Conteúdos Curriculares e Objetivos de Aprendizagem 2º Trimestre 2015

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Conteúdos Curriculares e

Objetivos de Aprendizagem

2º Trimestre 2015

3ª Série

Ensino Médio

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Aos Estudantes,

A proposta pedagógica apresentada configura a identidade de nossa escola, pois fundamenta os conteúdos programáticos objetivando uma avaliação processual com as estratégias de ensino pertinentes a reflexão em torno das finalidades da educação. Valoriza os projetos e trabalhos do trimestre em busca de referenciais teóricos, visando a elaboração e reelaboração dos diversos textos e pesquisas que vão compor este trabalho.

Nesse sentido, valorizamos o uso constante deste guia pois compreendemos que aprender significa tornar o aprendiz capaz de utilizar suas experiências, suas emoções, sua afetividade, suas expectativas, propiciando um cresciemnto e um desenvolvimento acadêmico que orientará sua prática pedagógica.

Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material disponível, tais como: livro didático/digital, livro paradidático, anotações no caderno, plataforma do estudante, links pertinentes aos conteúdos, apostilas, trabalhos, exercícios e outros.

A forma de avaliação é muito significativa pois faz com que você adquira conhecimentos, torne-se capaz de atuar e tenha o empenho em realizar e enfrentar diversas situações problemas construindo argumentações e analisando o porquê dentro do contexto das competências e habilidades referentes ao Ensino Médio.

Vale ressaltar que seu (sua) educador (a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual, sempre que necessário.

Esperamos que você tenha um grande sucesso!

“Vencer desafios e conseguir melhorar a cada dia, esse deve ser o objetivo. Não procure inspiração em outros lugares, pois ela está dentro de você e se você acreditar poderá

fazer muito mais do que imagina” (Autor Desconhecido)

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ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

 Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado no início da aplicação (50 minutos para o Ensino Médio).

 O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.

 É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período de realização das avaliações.

 Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do estudante nos casos excepcionais onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a devida justificativa pelo responsável alegando a impossibilidade do comparecimento do mesmo às datas devidamente marcadas, somente por meio de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira responsabilidade da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco D (até o 3º dia útil após a execução das Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O pagamento da taxa referente a cada componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no dia da avaliação substitutiva realizada no contra turno, o estudante deverá estar de posse do comprovante para devida avaliação.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos SR – SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

 Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

 Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.  Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

 Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informado sobre os acontecimentos do cotidiano.

 Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.

 Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.  Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br ( Plataforma do Estudante).  Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

 Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas estabelecidas.

 Nunca deixe acumular conteúdos.

 Aproveite as aulas ofertadas no contra turno para realizar os Estudos Dirigidos disponíveis na plataforma do estudante.

 Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.  Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.  Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.

 Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”.

EQUIPE PEDAGÓGICA

SCOP SOE Supervisora Pedagógica: Tânia Payne

Coordenadora Assistente: Fabiane Dutra

Orientação Educacional: Brianda Muniz Responsável pelo SAE: Simone Fonseca

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Calendário de Avaliações do 2º Trimestre 2015

20/08 – SIMULADO (8h às 12h50)

 Os estudantes deverão comparecer uniformizados no horário citado;  Utilização de calculadora (não científica).

DATA 1ª AVALIAÇÃO

8H 10H20

19/06

(Sexta-feira) REDAÇÃO 22/06

(Segunda-feira) HISTÓRIA BIOLOGIA 23/06 (Terça-feira) GRAMÁTICA QUÍMICA 24/06 (Quarta-feira) MATEMÁTICA LITERATURA 25/06 (Quinta-feira) FÍSICA GEOGRAFIA

DATA AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA

14H20 ÀS 18H

29/06

(Segunda-feira) HISTÓRIA/BIOLOGIA/ GRAMÁTICA/ QUÍMICA 30/06

(Terça-feira) MATEMÁTICA/LITERATURA/ FÍSICA/GEOGRAFIA/ REDAÇÃO

DATA

2ª

AVALIAÇÃO

8H

10H20 20/08 (Quinta-feira) (SIMULADO) 21/08 (Sexta-feira) FÍSICA HISTÓRIA 24/08 (Segunda-feira)

MATEMÁTICA LITERATURA/ FILOSOFIA

25/08 (Terça-feira) QUÍMICA GRAMÁTICA/INGLES 26/08 (Quarta-feira) GEOGRAFIA BIOLOGIA/ARTE

DATA 2ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA 14h20 ÀS 18H

27/08

(Quinta-feira) FÍSICA / HISTÓRIA / MATEMÁTICA/LITERATURA/ FILOSOFIA 28/08

(Sexta-feira) QUÍMICA/GRAMÁTICA/INGLES/ GEOGRAFIA /BIOLOGIA/ARTE

DATA Avaliação de Recuperação Paralela 14h20 ÀS 18H

15/09

(Terça-feira) ARTE/LITERATURA/MATEMÁTICA/ESPANHOL/ FILOSOFIA

16/09

(Quarta-feira) GRAMÁTICA/ EDUCAÇÃO FÍSICA/GEOGRAFIA/FISICA

17/09

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MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS.

EDUCADORA: HORTÊNCIA COMPONENTE CURRICULAR: REDAÇÃO

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Textos persuasivos: Campanha publicitária.

 Textos persuasivos: Campanha Comunitária e Cartaz.  Dissertação.

 Argumentação.  Análise do discurso.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Planejar e redigir textos com estrutura adequada, valendo-se do uso correto da grafia das palavras e atenção aos objetivos que se queira alcançar.

 Identificar os aspectos que diferenciam as tipologias exposição e argumentação

 Perceber a importância dos textos de gêneros persuasivos para a sociedade.

 Compreender a técnica exigida para cada tipo de texto solicitado.  Apresentar domínio da gramaticalidade, paragrafação e estética nos

textos redigidos.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Ler diariamente jornais, livros, revistas. Estar sempre atualizado.  Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de redação,

referente ao conteúdo estudado.

 Realizar as tarefas propostas, pois é de grande valia para a identificação de possíveis dúvidas.

 Manter o conteúdo do caderno atualizado com as informações expostas em sala para melhor interpretação e consequentemente aproveitamento dos estudos.

 Sites importantes para aprofundar os estudos:

www.cidadania.org.br www.consulado.org.br www.procidadania.org.br

Livros – leitura:

 Linguagem e persuasão, de Adíson Citeli; A arte de argumentar, de Antonio Suárez Abreu.

PROJETOS/TRABALHOS

 Produção textual.

 Participação nos fóruns/atividades da plataforma do aluno.  Tarefas dirigidas.

Carta referente ao Projeto Fenações com o tema – Migrações e Questões Humanitárias.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

O estudante será avaliado diariamente de forma coesa e consistente.

Será observado sempre: tarefa de casa bem como atividades desempenhadas durante a aula.

Participação, interesse, pontualidade na entrega das atividades e compromisso com os estudos.

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Variedade de gêneros textuais produzidos pelos estudantes no decorrer do trimestre.

Avaliação formal escrita.

EDUCADORA: ROBERTA COMPONENTE CURRICULAR: LITERATURA

- Analise e interpretação de textos literários;

- Contextualização histórica e características da 2ª fase do Modernismo;

- Principais obras do cenário da 2ª e 3ª fase Moderna Nacional;

- Principais autores que desenvolveram literatura Moderna no Brasil (2ª fase);

- Leitura de livro designado para a prova do PAS.

- Identificar nos textos as características e períodos e fases do Modernismo contextualizando-o historicamente;

- Analisar aspectos formais e temáticos em textos literários;

- Associar o texto literário a estilo e contexto cultural da época;

- Compreender e identificar os autores e obras da 2ª fase do Modernismo.

- Revisar conceitos estudados em sala;

- Resolver exercícios presentes nos materiais didáticos e com materiais de apoio;

- Pesquisar conceitos e informações com apoio da plataforma do aluno e com a internet.

 Projeto Linguagem aplicada: VIDEO-AULA, exercícios, etc. a serem trabalhados durante o trimestre.

 Fenações

 02 Avaliações Formais;  Simulado

 Listas de exercícios;

 Deveres de casa e/ou de sala;  Debates.

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EDUCADOR: MATEUS DUARTE COMPONENTE CURRICULAR: GRAMÁTICA

Gramática:

 Colocação pronominal

 Estrutura das palavras

o Radical, vogal temática, tema, desinências e afixos

 Processos de formação de palavras:

o Derivação, composição, neologismos, estrangeirismos, reduções, etc.

 Período composto por coordenação

 Período composto por subordinação

 Morfossintaxe do QUE e SE

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Analisar e interpretar textos de diversos gêneros.

 Reconhecer as situações de colocação do pronome oblíquo átono de acordo com a gramática normativa

 Reconhecer os processos pelos quais os vocábulos em língua portuguesa são originados.

 Reconhecer e diferenciar as estruturas de independência e dependência sintática.

 Reconhecer estruturas coordenadas entre si;

 Reconhecer orações substantivas, adjetivas e adverbiais no período composto;

 Reconhecer as diversas funções que as palavras “que” e “se” podem exercer em contextos diversos.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Resolver exercícios presentes nos livros didáticos;

 Resolver exercícios presentes nos materiais de apoio;

 Pesquisar conceitos e informações a serem disponibilizados na plataforma do aluno

PROJETOS/TRABALHOS  Exercícios do livro;

 Trabalhos individuais ou coletivos.

 Avaliações formais

 Exercícios desenvolvidos em sala e em casa;

 Exercícios avaliativos;

 Resolução de exercícios de exames vestibulares;

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Educadora: Eneide Ferreira Componente Curricular: Inglês

Os conteúdos que serão trabalhados nesse 2º Trimestre terão como objetivo apresentar os conteúdos gramaticais, assim como o referido vocabulário, buscando a interação dos estudantes com a língua por meio de atividades que envolvam sua participação durante as aulas. Trabalharemos Double links, Conditional Sentences, Passive Voice. Serão trabalhados textos voltados ao PAS e Vestibular.

 Fads (Unit 22)  Double links  Folk lore (Unit 23)  Conditional sentences

 Carrying and sharing (unit 24)  Passive and active voice

 Vocabulary – Caracterisitcs, entreteniment.

 Diferenciar o uso dos double links;

 Empregar corretamente as frases condicionais;  Empregar corretamente a voz passiva e ativa;

 Interpretar textos por meio de textos escritos, músicas e vídeos.

Durante as aulas teremos como base de apoio o nosso livro didático, porém, serão apresentados em sala outros recurso que complementem as aulas, tais como materiais de áudio e vídeo, materiais complementares e, visando aulas temáticas, será utilizado o espaço físico da escola para complementar o processo aprendizagem.  Realizar os exercícios do livro;

 Fazer atividades orais;  Produzir textos;

 Dinâmicas em grupo para fixar o conteúdo.  Utilizar recursos de áudio e multimídia.

 Trabalhos de interpretação de produção de texto;  Músicas;

 Vídeos;

 Produção oral e escrita;

 Trabalhos com a revista Speak Up.

Em todo o processo do aluno com atividades feitas em sala, em casa, participação e compromisso.

 Atividade oral e escrita;  Exercícios complementares;  Atividade avaliativa;

 Uma avaliação formal.  Trabalho do livro literário

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EDUCADOR: ANDREZA

SUDRÉ COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

Livro Arte e Sociedade

 Arquitetura moderna brasileira  Arquitetura contemporânea

Livro Cena em sala

 O teatro no século XX

 O comprometimento politico do teatro  Teatro épico

 Bertold Brecht

 Teatro expressionista, do absurdo, da crueldade, do improviso.

 Teatro no Brasil

 Teatro brasileiro de comédia  Teatro Moderno Brasileiro  Teatro de Arena

 Teatro do Oprimido

 Identificar as características dos períodos da história da arte.  Compreender a função dos elementos teatrais.

 Reconhecer, analisar, relacionar e comparar os elementos constitutivos das obras teatrais indicadas pelo PAS.  Conhecer, interpretar, analisar e organizar os períodos

artísticos (teatrais)

 Realizar e revisar todas as atividades propostas.  Realizar pesquisas complementares em livros e sites.

 Fenações

 Projeto Laboratório

 Projeto PAS no palco  Projeto Laboratório  Avaliação formal.

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EDUCADOR: WEMERSON MONTEIRO

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

 Vivenciar os esportes: Basquete e Futsal.  Desenvolver os fundamentos da modalidade.

 Aprimorar a capacidade de execução das modalidades através da coordenação motora.

 Desenvolver pequenos jogos.

 Introduzir a vivencia da modalidade.

 Aula prática visando fixação dos ensinamentos sobre a modalidade e jogo.

 Identificar a compreensão dos esportes coletivos no trabalho em equipe.

 Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo.  Dominar o jogo e o seu entendimento pratico.

 Analisar vídeos de jogos e competições.

 Aula pratica.

 Analisar jogos e competições transmitidos pela televisão e internet.  Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de jogadores na

plataforma da escola e na internet.

 Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre de acordo com a modalidade esportiva.

 Desenvolver mini competições de voleibol e futsal em caráter lúdico.

 Avaliação formal Subjetiva e objetivo (previamente marcada pela coordenação);

 Participação;  Assiduidade.

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MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

EDUCADORA: CRISTINA

TATIANE COMPONENTE CURRICULAR: QUÍMICA

 Soluções.

 Solubilidade e curva de solubilidade.  Aspectos quantitativos das soluções.  Diluição de soluções.  Mistura de soluções.  Propriedades Coligativas.  Termoquímica. OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Identifica os tipos de soluções e caracteriza soluções,

compreendendo os fatores que influenciam na solubilidade de diferentes substâncias.

 Realiza cálculos com concentração comum.  Realiza cálculos com molaridade.

 Realiza cálculos com ppm e ppb.

 Realiza cálculos com título, porcentagem em massa e em volume.  Interpreta problemas envolvendo concentrações diversas.

 Interpreta e realiza cálculos com diluição de soluções e mistura de soluções.

 Relaciona a temperatura de ebulição e a pressão máxima de vapor.  Compreende tonoscopia, ebulioscopia e crioscopia.

 Compreende e diferencia reações endotérmicas e exotérmicas e suas relações com o calor.

 Compreende energia interna de um sistema e entalpia.

 Realiza cálculos envolvendo equações termoquímicas, entalpia e Lei de Hess.

ESTRATÉGIA DE ESTUDO

- Participar ativamente das aulas, resolvendo as atividades e exercícios propostos pela professora – deveres de sala e de casa. - Realizar a leitura de textos de apoio no livro de estudo e materiais oferecido pela professora (plataforma) bem como o registro em caderno.

- Montar grupos de estudo. - Participar das aulas de Apoio.

 Projeto de Laboratório – A Química dos Medicamentos - participação nas aulas práticas e teóricas, com responsabilidade e comprometimento, apresentando os resultados obtidos por meio da prática e do trabalho teórico.

 Fenações.

 Pontualidade nos exercícios de sala e casa orientados pela professora.  Participação e compromisso nas atividades em sala de aula.

 Exercícios avaliativos.  Listas de exercícios.  Avaliações formais.  Projetos Interdisciplinares.

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EDUCADORA: ANA

CAROLINA COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA

 Anatomia e Fisiologia Humana: - Sistema Excretor;

- Sistema Digestório; - Sistema Endócrino; - Sistema Nervoso; - Órgãos dos Sentidos.  Genética:

- Teorias relacionadas à Genética;

- Conceitos genéticos (homozigotos, heterozigotos, características dominantes, características recessivas, fenótipo, genótipo, etc);

- Primeira Lei de Mendel;

 Entender como ocorre e a importância da excreção para a homeostase corpórea.

 Compreender o processo de digestão.

 Identificar a importância dos hormônios para o bom funcionamento do organismo.

 Caracterizar o Sistema Nervoso, bem como seus órgãos e funções.

 Compreender o processo de surgimento da genética, bem como as transformações que sua descoberta causaram no pensamento humano.  Entender os conceitos básicos de genética;

 Compreender a 1ª. lei de Mendel;

 Utilizar a probabilidade para cálculos genéticos;

 Ler, previamente, os capítulos: 3, 4, 5 e 6 do livro a serem trabalhados;

 Após a aula retomar, em casa as anotações da aula, a fim de constatar dúvidas e fixar o que foi discutido;

 Realizar as atividades propostas pelo professor com responsabilidade, seriedade e dedicação, pois estas o ajudam a compreender melhor o assunto;

 Participar dos laboratórios, buscando, por meio da prática, fixar o que foi discutido em sala;

 Ficar atento as informações postadas, periodicamente, pela professora, na plataforma do estudante, encontrada no site da escola: www.escolalasalle.com.br;

 Procurar ler jornais, revistas (Scientific América, Superinteressante, Galileu, National Geografic, Nature, etc), sites (www.discovery.com.br, www.natgeo.com.br,

www.sobiologia.com.br, etc). Assistir a programas (Fantástico, Globo Repórter, Discovery Channel, National Geografic, Animal Planet) que tratem de assuntos relevantes para a Biologia. Estes servirão para enriquecer as informações do estudante a respeito da matéria.

 Frequentar os plantões a tarde a fim de aprimorar seus estudos e sanar as dúvidas quanto as matérias.

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 Buscar resolver questões e provas de vestibulares (CESPE, ENEM, etc) referentes aos conteúdos, a fim de aprimorar seus estudos.

PROJETOS/TRABALHOS  Projeto de Laboratório: Química dos Medicamentos.  Fenações.

Os estudantes serão avaliados por meio de:

 Avaliação formal subjetiva e Avaliação formal objetiva;  Simulado;

 Projeto de Laboratório;  Participação em sala;

 Cumprimento das atividades de sala/casa;

EDUCADOR: CHAUL COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA

Eixo: Eletricidade Conteúdos:

Correntes elétricas e resistores. Associação de resistores.

Circuito elétrico simples (redutível a um caminho único). Circuito elétrico (geradores e receptores).

Capacitores.

Eixo: Eletromagnetismo Conteúdos:

Campo magnético e cargas elétricas. Campo magnético e sua origem.

Representar adequadamente medidas do cotidiano, por meio de algarismos significativos e de notação científica, e avaliar a sua ordem de grandeza.

Reconhecer as unidades básicas e as derivadas do Sistema Internacional de Unidades.

Compreender o modelo microscópico para resistência elétrica e relacionar tensões, correntes elétricas, resistências e resistividades em condutores lineares.

Relacionar potências dissipada em forma de calor com circuitos resistivos e avaliar potência e o consumo de energia em aparelho eletro-eletrônicos.

Reconhecer fontes de tensão e motores elétricos, e representar circuitos simples cor resistores, interruptores, fusíveis, condutores fontes e medidores de corrente e de tensao elétricas, usando símbolos convenientes.

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correntes em fios retilíneos e às espiras e bobinas.

Estudar com antecedência os conteúdos que serão ministrados nas aulas.

Resolver todos os exercícios recomendados pelo professor em sala de aula e os deveres de casa.

Participar das atividades extraclasses.

Realizar a leitura de textos complementares contidos no livro didático Participar das aulas e dos projetos com empenho e dedicação.

Manter o estudo diário do conteúdo, evitando o estudo de véspera. Perguntar e tirar dúvidas dos conteúdos sempre que necessário

PROJETOS/TRABALHOS Lista de exercícios para resolução em casa e trabalhos práticos em

grupo realizados no laboratório, sempre que for necessário.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO Avaliações formais (1ª e 2ª rodadas de provas), testes de sondagem

aplicados no horário das aulas, trabalhos e projetos se for necessário. Simulado.

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

EDUCADOR: J.ERALDO COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

 Guerra Fria

 Expansão e Contensão do socialismo no continente asiático.

 Colapso do socialismo;  O fim da URSS;

 As mudanças no leste europeu;  A formação da Nova Ordem.

 Os fracionamentos territoriais na Rússia;  Os conflitos no continente africano;  Japão.

 China.

 Revolução técnica cientifica.  Estrutura do comercio mundial.

 Analisar a geopolítica da Guerra Fria na África e Ásia e os diversos conflitos ocorridos desde o final da Segunda Guerra até a década de 1990.

 Reconhecer a criação e implementação de planos e organizações como estratégias dos Estados Unidos para conter o avanço do socialismo no continente asiático.  Analisar as transformações políticas, econômicas e sociais

ocorridas no Japão no período da Guerra Fria.

 Analisar as transformações políticas, econômicas e sociais ocorridas no Sul e Sudeste asiático no período da Guerra Fria.

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 Analisar as transformações políticas, econômicas e sociais ocorridas na China no período da Guerra Fria.

 Identificar os fatores que contribuíram com a decadência da URSS.

 Analisar as consequências do fim da Guerra Fria para o continente europeu e para o mundo.

 Identificar os conflitos pós Guerra Fria, analisar as causas e explicar as consequências.

 Analisar a ordem mundial pós Guerra Fria.

 Explicar o desenvolvimento tecnológico e o processo de globalização e analisar as transformações provocadas no espaço geográfico.

Revisar e realizar os conteúdos trabalhados nas aulas e procurar tirar as dúvidas durante as aulas.

Ficar atento nas aulas expositivas e procurar esquematizar os conteúdos

Anotar os indicadores que estão sendo trabalhados. PROJETOS/TRABALHOS _ Projeto Fenações.

Projeto Meio Ambiente

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO  02 Avaliações Formais (Objetiva e Subjetiva)  Trabalho Interdisciplinar

EDUCADORA: JANE GREI COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

 A formação dos regimes totalitários  A segunda guerra mundial.

 A Era Vargas (1930-1945)

 O governo de Eurico Gaspar Dutra

 O governo democrático de Getúlio Vargas (1950-1954)

 Destacar semelhanças e diferenças entre os Regimes Totalitários na Europa.

 Retomar as principais causas da 2ª Guerra Mundial.  Compreender o desenvolvimento e as alianças durante a

2ª Guerra Mundial.

 Analisar as consequências da 2ª Grande Guerra  Compreender a importância do contexto brasileiro no

Governo Provisório de Getúlio Vargas

 Compreender a importância do contexto brasileiro no Governo Constitucional de Getúlio Vargas

 Compreender a importância do contexto brasileiro no Governo Ditatorial de Getúlio Vargas

 Destacar os possíveis fatos ocorridos no governo do General Dutra.

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 Compreender a importância do contexto brasileiro no Governo de Getúlio Vargas de 1950 a 1954.

 Realização de exercício em dupla e individual.  Realização de exercício em casa e em sala de aula.  Leitura e interpretação de texto do livro didático.  Discussão e comentário após e durante as aulas.  Comentários de sites indicados pela professora.  Dúvidas! Consultar sempre o site da escola.

 Exibição dos filmes relacionados aos temas estudados (Olga um filme de Jayme Monjardim)

PROJETOS/TRABALHOS  Produção de texto.

 Analisando as imagens (ilustrações, fotos, filme, mapas, slides)

 Projeto Interdisciplinar: FENAÇÕES. MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Provas individuais. Avaliação formal (objetiva e subjetiva)

 Participação dos debates.

 Trabalhos em dupla e individual no projeto.

 Produção de texto, seminário no Projeto Interdisciplinar. EDUCADORA: FRANKSUELE COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Filosofia Contemporânea Séc XX  Friedrich Nietzsche  Husserl  Heidegger  Sartre Filosofia Política  Autores Contemplados:  Platão

 Aristóteles – o animal político Os poderes da política

 Maquiavel e a política moderna  Hobbes

 Ler textos filosóficos de forma significativa  Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo

reflexivo

 Debates de forma argumentativa

 Leitura e debates sobre o tema em sala de aula

 Registro escrito, em forma de texto, para compreensão do conteúdo.

 Realização das tarefas passadas para casa para maior contribuição em sala de aula usando das novas tecnologias, apresentadas na educação.

PROJETOS/TRABALHOS Fenações

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO  Deveres de casa/sala

 Seminários  Debates

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MATRIZ DE REFERÊNCIA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

EDUCADORA: FERNANDA

PONTES COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

 Circunferência

Posições relativas de um ponto e uma circunferência Posição relativa de uma reta e uma circunferência. Posição relativa entre duas circunferências.

 Análise combinatória

Problemas que envolvem contagem, Princípio Multiplicatio, Fatorial, Arranjo Simples, Permutação Simples, Combinação Simples, Número binomial,

Fórmula do binômio de Newton, Termo geral de



xa



n

 Probabilidade

Probabilidade de um evento em um espaço amostral finito, Probabilidade com reunião e intersecção de eventos, Probabilidade condicional,

Eventos independentes

 Identifica as posições relativas entre ponto e circunferência, reta e circunferência e entre duas circunferências.

 Desenvolve o raciocínio combinatório,

 Compreende, aplica e generaliza o princípio multiplicativo,  Simplifica expressões envolvendo fatorial,

 Compreende e aplica, na resolução de problemas, os conceitos de arranjo, permutação e combinação simples,  Identifica um número binomial,

 Reconhece o triângulo de Pascal e suas propriedades,  Compreende o conceito de expansão binomial,

 Aplica a fórmula do binômio de Newton e a fórmula do termo geral.

 Compreende o conceito de probabilidade,

 Conceitua experimento aleatório, espaço amostral e evento,  Determina a probabilidade de um evento num espaço

amostral finito, independente da experimentação,

 Estuda a probabilidade da ocorrência de duas condições,  Desenvolve e aplica o conceito de probabilidade

condicional,

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 Resolver exercícios de aprendizagem, referente a cada capítulo. (Serão marcados pela professora, ao final de cada conteúdo);

 Refazer os exercícios corrigido em sala, sozinho;

 Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de matemática, referente ao conteúdo estudado;

 Comparecer as recuperações paralelas, com o objetivo de sanar as dúvidas.

 A família, juntamente com o aluno, deve acompanhar pela plataforma da escola (http://lasalle.edu.br/aguasclaras), pois sempre que possível será postado, material extra, tarefas de casa, dia de entrega de prova ao aluno, entre outras.

 Pesquisar em sites relacionados a matemática,

www.ime.usp.br (Instituto de matemática e estatística da Universidade de São Paulo)

www.mat.ufrgs.br/~edumatec (Educação Matemática e novas

tecnologias)

www.somatematica.com.br

PROJETOS/TRABALHOS  Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre

 02 avaliações formais;  01 simulado;

 Participação e compromisso com as atividades em sala de aula;

 Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de estudos.