Pós-Graduação em
Educação
Aula 3 – O currículo e seus
desdobramentos
Conteúdos desta aula:
A cultura no currículo escolar
Vídeo: Chico Bento em:
Na roça é diferente
http://www.youtube.com/watch?v=X588TuX1Wv0
Ritmo.
Linguagem oral / vocabulário Conhecimento cultural
Sentimentos
Novas experiências = quebra de paradigmas Fabricação.
Texto base: O currículo como construção social: “a nova sociologia da educação” de
Tomaz Tadeu e Silva
NSE – Nova Sociologia da Educação – Michael Young
Crítica ocorrida na Inglaterra, a partir da Sociologia, sobre a Antiga Sociologia
(aritmética)que se preocupava com:
▫ Dados empíricos sobre os resultados desiguais produzidos pela educação.
▫ Variáveis de entrada (família, renda, etc.) e de
saída (resultados dos testes escolares) sem se
preocupar com o que ocorria entre esses dois tempos.
→ Na antiga Sociologia o currículo (tradicional) era tido como dado.
→ Não havia preocupação com a natureza do conhecimento ou com o papel do currículo na produção das desigualdades.
Importava saber se as crianças e jovens eram bem-sucedidos nesse currículo.
Além dos aspectos anteriores, a NSE criticava a proposta da filosofia educacional analítica que propunha o desenvolvimento do pensamento conceitual - currículo racional →caráter
arbitrário do conhecimento.
O programa da NSE tem como ponto de partida: O desenvolvimento de uma sociologia do
conhecimento ↔ estruturas sociais.
Emergente: determinar as bases de uma sociologia do currículo.
Relevante: saber o que conta como conhecimento.
Não é relevante:
saber como se aprende,
fazer propostas alternativas de currículo.
NSE e o currículo:
é invenção social (resultado de disputas e conflitos).
Investiga por que esta e não aquela disciplina.
A NSE investiga:
a) a conexão entre princípios de seleção,
organização e distribuição do conhecimento escolar.
b) a distribuição dos recursos econômicos e sociais.
Importante:
A NSE examina a conexão entre: ○currículo e poder,
○organização do conhecimento, e ○ distribuição do poder.
Para Young é necessário analisar quais são os princípios de estratificação e de integração que regem a organização do currículo: por que algumas disciplinas têm maior ou menor prestígio; por que se separam as artes das ciências; que relação há entre os princípios de organização e poder?
Rever estruturas = mexer com o poder. Mudança curricular = mudanças nos
→ Considerações da fenomenologia e sociologia também abordam as questões anteriores.
Consideremos Nell Keddie:
O que os professores sabem dos seus alunos determina a forma que irão tratá-los. A capacidade intelectual dos alunos é
→ Currículo da NSE:
Reflete as tradições culturais e
epistemológicas dos grupos subordinados, não só dos dominantes.
Questiona a estratificação das disciplinas, Conhecimento envolvido no currículo
contemplaria a construção social.
A ideia central da NSE é a construção social, que continua atual e importante.
Atividade:
1)Após o estudo deste texto, responda:
Como se percebe que um currículo está estruturado na perspectiva sociológica?
Um currículo está estruturado na perspectiva sociológica quando:
Valoriza a construção social.
Reconhece as tradições dos dominados e dominantes.
Questiona a estratificação curricular. Examina as questões de poder...
2)Leia o texto complementar sobre a abordagem sociológica no campo do currículo: (5 min)
O currículo como construção social: a nova sociologia da educação, de Basil
O autor do texto aponta que o
conhecimento formal encontra sua
realização em três sistemas, que são: O currículo
A Pedagogia A Avaliação
Vídeo:
Victor e Leo – Vida boa Chico Bento.
http://www.youtube.com/watch?v=JrMYxpE7l_0
De que forma a letra da música aborda a vida no campo?
É possível dizer que a marca que se imprime no currículo depende do uso que dele se faz?
A história, aliada à música de Victor e Leo, reafirma o processo de diferenciação curricular?
Texto base: Currículo: uma questão de
saber, poder e identidade, de Tomaz Tadeu
e Silva.
Disjunção das Teorias críticas e pós-críticas análise de base:
Materialista Textualista
marxismo pós-estruturalismo e pós-modernismo
ideologia discurso
Virada Linguística:
- Rumo da filosofia no sec. XX.
- Novo paradigma sobre como fazer filosofia. - Foco:→linguagem.
- Filosofia Epistemologia
(Gregos antigos perguntavam sobre o
conhecimento, os modernos sobre conhecimento da realidade).
As teorias pós-críticas questionavam algumas premissas das teorias críticas, especialmente as relacionadas ao poder e à ideologia.
Porém cada teoria ensinou uma relevância:
Teorias críticas: poder está em todas as
partes.
Teorias pós-críticas: algumas formas de
Depois das teorias Críticas e Pós-Críticas
o CURRÍCULO não pode mais:
→ Ser trabalhado por conceitos técnicos. → Seguir unicamente a matriz curricular → Trabalhar listas de conteúdos...
Porque ele é o que dele se faz!
Renovado, isento das categorias da tradição. Reinventado, usando metáforas.
MOSAICO
Um mosaico é uma composição perfeita de:
Peças diferentes que se encaixam
perfeitamente.
Peças que são lapidadas.
Peças que, organizadas, transmitem
O currículo, num cenário pós-crítico, é: Construção social.
É uma invenção social como o futebol, por exemplo.
É resultado de um processo histórico.
Dividido em matérias, disciplinas, tempos, etc. em função do contingente social.
É a intervenção social que determina a seleção dos conteúdos... As teorias pós-críticas reafirmam as teorias pós-críticas,
O conhecimento é inerente ao poder. O poder inclui os processos de :
Gênero
Sexualidade Raça
Depois da teorias críticas e pós-críticas não se pode mais olhar o currículo com
inocência.
O currículo tem significados para além do que as teorias tradicionais o
confinavam.
Ele é lugar, espaço, território... É viagem, percurso...
É relação de poder... É identidade...
Atividades:
Refletindo metaforicamente:
1) Nesta aula refletimos metaforicamente sobre o currículo escolar. Pense e responda
De que forma a linguagem e o ambiente do sítio ajudam a criar estereótipos no currículo escolar? Como o currículo, na ação docente, pode ratificar
estes estereótipos?
Sobre o tema currículo, assista ao vídeo da série Currículo, Conhecimento e Cultura, realizado pela TVEscola – Um salto para o futuro – do MEC.
http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=co m_zoo&view=item&item_id=1708
Você verá opiniões de vários autores sobre o tema!
2) Leitura complementar:
→A virada linguística Linguística – Um verbete Paulo Ghiraldelli Jr.
→A recente produção científica sobre currículo e multiculturalismo no Brasil (1995-2000): avanços, desafios e tensões, de Antônio Flávio Barbosa Moreira
→ Educação escolar e cultura(s): construindo
caminhos de Antônio Flavio Barbosa Moreira; Vera Maria Candau.
Sugestão:
Filme : ESCOLA DA VIDA
Contraponto de duas estratégias metodológicas:
Lugares marcados. Relacionamento.
Características físicas/diferenciação.
Aprendizagem – o que os alunos querem aprender
Vivência do conteúdo conceitual. Quanto tempo temos?
