MODALIDADES PEDAGÓGICA L U. Telefax.: (71) /

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egr t a n d I _a s s e _I d _p a _i d t l a u n c _g a _a F Apoio

FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS, POLÍTICOS E SOCIAIS DA GESTÃO EDUCACIONAL;

POLÍTICAS PÚBLICAS, GESTÃO EDUCACIONAL E LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL;

GESTÃO PEDAGÓGICA NOS NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO.

CURSO DE GERENCIAMENTO, ASSESSORIA

E CONSULTORIA EM EDUCAÇÃO

UM FINAL DE SEMANA POR MÊS

Módulo I – 28 de fevereiro e 1º de março / 2015 Módulo II – 28 e 29 de março / 2015

Módulo III – 25 e 26 de abril / 2015

MATRÍCULAS ABERTAS _{Tel.: (71) 2137-3585 / 3244-8427}

Telefax.: (71) 3381-0726 / 3012-1002 Celular (Oi): (71) 8650-4320 / 8690-4323 Celular (TIM): (71) 9216-8688 / 9186-7431

www.fundacem.org.br

fundacemssa@yahoo.com.br fundacem@fundacem.org.br

CORPO DOCENTE

Profa. Dra. Miréia Carvalho

Profa. Dra. Rosemary Lacerda Ramos Profa. Msc. Luiza Olívia Lacerda Ramos

MÓDULO GRATUITO 31 DE JANEIRO E 01 DE FEVEREIRO/2015

60h PRESENCIAIS 40h em EAD

100 horas

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO

EDUCAÇÃO

MOD ALID ADES DE ENSINO LE GISLA ÇÃ O EDUCA CION AL P OLÍTICA S PÚBLICA S GESTÃO EDUCACIONAL GES TÃ O PED A GÓGICA

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CURSO DE FORMAÇÃO 2015

CURSO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA – 100h

APROVEITAMENTO DE CRÉDITOS PARA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM

ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA MUNICIPAL, COM ÊNFASE NA ÁREA DE EDUCAÇÃO

Para os inscritos que tem curso superior completo ou que estejam em fase de conclusão do mesmo, os créditos e a carga horária desse curso poderão ser aproveitados para a composição de um futuro Curso de Especialização em Administração Pública Municipal, com Ênfase na Área de Educação desde que o aluno tenha frequência de 75%, bem como nota mínima de 7,0 (sete) em quatro desses cursos, faça e seja aprovado na disciplina Metodologia Cientíﬁca e tenha aprovação no seu Trabalho de Conclusão de Curso – TCC.

CURSO DE GERENCIAMENTO, ASSESSORIA E CONSULTORIA EM EDUCAÇÃO

CURSO DE FORMAÇÃO 2015

CURSO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA – 100h

CONTINUAÇÃO DE OUTROS CURSOS COM 100h QUE SERÃO REALIZADOS

EM 2015 E PODERÃO DAR CRÉDITOS PARA O CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO

EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA MUNICIPAL, COM ÊNFASE NA ÁREA DE EDUCAÇÃO.

30 e 31 de maio /2015

27 e 28 de junho /2015

25 e 26 julho/2015

CURSO DE QUALIFICAÇÃO DA GESTÃO EDUCACIONAL E ORGANIZAÇÃO

ESCOLAR – 100H

Gestão Educacional e Organização Escolar – 35H

Desenvolvimento Humano em Diferentes Abordagens – 35H Polıt́ica de Educação de Jovens e Adultos – 30H

29 e 30 agosto /2015 26 e 27 setembro /2015 24 e 25 de outubro /2015

CURSO DE QUALIDADE NO GERENCIAMENTO FINANCEIRO E DE PESSOAL

NA ÁREA DE EDUCAÇÃO – 100H

Planejamento Financeiro, Educacional e Projeto Institucional – 35H Con litos Interpessoais, Motivação e a Gestão Escolar – 35H

Plano de Carreira do Magistério e Demais Pro issionais da Educação – 30H

Metodologia da Pesquisa Cientí ica/Plano Municipal de Educação/

Relatório Anual de Educação em 31 de janeiro e 01 de fevereiro de 2015

OBSERVAÇÃO: DISCIPLINA GRATUITA E OBRIGATÓRIA - 20h

As pessoas que se matricularem no CURSO DE GERENCIAMENTO, ASSESSORIA E CONSUL-

TORIA EM EDUCAÇÃO e desejarem fazer o curso completo de Especialização em Administração

Pública Municipal - Com Ênfase na Área de Educação, deverão participar, GRATUITAMENTE,

nessas datas especi icadas, da disciplina Metodologia da Pesquisa Cientí ica como parte

INTEGRANTE e OBRIGATÓRIA do referido Curso de Pós Graduação.

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CURSO DE GERENCIAMENTO, ASSESSORIA E CONSULTORIA

EM EDUCAÇÃO– 100 HORAS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO CURSO

:

• Formar educadores para atuação competente na gestão educacional e

escolar;

• Capacitar para análise e re lexão crıt́ica sobre as polıt́icas educacionais e

seu re lexo na escola;

• Proporcionar a formação continuada aos pro issionais da Educação

através de conhecimentos pertinentes ao campo da gestão educacional;

• Re letir e debater sobre os con litos que se fazem presentes nas relações

interpessoais na escola;

• Planejar, implementar, acompanhar e avaliar as atividades desenvolvi-das, com vistas ao sucesso do processo educativo nas escolas;

• Preparar pro issionais para atuar na direção, supervisão, coordenação e

orientação pedagógica em instituições educacionais;

• Contribuir com o aumento dos padrões de qualidade da educação e com a

concretização da função social da escola;

• Preparar o gestor para liderar, de maneira democrática, a proposta

pedagógica da escola;

• Ampliar as possibilidades que fazem parte do trabalho do gestor escolar;

• Capacitar pro issionais para que possam re letir, discutir e avaliar o

processo educacional na atuação como administrador, supervisor ou

orientador;

• Mobilizar recursos cognitivos a im de subsidiar a tomada de decisão e da

instituição;

• Gerenciar o desenvolvimento das pessoas e da instituição educacional;

• Elaborar projetos polıt́icos pedagógicos que visem à inclusão social do

público jovem e adulto.

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CURSO DE GERENCIAMENTO, ASSESSORIA E CONSULTORIA

EM EDUCAÇÃO – 100 HORAS

28 de fevereiro e 01 de março/2015 FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS, POLÍTICOS E SOCIAIS DA GESTÃO EDUCACIONAL Fundamentos da educação e do trabalho a partir de Durkheim, Marx e Weber; funda-mentos da Gestão Educacional a partir das relações entre fábrica e escola; análise das relações entre Estado, sociedade e educação a partir do confronto entre Estado do bem estar social e Estado neoliberal e suas relações com a gestão. A questão dos fundamen-tos; As Concepções clássicas; Comte/Durkheim/ Parson; Marx/Gmasci/Pistrak; Weber. Os Fundamentos da Gestão da Fábrica e da Escola: As Revoluções industriais, as fábricas e as escolas; O Modelo Taylorista-fordista; Os Novos modelos de gestão da fábrica e da escola. Estado, sociedade e educação: Origens e evolução do conceito de Estado; O Estado de bem estar social; O Estado neoliberal; Estado, educação e gestão educacional. Os Problemas contemporâneos para a fundamentação da gestão educacional: Globa-lização e neoliberalismo; Modernidade versos pós-modernidade.

28 e 29 de março/2015

POLÍTICAS PÚBLICAS E A GESTÃO EDUCACIONAL

Constituição Federal. Leis Educacionais Atuais. Planejamento Educacional. Estado e educação: Nacionalismo e educação no Brasil; Estado neoliberal e instituições sociais; Neoliberalismo e organização da educação; Globalização e descentralização. Legislação educacional: Constituição Federal 1988; LDB – Lei 9394/96; Gestão democrática; Autonomia escolar. Plano Nacional de Educação: Diretrizes e metas. 25 e 26 de abril/2015 GESTÃO PEDAGÓGICA: NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO Gestão pedagógica, nıv́eis e modalidades de ensino: Gestão pedagógica – Formação: inicial, permanente e continuada; Formação dos professores; Aprendizagem dos estu-dantes e avaliação externa. Nıv́eis de ensino – educação básica: ensino infantil, ensino fundamental e ensino médio. Educação superior. Modalidades de ensino: educação à distância e tecnologias educacionais; educação pro issional e tecnológica; educação especial e educação do campo.

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CURSO DE GERENCIAMENTO, ASSESSORIA E CONSULTORIA

EM EDUCAÇÃO

CORPO DOCENTE

Luiza Olívia Lacerda Ramos: Mestra em Ciências da Educação pela Universidade

Lusófona de Tecnologias e Humanidades (2004). Doutoranda em Educação pela UFBA; Especialista em Consultoria Educacional Faculdade de Educação da Bahia, FEBA; Especialista em Metodologia do Ensino Superior Faculdade de Educação da Bahia, FEBA; Atividades Pro issionais e Didáticas: Univer-sidade Federal da Bahia, UFBA – Consultora; Ministério da Educação – MEC, Consultora dos Projetos: Projeto 914BRZ1041 Edital 01/2012 Consultoria para elaboração dos Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento da área de Ciências da Natureza para o Ciclo de Alfabetização (1º, 2º e 3º anos) DO ENSINO FUNDAMENTAL e do Projeto 914BRA1001.5 EDITAL Nº 03/2011 para desenvolver pesquisa de âmbito nacional referente boas práticas pedagógicas que colaboram para o desenvolvimento do currıćulo nas redes de ensino no 1º semestre de 2012. Faculdade da Cidade do Salvador, FCS, Diretora Pedagógica; União Metropolitana de Educação e Cultura – UNIME, Professora Titular; Universidade Salvador – UNIFACS, Professora do Curso de Especialização em Docência do Ensino Superior; CAMP CONSULTORIA, Consultora; Atualmente é convidada da Universidade Salvador, professora titular da União Metropolitana de Educação e Cultura, Coordenadora da Faculdade da Cidade do Salvador, diretora e consultora da PEDAGOGIC ASSESSORIA EDUCACIONAL. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: currı́culo, interdisciplinaridade, formação de professor, gestão do conhecimento e metodologias de ensino. Graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Católica do Salvador (1993) e graduação em Pedagogia pela Fundação Visconde de Cairu (2010).

Miréia Maria Joau de Carvalho: Doutora em Ciências Empresariais - Universidad Del

Museo Social Argentino (2006) – revalidado pela UFBA; Mestra em Responsabilidade Social e Desenvolvimento Humano pela Faculdade Visconde de Cairu Ba (2004); Especialista em Gestalt-Terapia; Especialista em Bionergética; MBA em Gestão Organizacional e Desenvolvimento Humano; Especialista em Gestão Organizacional e Desenvolvimento Humano; Especialista em Administração e Supervisão de Recursos Humanos; Especialista em Administração do Tempo. Atividades Pro issionais e Didáticas: Faculdade São Tomas de Aquino- FSTA, Professora; Escola de Magistrados da Bahia, Professora; Unicenid, Professora; Associação dos Diplomados da Escola Superior de Guerra, Professora de pós-graduação; Faculdade Castro Alves, Superintendente de 2002 a 2004; Faculdade Bahiana de Ciências – FABAC, Professora e Diretora de pós-graduação entre 1999 a 2006; Faculdade Integrada da Bahia, Coordenadora de 1998 a 1999; Faculdade Estácio de Sá Sociedade Tecnopolitana da Bahia – FES, Professora de 1996 a 1998; Universidade Federal da Bahia – UFBA, Professora de 1996 a 2004; Universidade

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Católica do Salvador – UCSAL, Consultora de 1996 a 1997; Faculdade Visconde de Cairu Ba – FVC, Professora de 1987 a 1990. Professora da ADESG, FUNDACEM, Faculdades Inte-gradas Ipitanga e da EMAB em nıv́el de pós-graduação. Psicóloga Clıń ica, com experiência em saúde mental, também atuando na área de Administração (Gestão de Pessoas) e, Secretariado Executivo com ênfase em Gestão e Assessoria Organizacional, atua também nos seguintes temas: Desenvolvimento Humano, Psicologia Organizacional, Saúde Mental, Gestão Estratégica de Recursos Humanos, Gestão Empresarial, Etica e Responsabilidade Social, Terceiro Setor, Gestão e Desempenho de Seres Humanos, Liderança e Comporta- mento nas Organizações, Gestão do Conhecimento, Gestão por Competências e Desen- volvimento de Seres Humanos nas Organizações. Graduação em Psicologia pela Univer-sidade Salvador (2010) e em Secretariado Executivo pela Univervolvimento de Seres Humanos nas Organizações. Graduação em Psicologia pela Univer-sidade Católica do Salvador (1986).

Rosemary Lacerda Ramos: Doutora em Educação pela UFBA (2003), Mestra em

Educação (1998) pela UFBA. Atividades Pro issionais e Didática: Faculdade Social da Bahia – FSBA, Vice Diretora atualmente tendo sido Coordenadora Acadêmica, Docente, Consultora e Coordenadora de Ensino desde 2001 até o momento atual; Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anıśio Teixeira – INEP/MEC, Avaliadora Ad Hoc - Institucional e Cursos em 2004; Universidade Salvador – UNIFACS, Professora Colaboradora e titular da pós-graduação desde 1998 a 2013; Fundação Visconde de Cairu – FVC, Professora do Mestrado desde 2011 até o momento atual; Instituto Mantenedor de Ensino Superior da Bahia – IMES, Diretora Geral de 2012 a 2013, tendo sido Diretora de Graduação e Gerente de Avaliação de 2006 a 2012; Faculdade da Cidade do Salvador – FCS, Coordenadora da CPA de 2004 a 2006 tendo sido Coordenadora Pedagógica; União Metropolitana de Educação e Cultura – UNIME, Professora Titular de 2005 a 2007;Instituto Superior de Educação Ocidemnte – ISEO, Professora e Colaboradora desde 2005 até o momento atual; Universidade do Estado da Bahia – UNEB, Professora Substituta de 2001 a 2002; Centro de Estudos de Pós-Graduação Olga Mettig – CEPOM, Professora Especializada em Alfabetização e Educação Infantil de 0 a 6 anos de 1998 a 2000; Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB, Professora em 1998; Universidade Federal da Bahia – UFBA, Professora Substituta de 1995 a 1997; Ananda - Escola e Centro de Estudos, Consultora de 1995 a 2010. Escola Ponto de Partida – EPP, Coordenadora Pedagógica de 1996 a 1999. Professora do Mestrado em Desenvolvimento Humano e Responsabilidade Social da Cairu. Coordena o LUDES – Grupo de Estudo e Pesquisa em Ludologia, Educação e Saúde desenvolvendo estudo sobre o lúdico e suas interfaces com a educação e a saúde. Integra o Banco de Avaliadores do Sinaes (BASis/MEC), é membro do Corpo Diretivo da Revista Diálogos Possıv́eis (FSBA). Possui experiência no campo da Gestão Educacional e Pedagógica, larga atuação na Formação de Professores tanto da Educação Básica quanto do Ensino Superior, atuando principalmente nos seguintes temas: aprendizagem, prática pedagógica e educação e ludicidade. Graduada em Educação Artıśtica pela Universidade Católica do Salvador (1992).

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23 e 24 de maio/2015

GESTÃO EDUCACIONAL E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR

Teorias da administração escolar e gestão educacional. Matrizes teóricas da adminis-tração escolar no Brasil. Tendências atuais da administração escolar. Matrizes teóricas da administração escolar; Polı́tica e administração da educação no Brasil: Aspectos históricos e legislação. Gestão democrática do ensino público: Os princıṕ ios da gestão democrática do ensino. Democracia: Conceitos e potencialidades; Novas con igurações da gestão educacional; O Estado e a formação do cidadão; A produção do conhecimento em polıt́icas e gestão da educação; A organização escolar: A organização escolar a partir da relação com a comunidade; Eleição de diretores; Conselho escolar e Conselho de classe; Regimento escolar; Projeto institucional. 27 e 28 de junho/2015 DESENVOLVIMENTO HUMANO EM DIFERENTES ABORDAGENS A disciplina abrange a teoria do desenvolvimento dialéticos de Wallon: Aspectos gerais da teoria Henry Wallon; A importância da emoção no desenvolvimento; Implicações educacionais dos estudos de Wallon. A concepção simbólico – Cultural de Gardner: Ho-ward Gardner e a Teoria das Inteligências Múltiplas; Principais conceitos; Contribuições educacionais. A Teoria Ecológica: O desenvolvimento ecológico sistêmico de Urie Bronfenbrenner relacionados a aprendizagem e seus intercâmbios junto ao contexto da gestão educacional; Principais conceitos; os sistemas componentes do desenvolvimento. 18 e 19 de julho/2015 POLÍTICA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Histórico das polıt́icas educacionais da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Condições atuais das polıt́icas de EJA em seus aspectos legais. Permanências e mudanças nas história da educação de pessoas jovens e adultas que implicam na situação atual da EJA; Planos, leis, reformas e programas educacionais que contemplaram a EJA no Brasil. Desa ios presentes e futuros da EJA no Brasil: Processo de democratização da educação e a inclusão social; A nova identidade da educação de adultos na legislação atual sobre educação (pós Constituinte 1988); O papel do Estado na oferta de ensino aos jovens e adultos; A difusão das parcerias nos serviços públicos não-estatais; A educação continuada ao longo da vida; As implicações das polıt́icas de inclusão social nos sistemas de educação e na elaboração do Projeto Polıt́ico Pedagógico do EJA: Propostas pertinentes à inclusão de jovens e adultos na educação continuada; Elaboração de metas compatıv́eis com o inanciamento da EJA, com a capacitação dos professores e dos objetivos dos sistemas de ensino; Como viabilizar propostas para uma educação popular.

CURSO DE QUALIFICAÇÃO DA GESTÃO EDUCACIONAL

E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR – 100H

(OUTRO CURSO EM EDUCAÇÃO PARA 2015)

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CURSO DE QUALIFICAÇÃO DA GESTÃO EDUCACIONAL

E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR

CORPO DOCENTE

Gedean Ribeiro do Nascimento: Mestre Pro issionalizante pela Escola Superior de

Teologia (2009) e Doutorando pela Universidade Americana em Ciências da Educação (2014). Atualmente é professor titular da Associação Baiana de Educação e Cultura/UNIJORGE e Gestor Educacional Centro Educacional Carneiro Ribeiro - Escola Parque. Com experiência em: Leitura e Produção de Texto, Metodologia do Ensino da Lıń gua, Estágio Supervisionado, Literatura Infantil, Formação Continuada de Professor, Educação Integral e Gestão Educacional. Graduado em Licenciatura em Letras Vernáculas com Francês pela Universidade Católica do Salvador (1993).

Rosemary Lacerda Ramos: Doutora em Educação pela UFBA (2003), Mestra em

Educação (1998) pela mesma instituição, Professora do Mestrado em Desenvolvimento Humano e Responsabilidade Social da Cairu. Coordena o LUDES - Grupo de Estudo e Pesquisa em Ludologia, Educação e Saúde desenvolvendo estudo sobre o lúdico e suas interfaces com a educação e a saúde. E professora colaboradora do ISEO - Instituto Superior de Educação Ocidemnte onde desenvolve estudos e pesquisa sobre Formação de Professores e Ludicidade. Integra o Banco de Avaliadores do Sinaes (BASis/MEC), é membro do Corpo Diretivo da Revista Diálogos Possıv́eis (FSBA). Possui experiência no campo da Gestão Educacional e Pedagógica, larga atuação na Formação de Professores tanto da Educação Básica quanto do Ensino Superior, atuando principalmente nos seguintes temas: aprendizagem, prática pedagógica e educação e ludicidade. Graduada em Educação Artıśtica pela Universidade Católica do Salvador (1992). Rosilda Arruda Ferreira: Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (1999). Mestra em Sociologia (1988) pela Universidade Federal de Pernambuco onde foi professora no perıó do de maio de 1989 a janeiro de 2010 na Universidade Federal de Pernambuco e entre fevereiro de 2010 e fevereiro de 2013 na Universidade Federal da Bahia. Atualmente é Professora Aposentada da UFBA, e professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação. Na UFBA foi Coordenadora de Desenvolvimento Humano da Pró-Reitoria de Desenvolvimento de Pessoas no perıó do entre agosto de 2010 a agosto de 2013, onde atualmente desenvolve atividade como Assessora. Atua na coordenação da equipe de pesquisadores que integram a Rede Ibero-Americana de Polıt́ica e Investigação da Educação (RIAIPE3), desenvolvendo o Projeto" Marco Interuniversitário para uma Polıt́ica de Equidade e Coesão Social na Educação Superior" que envolve 30 Universidades parceiras da América Latina e Europa e é inanciado pela Comissão Europeia; e como Vice-Coordenadora do Programa Escola de Gestores na UFBA. Tem tra-balhos publicados nas áreas de educação, sociologia e metodologia cientı́ ica. Desenvolve atividades nos campos da gestão, polı́tica e planejamento educacional; avaliação educacional e projetos sociais. As temáticas em que vem trabalhando focalizam os seguintes aspectos: educação superior; avaliação educacional; gestão da educação; construção de indicadores de qualidade em educação; epistemologia, sociologia da educação e sociologia do conhecimento. Graduada em Pedagogia (1983)

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22 e 23 de agosto/2015

PLANEJAMENTO EDUCACIONAL E PROJETO INSTITUCIONAL

Papel social da escola. O professor como gestor escolar na reconstrução do fazer pedagógico. Planejamento Educacional. Politicas, estrutura e construção do Projeto Institucional. Plane-jamento Participativo. Fundamentos Teóricos-Metodológicos: PlanePlanejamento Educacional. Politicas, estrutura e construção do Projeto Institucional. Plane-jamento Educacional: entre o Estado e a Escola; A organização institucional frente à legislação vigente; Fundamentos teóricos-metodológicos da construção do Projeto Institucional; A construção do coletivo escolar e o planejamento participativo; Projeto institucional: polıt́icas, estruturas e organi-zação; O projeto institucional como articulador e metodologia da práxis pedagógica; As responsabilidade do professor como agente gestor do fazer administrativo. Temáticas e/ou aspectos a serem comtemplados na construção do projeto institucional: Componentes curriculares e cargas horárias; Interdisciplinaridade; Avaliação; Relações intra e interpessoais na escola (ambiente, afetividade, poder, limites...); Interação escola-comunidade; Formação continuada de professores; Valorização das diferenças culturais. 19 e 20 de setembro/2015 CONFLITOS INTERPESSOAIS, MOTIVAÇÃO E GESTÃO ESCOLAR Esta disciplina contempla dois aspectos centrais: o enfoque teórico e investigativo sobre a moralidade, numa perspectiva psicogenética e a re lexão sobre as relações interpessoais na escola diante dos con litos sociomorais, nas dimensões cognitiva, afetiva, sócio-antropológica, moral, administrativa e pedagógica, de forma a contribuir para o favorecimento de práticas educativas mais justas, solidárias e éticas. A construção da moralidade: O desenvolvimento moral e a construção da autonomia na proposta psicogenética; O desenvolvimento cognitivo, afetivo e social e seus entrelaçamentos com a moralidade. A escola, os con litos interpessoais e a gestão escolar: Compreendendo alguns conceitos: con litos, agressividade, violência; O professor: os con litos interpessoais e os sentimentos; O professor: a agressividade, a violência e a indisciplina na escola; O professor: autoridade e autoritarismo; A gestão escolar e a articulação dos con litos interpessoais.

24 e 25 de outubro/2015

PLANO DE CARREIRA DO MAGISTÉRIO E DEMAIS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

Plano de carreira e legislação correlata do magistério e dos demais pro issionais da educação: Normas constitucionais aplicadas aos agentes públicos; Estatuto do servidor público; agentes públicos; cargo, emprego e função pública; regime jurı́dico do servidor (estatutário e celetista); direito ao acesso a cargos, empregos e funções públicas; condições de ingresso; sistema remuneratório; competência para ixação e alteração da remuneração e do subsıd́ io; irredutibilidade de remuneração; direito de greve e associação sindical; proibição de acumu-lação de cargos; estabilidade; afastamento para o exercıćio de mandato eletivo; provimento; vacância; direitos e deveres; responsabilidade civil; responsabilidade administrativa; responsabilidade penal; sindicância; processo administrativo disciplinar; plano de carreira dos pro issionais do magistério; plano de carreira dos demais agentes públicos; carreiras; estrutura da carreira e impacto inanceiro; quali icação pro issional; recrutamento e da seleção; jornada de trabalho; plano de pagamento; remuneração; vantagens; cedência, cessão e permuta; Contratação temporária.

CURSO DE QUALIDADE NO GERENCIAMENTO FINANCEIRO

E DE PESSOAL NA ÁREA DE EDUCAÇÃO – 100H

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CORPO DOCENTE

Aricélia Ribeiro do Nascimento: Mestra em Educação pela Universidade de Brasıĺia (2002). Atualmente é Assessora Técnica em Assuntos Educacionais do Ministério da Educação, Professor do Fundação Educacional do Distrito Federal e Professor da Universidade Paulista. Atuando principalmente nos seguintes temas: Magistério, Formação continuada, Organização do Trabalho Pedagógico. Graduada em Pedagogia - Magistério Séries Iniciais do 1º Grau pela Universidade Católica de Brası́lia (1993), graduação em Pedagogia - Administração Educacional pela Universidade Católica de Brasıĺia (1990), graduação em Pedagogia - Didática e Est. Func. Ens. de 1º e 2ºG pela Univer-sidade Católica de Brasıĺia (1993). Geisa Arlete do Carmo Santos: Mestra em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia-UNEB (2009). Especialista em Educação Infantil (Universidade do Estado da Bahia-UNEB (2000). Professora titular e Coordenadora do Curso de Pedagogia da Fundação Visconde de Cairu. Procuradora Institucional da Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente com a Formação de Professores. Graduada em Pedagogia com Habilitação em Supervisão Escolar pela Faculdade de Educação da Bahia (1997).

Rosilda Arruda Ferreira: Mestra em Sociologia (1988) pela Universidade Federal de Pernambuco e Doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (1999). Foi professora no perı́odo de maio de 1989 a janeiro de 2010 na Universidade Federal de Pernambuco e entre fevereiro de 2010 e fevereiro de 2013 na Universidade Federal da Bahia. Atualmente é Professora Aposentada da UFBA, e professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação. Na UFBA foi Coordenadora de Desenvolvimento Humano da Pró-Reitoria de Desenvolvimento de Pessoas no perıó do entre agosto de 2010 a agosto de 2013, onde atualmente desenvolve atividade como Assessora. Atua na coordenação da equipe de pesquisadores que integram a Rede Ibero-Americana de Polıt́ica e Investigação da Educação (RIAIPE3), desenvolvendo o Projeto" Marco Interuniversitário para uma Polı́tica de Equidade e Coesão Social na Educação Superior" que envolve 30 Universidades parceiras da América Latina e Europa e é inanciado pela Comissão Europeia; e como Vice-Coordenadora do Programa Escola de Gestores na UFBA. Tem trabalhos publicados nas áreas de educação, sociologia e metodologia cientı́ ica. Desenvolve atividades nos campos da gestão, polı́tica e planejamento educacional; avaliação educacional e projetos sociais. As temáticas em que vem trabalhando focalizam os seguintes aspectos: educação superior; avaliação educacional; gestão da educação; construção de indicadores de qualidade em educação; epistemologia, sociologia da educação e sociologia do conhecimento. Graduada em Pedagogia (1983).

CURSO DE QUALIDADE NO GERENCIAMENTO FINANCEIRO

E DE PESSOAL NA ÁREA DE EDUCAÇÃO

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HORÁRIO DAS AULAS: das 8:00 às 18:00 com intervalos para cafezinho e almoço. Vide datas das etapas com seus respectivos módulos. INÍCIO DO CURSO: 28 de fevereiro de 2015 a 26 de abril de 2015. FREQUÊNCIA: O aluno deverá ter frequência obrigatória mıń ima de 75%. Se, por ventura, o aluno assinar a frequência e não assistir a aula, terá sua presença anulada. AVALIAÇÃO: Serão realizadas provas e/ou trabalhos das disciplinas do curso. APROVAÇÃO: Será aprovado o aluno que comparecer a 75%, no mıń imo, das aulas presenciais e a distância ministradas e tiver obtido, nas avaliações, inclusive no Trabalho de Conclusão do Curso – TCC, nota igual ou superior a 7,0 (sete). MÓDULOS EM ENSINO À DISTÂNCIA - 40 HORAS Serão realizadas atividades obrigatórias utilizando a metodologia de ensino à distância através de atividades extra classe como: leituras, exercı́cios, atividades, avaliação, fóruns e indicação de bibliogra ia a im de tratar de temas inovadores sobre a matéria. As atividades desenvolvidas nos módulos de ensino a distância deverão ser obrigatoriamente realizadas, da mesma forma que as exigidas de forma presencial. INVESTIMENTO O valor do curso por participante é de R$ 2.250,00 (dois mil duzentos e cinquenta reais), caso o aluno tenha sido indicado por prefeitura associada à União dos Municıṕ ios do Estado da Bahia – UPB ou outra instituição conveniada com a FUNDACEM terá o desconto de 12% (doze por cento), icando, o preço de cada etapa do curso por aluno em R$1.980,00 (um mil novecentos e oitenta reais), sendo que, para pessoa fıśica, PODERA SER DIVIDIDO EM ATE 03 (TRES) PARCELAS EM CHEQUES.

OBS.: Os contratos com Prefeituras ou Câmaras devem ter vencimentos em 11 ou 21 dos meses

estabelecidos.

OBS.: Cada instituição ou pessoa ísica que inscrever 04 (quatro) alunos neste curso, terá direito a mais uma (quinta) inscrição gratuita nesse mesmo curso.

COMO REALIZAR A MATRÍCULA: 1) O pagamento pode ser feito diretamente na conta bancária em

nome da FUNDACEM, CNPJ: 06.150.141/0001-77 - Banco BRADESCO, Agência 3545-9, C/C nº 27292-2 com envio do comprovante do depósito por e-mail para a FUNDACEM fundacemssa@yahoo.com.br e ou SEDEX para o endereço: 2ª Travessa Gersino Coelho, 10 – Matatu, CEP: 40255-171, Salvador – BA. (Os depósitos bancários devem ser feitos com identi icação do nome do aluno, empresa,

Prefeitura ou Câmara). A matrıćula e pagamentos também poderão ser realizados diretamente na sede da FUNDACEM, no endereço: 2ª Travessa Gersino Coelho, 10 – Matatu, Brotas, Salvador – BA e /ou no Alto da Ladeira do HGE, s/n (Fim de Linha), Av. Vasco da Gama, (Prédio de 4 andares nas cores azul e branco com muro branco e pilastras azuis). DOCUMENTOS NECESSÁRIOS: Cópias autenticadas do Diploma de Ensino Superior e o respectivo Histórico Escolar; 2 retratos 3x4; identidade e CPF (original e cópia); comprovante de residência e Curriculum Vitae resumido. LOCAL DE REALIZAÇÃO DO CURSO O Curso será realizado no Alto da Ladeira do Hospital Geral do Estado – HGE, s/n, (Fim de Linha) - prédio de quatro andares azul e branco com muro branco e pilastras azuis, Av. Vasco da Gama, Salvador – BA.

Obs: Mudanças que por motivos imperiosos ou administrativos venham a ocorrer, o aluno será

informado imediatamente.

CURSO DE FORMAÇÃO 2015 CURSO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA – 100h

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