con trá mos na li de ran ça dos tó pi cos, res -pec ti va men te, a pe do fi lia no es pa ço ge o grá fi co mais pró xi mo e a cri an ça ví ti ma de vi o lên cia po lí ti ca e de guer ras, no mais dis tan te.
Esta aná li se pro cu rou apre ci ar como os jor na is re pre sen ta ram nos tí tu los das pe ças as cri an ças como mem bros de con tex tos so ci a is, usan do ins tru men tos da aná li se crí ti ca do dis cur so (Fow ler, 1991). Nes ta aná li se de tí tu los ob ser va mos a tran si ti vi da de, as trans for ma ções sin tác ti cas e ele men tos in ter pes so a is das fra ses, in te gran do-os no in ven tá rio so ci o sse mân ti co da re pre sen ta ção dos ac to res so ci a is, pro pos to por Teun van Le e u wen (1997).
Pelo con ce i to se mân ti co da tran si ti vi da de, uma fra se é lida ana li san do-se como re pre sen ta a “re a li da de” a que se re por ta, que lu ga res ocu pam os di fe ren tes par ti ci pan tes na ac ção: quem/o quê é o agen te (su je i to ló gi co), que ac ção é re pre sen ta da, quem/o quê é o pa ci en te afec ta do pela ac ção. Como ve re mos, mu i tas ve -zes o su je i to ló gi co está au sen te dos tí tu los. As ac ções são men ci o na das sem agen te, por ve zes mes mo sem ver bo in di ca dor do seu pro ces so. Os tí tu los com es tru tu ras sin tác ti cas (su je i to-ver bo) co e xis tem com ou tros sem elas e con ti nu an do, ape sar dis so, a te rem sen ti do para os le i to res pelo co nhe ci men to con tex tu al par ti lha do.
Algu mas das trans for ma ções sin tác ti cas mais co muns são a pas si va e a no mi -na li za ção. Fow ler (1991) ob ser va que o uso da pas si va é mu i to fre quen te nos tí tu los de im pren sa: pela voz pas si va, pa ci en tes ocu pam sin tac ti ca men te po si ções de su jeito, ge ral men te as so ci a das a um agen te. Tam bém co mum é a no mi na li za ção, a re -a li z-a ção sin tác ti c-a de pre di c-a dos (ver bos e -ad jec ti vos) como subs t-an ti vos. Fow ler apre cia as con se quên ci as es tru tu ra is e pos si bi li da des ide o ló gi cas des ta trans for -ma ção, su bli nhan do o seu po ten ci al para a mis ti fi ca ção e re i fi ca ção: “pro ces sos e qua li da des as su mem um es ta tu to de co i sas: im pes so a is, ina ni ma das, ca pa zes de se rem agre ga das e con ta bi li za das como ca pi tal e exi bi das como tro féus”.
Como apre ci a ção da re la ção in ter pes so al es ta be le ci da pelo tex to, a mo da li da de co bre o “co men tá rio” ou “ati tu de” im plí ci ta ou ex pli ci ta men te in tro du zi dos pelo au tor do tex to. Tem a ver com di fe ren tes re gi mes de afir ma ção: a ver da de (da con -fiança ab so lu ta no que se afir ma a vá ri os gra us de in cer te za), a obri ga ção, a per mis são e a apre ci a ção (in di ca ção de apro va ção ou de sa pro va ção do es ta do de co i sas co mu -ni ca do pela pro po si ção).
Por fim, o in ven tá rio so ci o sse mân ti co pro pos to por van Le e u wen ar ti cu la a lin -guís ti ca com a so ci o lo gia, su bli nhan do ca te go ri as so ci o ló gi cas da lin gua gem, como agên cia e ac tor so ci al. Des te in ven tá rio es co lhe mos seis ca te go ri as. São elas: 1) ex clu são (su pres são ou lu gar se cun dá rio ou re mo to);
2) apre sen ta ção por um pa pel ac ti vo (como ac tor) ou pas si vo (como ob jec to di rec -to da ac ção, be ne fi ciá rio ou cir cuns tân cia);
3) par ti cu la ri za ção pelo nome (no me a ção) ou pe las iden ti da des e fun ções co -muns (ca te go ri za ção);
4) re fe rên cia as so ci a da a mem bros de clas ses na re a li da de so ci al (re pre sen ta ção ge né ri ca) ou a pes so as sin gu la res, li ga das a lu ga res e ac ções sin gu la res (re pre -sen ta ção es pe cí fi ca);
5) des per so na li za ção pelo uso de uma qua li da de (abs trac ção) ou lu gar ou ob jec to di rec ta men te li ga do à pes soa (ob jec ti va ção);
6) so bre de ter mi na ção pelo uso de prá ti cas opos tas (in ver são), di men sões sim bó li -cas ou co no ta ções.
Cada um dos 97 tí tu los foi apre ci a do se gun do es tas ca te go ri as, de se gui da co men -ta das agre gan do-se a cada uma tí tu los con si de ra dos ilus tra ti vos.
[1] A ex clu são de cri an ças dos tí tu los é co mum nas pe ças que re por tam even tos ou ques tões com elas re la ci o na dos, pela su pres são (1, 2) e pela sua se cun da ri za ção ou lu gar im plí ci to (3, 4). A li ga ção des ses tí tu los às ex pe riên ci as das cri an ças (como a es co la ou pro du tos para ela di rec ci o na dos) pres su põe que se com ple te in for ma ção como “quem foi/é/po de rá ser afec ta do pela ac ção”. Se ig no rás se mos es tas ques -tões, mu i tas pe ças fi ca ri am de fora do nos so cor pus. Se o fi zés se mos, per de ría mos cer ta men te in for ma ção so bre lu ga res e va lo res as so ci a dos a este gru po, nas no tí ci as.
2) Jar dins de in fân cia/Rede pú bli ca do pré-es co lar não che ga para ne ces si da des (DN, 06-10).
3) Itá lia/Site pe dó fi lo aber to (Pú bli co, 04-10).
4) À ima gem do V-chip ame ri ca no/PE quer pro tec ção con tra TV e net (Pú bli co, 05-10).
[2] A apre sen ta ção das cri an ças como par ti ci pan tes so ci a is ac ti vos ou pas si vos é a que mais va ria. As cri an ças são so bre tu do par ti ci pan tes pas si vos, di rec ta ou in di -rec ta men te afec ta dos por ac ções ex ter nas, como po de mos ver em vá ri os tí tu los. São ob jec to da ac ção de outrem quan do di rec ta men te afec ta das ou mar ca das pela ac ção ex ter na (5-8). Mes mo quan do ocu pam po si ções de su je i to gra ma ti cal (como o bebé nos tí tu los 6 e 7), não são su je i tos ló gi cos do pon to de vis ta da tran si ti vi da de, uma vez que a sua si tu a ção de pen de da ac ção de “ou tros” (pais, mé di cos). São be ne fi ciá ri as quan do in di rec ta men te afec ta das (como a irmã do en te, em 4, 5 e 6). Po -dem tam bém ser apre sen ta das como cir cuns tân cia (9), aqui a ca u sa re mo ta para uma con de na ção.
5) Pa rents cre a te baby to save sis ter (The Gu ar di an, 04-10).
6) Un en fant a été crée par fé con da ti on in vi tro pour so ig ner sa so e ur le u cé mi -que aux États-Unis (Le Mon de, 05-10).
7) Ge né ti ca/Bebé nas ce para sal var irmã de mor te pre ma tu ra (DN, 04-10). 8) Vaga de as sas sí ni os de cri an ças em Na i ro bi (Pú bli co, 05-10).
9) Con de na do a 18 años un cura por abu sar de 11 me no res en Fran cia (El Pais, 07-10).
Pou cos tí tu los apre sen tam as cri an ças de modo ac ti vo, como al guém ca paz de fa zer co i sas e fa zen doas. Nes te con jun to de no tí ci as quan do isto acon te ce es ta mos pe ran te ac ções ne ga ti vas (10, 11, 34) ou pro ces sos de em pos se e me ta fó ri cos as so ci a dos a ca pa ci da des de re cémnas ci dos ou mes mo de fe tos (12, 13). Aqui a cri an ça de -lin quen te e a sua pu ni ção e a cri an ça alu no e a sua ig no rân cia es tão a par da cri an ça da ciên cia e to das as suas es pan to sas pos si bi li da des.
10) Flo ri da/Cri an ça de 11 anos pre sa por as sal tar ban co (Pú bli co, 04-10). 11) Alu nos do 1.º ci clo sa bem pou co so bre os sím bo los da Re pú bli ca/5 de Ou tu
-bro “é sex ta-fe i ra san ta” (Pú bli co, 02-10).
12) Embri o lo gia/Los fe tos pu e den me mo ri zar y apren der en el úte ro ma ter no (El Pais, 03-10).
13) Bebé sal va irmã (Pú bli co, 04-10).
[3] A par ti cu la ri za ção nes te con jun to mos tra que pou cos tí tu los no me i am cri an ças, uma vez que a ma i or par te de las não são fi gu ras pú bli cas. O uso de no mes pró pri os sig ni fi ca que os le i to res as co nhe cem, de vi do ao seu es ta tu to so ci al ou a es ta rem pre sen tes em no tí ci as de con ti nu i da de. No nos so cor pus, a no me a ção as so ciase a cir cuns tân ci as re la ci o na das so bre tu do com a mor te, no me an do a cri an ça ví -ti ma (14, 15, 16, um ra paz pa les -ti ni a no de 12 anos e um as sas si na to ci vil). O uso do
nome sur ge tam bém em no tí ci as de te mas po lé mi cos, onde a con ti nu i da de no tra ta -men to do as sun to gera in ti mi da de com a pes soa afec ta da, nes te caso a cri an ça da ciên cia (17). Tam bém en con tra mos este re cur so num tí tu lo so bre uma cri an ça com um es ta tu to pró xi mo do olím pi co (18).
14) A mor te de Rami I, A mor te de Rami II, A mor te de Rami III (Pú bli co, 06-10).3
15) Le père du pe tit Mo ha med ré cla me ven ge an ce (Le Mon de, 05-10). 16) Fait-di vers: l´au top sie de la pe ti te Ma ri ne, dou ze ans (Le Mon de, 05-10). 17) Dis crepân ci as éti cas so bre el caso de Adam Nash (El Pais, 05-10). 18) Cha ma-se Ale xan dre, como o pai (Pú bli co, 02-10).
A par ti cu la ri za ção por ca te go ri za ção é mais co mum e está so bre tu do as so ci a da à ida de, que pode ter vá ri os sen ti dos: es ta tu to (19), am pli tu de (20) ou apre sen ta ção sim bó li ca en fa ti za da (21). Ou tras ca te go ri za ções in vo cam in di rec ta men te si tu a -ções re mo tas ou pre sen tes (22):
19) Jus ti cia ten dra que cre ar 52 fis ca lías de me no res (E Pais, 02-10).
20) Annan wants UN to try te e na gers for war cri mes (The Gu ar di an, 07-10). 21) La mort d’un en fant (Le Mon de, 03-10).
22) Indem ni za ção para ví ti mas de or fa na tos in gle ses (Pú bli co, 05-10).
[4] A re fe rên cia dis tin gue a apre sen ta ção ge né ri ca, ba se a da em clas ses e suas es pé ci es, da re pre sen ta ção es pe cí fi ca como pes so as sin gu la res li ga das a lu ga res sin -gu la res. Nos nos sos tí tu los, como é cor ren te no jor na lis mo onde os even tos são mais fa cil men te tra ta dos que as pro ble má ti cas, a apre sen ta ção ge né ri ca (23, 24) é mi no ri tá ria com pa ra da com a re pre sen ta ção es pe cí fi ca, pre do mi nan do apre sen ta -ções de cri an ças como pes so as li ga das a lu ga res ou ac -ções es pe cí fi cas (25, 26, 27 e ain da 6, 8, 9, 10).
23) El Con gre so de ba te hoy la ley de Extran je ría/El PP nega el de re cho a la edu ca -ción in fan til a los hi jos de ir re gu la res (El Pais, 05-10).
24) Ambas sa dor’s wife and the mis sing chil dren — For the chil dren (The Gu ar di -an, 05-10).
25) Ata ca do con un “coc tel mó lo tov” un cen tro de ni ños in mi gran tes en Fu er te -Ven tu ra (El Pais, 06-10).
26) Be re a ved cou ple de mand right to baby girl (The Gu ar di an, 05-10).
27) Fait di vers: une fil let te dis pa rue re trou vée mor te à Nan tua (Le Mon de, 04-10). [5] A des per so na li za ção é ou tra op ção co mum, pela abs trac ção ou pela ob jec ti va -ção, po den do tam bém ser as so ci a da à ex clu são. A abs trac -ção, pela qua li da de (28, 29) é me nos fre quen te que a ob jec ti va ção, o uso de um lu gar ou ob jec to di rec ta men -te li ga do à pes soa (30, 31, 32).
28) De lin quên cia ju ve nil/Cen tros de aco lhi men to te rão vi gi lân cia re for ça da (DN, 02-10).
29) Cas til la y Léon crea un ser vi cio con tra la vi o len cia es co lar (El Pais 02-10). 30) Nou vel le cam pag ne d´édu ca ti on à la se xu a li té dans les coll èges (Le Mon de,
02-10).
31) O peso do 2.º ci clo do en si no bá si co (Pú bli co, 06-10).
32) Three-fifths of fa i ling scho ols ra i se stan dards (The Gu ar di an, 07-10).
[6] A so bre de ter mi na ção re for ça a di men são ex pres si va da lin gua gem. Isto im pli ca da par te do jor nal uma li ga ção es tre i ta com os le i to res, uma au diên cia pres su pos ta como ca paz de com pre en der não ape nas o con tex to im plí ci to do tí tu lo (o seu tema) mas tam bém fi gu ras de es ti lo como a iro nia ou a me tá fo ra. Esta op ção não é fre -quen te no nos so cor pus, mas fo ram en con tra dos al guns ca sos, no me a da men te no no ti ciá rio na ci o nal dos jor na is. Re a li za-se por es tra té gi as como a sur pre sa e in ver -são (33, 34), di men sões sim bó li cas (35, tam bém 13), as so ci a ções e co no ta ções (36, 37, tam bém 31) ou o su bli nhar uma me no ri da de de es ta tu to (35, 38).
33) Ni ños adul tos? (El Pais, 06-10).
34) Once in scho ol, they’ll le arn to hate each ot her (The Gu ar di an, 03-10). 35) Vo lo dia Pou ti ne, le gros ours et les pe tits en fants (Le Mon de, 05-10). 36) Go forth and mul tiply (The Gu ar di an, 04-10).
37) Embrión de un di le ma (El Pais, 05-10).
38) Cam pa nha da Admi nis tra ção Inter na, Edu ca ção e Ju ven tu de ar ran ca hoje em todo o país/Le var o hino e a ban de i ra às cri an ci nhas (Pú bli co, 02-10). Ape sar das di fe ren ças edi to ri a is, es tes jor na is não di fe rem na re pre sen ta ção que fa -zem das cri an ças nos seus tí tu los. O uso da pas si va é do mi nan te, a apre sen ta ção como ac to res so ci a is ac ti vos é tem pe ra da pela ne ga ti vi da de ou pelo olhar de es pan to so bre se res dis tan tes. A ex clu são e a des per so na li za ção são tam bém es co lhas co -muns, cri an do ou tra dis tân cia so ci al no le i tor. Dis po si ti vo ide o ló gi co que tam bém con tri bui para afas tar os pro ble mas so ci a is das cri an ças da agen da pú bli ca, como gru po, é a op ção ma i o ri tá ria pela re pre sen ta ção es pecí fi ca. A es tre i ta li ga ção com lu ga res e ac ções es pe cí fi cas con fi gu rase como su ges tão de le i tu ra de acon te ci men -tos de um pon to de vis ta sin gu lar e frag men ta do, acen tu a do pelo uso do mi nan te da no tí cia cur ta. Este dis po si ti vo, co mum no dis cur so no ti ci o so, pode ser as so ci a do a pro ces sos de re i fi ca ção. Encon tra mos tam bém a no mi na li za ção nos tí tu los 14, 17, 21 ou 22. Mes mo re cor dan do que es ta mos pe ran te tí tu los (que par ti lham a sín te se como ne ces si da de in for ma ci o nal), os seus con te ú dos per ma ne cem sem pis tas de le i tu ra (mu i tas ve zes a ex pli ca ção tam bém está au sen te no pró prio cor po da no tí cia). A mis ti fi ca ção e a re i fi ca ção po dem ser as sim, como no ta va Fow ler, con se -quên ci as des ta es co lha lin guís ti ca.
A aná li se in ter pes so al mos tra o do mí nio da mo da li za ção de ver da de com ele va dos ní ve is de cer te za, algo es pe rá vel na cul tu ra jor na lís ti ca. Aqui po de mos ob ser var mo da li da des de ver da de (“apre sen ta ção de fac tos”), por ve zes acom pa nha das pe los seus pro pó si tos (5, 6, 7) ou an te ce den tes (9, 10). As ex cep ções a este mo de lo do mi nan te são re le van tes e vêm de ou tro tipo de mo da li za ção, a apre ci a ção in -ter pre ta ti va. Esta co lo ca os jor na is como co men ta do res crí ti cos dos as sun tos
pú bli cos (tí tu lo 2) e pode ser cons tru í da de di fe ren tes ma ne i ras. Por exem plo, o tí tu lo 33 (um edi to ri al) mos tra uma apre ci a ção crí ti ca das me di das de de ci so res po lí -ti cos cons tru í da de for ma di a ló gi ca, ques -ti o nan do-os e cada um dos le i to res so bre o sen ti do de re du zir a ida de mí ni ma de pri são. O tí tu lo 11, o úni co que di rec ta men -te dá voz a uma cri an ça, apre sen ta uma apre ci a ção ne ga ti va das cri an ças quan do ge ne ra li za a fala de uma de las a uma ava li a ção glo bal do co nhe ci men to. Fi nal men -te, os tí tu los 16 e 27, am bos do Le Mon de, en qua dram o le i tor no modo de ler aque las no tí ci as: como fait-di vers.
Conclusões
Os dois ti pos de aná li se com pa ra da apon tam in for ma ções di fe ren tes so bre a apre -sen ta ção das cri an ças como ac to res so ci a is nas no tí ci as de im pren sa. A com pa ra ção dos dois jor na is por tu gue ses, du ran te um ano no que se re fe re a no ti ciá rio es tran -ge i ro, mos tra o es pa ço -ge o grá fi co como cri té rio de no ti ci a bi li da de. Não é sur pre sa ver como é as si mé tri ca a dis tri bu i ção da in for ma ção, com o re du zi dís si mo es pa ço edi to ri al con ce di do aos pa í ses mais po bres. Vin te anos de po is do re la tó rio MacBride e num con tex to de in ten sa luta de au diên ci as, nos pa í ses oci den ta is a in -for ma ção per ma ne ce, sem sur pre sa, ori en ta da pelo olhar oci den tal.
Mas não se tra ta ape nas a quan ti da de de no tí ci as. Ten do como ter re nos a Eu ro pa, por um lado, e a Áfri ca, Ásia ou Amé ri ca La ti na, por ou tro, re ti ra mos di fe ren -tes cri té ri os so bre o que cons ti tui tema jor na lís ti co. As no tí ci as da Eu ro pa es tão mais pró xi mas das agen das na ci o na is, es ten den do-as e com ple tan do-as, co brin do ma té ri as so bre tu do li ga das a in se gu ran ça e ris cos da vida quo ti di a na. Dos “es pa -ços dis tan tes” vêm so bre tu do “pro ble mas dis tan tes”, como a po bre za imen sa ou a vi o lên cia da guer ra. Há po la ri za ção en tre a ima gem he ge mó ni ca da cri an ça eu ro -pe ia, com mais fu tu ro e me nos mar ca da -pelo gé ne ro e -pela po bre za, e a cri an ça do Ter ce i ro Mun do, mais mar ca da nas suas di fe ren ças ét ni cas, de gé ne ro, de ida de, de po si ção so ci al. Esta dis tri bu i ção pode ser lida como pro mo ven do uma ima gem do mun do que as so cia a po bre za (qua se au sen te nas no tí ci as eu ro pe i as) a mun dos dis -tan tes, au sen ta da do “nos so” e dis so ci a da dos fe nó me nos de glo ba li za ção.
Tam bém não es ta mos pe ran te um es pa ço ho mo gé neo na pró pria Eu ro pa, mes mo no es pa ço po lí ti co da União Eu ro pe ia. As no tí ci as vin das de um úni co país, o Re i no Uni do, do mi nam a agen da ex ter na nes te as sun to nos jor na is por tu gue ses, como se a co ber tu ra bri tâ ni ca des te cam po e al gu mas das suas es tó ri as (mu i tas co brin do si tu a ções de “pâ ni co mo ral” ou de an si e da de so ci al) ti ves sem no ti ci a bi li da -de su fi ci en te para in flu en ci ar -de for ma tão mar ca da agen das -de jor na is -de ou tros pa í ses. Estu dos se me lhan tes, nou tros pa í ses, po de rão con fir mar, ou não, esta hi pó -te se de uma he ge mo nia cul tu ral bri tâ ni ca.
A com pa ra ção en tre os dois jor na is por tu gue ses mos trou ain da di fe ren ças nos seus cri té ri os de co ber tu ra e de edi ção, con tras tan do com a qua se idên ti ca “agen da de te mas”. Nes te úl ti mo pon to, di ría mos, é como se exis tis se uma vi são
la ten te e par ti lha da do que cons ti tui a boa “ma té ria de no tí cia”, ain da que na ma i o -ria das ve zes os acon te ci men tos re la ta dos não co in ci dam.
Por seu lado, a com pa ra ção de uma se ma na em cin co jor na is su bli nhou es co -lhas co muns de re pre sen ta ção das cri an ças nos tí tu los. Pa re ce pos sí vel iden ti fi car en qua dra men tos lin guís ti cos co muns que con tri bu em para co lo car as cri an ças no lu gar da al te ri da de de jor na lis tas e le i to res. Essa cons tru ção é tra ça da pela sua pre sen ça como su je i tos pas si vos ou be ne fi ciá ri os, e pela ne ga ti vi da de ou dis tân cia so ci al que acom pa nha a sua apre sen ta ção como su je i tos ac ti vos. Pro ces sos de ex clu -são ou de ob jec ti va ção con tri bu em tam bém para co lo car as vi vên ci as das cri an ças fora da agen da pú bli ca de fi ni da pe los mé dia. Se a pri me i ra aná li se ti nha mos tra do uma bas tan te co mum “agen da de te mas”, aqui es ta mos pe ran te uma for ma bas tan -te co mum de apre sen tar as cri an ças como os ou tros por ex ce lên cia.
As aná li ses que apre sen ta mos ape lam a mais es tu dos e com pa ra ções alar -ga das, bem como a se rem in te gra das em de ba tes so bre o que é no tí cia e so bre for mas de cons tru ção da in fân cia pelo dis cur so jor na lís ti co. Ape sar dos seus li mi tes, pa re cem con fir mar que, como afir ma va Har tley, as no tí ci as so bre cri an -ças são sem pre so bre algo mais e esse algo mais foca-se so bre tu do em adul tos. Tal pode ser vis to nos tó pi cos e na sua re le vân cia so ci al, e nos va lo res-no tí cia (ne ga ti vi da de, po lé mi ca, con so nân cia, pro xi mi da de, fi gu ras e pa í ses de eli te) a eles as so ci a dos. Ambos de sig nam es co lhas do que pode ser mos tra do e do que pode ser ig no ra do.
Notas
1 Arti go ba se a do na co mu ni ca ção “Map ping the in ter na ti o nal child in the news”, apre sen ta da na V Con fe rên cia da Eu ro pe an So ci o lo gi cal Asso ci a ti on (ESA), Helsí -nquia, 2001.
2 Estas cons tru ções so ci a is (bran co, ne gro, asiá ti co, la ti no-ame ri ca no), co muns no dis cur so cor ren te, não são ri go ro sas do pon to de vis ta bi o ló gi co ou so ci o ló gi co. São aqui usa das con tu do para ex pri mir as di fe ren ças na apa rên cia das cri an ças, o que con si de ra mos cons ti tu ir ele men tos re le van tes para a pró pria cons tru ção so ci al das cri an ças de di fe ren tes es pa ços ge o grá fi cos.
3 Tí tu los atri bu í dos a car tas de le i to res pu bli ca das nes te dia na res pec ti va sec ção do jor nal.
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Cristina Ponte. Assistente na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas. Universidade Nova de Lisboa. E-mail: cpjvl@mail.telepac.pt
