EE Prefeito Domingos de Souza
2ª SÉRIE – Ensino Médio
2º Bimestre/2021 – 2º Instrumento Avaliativo Simplificado
Área de Conhecimento: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
INSTRUÇÕES:
A atividade deverá ser realizada com caneta azul ou preta e entregue até o dia 30/06/2021.
Separe as áreas de conhecimento cada uma deverá estar em uma folha separada, com seu nome completo e turma.
Entregue no e-mail humanasds2@gmail.com ou entregue pessoalmente na Unidade Escolar de segunda a sexta-feira das 10h às 18h.
Observação: Atividade elaborada e de responsabilidade dos Professores: Mª Elza dos Santos Vieira Silva, Silvia Bellomusto, Romualdo Bellomusto e Mª Bethânia G. de Oliveira.
Habilidades: Problematizar conceitos como direito, igualdade e liberdade no contexto da Revolução Francesa. Refletir sobre as perspectivas de pertencimento e de responsabilidade por si mesmo e pelas demais pessoas e seres da natureza.
Música: Que país é este LEGIÃO URBANA Nas favelas, no Senado Sujeira pra todo lado
Ninguém respeita a Constituição
Mas todos acreditam no futuro da nação Que país é esse?
Que país é esse? Que país é esse?
No Amazonas, no Araguaia-ia-ia Na Baixada Fluminense
Mato Grosso, Minas Gerais E no Nordeste tudo em paz Na morte, eu descanso Mas o sangue anda solto Manchando os papéis
Documentos fiéis Ao descanso do patrão Que país é esse? Que país é esse? Que país é esse? Que país é esse? Terceiro mundo se for Piada no exterior Mas o Brasil vai ficar rico Vamos faturar um milhão
Quando vendermos todas as almas Dos nossos índios num leilão Que país é esse?
(Composição: Renato Russo).
1. Liberté, Egalité, Fraternité (Liberdade, igualdade, fraternidade, em português do francês) foi o lema da Revolução Francesa. O slogan sobreviveu à revolução, tornando-se o grito de ativistas em prol da democracia liberal ou constitucional e da derrubada de governos opressores à sua realização. O slogan é citado na Constituição francesa de 1946 e 1958.
Quais dos itens abaixo não concerne ao entendimento sobre a Revolução Francesa e seus ideais. (A) A fraternidade como pilar nas relações entre compatriotas.
(B) Por princípios, todos os homens são iguais.
(C) A falta de leis rigorosas e explicitamente voltadas para atender as necessidades específicas dos índios.
(D) Jean-Paul Sartre (1905-1980), a liberdade é a condição ontológica do ser humano. O homem é, antes de tudo, livre.
(E) A fraternidade como tema da Campanha da Fraternidade do ano de 2021.
2.Na composição é dito "mas o Brasil vai ficar rico e vamos faturar um milhão, quando vendermos todas as almas dos nossos índios num leilão". O autor faz crítica direta a lógica do capital, ao demérito a igualdade de direitos presente na cisão cultural entre brasileiros e indígenas e a submissão cultural ainda praticada.
Assinale a alternativa que não concerne a crítica produzida pelo autor.
(A) É direito por conquista do processo de colonização que todas as aldeias e áreas indígenas sejam ocupadas e os índios sejam educados para o convívio social metropolitano.
(B) O autor se refere a destruição causada pelo desmatamento, criação de pastos, hidroelétricas e etc. Que por sua vez causaram enormes destruições à cultura e povo indígena.
(C) Criticar a ideia de lucrar com a alma de índios faz alusão direta à intenção de desapropriação de terras indígenas e violação de direitos.
(D) Nós, os governantes e as autoridades, quando impelidos a lógica de lucrar mais e mais não tratamos com respeito, fraternidade e igualdade de direitos a parte do nosso povo que é indígena.
(E) A letra da música se refere ao descaso do povo brasileiro com a natureza, recursos naturais e a preservação ambiental.
3. Uma constituição é o conjunto de normas jurídicas que ocupa o topo da hierarquia do direito de um Estado/Nação, define a política fundamental, princípios políticos e estabelece a estrutura, procedimentos, poderes e direitos de um governo. Ao limitar o alcance do próprio governo, a maioria das constituições garante certos direitos para as pessoas.
No que tange sobre respeito à Constituição. Você se considera implicado a obedecer suas leis e regras? Qual a importância da existência de leis, normas e do comprometimento social com as mesmas? Justifique em no mínimo 15 linhas.
Área de Conhecimento: LINGUAGENS CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Observação: Atividade elaborada e de responsabilidade dos Professores: Maria Aparecida Mendonça, Maria Luíza Morais Alves e André Luís Cabral.
Habilidade(s): Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos publicitários, relacionando as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico- discursivos utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de linguagem etc., com vistas a fomentar práticas de consumo conscientes.
PROPAGANDA – O exame dos textos e mensagens de Propaganda revela que ele apresenta posições parciais, que refletem apenas o pensamento de uma minoria, como se exprimissem, em vez disso a INSTRUÇÕES:
A atividade deverá ser realizada com caneta azul ou preta e entregue até o dia 30/06/2021.
Separe as áreas de conhecimento cada uma deverá estar em uma folha separada, com seu nome completo e turma.
Entregue no e-mail linguagensds2serie@gmail.com ou entregue pessoalmente na Unidade Escolar de segunda a sexta-feira das 10h às 18h.
convicção de uma população; trata-se, no fundo, de convencer o ouvinte ou leitor de que, em termos de opinião, está fora do caminho certo, e de induzi-lo a aderir às teses que lhes são apresentadas, por um mecanismo bem conhecido da psicologia social, o do conformismo induzido por pressões do grupo sobre o indivíduo isolado.
BOBBIP, N.; MATTEUCCI, N.; PASQUINO, G. Dicionário de política. Brasília: UnB, 1998 (adaptado).
1.De acordo com o texto, as estratégias argumentativas e o uso da linguagem na produção da propaganda favorecem a
(A) reflexão da sociedade sobre os produtos anunciados.
(B) difusão do pensamento e das preferências das grandes massas. (C) imposição das ideias e posições de grupos específicos.
(D) decisão consciente do consumidor a respeito de sua compra. (E) identificação dos interesses do responsável pelo produto divulgado.
Habilidade(s): Identificar como os hábitos das pessoas podem impactar o meio ambiente. Consumption x Consumerism
Consumerism is the idea that increasing the consumption of goods and services purchased in the market is always a desirable goal and that a person's wellbeing and happiness depend fundamentally on obtaining consumer goods and material possessions.
https://www.investopedia.com/terms/c/consumerism.asp Acessado em 02/06/2021 Responda em Português ou Inglês.
2. Em sua opinião, quais são os principais problemas causados pelo consumismo? Habilidade(s): Reconhecer e criticar as alternativas de beleza nas práticas alimentares.
3.Ao buscar uma forma rápida de emagrecer, Janice realizou uma ‘’dieta’’, consistia em retirar carboidratos(arroz,pão,macarrão) por um período de algumas semanas, ela sentiu dores de cabeça e muita fraqueza , podemos dizer que isso aconteceu em decorrência da falta desse macronutriente pois: (A) carboidratos são alimentos energéticos resposáveis por diversos processos de equilibrio orgânico. (B)carboidratos são reguladores de pressão.
(C)carboidratos são enzimas digestivas.
(D)carboidratos são estocados para fazer força.
(E)carboidratos não são importantes para equilibrar diversas funções no nosso organismo.
Área de Conhecimento: CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS – MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
INSTRUÇÕES:
A atividade deverá ser realizada com caneta azul ou preta e entregue até o dia 30/06/2021. Separe as áreas de conhecimento cada uma deverá estar em uma folha separada, com seu nome completo e turma.
Entregue no e-mail areacnmt2@gmail.com ou entregue pessoalmente na Unidade Escolar de segunda a sexta-feira das 10h às 18h.
Observação: Atividade elaborada e de responsabilidade dos Professores: Ademir Santos Silva, Ailton Jose da Silva, Nelson Jorge dos Santos Felix, Gabriel Angeles, José Carlos O. Neto, Pedro Luís e Milene Cicconi.
Habilidade(s): Identificar e caracterizar a conservação e as transformações de energia em diferentes processos de geração e uso social, e comparar diferentes recursos e opções energéticas; Elaborar e testar hipóteses sobre composição genética de indivíduos e sobre herança, aplicando as ideias de Mendel; Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e/ou em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima.
“É comum utilizarmos como unidade de energia o quilowatt-hora, que pode ser entendido como a energia transferida ou transformada por um sistema de potência constante de um quilowatt durante um intervalo de tempo de uma hora. Essa unidade é utilizada no consumo de instalações elétricas por ser uma unidade muito maior que a unidade joule. A expressão também nos auxilia no cálculo da energia
consumida por aparelho, sendo necessário conhecer a potência dissipada por um aparelho e quanto ele fica ligado.”
O cálculo é bem simples: C = P. Δt (consumo em kWh)
Quando queremos calcular o valor do consumo em reais, levamos também em consideração o número de dias que o aparelho ficou ligado, assim como a taxa, em reais, desse consumo.
C = P. Δt. n°dias. R$ (consumo em reais)
1.Um aquecedor elétrico possui uma potência de 10 kW e irá funcionar durante ½ h. Qual o seu consumo em kWh ?
2.A tabela a seguir mostra os principais eletrodomésticos e suas quantidades em uma residência com quatro pessoas, a potência elétrica de cada equipamento e o tempo mensal de funcionamento em horas. Supondo que a companhia de energia elétrica cobre R$ 0,50 por cada Kwh consumido, determine o custo mensal da energia elétrica para essa residência.
(A) R$215,00 (B )R$178,25 (C) R$355,00 (D) R$329,30 (E) R$274,40
OBSERVE O QUADRO ABAIXO:
Quando pensamos em Genética, logo imaginamos atividades que possuem como base a análise de cruzamentos e os possíveis descendentes que podem ser gerados. Apesar de parecer complexo para algumas pessoas, certos problemas podem ser resolvidos por meio do prático quadro de Punnett. O quadro é uma espécie de diagrama onde separamos os gametas de um genitor em uma linha e os do outro em uma coluna e fazemos a combinação de linhas e colunas a fim de observar os possíveis descendentes. Em cada quadradinho dos descendentes representaremos um possível cruzamento de um óvulo e um espermatozoide. Dessa forma ao observar os possíveis cruzamentos, podemos dizer então, qual a probabilidade do casal gerar filhos com determinadas características.
3.(FUC-MT) Cruz3.ando-se ervilhas verdes vv com ervilhas amarelas Vv, os descendentes serão: (A) 100% vv, verdes;
(B) 100% VV, amarelas;
(C) 50% Vv, amarelas; 50% vv, verdes;
(D) 25% Vv, amarelas; 50% vv, verdes; 25% VV, amarelas;
(E) 25% vv, verdes; 50% Vv, amarelas; 25% VV, verdes.
Área de Conhecimento: INOVA INSTRUÇÕES:
A atividade deverá ser realizada com caneta azul ou preta e entregue até o dia 30/06/2021. Separe as áreas de conhecimento cada uma deverá estar em uma folha separada, com seu nome completo e turma.
Entregue no e-mail inovads2serie@gmail.com ou entregue pessoalmente na Unidade Escolar de segunda a sexta-feira das 10h às 18h.
Observação: Atividade elaborada e de responsabilidade dos Professores: Querem Hapuque de Mafra, Gabriel Angeles dos Santos e Suelen A. dos Santos.
Habilidade(s): Autoconhecimento e autocuidado; Empatia e cooperação; Trabalho e projeto de vida. Mas, o que é inteligência emocional?
A inteligência emocional se traduz na possibilidade do ser humano de aprender a lidar com as próprias emoções e usufruí-las em benefício próprio. Aprender, também, a compreender os sentimentos e comportamentos do outro.
A importância da inteligência emocional é para a vida. Sua essência se dá quando conseguimos conciliar o lado emocional e racional do cérebro, neutralizando as emoções negativas, as quais produzem comportamentos destrutivos e, então, potencializa as emoções positivas para gerar os resultados desejados. Fonte: Febracis – Coaching Integral Sistêmico.
1.Segundo o texto, o que é inteligência emocional? Por que ela é importante? Justifique.
2.De que forma podemos comparar a Inteligência Emocional com o Pensamento Computacional da Abstração?
Habilidade(s): Tolerância ao Estresse, Assertividade, Persistência, Imaginação Criativa e Confiança.
“A única coisa constante é a mudança” é uma citação famosa do antigo filósofo grego Heráclito. Na verdade, a vida está em constante mudança e evolução. Isso significa que de vez em quando, as coisas simplesmente param de existir. Perder o emprego, terminar um casamento ou mudar-se para outro lugar são exemplos de mudanças que muitas pessoas experimentaram. Perdemos algo importante, um grande plano falha ou somos rejeitados por alguém. Outra forma de expressar esse sentimento de perda é que uma porta está sendo fechada. No entanto, o fim de uma coisa é sempre o começo de algo novo. Temos a opção de ficarmos focados no que não está mais aqui (as portas que se fecharam), ou ficarmos atentos aos novos caminhos que se abrem. Otimismo é sobre a última opção. É também ver as portas que se abrem. Trata-se de ter uma visão favorável sobre o futuro, tomando fechando portas em consideração e transformando-as em algo benéfico.”
3. Pense em uma época de sua vida em que alguém o rejeitou ou você perdeu algo importante ou quando um grande plano fracassou. Esses seriam pontos em sua vida em que uma porta se fechou. Agora pense no que aconteceu depois: que portas se abriram depois? O que nunca teria acontecido se a primeira porta não tivesse fechado? Foi fácil ou difícil para você perceber que uma nova porta estava aberta? Quais forças de caráter e habilidades emocionais você precisou usar para superar esta porta fechada e se abrir para uma nova oportunidade? Hoje, existe uma porta fechada que você ainda deseja ver aberta? Qual?
