Plano de Curso INFANTIL 2

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Plano de Curso

INFANTIL 2

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C o lé g io a u to ri za d o p e la C O G S P -D O E -0 9 .0 1 .9 3

PLANO DE CURSO

Série / Ano: Infantil 2

Ano Letivo: 2015

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

Desenvolver a linguagem oral para conversar, comunicar, relatar suas vivências, expressar seus desejos, vontades, necessidades e sentimentos de forma a despertar o interesse, a sensibilidade e o senso crítico para o uso correto da linguagem oral e escrita,

participação no convívio social. Ter acesso a materiais familiarização com esse código.

Desenvolver a coordenação motora fina como pré requisito para a escrita da letra cursiva.

Desenvolver a linguagem o alfabeto em letra cursiva.

Ampliar o vocabulário e utilizar palavras adequadas para as diferentes situações e para um convívio harmônico.

Desenvolver a coordenação motora fina. Reconhecer e discriminar auditivamente vocálicos em palavras e músicas.

Interpretar pequenos textos, por meio de desenhos e relatos orais.

Expressar hipóteses pessoais de escrita, por meio de registros espontâneos.

Ampliar o vocabulário.

Reconhecer as letras e a sequência do alfab

Distinguir as vogais dentro do alfabeto e de palavras.

Identificar as vogais em letra maiúscula e minúscula cursiva. Escrever o nome completo em letra bastão

Escrever espontaneamente e irmãos.

PLANO DE CURSO

Infantil 2

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

Desenvolver a linguagem oral para conversar, comunicar, relatar suas vivências, expressar seus desejos, vontades, necessidades e sentimentos de forma a despertar o interesse, a sensibilidade e o senso crítico para o uso correto da linguagem oral e escrita, assim como sua inserção e participação no convívio social.

Ter acesso a materiais escritos para que ocorra a rização com esse código.

Desenvolver a coordenação motora fina como pré requisito para a escrita da letra cursiva.

Desenvolver a linguagem escrita em letra bastão e apresentar o alfabeto em letra cursiva.

Ampliar o vocabulário e utilizar palavras adequadas para as diferentes situações e para um convívio harmônico.

Desenvolver a coordenação motora fina.

Reconhecer e discriminar auditivamente os encontros vocálicos em palavras e músicas.

Interpretar pequenos textos, por meio de desenhos e relatos Expressar hipóteses pessoais de escrita, por meio de registros espontâneos.

Ampliar o vocabulário.

Reconhecer as letras e a sequência do alfabeto. Distinguir as vogais dentro do alfabeto e de palavras.

Identificar as vogais em letra maiúscula e minúscula cursiva. Escrever o nome completo em letra bastão

espontaneamente o nome dos coleguinhas, dos pais Desenvolver a linguagem oral para conversar, comunicar, relatar suas vivências, expressar seus desejos, vontades, necessidades e sentimentos de forma a despertar o interesse, a sensibilidade e o senso crítico para o uso correto da assim como sua inserção e escritos para que ocorra a Desenvolver a coordenação motora fina como pré requisito escrita em letra bastão e apresentar Ampliar o vocabulário e utilizar palavras adequadas para as diferentes situações e para um convívio harmônico.

os encontros Interpretar pequenos textos, por meio de desenhos e relatos Expressar hipóteses pessoais de escrita, por meio de registros

Distinguir as vogais dentro do alfabeto e de palavras.

Identificar as vogais em letra maiúscula e minúscula cursiva. o nome dos coleguinhas, dos pais

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C o lé g io a u to ri za d o p e la C O G S P -D O E -0 9 .0 1 .9 3 Desenvolver o pensamento

Desenvolver a habilidade de compreender o que se comunica. Ouvir com atenção.

Conhecer e reproduzir oralmente jogos verbais como, poemas, parlendas, rimas, trava

Comunicar-Respeitar a produção individua

Escrever as vogais minúsculas cursivas.

Valorizar a leitura como fonte de prazer, entretenimento e descoberta de novos conhecimentos.

Interpretar histórias e poemas;

Identificar as vogais em palavras contextualizadas; Escrita espontânea;

Aumentar a capacidade de compreensão e comunicação; Ampliar o vocabulário;

Desenvolver a imaginação e criatividade;

Elaborar perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos de que participa.

Desenvolver o pensamento lógico. Desenvolver a habilida

Participar de situações em que utilizem a leitura, ainda que não façam de maneira convencional.

Participar de situações que envolvam a necessidade de explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista. Conhecer e repro

poemas, parlendas e canções.

Comunicar-Observar e manusear materiais impressos como livros,

revistas, histórias em quadrinhos, previamente apresentados. Identificar e escrever o alfabeto.

Identificar e escrever as vogais minúsculas e maiúsculas nas letras bastão e cursiva.

Valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento. Desenvolver a capacidade de pensar e solucionar situações problemas do cotidiano.

Desenvolver o pensamento lógico.

Desenvolver a habilidade de compreender o que se comunica. Ouvir com atenção.

Conhecer e reproduzir oralmente jogos verbais como, poemas, parlendas, rimas, trava-línguas e canções.

-se com clareza e precisão. Respeitar a produção individual e coletiva. Escrever as vogais minúsculas cursivas.

Valorizar a leitura como fonte de prazer, entretenimento e descoberta de novos conhecimentos.

Interpretar histórias e poemas;

Identificar as vogais em palavras contextualizadas; Escrita espontânea;

Aumentar a capacidade de compreensão e comunicação; Ampliar o vocabulário;

Desenvolver a imaginação e criatividade;

Elaborar perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos de que participa.

Desenvolver o pensamento lógico.

Desenvolver a habilidade de compreender o que se comunica. Participar de situações em que utilizem a leitura, ainda que não façam de maneira convencional.

Participar de situações que envolvam a necessidade de explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista. Conhecer e reproduzir oralmente jogos verbais como, poemas, parlendas e canções.

-se com clareza e precisão.

Observar e manusear materiais impressos como livros,

revistas, histórias em quadrinhos, previamente apresentados. Identificar e escrever o alfabeto.

ificar e escrever as vogais minúsculas e maiúsculas nas letras bastão e cursiva.

Valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento. Desenvolver a capacidade de pensar e solucionar situações problemas do cotidiano.

Desenvolver a habilidade de compreender o que se comunica. Conhecer e reproduzir oralmente jogos verbais como,

línguas e canções.

Valorizar a leitura como fonte de prazer, entretenimento e

Identificar as vogais em palavras contextualizadas;

Aumentar a capacidade de compreensão e comunicação;

Elaborar perguntas e respostas de acordo com os diversos

de de compreender o que se comunica. Participar de situações em que utilizem a leitura, ainda que Participar de situações que envolvam a necessidade de explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista.

duzir oralmente jogos verbais como,

Observar e manusear materiais impressos como livros,

revistas, histórias em quadrinhos, previamente apresentados. ificar e escrever as vogais minúsculas e maiúsculas nas Valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento. Desenvolver a capacidade de pensar e solucionar

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situações-C o lé g io a u to ri za d o p e la C O G S P -D O E -0 9 .0 1 .9 3

Escrever o nome completo.

Relatar experiências vividas e narrar fatos. Interpretar oralmente pequenos textos;

Linguagem gráfica para expressar ideias e sentimentos; Escrever o nome próprio dos pais e dos coleguinhas;

Reconhecer as letras que compõem o nome e a sequência em que se forma o n

Reconhecer e traçar as vogais e as consoantes na forma bastão e cursiva;

Reconhecer e traçar o encontro das vogais; Identificar e registrar as letras do alfabeto; Culinária (ingredientes e modo de preparo); Participar de situações que envolvam a neces

explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista; Criar hipóteses pessoais da escrita, por meio de registros espontâneos;

Relatar experiências vividas, narração de fatos em seqüência e casual;

Valorizar a leitura como fonte de prazer e

Participar em situações em que as crianças leiam de maneira convencional;

Conhecer e apreciar as diferentes formas de expressão escrita (poemas, rimas, história em quadrinho)

Registro de

MATEMÁTICA

Contagem oral de objetos de 0 a Noções de grandeza;

Identificar e nomear situações de acordo com as noções de posição;

Orientar-se de acordo com as noções de tempo; Culinária (quantidade);

Escrever o nome completo.

experiências vividas e narrar fatos. Interpretar oralmente pequenos textos;

Reconhecer as letras que compõem o nome e a sequência em que se forma o nome;

Reconhecer e traçar as vogais e as consoantes na forma bastão e cursiva;

Reconhecer e traçar o encontro das vogais; Identificar e registrar as letras do alfabeto; Culinária (ingredientes e modo de preparo);

Participar de situações que envolvam a necessidade de explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista; Criar hipóteses pessoais da escrita, por meio de registros espontâneos;

Relatar experiências vividas, narração de fatos em seqüência e Valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento; Participar em situações em que as crianças leiam de maneira convencional;

Conhecer e apreciar as diferentes formas de expressão escrita (poemas, rimas, história em quadrinho)

Registro de símbolos;

ontagem oral de objetos de 0 a 20; Noções de grandeza;

Identificar e nomear situações de acordo com as noções de se de acordo com as noções de tempo;

Culinária (quantidade);

Reconhecer as letras que compõem o nome e a sequência em Reconhecer e traçar as vogais e as consoantes na forma

sidade de explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista; Criar hipóteses pessoais da escrita, por meio de registros Relatar experiências vividas, narração de fatos em seqüência e

entretenimento; Participar em situações em que as crianças leiam de maneira Aumentar a capacidade de compreensão e comunicação; Conhecer e apreciar as diferentes formas de expressão escrita

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Registro numérico espontâneo; Discriminar e reconhecer as cores;

Reconhecer e identificar as formas geométricas; Obter noções de orientação espacial;

Comunicação de quantidades, utilizando a linguagem oral, anotação numérica ou registros não convencionais;

Contagem oral de objetos; Identificar e reconhecer a escri a 5;

Representar as quantidades de 1 a 5;

Comunicar ideias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e encontrados em situações problemas relativas a

quantidades, espaço físico e medida, desenvolvendo de forma os processos cognitivos e operações mentais, como: agrupar e reagrupar, ordenar, medir e contar, recorrendo a modos mais ou menos sistematizados de comparação, ordenação e classificação.

Reconhecer a importância dos números na nossa vida; Identificar e nomear situações de acordo com as noções de posição;

Orientar-se de acordo com as noções de tempo; Desenvolver a orientação espacial;

Orientar-se de acordo com as noções de orientação espacial; Estabelecer relação entre quantidade e o numeral

representa;

Comunicação de quantidades utilizando a linguagem oral, anotação numérica e registro não convencional;

Reconhecer e nomear os sólidos geométricos;

Identificar quanto: classificação, seriação, correspondência e agrupamento;

Identificar a

Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade;

Identificar a posição de um objeto numa série, explicitando a noção de sucessor e antecessor;

Registro numérico espontâneo; ar e reconhecer as cores;

Reconhecer e identificar as formas geométricas; Obter noções de orientação espacial;

Contagem oral de objetos;

e reconhecer a escrita da sequência numérica de 1 Representar as quantidades de 1 a 5;

quantidades, espaço físico e medida, desenvolvendo de forma os processos cognitivos e operações mentais, como: agrupar e reagrupar, ordenar, medir e contar, recorrendo a modos mais ou menos sistematizados de comparação, ordenação e classificação.

Reconhecer a importância dos números na nossa vida; Identificar e nomear situações de acordo com as noções de

se de acordo com as noções de tempo; Desenvolver a orientação espacial;

se de acordo com as noções de orientação espacial; Estabelecer relação entre quantidade e o numeral

representa;

Comunicação de quantidades utilizando a linguagem oral, anotação numérica e registro não convencional;

Reconhecer e nomear os sólidos geométricos;

Identificar quanto: classificação, seriação, correspondência e agrupamento;

Identificar a posição dos números;

Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade;

Identificar a posição de um objeto numa série, explicitando a noção de sucessor e antecessor;

ta da sequência numérica de 1

quantidades, espaço físico e medida, desenvolvendo dessa forma os processos cognitivos e operações mentais, como: agrupar e reagrupar, ordenar, medir e contar, recorrendo a modos mais ou menos sistematizados de comparação, Reconhecer a importância dos números na nossa vida; Identificar e nomear situações de acordo com as noções de

se de acordo com as noções de orientação espacial; Estabelecer relação entre quantidade e o numeral que o Comunicação de quantidades utilizando a linguagem oral,

Identificar quanto: classificação, seriação, correspondência e

Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas Identificar a posição de um objeto numa série, explicitando a

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Identificar os números nos diferen encontram;

Discriminar as espessuras.

Associar e registrar o número e sua respectiva quantidade; Identificar e discriminar as noções de tempo, posição, grandeza e medida;

Identificação da posição de um objeto numa série, explicitando a noção de sucessor e antecessor; Resolver situações

Manusear e utilizar o calendário de forma correta; Comparar escritas numéricas, identificando algumas regularidades;

Identificar a utilização dos números em diferentes contextos (datas, roupas, sapatos, moeda, etc.);

Identificar e reconhecer a escrita da sequência numérica de 11 a 15;

Identificar e reconhecer a escrita da sequência numérica de 0 a 20;

Contar oralmente os objetos; Identificar a contagem oral de 1 a Identificar as quanti

Culinária (registro da quantidade);

Identificar e discriminar: tempo, posição grandeza e medida; Discriminar as cores;

Comparar as escritas numéricas, identificando algumas regularidades;

Adição e subtração;

NATUREZA E SOCIEDADE

Diversidade cultural;

Identificar as características pessoais;

Explorar, identificar e nomear as partes do corpo;

Reconhecer as necessidades e os cuidados com o corpo; Identificar os números nos diferentes contextos em que se encontram;

Discriminar as espessuras.

Associar e registrar o número e sua respectiva quantidade; Identificar e discriminar as noções de tempo, posição, grandeza e medida;

Identificação da posição de um objeto numa série, o a noção de sucessor e antecessor; Resolver situações – problemas;

Manusear e utilizar o calendário de forma correta; Comparar escritas numéricas, identificando algumas regularidades;

Identificar a utilização dos números em diferentes contextos upas, sapatos, moeda, etc.);

Identificar e reconhecer a escrita da sequência numérica de 11 Identificar e reconhecer a escrita da sequência numérica de 0 Contar oralmente os objetos;

ntificar a contagem oral de 1 a 100; Identificar as quantidades e os numerais; Culinária (registro da quantidade);

Identificar e discriminar: tempo, posição grandeza e medida; Discriminar as cores;

Comparar as escritas numéricas, identificando algumas regularidades;

Adição e subtração;

NATUREZA E SOCIEDADE

Diversidade cultural;

Identificar as características pessoais;

Reconhecer as necessidades e os cuidados com o corpo; tes contextos em que se

Associar e registrar o número e sua respectiva quantidade; Identificar e discriminar as noções de tempo, posição, Identificação da posição de um objeto numa série,

Manusear e utilizar o calendário de forma correta; Comparar escritas numéricas, identificando algumas

Identificar a utilização dos números em diferentes contextos Identificar e reconhecer a escrita da sequência numérica de 11 Identificar e reconhecer a escrita da sequência numérica de 0

Identificar e discriminar: tempo, posição grandeza e medida; Comparar as escritas numéricas, identificando algumas

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Participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam

Valorizar o patrimônio cultural do seu grupo social e conhecer diferentes formas de expressões culturais;

Leitura de imagens (fotografias e ilustrações) de diferentes paisagens;

Identificar os órgãos dos sentidos e as suas

Conhecer a história do nome, sobrenome e a sua história de vida;

Participar de diferentes atividades que envolvam a observação e a pesquisa;

Participar e realizar pequenas tarefas do cotidiano que envolva ações de cooperação, solidariedade e ajud relação com as outras pessoas;

Conhecer e identificar os espaços da escola; Identificar as partes da casa e suas funções; Identificar os tipos de moradia;

Desenvolver hábitos e atitudes de relacionamento grupal; Identificar alguns papéis sociais

convívio, dentro e fora da instituição;

Criar elementos lúdicos através de diferentes materiais (sucata);

Reconhecer a importância das datas comemorativas e sua história;

Discriminar diferenças e semelhanças; Reconhecer e nomea

familiar;

Identificar a atividade de cada membro familiar; Reconhecer os valores e costumes da família; Conhecer os profissionais da escola;

Identificar algumas profissões.

Identificar, classificar e discriminar os alimento importância para a saúde;

Perceber os cuidados necessários à preservação da vida e do meio ambiente;

Participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais; Valorizar o patrimônio cultural do seu grupo social e conhecer diferentes formas de expressões culturais;

Leitura de imagens (fotografias e ilustrações) de diferentes Identificar os órgãos dos sentidos e as suas funções;

Conhecer a história do nome, sobrenome e a sua história de Participar de diferentes atividades que envolvam a observação e a pesquisa;

Participar e realizar pequenas tarefas do cotidiano que ações de cooperação, solidariedade e ajud relação com as outras pessoas;

Conhecer e identificar os espaços da escola; Identificar as partes da casa e suas funções; Identificar os tipos de moradia;

Desenvolver hábitos e atitudes de relacionamento grupal; Identificar alguns papéis sociais existentes em seus grupos de convívio, dentro e fora da instituição;

Criar elementos lúdicos através de diferentes materiais Reconhecer a importância das datas comemorativas e sua Discriminar diferenças e semelhanças;

Reconhecer e nomear as pessoas que compõem o grupo Identificar a atividade de cada membro familiar;

Reconhecer os valores e costumes da família; Conhecer os profissionais da escola;

Identificar algumas profissões.

Identificar, classificar e discriminar os alimentos e a sua importância para a saúde;

Perceber os cuidados necessários à preservação da vida e do meio ambiente;

Participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras, respeito às tradições culturais; Valorizar o patrimônio cultural do seu grupo social e conhecer Leitura de imagens (fotografias e ilustrações) de diferentes

funções;

Conhecer a história do nome, sobrenome e a sua história de Participar de diferentes atividades que envolvam a observação

Participar e realizar pequenas tarefas do cotidiano que ações de cooperação, solidariedade e ajuda na

Desenvolver hábitos e atitudes de relacionamento grupal; existentes em seus grupos de Criar elementos lúdicos através de diferentes materiais

Reconhecer a importância das datas comemorativas e sua

r as pessoas que compõem o grupo

s e a sua

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Conhecer algumas espécies da flora brasileira; Desenvolver hábitos alimentares saudáveis;

Reconhecer a função de cada alimento e sua importância o bom funcionamento do corpo;

Identificar e criar hábitos de separação do lixo reciclável; Conhecer a ação do homem na natureza;

Reconhecer a importância de reduzir a produção de lixo; Reconhecer a importância da reutilização dos materiais para diminuir a produção de lixo;

Conhecer o processo de redução, reutilização e reciclagem; Conhecer o processo de reciclagem do papel;

Conhecer e discriminar os prejuízos que a poluição causa no meio ambiente;

Valorizar atitudes de manutenção e preservação dos espa coletivos e do meio ambiente;

Conscientização para um mundo melhor;

Reconhecer a importância das datas comemorativas e sua história;

Discriminar diferenças e semelhanças;

Participação em diferentes atividades envolvendo a observação e a pesquisa sobre

Perceber alguns sons produzidos pela natureza e pelo corpo; Identificar as estações do ano;

Observar a paisagem local;

Conhecer algumas espécies da fauna e da flora brasileira; Identificar a planta como ser vivo, suas necessidades, pa funções e utilidade para o homem;

Valorizar as atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente;

Conscientizar para um mundo melhor; Reconhecer os fenômenos da natureza;

Participar de atividades que envolvam histórias, br

jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outras.

Conhecer algumas espécies da flora brasileira; Desenvolver hábitos alimentares saudáveis;

Reconhecer a função de cada alimento e sua importância o bom funcionamento do corpo;

Identificar e criar hábitos de separação do lixo reciclável; Conhecer a ação do homem na natureza;

Reconhecer a importância de reduzir a produção de lixo; Reconhecer a importância da reutilização dos materiais para

ir a produção de lixo;

Conhecer o processo de redução, reutilização e reciclagem; Conhecer o processo de reciclagem do papel;

Conhecer e discriminar os prejuízos que a poluição causa no meio ambiente;

Valorizar atitudes de manutenção e preservação dos espa coletivos e do meio ambiente;

Conscientização para um mundo melhor;

Reconhecer a importância das datas comemorativas e sua Discriminar diferenças e semelhanças;

Participação em diferentes atividades envolvendo a observação e a pesquisa sobre a ação do movimento.

Perceber alguns sons produzidos pela natureza e pelo corpo; Identificar as estações do ano;

Observar a paisagem local;

Conhecer algumas espécies da fauna e da flora brasileira; Identificar a planta como ser vivo, suas necessidades, pa funções e utilidade para o homem;

Valorizar as atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente;

Conscientizar para um mundo melhor; Reconhecer os fenômenos da natureza;

Participar de atividades que envolvam histórias, br

jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outras.

Reconhecer a função de cada alimento e sua importância para Identificar e criar hábitos de separação do lixo reciclável; Reconhecer a importância de reduzir a produção de lixo; Reconhecer a importância da reutilização dos materiais para Conhecer o processo de redução, reutilização e reciclagem; Conhecer e discriminar os prejuízos que a poluição causa no Valorizar atitudes de manutenção e preservação dos espaços

Reconhecer a importância das datas comemorativas e sua

Participação em diferentes atividades envolvendo a a ação do movimento.

Perceber alguns sons produzidos pela natureza e pelo corpo;

Conhecer algumas espécies da fauna e da flora brasileira; Identificar a planta como ser vivo, suas necessidades, partes, Valorizar as atitudes de manutenção e preservação dos

Participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de

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Conhecer e identificar algumas espécies em extinção da fauna brasileira;

Reconhecer a importância das vacinas e o cartão de vacinação; Conscientização para

Conhecer e identificar os diversos tipos de meios de comunicação;

Reconhecer e identificar os meios de transportes;

Discriminar e identificar as regras e placas de sinalização de trânsito.

Conhecer e identificar algumas espécies em extinção da fauna Reconhecer a importância das vacinas e o cartão de vacinação; Conscientização para um mundo melhor;

Conhecer e identificar os diversos tipos de meios de comunicação;

Discriminar e identificar as regras e placas de sinalização de Conhecer e identificar algumas espécies em extinção da fauna Reconhecer a importância das vacinas e o cartão de vacinação; Conhecer e identificar os diversos tipos de meios de

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PLANO DE CURSO

Disciplina: Língua japonesa

Professor: Laura Mie Yamamoto Watanabe

OBJETIVOS ESPECÍFICOS E CONTEÚDOS

Cumprimentos e expressões utilizadas no quotidiano Partes do corpo (cabeça, ombro, joelho, pés, mãos,

nariz, boca, bochecha, nádegas, orelha, pescoço cabelo, dedos, unha, cabelo, barriga, entre outros)

Animais (hipopótamo, zebra, urso, sapo, rinoceronte, gorila, guaxinim, raposa, porco, tartaruga, chimpanzé, pavão, camelo, golfinho, pinguim, sapo, pa

panda, entre outros)

Noções de posição (direita, esquerda, em cima, embaixo, frente, atrás, primeiro, último)

Números ( 1 a Músicas infantis Histórias infantis

Leitura de hiragana e kanji

Escrita de hiragana (nome e palavras) Construção de frases (oralidade) Comemoração HINAMATSURI

Brincadeiras infantis tradicionais (otedama, kan ken pa, origami, kirigami, asobi uta, ekaki uta, ayatori, jogo de cartas)

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Aprender a cumprime

Habituar-se a contar objetos e amigos que estão ao seu redor

Expressar-DE CURSO – JAPONÊS

Infantil 2

Língua japonesa

Laura Mie Yamamoto Watanabe

OBJETIVOS ESPECÍFICOS E CONTEÚDOS

Cumprimentos e expressões utilizadas no quotidiano Partes do corpo (cabeça, ombro, joelho, pés, mãos,

nariz, boca, bochecha, nádegas, orelha, pescoço cabelo, dedos, unha, cabelo, barriga, entre outros)

Animais (hipopótamo, zebra, urso, sapo, rinoceronte, gorila, guaxinim, raposa, porco, tartaruga, chimpanzé, pavão, camelo, golfinho, pinguim, sapo, pavão, pato, canguru, coala, panda, entre outros)

Noções de posição (direita, esquerda, em cima, embaixo, frente, atrás, primeiro, último)

Números ( 1 a 40) e diferentes formas de contar Músicas infantis

Histórias infantis

Leitura de hiragana e kanji

ta de hiragana (nome e palavras) Construção de frases (oralidade) Comemoração HINAMATSURI

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Aprender a cumprimentar respeitando a educação japonesa se a contar objetos e amigos que estão ao seu redor -se oralmente entre amigos e professores

JAPONÊS

Cumprimentos e expressões utilizadas no quotidiano

Partes do corpo (cabeça, ombro, joelho, pés, mãos, olho, nariz, boca, bochecha, nádegas, orelha, pescoço cabelo, Animais (hipopótamo, zebra, urso, sapo, rinoceronte, gorila, guaxinim, raposa, porco, tartaruga, chimpanzé, pavão, vão, pato, canguru, coala, Noções de posição (direita, esquerda, em cima, embaixo,

ntar respeitando a educação japonesa se a contar objetos e amigos que estão ao seu redor

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Conhecer, identificar e nomear as partes do corpo Conhecer, identificar e nomear os animais

Perceber, reconhecer e saber se posicionar (noções de posição)

Motivar a oralidade através das músicas infantis Familiarizar

Expressar-Reconhecer, ler e es Escrever o seu própr

Escrever as palavras envolvidas no conteúdo Escrever respeitando a ordem de escrita Aprender a fazer o uso correto do caderno

Conhecer, identificar e nomear as partes do corpo Conhecer, identificar e nomear os animais

reconhecer e saber se posicionar (noções de Motivar a oralidade através das músicas infantis

Familiarizar-se com o idioma

-se livremente através das músicas e danças Reconhecer, ler e escrever as palavras trabalhadas Escrever o seu próprio nome

Escrever as palavras envolvidas no conteúdo Escrever respeitando a ordem de escrita Aprender a fazer o uso correto do caderno

Conhecer, identificar e nomear as partes do corpo reconhecer e saber se posicionar (noções de

se livremente através das músicas e danças rever as palavras trabalhadas

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PLANO DE CURSO

Disciplina: Inglês

CONTEÚDOS E OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Compreender e utilizar os cumprimentos

morning / Good afternoon / How are you today? I’m fine, thank you, and you? / Bye bye / See you next class / See you on (diad a semana)

Compreender e realizar os

color, draw, paint, count, cut, paste, look, listen, point, circle, match, write, open/ close your book, pick up your crayons / pencil case / book / glue stick / scissors / color pencils / markers, stand up, sit down on the floor/ on

Compreender e responder as perguntas

is it?, What color is it?, Who are they?, Where are they?, Are you finished?, Do you like…?, Can you…?

Utilizar as Excuse me

PLANO DE CURSO – INGLÊS

Infantil 2

E OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Compreender e utilizar os cumprimentos: Hello / Good morning / Good afternoon / How are you today? I’m fine, thank you, and you? / Bye bye / See you next class / See you on (diad a semana)

Compreender e realizar os comandos: Let´s sing and dance, color, draw, paint, count, cut, paste, look, listen, point, circle, match, write, open/ close your book, pick up your crayons / pencil case / book / glue stick / scissors / color pencils / markers, stand up, sit down on the floor/ on the chair

Compreender e responder as perguntas: How many...? , What is it?, What color is it?, Who are they?, Where are they?, Are you finished?, Do you like…?, Can you…?

Utilizar as expressões: Help me please, Thank you, I finished, Excuse me

Hello / Good morning / Good afternoon / How are you today? I’m fine, thank you, and you? / Bye bye / See you next class / See you

Let´s sing and dance, color, draw, paint, count, cut, paste, look, listen, point, circle, match, write, open/ close your book, pick up your crayons / pencil case / book / glue stick / scissors / color pencils /

the chair

How many...? , What is it?, What color is it?, Who are they?, Where are they?, Are

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C o lé g io a u to ri za d o p e la C O G S P -D O E -0 9 .0 1 .9 3 Associar as

do corpo e do rosto, membros da família, animais da fazenda, vestuário, números, formas geométricas, emoções,

sentimentos, objetos escolares, alimentos e bebidas, brinquedos, verbos de ação e habilidades,

lugares na cidade

Reproduzir oralmente, de forma escrita e soletrar as palavras referentes a cores, partes do corpo e do rosto, membros da família, animais da fazenda, vestuário, números, formas geométricas, emoções, sentimentos, objetos

alimentos e bebidas, brinquedos, verbos de ação e habilidades, partes da casa, lugares na cidade Utilizar estruturas gramaticais simples

can / can’t”; “She is / “He is”; “I am wearing”, Desenvolver a compreensão au

livro didático, músicas, rimas e histórias. Interpretar pequenas histórias

Associar as palavras com as figuras referentes a cores, partes do corpo e do rosto, membros da família, animais da fazenda, vestuário, números, formas geométricas, emoções,

sentimentos, objetos escolares, alimentos e bebidas, brinquedos, verbos de ação e habilidades, partes da casa, lugares na cidade.

Reproduzir oralmente, de forma escrita e soletrar as palavras referentes a cores, partes do corpo e do rosto, membros da família, animais da fazenda, vestuário, números, formas geométricas, emoções, sentimentos, objetos escolares, alimentos e bebidas, brinquedos, verbos de ação e habilidades, partes da casa, lugares na cidade.

Utilizar estruturas gramaticais simples: “I like / I don’t like”; “I can / can’t”; “She is / “He is”; “I am wearing”,

Desenvolver a compreensão auditiva através de atividades do livro didático, músicas, rimas e histórias.

Interpretar pequenas histórias

palavras com as figuras referentes a cores, partes do corpo e do rosto, membros da família, animais da fazenda, vestuário, números, formas geométricas, emoções,

sentimentos, objetos escolares, alimentos e bebidas, partes da casa,

Reproduzir oralmente, de forma escrita e soletrar as palavras referentes a cores, partes do corpo e do rosto, membros da família, animais da fazenda, vestuário, números, formas

escolares, alimentos e bebidas, brinquedos, verbos de ação e

“I like / I don’t like”; “I

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PLANO DE CURSO

MUSICAL

Disciplina: Educação Musical

Professora: Alice Rumi Honda

CONTEÚDOS

Cantar: Repertório mais amplo. Canções com o nome das notas. Canções no modo maior e no modo menor.

Percepção do Ambiente Sonoro: Precisão na localização do som. Improvisações com sons do ambiente.

Parâmetros: Timbre

identificação e comparação e classificação. Altura Grave/médio/

ascendente das sete notas musicais. Sequ

das sete notas musicais. Memória melódica. Improvisação melódica. Intensi

Crescendo/decrescendo. Aspectos Rítmicos: Duração

Desenho rítmico (subdivisão do pulso). Ecos rítmicos. Interpretação livre de ritmos. Fases rítmicas (ostinatos e parlendas). Noção de pulso.

Audição e Apreciação Musical: Escuta de obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas, da produção musical brasileira e de outros povos e países. Reconhecimento de formas musicais e análises musicais sobre as obras ouvidas e de seus compos

NO DE CURSO – EDUCAÇÃO

Infantil 2

Educação Musical

Alice Rumi Honda Quintanilha

Percepção do Ambiente Sonoro: Precisão na localização do som. Improvisações com sons do ambiente.

Parâmetros: Timbre – Exploração, pesquisa, reprodução, identificação e comparação e classificação. Altura Grave/médio/agudo em extensões menores. Sequ

te das sete notas musicais. Sequência descendente das sete notas musicais. Memória melódica. Improvisação melódica. Intensidade – Graduações entre forte/piano. Crescendo/decrescendo.

Aspectos Rítmicos: Duração- (noção de dobro e metade). Desenho rítmico (subdivisão do pulso). Ecos rítmicos. Interpretação livre de ritmos. Fases rítmicas (ostinatos e parlendas). Noção de pulso.

Audição e Apreciação Musical: Escuta de obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas, da produção musical brasileira e de outros povos e países. Reconhecimento de formas musicais e análises musicais sobre as obras ouvidas e de seus compositores para iniciar

EDUCAÇÃO

Percepção do Ambiente Sonoro: Precisão na localização do

pesquisa, reprodução, identificação e comparação e classificação. Altura – agudo em extensões menores. Sequência ência descendente das sete notas musicais. Memória melódica. Improvisação Graduações entre forte/piano.

(noção de dobro e metade). Desenho rítmico (subdivisão do pulso). Ecos rítmicos. Interpretação livre de ritmos. Fases rítmicas (ostinatos e

Audição e Apreciação Musical: Escuta de obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas, da produção musical brasileira e de outros povos e países. Reconhecimento de formas musicais e análises musicais itores para iniciar

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seus conhecimentos sobre a produção musical. Registro das formas musicais ABA e outros.

Sonorização: Criação de histórias sonorizadas com maior elaboração e precisão.

Flauta doce e escaleta: Iniciação

Pratica em conjunto de instrumentos formação de pequenos grupos sonoros.

Criação: Dar continuidade aos processos de criação musical, registrar as criações musicais através da notação não tradicional.

Aumentar a complexidade das notações musicais não tradicional.

seus conhecimentos sobre a produção musical. Registro das formas musicais ABA e outros.

Sonorização: Criação de histórias sonorizadas com maior elaboração e precisão.

Flauta doce e escaleta: Iniciação

Pratica em conjunto de instrumentos rítmicos e de sopro, formação de pequenos grupos sonoros.

Criação: Dar continuidade aos processos de criação musical, registrar as criações musicais através da notação não tradicional.

Aumentar a complexidade das notações musicais não tradicional.

seus conhecimentos sobre a produção musical. Registro das

Sonorização: Criação de histórias sonorizadas com maior

rítmicos e de sopro,

Criação: Dar continuidade aos processos de criação musical, registrar as criações musicais através da notação

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não-C o lé g io a u to ri za d o p e la C O G S P -D O E -0 9 .0 1 .9 3

PLANO DE CURSO

FÍSICA

Disciplina: Educação Física

• Ampliar a cultura corporal de movimento, favorecendo e oferecendo subsídios para aquisição de competências para atuação cidadã.

• Levar o aluno a adquirir e reproduzir as habilidades motoras: locomoção, manipulação e estabilização;

• Favorecer o desenvolvimento das capacidades físicas;

• Desenvolver o gosto e o prazer pela prática de atividades motoras; • Oferecer subsídios para desenvolver

• Saber fazer uso dos materiais específicos de Educação Física tanto em aula, como fora dela;

• Compreender a importância da prática de atividades físicas como forma de promoção da saúde mental e corporal;

• Conhecer e compreender o funcionam situações do cotidiano;

• Promover o “espírito” de superação, levando assim ao constante aperfeiçoamento;

NO DE CURSO – EDUCAÇÃO

Infantil 2

Educação Física

Ampliar a cultura corporal de movimento, favorecendo e oferecendo subsídios para aquisição de competências para atuação cidadã.

aluno a adquirir e reproduzir as habilidades motoras: locomoção, manipulação e estabilização;

Favorecer o desenvolvimento das capacidades físicas;

Desenvolver o gosto e o prazer pela prática de atividades motoras; r subsídios para desenvolver um senso crítico apurado;

Saber fazer uso dos materiais específicos de Educação Física tanto em como fora dela;

Compreender a importância da prática de atividades físicas como forma de promoção da saúde mental e corporal;

Conhecer e compreender o funcionamento do seu corpo nas diversas situações do cotidiano;

Promover o “espírito” de superação, levando assim ao constante

EDUCAÇÃO

Ampliar a cultura corporal de movimento, favorecendo e oferecendo subsídios para aquisição de competências para atuação cidadã.

aluno a adquirir e reproduzir as habilidades motoras:

Desenvolver o gosto e o prazer pela prática de atividades motoras; so crítico apurado;

Saber fazer uso dos materiais específicos de Educação Física tanto em

Compreender a importância da prática de atividades físicas como

ento do seu corpo nas diversas

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• Saber fazer uso da criatividade para superar suas limitações.

• Promover aproveitamento de no mínimo 70% de conhecimento no conteúdos específicos.

• Desenvolver a oralidade como forma de expressão durante o movimento.

Saber fazer uso da criatividade para superar suas limitações.

Promover aproveitamento de no mínimo 70% de conhecimento no conteúdos específicos.

Desenvolver a oralidade como forma de expressão durante o Saber fazer uso da criatividade para superar suas limitações.

Promover aproveitamento de no mínimo 70% de conhecimento nos

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PLANO DE CURSO

Série / Ano: Disciplina: Ano Letivo: Professor:

Utilizar objetos inusitados como ferramenta de pintura Criar composições geométricas e reconhecer a forma Desenvolver a criatividade

Identificar vários tipos de materiais Desenvolver a habilidade de pintura Conhecer a cor e reconhecê

Reconhecer as cores primárias e secundárias Perceber a linguagem dos meios puros da arte Desenvolver a coordenação motora fina

Diferenciar as cores

Reconhecer os tipos de linhas para desenvolver o desenho Reproduzir o desenho para desenvolver a atenção e percepção

Traçar linhas Criar desenhos

Executar diferentes técnicas Desenvolver o gosto pela arte Desenvolver técnicas de pintura

Criar montagens com recortes e colagens Reconhecer as cores

PLANO DE CURSO – ARTES

Série / Ano: Infantil ll

Disciplina: Artes Visuais

Professor: Kátia Marcilio

Utilizar objetos inusitados como ferramenta de pintura Criar composições geométricas e reconhecer a forma Desenvolver a criatividade

Identificar vários tipos de materiais Desenvolver a habilidade de pintura

Conhecer a cor e reconhecê-la no ambiente Reconhecer as cores primárias e secundárias Perceber a linguagem dos meios puros da arte Desenvolver a coordenação motora fina

Diferenciar as cores

Reconhecer os tipos de linhas para desenvolver o desenho Reproduzir o desenho para desenvolver a atenção e percepção

Traçar linhas Criar desenhos

Executar diferentes técnicas Desenvolver o gosto pela arte Desenvolver técnicas de pintura

Criar montagens com recortes e colagens Reconhecer as cores

Utilizar objetos inusitados como ferramenta de pintura Criar composições geométricas e reconhecer a forma

Reconhecer os tipos de linhas para desenvolver o desenho Reproduzir o desenho para desenvolver a atenção e