PREFEITURA MUNICIPAL DE COLÍDER RECURSOS CONTRA O GABARITO PRELIMINAR DA PROVA OBJETIVA DO PROCESSO SELETIVO

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Recurso Contra o Gabarito Preliminar da Prova Objetiva RECURS

O

INSCRIÇ

ÃO NOME DETALHES

SITUAÇÃ

O RESPOSTA

8144 353 ABRAÃO ANGELO BARBOZA

Considerando a lei prevista na seguinte questão, vimos por meio deste solicitar averiguação da questão do presente processo seletivo e constatando-se possível ERRO na correção solicito a averiguação da mesma, passando para a alternativa correta e contabilizando tais pontos aos que acertaram a questão.

INDEFERI DO

O enunciado da questão é claro ao se referir ao PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, mencionou a lei para que o candidato identificasse que estava se referindo ao documento correspondente a 2014/2024. Sendo assim o erro de grafia no número da lei, não altera o sentido e o entendimento da questão, visto existir apenas um documento relacionado aos anos citados.

A questão exigia que o candidato identificasse apenas asdiretrizes para a superação das desigualdades educacionais. Que de acordo com o Plano Nacional da Educação 2014, são os seguintes itens: I – Erradicação do analfabetismo. II – Universalização do atendimento escolar. III – Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação. Os demais itens apresentados na questão se referem asDiretrizes para a promoção da qualidade educacional eDiretrizes para a promoção da democracia e dos direitos humanos.

Diante do exposto, fica comprovado que a alternativa correta é a “a”, conforme gabarito publicado pela banca.

8458 149 ADEMILSON ALVES FERREIRA

No enunciado da questão aborda a (Lei 1005/2014), porém o correto é a (Lei 13 005/2014). E mesmo não estando na ordem todos os itens da mesma, constam todos na Lei, Como pode se ver no anexo. Solicito um revisão da equipe responsável.

INDEFERI DO

A questão exigia que o candidato identificasse apenas asdiretrizes para a superação das desigualdades educacionais. Que de acordo com o Plano Nacional da Educação 2014, são os seguintes itens: I – Erradicação do analfabetismo. II – Universalização do atendimento escolar. III – Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação. Os demais itens apresentados na questão se referem asDiretrizes para a promoção da qualidade educacional eDiretrizes para a

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Na questão deve se marcar a alternativa que não condiz com o enunciado, que aborda a elaboração do Projeto Político Pedagógico. A alternativa que não condiz segundo o gabarito é esta "C) A utilização de modelos padronizados de projetos baseados nas normas gerais da educação". Um exemplo de padronização é seguir as normas ABNT, para elaborar um texto que seja de cunho científico. Mesmo que seja algo interpretativo, toda elaboração de projeto deve ter um padrão a ser seguido; logo a alternativa também condiz com a elaboração.

DEFERID O

De acordo com a lei 9394/96 LDB a alternativa que não está em seu contexto é a "D".

Na questão diz: "A psicomotricidade passou a integrar a educação física da seguinte forma:". Porém a psicomotricidade sempre fez parte da educação física, a resposta que consta no gabarito aborda sobre a divulgação da concepção pedagógica da psicomotricidade e não quando é integrada as aulas de educação físicas. Segue em anexo para análise dos responsáveis.

INDEFERI DO

A questão é clara ao abordar sobre a psicomitricidade na educação física, não restando margens para questiomantos.

8394 74 ADRIANA CORDEIRO FIGUEIREDO

Em atenção ao gabarito preliminar divulgado pela empresa método soluções educacionais responsável pela prova do processo seletivo simplificado 001/2020, da prefeitura municipal de Colider-MT, para o cargo de Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais, seguem expostos os seguintes pedidos de recursos.

INDEFERI DO

Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações Tem por objetivo favorecer a construção das noções de espaço em situações estáticas (pertoXlonge) e dinâmicas (para frenteXpara trás), colaborando para que a criança aprenda a reconhecer seu esquema corporal e sua percepção espacial a partir do seu corpo e dos objetos a seu alcance.

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8403 74 ADRIANA CORDEIRO FIGUEIREDO

Em atenção ao gabarito preliminar divulgado pela empresa método soluções educacionais responsável pela prova do processo seletivo simplificado 001/2020, da prefeitura municipal de Colider-MT, para o cargo de Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais, seguem expostos os seguintes pedidos de recursos.

DEFERID O

GABARITO SERÁ ALTERADO PARA ALTERNATIVA "B", CONFORME ARGUMENTAÇÃO DO CANDIDATO.

8013 623 ADRIANA CUSTÓDIO DA SILVA A pergunta super mal elaborada vcs próprio da uma olhada erro ter opção ate sete resposta ate cinco

IMPROCE DENTE

CANDIDATO APRESENTA RECURSO VAGO OU COM ARGUMENTAÇÃO PRÓPRIA, SEM EMBASAMENTO EM LITERATURA OU

DEMONSTRAÇÃO CLARA DA SOLICITAÇÃO.

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8441 95 ADRIANA REGINA LUCCHETTI

Recurso contra a questão 05, 09 da prova de cargo de professor de educação infantil e anos iniciais:

Questão 05: De acordo com o Plano nacional de Educação ( Lei 13.005/2014), correspondem às Diretrizes para a superação das desigualdades educacionais, os seguintes itens:

Entro com recurso contra a questão 05 por 2 motivos, primeiro: Por erro na digitação na questão do número da lei que é a lei(13.005/2014) e no caderno de provas consta (1005/2014), segundo: no gabarito a alternativa (A) está como se fosse a correta, e no entanto conforme a “LEI Nº 13.005, DE 25 DE JUNHO DE 2014” a alternativa correta para essa questão é a alternativa (D) (Art. 2º São diretrizes do PNE: I - erradicação do analfabetismo; II - universalização do atendimento escolar; III - superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação; IV - melhoria da qualidade da educação; V - formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade; VI - promoção do princípio da gestão democrática da educação pública; VII promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País; VIII -estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do Produto Interno Bruto - PIB, que assegure atendimento às necessidades de expansão, com padrão de qualidade e equidade; IX - valorização dos (as) profissionais da educação; X - promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental. ) Segundo a Lei de Nº 74/2010 que regulamenta concursos públicos e teste seletivos:

CAPÍTULO IV

DA ELABORAÇÃO DAS PROVAS

Art. 17. As provas serão elaboradas de maneira clara e objetiva, de forma a possibilitar ao candidato a compreensão do tema dado a julgamento, a partir do estabelecimento do padrão de compreensão médio do candidato e considerado o nível de

escolaridade e técnico dos cargos em disputa.

§ 1º As provas relativas a matéria jurídica, a critério da banca, poderão conter variações de redação que exijam do candidato análise de conteúdo e intelecção completa da

questão, sendo admitida a utilização de vocabulário técnico-jurídico e da estilística forense.

§ 2º Nas provas de português, é vedado o uso de nomenclatura técnica em desuso ou rara, devendo a banca utilizar a terminologia ordinária do padrão da língua culta. § 3º Serão anuladas:

I – as questões redigidas de maneira obscura ou dúbia; II – as questões cuja redação admita mais de uma interpretação; III – as questões com erro gramatical.

Questão 09: A BNCC designa cinco campos de experiência para a Educação Infantil. Eles apontam as experiências fundamentais necessárias para que a criança possa aprender a se desenvolver. Sobre o assunto, assinale a alternativa incorreta: Entro com recurso contra a questão 09 pois no gabarito a alternativa (C) está como sendo a única incorreta, porém a alternativa A não trás a descrição correta do campo de experiência Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações na BNCC documento referencial para a elaboração da questão o campo de experiência citado trás a seguinte descrição: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações – As crianças vivem inseridas em espaços e tempos de diferentes dimensões, em um mundo constituído de fenômenos naturais e socioculturais. Desde muito pequenas, elas procuram se situar em diversos espaços (rua, bairro, cidade etc.) e tempos (dia e noite; hoje, ontem e amanhã etc.). Demonstram também curiosidade sobre o mundo físico (seu próprio corpo, os fenômenos atmosféricos, os animais, as plantas, as transformações da natureza, os diferentes tipos de materiais e as possibilidades de sua manipulação etc.) e o mundo sociocultural (as relações de parentesco e sociais entre as pessoas que conhece; como vivem e em que trabalham essas pessoas; quais suas tradições e seus costumes; a diversidade entre elas etc.). Além disso, nessas experiências e em muitas outras, as crianças também se deparam, frequentemente, com conhecimentos matemáticos (contagem, ordenação, relações entre quantidades, dimensões, medidas, comparação de pesos e de comprimentos, avaliação de distâncias, reconhecimento de formas geométricas, conhecimento e reconhecimento de numerais cardinais e ordinais etc.) que igualmente aguçam a curiosidade. Portanto, a Educação Infantil precisa promover experiências nas quais

IMPROCE DENTE

Campo destinado a apenas um recurso. Conforme Edital os recursos deverão ser de forma individual.

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8444 95 ADRIANA REGINA LUCCHETTI

Recurso contra a questão 05, 09 da prova de cargo de professor de educação infantil e anos iniciais:

Entro com recurso contra a questão 05 por 2 motivos, primeiro: Por erro na digitação na questão do número da lei que é a lei(13.005/2014) e no caderno de provas consta (1005/2014), segundo: no gabarito a alternativa (A) está como se fosse a correta, e no entanto conforme a “LEI Nº 13.005, DE 25 DE JUNHO DE 2014” a alternativa correta para essa questão é a alternativa (D) (Art. 2º São diretrizes do PNE: I - erradicação do analfabetismo; II - universalização do atendimento escolar; III - superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação; IV - melhoria da qualidade da educação; V - formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade; VI - promoção do princípio da gestão democrática da educação pública; VII promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País; VIII -estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do Produto Interno Bruto - PIB, que assegure atendimento às necessidades de expansão, com padrão de qualidade e equidade; IX - valorização dos (as) profissionais da educação; X - promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental. ) Segundo a Lei de Nº 74/2010 que regulamenta concursos públicos e teste seletivos:

CAPÍTULO IV

DA ELABORAÇÃO DAS PROVAS

Art. 17. As provas serão elaboradas de maneira clara e objetiva, de forma a possibilitar ao candidato a compreensão do tema dado a julgamento, a partir do estabelecimento do padrão de compreensão médio do candidato e considerado o nível de

escolaridade e técnico dos cargos em disputa.

§ 1º As provas relativas a matéria jurídica, a critério da banca, poderão conter variações de redação que exijam do candidato análise de conteúdo e intelecção completa da

questão, sendo admitida a utilização de vocabulário técnico-jurídico e da estilística forense.

§ 2º Nas provas de português, é vedado o uso de nomenclatura técnica em desuso ou rara, devendo a banca utilizar a terminologia ordinária do padrão da língua culta. § 3º Serão anuladas:

I – as questões redigidas de maneira obscura ou dúbia; II – as questões cuja redação admita mais de uma interpretação; III – as questões com erro gramatical.

Questão 09: A BNCC designa cinco campos de experiência para a Educação Infantil. Eles apontam as experiências fundamentais necessárias para que a criança possa aprender a se desenvolver. Sobre o assunto, assinale a alternativa incorreta: Entro com recurso contra a questão 09 pois no gabarito a alternativa (C) está como sendo a única incorreta, porém a alternativa A não trás a descrição correta do campo de experiência Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações na BNCC documento referencial para a elaboração da questão o campo de experiência citado trás a seguinte descrição: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações – As crianças vivem inseridas em espaços e tempos de diferentes dimensões, em um mundo constituído de fenômenos naturais e socioculturais. Desde muito pequenas, elas procuram se situar em diversos espaços (rua, bairro, cidade etc.) e tempos (dia e noite; hoje, ontem e amanhã etc.). Demonstram também curiosidade sobre o mundo físico (seu próprio corpo, os fenômenos atmosféricos, os animais, as plantas, as transformações da natureza, os diferentes tipos de materiais e as possibilidades de sua manipulação etc.) e o mundo sociocultural (as relações de parentesco e sociais entre as pessoas que conhece; como vivem e em que trabalham essas pessoas; quais suas tradições e seus costumes; a diversidade entre elas etc.). Além disso, nessas experiências e em muitas outras, as crianças também se deparam, frequentemente, com conhecimentos matemáticos (contagem, ordenação, relações entre quantidades, dimensões, medidas, comparação de pesos e de comprimentos, avaliação de distâncias, reconhecimento de formas geométricas, conhecimento e reconhecimento de numerais cardinais e ordinais etc.) que igualmente aguçam a curiosidade. Portanto, a Educação Infantil precisa promover experiências nas quais as crianças possam fazer observações, manipular objetos, investigar e explorar seu entorno, levantar hipóteses e consultar fontes de informação para buscar respostas às suas curiosidades e indagações. Assim, a instituição escolar está criando oportunidades para que as crianças ampliem seus conhecimentos do mundo físico e sociocultural e possam utilizá-los em seu cotidiano.

Segue a abaixo recortes na integra e link para acesso a BNCC afim de referenciar a atestar o recurso aqui referido.

Link de acesso a BNCC:

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_s ite.pdf

IMPROCE DENTE

Campo destinado a apenas um recurso. Conforme Edital os recursos deverão ser de forma individual.

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8395 128 ADRIANA SANTOS MANGOLIM DE SOUZA

Em atenção ao gabarito preliminar divulgado pela empresa método soluções educacionais responsável pela prova do processo seletivo simplificado 001/2020, da prefeitura municipal de Colíder-MT, para o cargo de Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais, seguem expostos os seguintes pedidos de recursos.

INDEFERI DO

8399 128 ADRIANA SANTOS MANGOLIM DE SOUZA

RECURSO: Questão 9.

A questão (9) apresenta os cinco Campos de Experiência para a Educação Infantil, presentes na BNCC. A proposta da questão é assinalar a alternativa incorreta sobre os campos de experiências.

Sendo que:

A alternativa A trata do campo de experiência ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES, onde em seu texto de referência apresenta fundamentada a proposta de outro campo de experiência, sendo ele O EU, O OUTRO E O NÓS.

DEFERID O

Experiências no âmbito das relações de tempo também são abordadas nesse campo. Noções de tempo físico — a diferença entre o dia e a noite, as estações do ano e os ritmos biológicos (e cronológico)hoje, ontem, amanhã, semana que vem, no próximo ano —, bem como os fundamentos de ordem temporal —depois da escola, antes de dormir —e histórica— na época da

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7974 262 ALESSANDRA GOMES DE OLIVEIRA

De acordo com a LEI Nº 13.005, DE 25 DE JUNHO DE 2014, todas as alternativas estão corretas, pois estão todas elencadas no artigo 2°como diretrizes do PNE do referido diploma legal. Sendo assim, a alternativa correta é a letra D.

INDEFERI DO

Com base na LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996, no capítulo II, que trata dos Princípios e Fins da Educação Nacional, traz em seu artigo 3° os princípios que embasam o ensino a ser ministrado, já no inciso VII trata da "gestão democrática do ensino público", e não do ensino privado, como está expresso na alternativa D, fazendo com que essa seja a alternativa correta, tendo em vista que a questão pede a exceção.

DEFERID O

Em relação a brincadeira infantil do faz-de-conta, ss teorias sócio-construtivistas concebem o desenvolvimento infantil como um processo dinâmico, onde as crianças não são passivas, nem meras receptoras das informações que estão a sua volta.

A autora Zilma de Moraes Oliveira, em sua obra "Creches: Crianças, faz-de-conta & cia", relata que:

“Na brincadeira infantil a criança assume e exercita os vários papéis com os quais interage no cotidiano. Ela brinca, depois, de ser o pai, o cachorro, o motorista, jogando estes papeis em situações variadas”. Portanto, a alternativa C está correta, pois diz sobre essas diferentes experiências de papeis em variadas situações.

INDEFERI DO

A alternativa mencionada pelo canditado indica experiência de papéis em variadas situações sob controle, o que a torna incorreta.

8038 798 ALEXSANDRO GARCIA DA SILVA

Questão 05. De acordo com o Plano Nacional de Educação (Lei 1005/2014), correspondem às diretrizes para a superação das desigualdades educacionais, os seguintes itens:

Art. 2º São diretrizes do PNE: I - erradicação do analfabetismo ; II - Universalização do atendimento escolar;

III - superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação; IV - Melhoria da qualidade da educação;

V - Formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade;

VI - Valorização dos (as) profissionais da educação;

VII - Promoção do princípio da gestão democrática da educação pública; VIII - promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País; IX - Promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental.

RECURSO E ARGUMENTO. A questão acima supracitada apresenta como alternativa correta a letra (A) considerando como correta apenas as diretrizes I, II e III. A alternativa considerada como correta está em discordância com os itens

INDEFERI

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-8040 798 ALEXSANDRO GARCIA DA SILVA

Questão 7. Sobre o município de Colíder, assinale a alternativa incorreta. A questão analisada tem três respostas incorretas e/ou incoerentes com falta de informações para análise induzindo o candidato ao erro.

ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS INCORRETAS.

A) Foi criado em 18 de dezembro de 1979, através da Lei Estadual n° 5159. RECURSO E ARGUMENTO. Alternativa incorreta, pois, a lei correta é 4158 B) A criação do patrimônio de cafezal se deu a 07 de maio de 1973, considerando o dia do aniversário de Colíder, com erguimento de um ranchão, que passou a servir como dormitório, armazém, enfermaria e pensão.

RECURSO E ARGUMENTO. Alternativa está incorreta nessa data nem se pensava no nome da cidade de Colíder, em 07 de maio de 1973 a região era considerada como gleba cafezal e/ou Cafelândia. Era tal a procura de terras que, em 1974, quase toda a Gleba Cafezal já havia sido ocupada. Programou-se, então, a cidade. Percebe-se que a cidade começou a ser pensada em 1974. A povoação cresceu, passando à denominação de Colíder, utilizou-se das iniciais da palavra Colonizadora Líder (Co + líder), cujo significado descrevia que ali nascia uma unidade social de grande importância ao lado de outra. Em 18 de Dezembro de 1979, através da Lei Estadual nº. 4.158, foi criado o município de Colíder. Em 1979 foi criado o município de Colíder pela lei 4158, onde oficialmente é comemorado o dia do aniversário de Colíder em 18 de dezembro de 1979. A questão fala que no dia 07 de maio de 1973, considerando o dia do aniversário de Colíder, as informações estão desencontradas e embaraçosas, pois nesse período nem se pensava no nome da Cidade de Colíder isso só veio a acontecer em 18 de dezembro de 1979, considerado o dia do aniversário de Colíder. As informações descritas na questão induzem o candidato ao erro, pois o desencontro das informações inibi a análise coerente da questão.

C) O município de Colíder, que se tornou famoso devido a produção e agropecuário e também aos garimpos nas décadas de 80 e 90.

RECURSO E ARGUMENTO. O Município de Colíder ficou famoso devido as terras férteis da região inclusive o nome da região anteriormente designado era gleba cafezal e/ou Cafelândia devido as plantações de café.

ARGUMENTO. As informações descritas no site estão desencontradas para construção dessa questão deveria ter sido utilizado documentos legais do município de Colíder que apresentem informações verdadeiras. Logo solicito a anulação da referida questão.

INDEFERI DO

Conforme citado na referida questão, as informações foram retiradas no site oficial do Município, informações essas, acessíveis a todos os candidatos. Em simples consulta ao endereço https://www.colider.mt.gov.br/Colid er/Historia, é possível constatar a veracidade das informações.

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Questão 9: A BNCC designa cinco campos de experiência para a educação infantil. Eles apontam as experiências fundamentais necessárias para que a criança possa aprender e se desenvolver. Sobre o assunto assinale a alternativa incorreta. A)Espaço, tempo, quantidades, relação e transformação: Visa a construção de identidades e, também, da subjetividade da criança. As experiências se relacionam ao autoconhecimento e à promoção das interações positivas com professores e demais colegas. A noção de pertencimento e a valorização às diversas tradições culturais também são trabalhadas nesse campo.

(BNCC, PLANALTO) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações – As crianças vivem inseridas em espaços e tempos de diferentes dimensões, em um mundo constituído de fenômenos naturais e socioculturais. Desde muito pequenas, elas procuram se situar em diversos espaços (rua, bairro, cidade etc.) e tempos (dia e noite; hoje, ontem e amanhã etc.). Demonstram também curiosidade sobre o mundo físico (seu próprio corpo, os fenômenos atmosféricos, os animais, as plantas, as transformações da natureza, os diferentes tipos de materiais e as possibilidades de sua manipulação etc.) e o mundo sociocultural (as relações de parentesco e sociais entre as pessoas que conhece; como vivem e em que trabalham essas pessoas; quais suas tradições e seus costumes; a diversidade entre elas etc.). Além disso, nessas experiências e em muitas outras, as crianças também se deparam, frequentemente, com conhecimentos matemáticos (contagem, ordenação, relações entre quantidades, dimensões, medidas, comparação de pesos e de comprimentos, avaliação de distâncias, reconhecimento de formas geométricas, conhecimento e reconhecimento de numerais cardinais e ordinais etc.) que igualmente aguçam a curiosidade. Portanto, a Educação Infantil precisa promover experiências nas quais as crianças possam fazer observações, manipular objetos, investigar e explorar seu entorno, levantar hipóteses e consultar fontes de informação para buscar respostas às suas curiosidades e indagações. Assim, a instituição escolar está criando oportunidades para que as crianças ampliem seus conhecimentos do mundo físico e sociocultural e possam utilizá-los em seu cotidiano

B) Escuta, fala, pensamento e imaginação: Enfatiza as atividades práticas com foco na linguagem oral, ampliando as formas de comunicação da criança em situações sociais. Fazem parte desse campo as experiências com cantigas, jogos, cantados, brincadeiras de roda, conversas, entre outras.

(BNCC, PLANALTO) Escuta, fala, pensamento e imaginação – Desde o nascimento, as crianças participam de situações comunicativas cotidianas com as pessoas com as quais interagem. As primeiras formas de interação do bebê são os movimentos do seu corpo, o olhar, a postura corporal, o sorriso, o choro e outros recursos vocais, que ganham sentido com a interpretação do outro.

Progressivamente, as crianças vão ampliando e enriquecendo seu vocabulário e demais recursos de expressão e de compreensão, apropriando-se da língua materna – que se torna, pouco a pouco, seu veículo privilegiado de interação. Na Educação Infantil, é importante promover experiências nas quais as crianças possam falar e ouvir, potencializando sua participação na cultura oral, pois é na escuta de histórias, na participação em conversas, nas descrições, nas narrativas elaboradas individualmente ou em grupo e nas implicações com as múltiplas linguagens que a criança se constitui ativamente como sujeito singular e pertencente a um grupo social. Desde cedo, a criança manifesta curiosidade com relação à cultura escrita: ao ouvir e acompanhar a leitura de textos, ao observar os muitos textos que circulam no contexto familiar, comunitário e escolar, ela vai construindo sua concepção de língua escrita, reconhecendo diferentes usos sociais da escrita, dos gêneros, suportes e portadores. Na Educação Infantil, a imersão na cultura escrita deve partir do que as crianças conhecem e das curiosidades que deixam transparecer. As experiências com a literatura infantil, propostas pelo educador, mediador entre os textos e as crianças, contribuem para o

desenvolvimento do gosto pela leitura, do estímulo à imaginação e da ampliação do conhecimento de mundo. Além disso, o contato com histórias, contos, fábulas, poemas, cordéis etc. propicia a familiaridade com livros, com diferentes gêneros literários, a diferenciação entre ilustrações e escrita, a aprendizagem da direção da escrita e as formas corretas de manipulação de livros. Nesse convívio com textos escritos, as crianças vão construindo hipóteses sobre a escrita que se revelam, inicialmente, em rabiscos e garatujas e, à medida que vão conhecendo letras, em escritas espontâneas, não convencionais, mas já indicativas da compreensão da escrita como sistema de representação da língua.

C) Traços, Sons, Cores e Formas: Prioriza o contato recorrente das crianças com várias manifestações culturais artísticas e cientificas, agregando, também o contato com as linguagens visuais e músicas. Nesse campo os pequenos são incentivados a terem experiências de expressão corporal por meio da intensidade dos sons e ritmos melódicos, além de atividades com escuta ativa e criação de melodias. (BNCC, PLANALTO) Traços, sons, cores e formas – Conviver com diferentes

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desde muito pequenas, as crianças desenvolvam senso estético e crítico, o conhecimento de si mesmas, dos outros e da realidade que as cerca. Portanto, a Educação Infantil precisa promover a participação das crianças em tempos e espaços para a produção, manifestação e apreciação artística, de modo a favorecer o desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade e da expressão pessoal das crianças, permitindo que se apropriem e reconfigurem, permanentemente, a cultura e potencializem suas singularidades, ao ampliar repertórios e interpretar suas experiências e vivências artísticas.

RECURSO E ARGUMENTO. A alternativa C não pode ser considerada como incorreta, pois a escrita interpretativa da referidas questão embasa todos os parâmetros descritos na BNCC para o desenvolvimento da criança.

D) Corpo, gestos e movimentos: Foco em atividades e situações nas quais o uso dos espaços com corpo e variadas formas de movimento são exploradas. A partir delas, o aluno constrói referências de como ocupar o mundo.

(BNCC, PLANALTO) Corpo, gestos e movimentos – Com o corpo (por meio dos sentidos, gestos, movimentos impulsivos ou intencionais, coordenados ou espontâneos), as crianças, desde cedo, exploram o mundo, o espaço e os objetos do seu entorno, estabelecem relações, expressam- -se, brincam e produzem conhecimentos sobre si, sobre o outro, sobre o universo social e cultural, tornando-se, progressivamente, conscientes dessa corporeidade. Por meio das diferentes linguagens, como a música, a dança, o teatro, as brincadeiras de faz de conta, elas se comunicam e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem. As crianças conhecem e reconhecem as sensações e funções de seu corpo e, com seus gestos e movimentos, identificam suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo, ao mesmo tempo, a consciência sobre o que é seguro e o que pode ser um risco à sua integridade física. Na Educação Infantil, o corpo das crianças ganha centralidade, pois ele é o partícipe privilegiado das práticas pedagógicas de cuidado físico, orientadas para a emancipação e a liberdade, e não para a submissão. Assim, a instituição escolar precisa promover oportunidades ricas para que as crianças possam, sempre animadas pelo espírito lúdico e na interação com seus pares, explorar e vivenciar um amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo, para descobrir variados modos de ocupação e uso do espaço com o corpo (tais como sentar com apoio, rastejar, engatinhar, escorregar, caminhar apoiando-se em berços, mesas e cordas, saltar, escalar, equilibrar-se, correr, dar cambalhotas, alongar-se etc.).

RECURSO E ARGUMENTO. Contudo diante do acima supracitado tem-se como conclusão de que todas as abordagens interpretativas para a formulação da referida questão estão embasadas legalmente com o que traz a BNCC. Onde as informações são repassadas de uma visão e com palavras diferentes da letra seca da lei, mas que ao ser interpretada traz a mesma visão analítica. Logo essa questão deve ser anulada por ter todas as abordagens em conformidade com a BNCC dispensando a alternativa C como sendo uma interpretação incorreta da referida base nacional.

DEFERID

Experiências no âmbito das relações de tempo também são

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RECURSO CONTRA O GABARITO PRELIMINAR DA PROVA PARA PROFESSORES ANOS INICIAIS E EDUCAÇÃO INFANTIL

QUESTÃO 11: A ludicidade é um instrumento potente para o processo de ensino aprendizagem em qualquer nível de formação, mas está sempre com mais frequência na educação infantil. Isso por que, na infância a forma como a criança interpreta, conhece e opera sobre o mundo é naturalmente, lúdica. Sobre o assunto assinale a alternativa incorreta.

RECURSO E ARGUMENTO. Solicito a anulação dessa questão, pois a mesma foi retirada de um blog e também não apresenta em sua estrutura de analise para resposta amparo cientifico sobre o que realmente é a ludicidade. Informação de blog insegura e sem amparo cientifico. A construção das questões deve ser embasada em documentos legais.

http://www.editoraopet.com.br/blog/a-importancia-da-ludicidade-na-educacao-infanti l/#:~:text=A%20ludicidade%20%C3%A9%20um%20instrumento,mundo%20%C3% A9%2C%20naturalmente%2C%20l%C3%BAdica.

OBS= Aponto também que a alternativa em questão correta deveria ser a letra B, e não a letra C. Pois o processo de alfabetização não é considerado algo natural do ser humano como, ir ao banheiro, alimentar-se etc. A aprendizagem ela acontece através da interação e interferência do professor e da família descartando a possibilidade de um processo natural do ser humano. Segundo Vygotsky para educar, o professor deve entender as estruturas mentais e seus mecanismos. No contexto educacional, os conceitos da teoria de aprendizagem de Vygotsky percebem a escola como o local onde a intervenção pedagógica é intencional e é isso o que promove o processo de ensino-aprendizagem. Para o estudioso, a aquisição do conhecimento ocorre por mediação, convivência, partilha e assim por diante até que diversas estruturas sejam internalizadas. Um de seus principais conceitos é a zona de desenvolvimento proximal (ZDP), que destaca o papel do outro — em especial o do professor. A ZDP, segundo seu criador, é a distância entre o desenvolvimento real de uma criança e o que ela ainda tem o potencial de aprender. Esse potencial é demonstrado pela capacidade de desenvolver uma competência com a ajuda de um adulto. O profissional interfere de forma objetiva, intencional e direta na ZDP. O aluno é aquele que aprende os valores, a linguagem e o conhecimento que seu grupo social produz a partir da interação com o outro — no caso, o professor. Segundo Vygotsky, o aprendizado não se subordina totalmente ao desenvolvimento das estruturas intelectuais: um aspecto se alimenta do outro. Por isso, o ensino deve se antecipar àquilo que a criança ainda não sabe e nem é capaz de aprender sozinha. Para ele, na relação entre aprendizado e desenvolvimento, o primeiro vem antes.

http://www.lambaridoeste.mt.gov.br/secretarias/educacao-e-cultura/artigos-dos-prof essores/59/view/672

https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/a-ludicidadeconstrui ndo-a-aprendizagem-de-criancas-na-educacao-infantil/50878 RECURSO E ARGUMENTO. Ressalta-se que, de acordo com o RCNEI (BRASIL, 1998), é o professor quem deve administrar o tempo das atividades, não podendo as crianças ficar sem um direcionamento, pois se não houver um direcionamento das atividades, estas podem não contribuir para o desenvolvimento dos participantes. O Processo de direcionamento das atividades e o objetivo do professor acaba por caracterizar um processo de cobrança durante as brincadeiras. Logo a alternativa C dessa questão não pode ser considerada como incorreta. O professor ao propor uma atividade lúdica para a criança tem-se com isso um objetivo, logo esse objetivo deve ser direcionado para que uma aprendizagem aconteça caracterizando uma cobrança mesmo que implícita na busca desse objetivo de aprendizagem.

INDEFERI DO

A própria alternativa apontada como correta no gabarito preliminar, é enfática ao mencionar que o lúdico é uma metodologia pedagógica que ensina brincando e tem objetivos. O que a torna errada é confirmar a necessidade de cobranças por parte do professor, visto que, NO LUDICO AS BRINACDEIRAS DEVEM SER NATURAIS, NUNCA COM COBRANÇAS. Faltou interpretação da parte do candidato.

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RECURSO CONTRA O GABARITO PRELIMINAR DA PROVA PARA PROFESSORES ANOS INICIAIS E EDUCAÇÃO INFANTIL

Questão 17: Os métodos de alfabetização evoluem fazendo o avanço do conhecimento de acordo com as necessidades sociais, pois com a evolução da sociedade, cada vez mais cai se exigindo um tipo de letrado diferente. E com todas as evoluções surgiram vários métodos de alfabetização como, o método tradicional que incorpora o método sintético e analítico e por fim o método construtivista. Sobre o assunto, analise a alternativa incorreta:

RECURSO E ARGUMENTOS. Essa questão apresenta todas as alternativas como sendo verdadeira. As alternativas A, B, C e D estão todas corretas. Logo essas questões devem ser anuladas.

A) MÉTODO TRADICIONAL: O método tradicional de alfabetização é centrado no professor, que tem a função de “vigiar o aluno”. Ou seja, observar se o aluno está seguindo a risca o que lhe foi pedido. Esta metodologia tem a concepção de que a aula deve acontecer apenas dentro da sala, em que o professor ensina a matéria, passa os exercícios, e depois a corrige, seguindo com a matéria à frente, fazendo sempre a mesma coisa, tornando a aula mecanizada, dando a entender que o aluno só irá aprender através do conhecimento do professor. Este tipo de aula faz com que o aluno aprenda através de repetições de exercícios com exigência do uso da memória, levando o aluno a decorar e não aprender, e como consequência a escola forma alunos desinteressados, desmotivado pelos estudos. CORRETA B) MÉTODO SINTÉTICO: O método sintético estrutura-se dentro da teoria do behaviorismo, e é considerado um dos mais rápidos, simples e antigo método de alfabetização, podendo ser aplicado a qualquer tipo de criança. Insiste fundamentalmente numa correspondência entre o oral e o escrito, entre o som e a grafia. O seu ensino, inicia-se de um grau de dificuldade mais simples percorrendo até chegar a um mais complexo, ou seja, o sistema de ensino parte das partes para um todo. A criança para iniciar nesse método de alfabetização, primeiro domina o alfabeto (letra por letra), depois as sílabas, as palavras, frases e finalmente os textos. E este método não permite que a criança prossiga para uma nova fase se não dominar a que está. CORRETA C) MÉTODO ANALÍTICO: O método analítico se desenvolve a partir da teoria do “sincretismo infantil” que foi fundamentado pela teoria da gestalt, e acredita que a aprendizagem se dá pelo insight. O método analítico tem por objetivo, fazer com que as crianças compreendam o sentido de um texto, não ensina a leitura através da silabação, incentiva os alunos a produção de textos prestando atenção ao uso da pontuação, estimula a leitura e deixa o aluno à vontade para expor suas ideias. Este método ajuda a criança no desenvolvimento e organização de seus pensamentos. CORRETA D) MÉTODO CONSTRUTIVISTA. Este método construtivista é um dos mais indicados e usados para alfabetização, por permite que a própria crianças construam seus conhecimentos de acordo com seu desenvolvimento cognitivo, pode ser aplicado de forma individual ou coletiva, trabalha com o conhecimento que a criança traz para escola, faz a união da língua falada, escrita e a leitura em um único processo, e pode ser aplicado a qualquer criança. E a partir deste método a criança se sentirá mais segura e será capaz de criar seu próprio conhecimento tornando-se um aluno consciente e responsável. CORRETA

https://pedagogiaaopedaletra.com/alfabetizacao-e-seus-metodos/ RECURSO E ARGUMENTOS. Diante do acima supracitado a questão 17 deve ser anulada pois todas as alternativas estão corretas não apresentado uma alternativa que satisfaça o enunciado da questão.

INDEFERI DO

Método Construtivista: é um dos mais indicados e usados para alfabetização, por permite que a própria criança construa seus conhecimentos de acordo com seu desenvolvimento cognitivo, deve ser aplicado de forma coletiva, trabalha com o conhecimento que a criança traz para escola, faz a união da língua falada, escrita e a leitura em um único processo, e pode ser aplicado a qualquer criança. E a partir deste método a criança se sentirá mais segura e será capaz de criar seu próprio conhecimento tornando-se um aluno consciente e responsável. ( A alternativa menciona “pode” ser aplicada de forma individual e coletiva, o que altera todo o sentido do conteúdo )

RECURSO CONTRA O GABARITO PRELIMINAR DA PROVA PARA

PROFESSORES ANOS INICIAIS E EDUCAÇÃO INFANTIL Questão 20: A soma de 6 números ímpares consecutivos é 852. O terceiro número dessa sequência é. RECURSO E ARGUMENTOS. A alternativa apresentada no gabarito está errada, logo solicito o cancelamento da questão ou ajuste da alternativa correta. O gabarito apresenta a alternativa D) 137, como resposta correta. A resposta está incoerente com o enunciado da questão a alternativa correta deveria ser a letra B) 141, Em anexo os cálculos.

DEFERID O

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RECURSO CONTRA O GABARITO PRELIMINAR DA PROVA PARA PROFESSORES ANOS INICIAIS E EDUCAÇÃO INFANTIL Questão 22: Considerando o triângulo abaixo e suas medidas, calcule área do mesmo. RECURSO E ARGUMENTOS. Solicito a anulação dessa questão pois a mesma apresenta duas alternativas como resposta correta. O gabarito apresenta a resposta a letra D) 0,9 m². Mas a questão apresenta duas respostas corretas a alternativa D) 0,9 m² e a alternativa A) 90cm². Usando a tabela de conversão veremos que os dois valores são iguais sendo diferenciado apenas pela questão referente a conversão das unidades. Logo 0,9m² e igual a 90cm² e por o enunciado da questão não especificar a unidade de medida que deveria ser a resposta causou duplicidade na resposta, gerando duas alternativas corretas para a questão. Ambas as respostas serão encontradas dependendo da conversão para o cálculo, pois sabemos que as medidas do triângulo está e metros e em centímetros. Logo essas medidas precisam ser igualadas para que o cálculo possa ser efetivado com precisão. Se a conversão para o cálculo for para metros a resposta final será 0,9 m². Se a Conversão para o cálculo for para centímetros a resposta final será 90cm². 90 cm² /10 /10= 0,9 m²

0,9 m² *10*10= 90 cm²

OBS= Dependendo da conversão das medidas para o cálculo será encontrada a resposta 0,9m² e/ou 90cm². Sendo a alternativas A e D como corretas. Segue em anexo os cálculos.

INDEFERI DO

Notamos claramente, o objetivo de tumultuar, apresentando um recurso equivocado por parte do candidato. Na primeira operação matemática apresentada, fica claro o equívoco ao multiplicar 200 x 90, mostrando resultado de 180, onde o correto é 18.000.

Não menos importante, devo citar que 0,9m² equivale a 9.000 cm², conforme pode se notar no link a seguir: https://www.google.com.br/search ?sxsrf=ALeKk02cG8bb69T1eW5D VRSLBqFtJIVk2w%3A161145878 4393&source=hp&ei=4OgMYPi7F bfR5OUPx9OD-AQ&q=convers%C 3%A3o+m2+para+cm2&oq=conve r&gs_lcp=CgZwc3ktYWIQAxgAMg QIIxAnMgQIABBDMgIIADIECAAQ QzIECAAQQzIFCAAQsQMyAggA MggIABCxAxCDATICCAAyBQgAE LEDOgsIABCxAxDHARCjAjoICC4 QsQMQgwE6BQguELEDUDNY0w ZgshJoAHAAeACAAYoCiAGwCZI BBTAuNC4ymAEAoAEBqgEHZ3d zLXdpeg&sclient=psy-ab

8131 151 ALINE VIEIRA MEDEIROS LAZZARI - DEFERID

O

De acordo aBNCC a alternativa incorreta é a letra c.

8134 151 ALINE VIEIRA MEDEIROS LAZZARI - INDEFERI

DO

8136 151 ALINE VIEIRA MEDEIROS LAZZARI - DEFERID

O

8137 151 ALINE VIEIRA MEDEIROS LAZZARI - IMPROCE

DENTE

RECURSO NÃO ATENDE AS NORMAS EDITALÍCIAS.

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8057 122 AMANDA KHETHELYN DE OLIVEIRA SANTANA

Venho por meio deste, requerer a correção da referida questão, segue em anexo o arquivo com explicação onde consta os argumentos de embasamento para tal correção:

INDEFERI DO

DEFERID O

INDEFERI DO

Aindividualidade consiste em reconhecer sua originalidade, particularidade e peculiaridade. Reconhecer e respeitar a individualidade nos alunos implica em uma das principais tarefas na educação, em valorizar as preferências das crianças, acreditarem nas suas potencialidades e confiar na sua capacidade para que

vãomelhorando as habilidadesque as tornarão competentes na sociedade.

8103 641 ANA CLAUDIA DALMOLIN A lei que se refere o Plano Nacional de Educação (Lei 13005/2014). E não a que costa na prova 1005/2014.

IMPROCE DENTE

NÃO HA SOLICITAÇÃO, TÃO POUCO INDICAÇÃO DE QUAL AÇÃO REALIZAR, NO RECURSO DO CANDIDATO.

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8113 641 ANA CLAUDIA DALMOLIN

A alternativa incorreta seria a letra A pois,a construção da identidade está no campo de experiência o eu, outro e nós e não no campo que se refere a prova espaço, tempo,quantidade, relações e transformações.

DEFERID O

Experiências no âmbito das relações de tempo também são abordadas nesse campo. Noções de tempo físico — a diferença entre o dia e a noite, as estações do ano e os ritmos biológicos (e cronológico)hoje, ontem, amanhã, semana que vem, no próximo ano —, bem como os fundamentos de ordem temporal —depois da escola, antes de dormir —e histórica— na época da Páscoa, quando fizemos aquela viagem.

Diante do exposto a alternativa que deverá prevalecer é a "A".

8449 351 ANA CLAUDIA DE OLIVEIRA - INDEFERI

DO

Conforme citado na referida questão, as informações foram retiradas no site oficial do Município, informações essas, acessíveis a todos os candidatos. Em simples consulta ao endereço

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8558 351 ANA CLAUDIA DE OLIVEIRA - DEFERID O

DO

Método Construtivista: é um dos mais indicados e usados para alfabetização, por permite que a própria criança construa seus conhecimentos de acordo com seu desenvolvimento cognitivo, deve ser aplicado de forma coletiva, trabalha com o conhecimento que a criança traz para escola, faz a união da língua falada, escrita e a leitura em um único processo, e pode ser aplicado a qualquer criança. E a partir deste método a criança se sentirá mais segura e será capaz de criar seu próprio conhecimento tornando-se um aluno consciente e responsável. ( A alternativa menciona “pode” ser aplicada de forma individual e coletiva, o que altera todo o sentido do conteúdo )

8560 351 ANA CLAUDIA DE OLIVEIRA - DEFERID

O

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8561 351 ANA CLAUDIA DE OLIVEIRA - INDEFERI DO

Notamos claramente, o objetivo de tumultuar, apresentando um recurso equivocado por parte do candidato. Na primeira operação matemática apresentada, fica claro o equívoco ao multiplicar 200 x 90, mostrando resultado de 180, onde o correto é 18.000.

Não menos importante, devo citar que 0,9m² equivale a 9.000 cm², conforme pode se notar no link a seguir: https://www.google.com.br/search ?sxsrf=ALeKk02cG8bb69T1eW5D VRSLBqFtJIVk2w%3A161145878 4393&source=hp&ei=4OgMYPi7F bfR5OUPx9OD-AQ&q=convers%C 3%A3o+m2+para+cm2&oq=conve r&gs_lcp=CgZwc3ktYWIQAxgAMg QIIxAnMgQIABBDMgIIADIECAAQ QzIECAAQQzIFCAAQsQMyAggA MggIABCxAxCDATICCAAyBQgAE LEDOgsIABCxAxDHARCjAjoICC4 QsQMQgwE6BQguELEDUDNY0w ZgshJoAHAAeACAAYoCiAGwCZI BBTAuNC4ymAEAoAEBqgEHZ3d zLXdpeg&sclient=psy-ab

DO

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8087 146 ANA CRISTINA DOS SANTOS

Questão 4 - EDUCAÇÃO FÍSICA Conforme a lei 14.040/2020

I – na educação infantil, da obrigatoriedade de observância do mínimo de dias de trabalho educacional e do cumprimento da carga horária mínima anual previstos no inciso II do caput do art. 31 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Art. 31. A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

I - avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

II - carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

Onde na alternativa ( B ) Consta a dispensa do mínimo de 800h, não fixando, sendo que na Lei é obrigatório as 800h.

Concluindo, a altenativa ( B ) entra como incorreta e a alternativa ( C ) entra como incorreta também.

§ 2º A reorganização do calendário escolar do ano letivo afetado pelo estado de calamidade pública referido no art. 1º desta Lei obedecerá aos princípios dispostos no art. 206 da Constituição Federal, notadamente a igualdade de condições para o acesso e a permanência nas escolas, e contará com a participação das comunidades escolares para sua definição.

Na alternativa ( C ) dispensa a participação das comunidades, sendo que na lei diz que deve ter a participação da comunidade.

INDEFERI DO

De acordo com a Lei14.040/2020, fica dispensado aobrigatoriedade de observância do mínimo de dias de trabalho educacional e do cumprimento da carga horária mínima anual previstos noinciso II docaputdo art. 31 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996;- Ou seja, a alternativa B, está correta. Diante do exposto fica mantido gabarito apresentado pela banca.

QUESTÃO 05 - EDUCAÇÃO FÍSICA CONFORME A LEI 13005/ 2014 Art. 2º São diretrizes do PNE: I - erradicação do analfabetismo ; II - universalização do atendimento escolar;

III - superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação; IV - melhoria da qualidade da educação;

V - formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade;

VI - promoção do princípio da gestão democrática da educação pública; VII - promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País; VIII - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do Produto Interno Bruto - PIB, que assegure atendimento às necessidades de expansão, com padrão de qualidade e equidade;

MESMO QUE A AVALIAÇÃO DA QUESTÃO SEJA POR CAUSA DA ORDEM DOS ITENS CONFORME OS ALGARISMOS ROMANOS A ALTERNATIVA QUE A BANCA DIVULGOU NO GABARITO PRELIMINAR ENCONTRA-SE INCORRETA, SE A OPÇÃO FOI PELA ORDEM NA ALTERNATIVA DEVERIA ESTAR: a) Apenas os itens I, II, III, IV e V estão corretas.

Onde não se encontra nenhuma alternativa como está,

ENTÃO CONCLUI QUE TODAS ALTERNATIVAS ESTÃO CORRETA, ALTERNATIVA ( D )

INDEFERI DO

A questão exigia que o candidato identificasse apenas asdiretrizes para a superação das desigualdades educacionais. Que de acordo com o Plano Nacional da Educação 2014, são os seguintes itens: I – Erradicação do analfabetismo. II – Universalização do atendimento escolar. III – Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação. Os demais itens apresentados na questão se referem asDiretrizes para a promoção da qualidade educacional eDiretrizes para a promoção da democracia e dos

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QUESTÃO 10 - EDUCAÇÃO FÍSICA A ALTERNATIVA INCORRETA É ( A )

POIS A ATIVIDADE PODE SIM CONTRIBUIR PARA ABSTINÊNCIA DE DROGAS.

https://clinicajorgejaber.com.br/novo/2017/11/efeitos-da-atividade-fisica-no-tratamen to-de-dependentes-quimicos/#:~:text=MIALICK%20ET%20AL%20(2010)%20afirma, gera%20sensa%C3%A7%C3%A3o%20de%20prazer%2C%20bem%2D https://www.efdeportes.com/efd166/atividade-fisica-no-tratamento-de-dependentes-quimicos.htm https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2018/08/10/exercicio-fisico-e-efica z-para-o-combate-ao-vicio-da-cocaina-diz-ciencia.htm INDEFERI DO

O gabarito preliminar publicado pela banca é justamente a alternativa "a". Sendo assim o referido recurso perde seu objetivo.

QUESTÃO 12 - EDUCAÇÃO FÍSICA.

CONTÉM CONTEÚDOS QUE CONFIRMAM O ANO 1920 DO HANDEBOL. http://rededoesporte.gov.br/pt-br/megaeventos/olimpiadas/modalidades/handebol http://m.paranahandebol.com.br/conheca-o-handebol/

IMPROCE DENTE

Origem do HandebolO handebol é um esporte coletivo que foi criado pelo professor alemão Karl Schelenz, no ano de 1919. Após ter as regras publicadas pela Federação Alemã de Ginástica, o esporte começou a ser praticado de forma competitiva em países como, por exemplo, Áustria,Suíçae Alemanha.

QUESTÃO 17 - EDUCAÇÃO FÍSICA ALTERNATIVA CORRETA É A LETRA ( B )

POIS AS LUTAS FORAM EVOLUINDO DE ACORDO COM AS NECESSIDADES DO HOMEM E NÃO DE ACORDO COM O SISTEMA IMUNOLÓGICO. http://www.uel.br/eventos/conpef/portal/pages/arquivos/ANAIS%20CONPEF%2020 17/os%20beneficios%20das%20lutas%20129613-19826.pdf https://www.santos.sp.gov.br/?q=file/48237/download&token=vdzjrt7H http://re.granbery.edu.br/artigos/NDE2.pdf DEFERID O

Acolho os argumentos do recurso-Alternativa correta letra B.

QUESTÃO 20 - EDUCAÇÃO FÍSICA A ALTERNATIVA INCORRETA É A ( C )

O CORRETO É O PROFISSIONAL NÃO DEVE DEIXAR DE ATENDER A VÍTIMA POR CAUSA DA RELIGIÃO.

INCORRETO A VITIMA PODE RECUSAR O ATENDIMENTO..

POIS A ALTERNATIVA ( A ) CONFORME FOI COLOCADO NO GABARITO PRELIMINAR ESTÁ CORRETO E A PERGUNTA FOI A INCORRETA. https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/primeiros-socorros-na-educac ao

INDEFERI DO

Acidente não tem hora determinada para acontecer, o que torna a alternativa incorreta.

QUESTÃO 22 - EDUCAÇÃO FÍSICA ALTERNATIVA CORRETA É ( D )

DE ACORDO COM A PERGUNTA O ATLETA MANTER BAIXO SUA FREQUÊNCIA CARDÍACA ( FC ) POR CAUSA DA ADAPTAÇÃO AGUDA AO EXERCÍCIO.

A resposta do gabarito é ( C ) Hipertrofia do ventriculo esquerdo, na qual se trata de uma doença, que muitas das vezes acontecem por causa da obesidade, então dessa forma podemos concluir que o atleta tem baixa frequência cardíaca por causa da adaptação aguda do exercício onde o corpo já é resistente para manter o FC em diminuição. https://cuidadospelavida.com.br/meu-corpo/coracao/hipertrofia-ventricular-esquerda -hipertensao#:~:text=A%20hipertrofia%20ventricular%20esquerda%20%C3%A9,sa ngue%20para%20todo%20o%20corpo. INDEFERI DO

A frequência cardíaca de repouso (FCR) é de 60 a 80 batimentos por minuto (bpm) em média. Em indivíduos sedentários e demeia-idade,ela pode superar 100 bpm. Esportistas em forma e de modalidades de resistência podem apresentar entre 28 e 40 bpm, pelo aumento do volume sistólico, a partir de uma hipertrofia ventricular esquerda de caráter fisiológico.

A QUESTÃO ELABORADA ENTRA NO CONTEÚDO DE PRIMEIRO SOCORROS

E NO EDITAL NOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS NÃO CONSTAM PRIMEIROS INDEFERI

Questão elaborada de acordo com conteúdo programático previsto

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8123 598 ANA PAULA SILVA SANTOS

Eu, Ana Paula silva santos, inscrição 598, portadora do RG 18029388, CPF 021185691-65, venho através deste solicitar a averiguação do gabarito para opção correta da questão 9.

Questão 9.

A BNCC designa cinco campos de experiência para educação infantil. Eles apontam as experiências fundamentais necessárias para que a criança possa aprender e se desenvolver. Sobre o assunto, assinale a alternativa incorreta. De acordo com a BNCC na etapa de educação infantil, o campo de experiência TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS que corresponde a letra (C) está em concordância com sua descrição. Porem Podemos analisar que a letra (A) não está de acordo com o seu texto descrito na BNCC.O campo de experiência traz a seguinte descrição: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações – As crianças vivem inseridas em espaços e tempos de diferentes dimensões, em um mundo constituído de fenômenos naturais e socioculturais. Desde muito pequenas, elas procuram se situar em diversos espaços (rua, bairro, cidade etc.) e tempos (dia e noite; hoje, ontem e amanhã etc.). Demonstram também curiosidade sobre o mundo físico (seu próprio corpo, os fenômenos atmosféricos, os animais, as plantas, as transformações da natureza, os diferentes tipos de materiais e as possibilidades de sua manipulação etc.) e o mundo sociocultural (as relações de parentesco e sociais entre as pessoas que conhece; como vivem e em que trabalham essas pessoas; quais suas tradições e seus costumes; a diversidade entre elas etc.). Além disso, nessas experiências e em muitas outras, as crianças também se deparam, frequentemente, com conhecimentos matemáticos (contagem, ordenação, relações entre quantidades, dimensões, medidas, comparação de pesos e de comprimentos, avaliação de distâncias, reconhecimento de formas geométricas, conhecimento e reconhecimento de numerais cardinais e ordinais etc.) que igualmente aguçam a curiosidade. Portanto, a Educação Infantil precisa promover experiências nas quais as crianças possam fazer observações, manipular objetos, investigar e explorar seu entorno, levantar hipóteses e consultar fontes de informação para buscar respostas às suas curiosidades e indagações. Assim, a instituição escolar está criando oportunidades para que as crianças ampliem seus conhecimentos do mundo físico e sociocultural e possam utilizá-los em seu cotidiano.

Sendo assim a resposta correta e a letra (A)

Segue a abaixo recortes na integra e link para acesso a BNCC afim de referenciar a atestar o recurso aqui referido.

Link de acesso a BNCC:

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_s ite.pdf

DEFERID O

8139 598 ANA PAULA SILVA SANTOS

Eu, Ana Paula silva santos, inscrição 598, cargo professor de educação infantil e anos iniciais, portadora do RG 18029388, CPF 021185691-65 venho através do presente interpor:

recurso contra a questão 05 por 2 motivos, primeiro: Por erro na digitação na questão do número da lei que é a lei(13.005/2014) e no caderno de provas consta (1005/2014), segundo: no gabarito a alternativa (A) está como se fosse a correta, e no entanto conforme a “LEI Nº 13.005, DE 25 DE JUNHO DE 2014” a alternativa correta para essa questão é a alternativa (D) (Art. 2º São diretrizes do PNE: I erradicação do analfabetismo; II universalização do atendimento escolar; III -superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação; IV - melhoria da qualidade da educação; V - formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade; VI - promoção do princípio da gestão democrática da educação pública; VII - promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País; VIII - estabelecimento de meta de

INDEFERI DO

A questão exigia que o candidato identificasse apenas asdiretrizes para a superação das desigualdades educacionais. Que de acordo com o Plano Nacional da Educação 2014, são os seguintes itens: I – Erradicação do analfabetismo. II – Universalização do atendimento escolar. III – Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania

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8329 819 ANA PAULA THOMAZ DE AQUINO FRARE

RECURSO: Questão 5.

O enunciado da questão de número 5 não corresponde com as alternativas de opções de escolhas, pois as diretrizes para a superação das desigualdades educacionais, encontra-se na LEI Nº 13.005, DE 25 DE JUNHO DE 2014. E não na PORTARIA Nº 1.005, DE 27 DE NOVEMBRO DE 2014 que dispõe sobre a criação de unidades vinculadas e cursos superiores de tecnologia, na modalidade presencial, pelas Instituições de Educação Superior mantidas pelos Serviços Nacionais de Aprendizagem. Sendo assim nenhuma das alternativas encontram-se corretas.

Segue abaixo as diretrizes do art. 2º do PNE: I - erradicação do analfabetismo; II - universalização do atendimento escolar;

III - superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação; IV - melhoria da qualidade da educação;

V - formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade;

VI - promoção do princípio da gestão democrática da educação pública; VII - promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País; VIII - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do Produto Interno Bruto - PIB, que assegure atendimento às necessidades de expansão, com padrão de qualidade e equidade; IX - valorização dos (as) profissionais da educação;

X - promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental.

FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm

INDEFERI DO