8º BLOCO DE ATIVIDADES MÊS DE OUTUBRO

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3º ANO

Escola Municipal Albertina Alves do Nascimento

Rua Cinco, nº 20, Oitis, Contagem - MG - CEP: 32.141-066 - Fone: 3355-7892./ 98623-4314

CARGA HORÁRIA ESTIMADA PARA ESSA SEQUÊNCIA DIDÁTICA: 64:00 HORAS

ALUNO (A):

PROFESSORES: SIMONE, PAOLA, SARA, MARCELA, ESTER ,LUCIANA, VITÓRIA

TURMA: 3º ANOS PEDAGOGA: JOSILANE

8º BLOCO DE ATIVIDADES

MÊS DE OUTUBRO

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8º B L O C O DE ATI VI DAD E S–04 / 10 / 2021 A 28/10/2021

QUADRO DE HORÁRIO/OUTUBRO 2021

TURMA HORÁRIO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA

3º ANO

13:30 ÀS 14:30

PORTUGUÊS PORTUGUÊS MATEMÁTICA GEOGRAFIA HISTÓRIA ENS. RELIGIOSO CIÊNCIAS MATEMÁTICA

14:30 ÀS 15:30 ^INGLÊS ^PROJETO ^ARTE ED. FÍSICA

ACESSE O MATERIAL EM FORMATO DIGITAL

https://albertinaalves.c

o m/atividades-2o-

turno/

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Página 3 OBJETIVOS/HABILIDADES:

LÍNGUA PORTUGUESA: H37- H38 – HC13 – H 1 – HC17 - H39 – HC5 – H40

MATEMÁTICA: H6, H7, H9, H25

HISTÓRIA H11, H12, H13

GEOGRAFIA H9, H10, H11

INGLÊS H6, H7, H18, H44

ENSINO RELIGIOSO D9,D10,D11,D12 ARTE H1 - H10 - H11 - H22 - H24 - H31 - H32.

EDUCAÇÃO FÍSICA H7, H8, H9

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ATIVIDADE/DATA - 04/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: PORTUGUÊS ESTUDANTE:

1) Assista ao vídeo abaixo com bastante atenção.

https://youtu.be/oFUd6Ncn_Yc

• Leia as informaçâos abaixo.

Significado de onomatopeia – uma palavra onomatopeia é uma figura de retórica que consiste na imitação aproximada entre o som de uma palavra e a realidade que ela representa.

Ou seja, permite o uso de vocábulos para representar um som, é um recurso da língua portuguesa para “escrevemos um som”

➢ Lista de onomatopoeias mais comuns:

• Ai! – dor ou grito emoção.

• Ai, ai… – lamentação.

• Ah! – grito.

• ha ha ha! – riso.

• Arghn! / Urgh! – som de nojo ou repulsa.

• Âo! – latido

• Ão ão! – cão grande latindo.

• Atchim! – espirro.

• Au Au! – cão pequeno latindo.

• Áuuuuu – uivar do lobo.

• Bang! – tiro.

• Bii Bii – buzina.

• Blin Blong! – campainha

• Buáá! – choro.

• Blim-blém! – sino.

• Booom! – explosão.

• Clap! – palmas.

• Cááá cárá cá – cacarejar da galinha.

• Cábuuum – detonar da bomba.

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Página 5 2) Você conheçe mais aluma onomatópeia? Esceva no espaço abaixo.

3) Leia a tirinha e responda:

a) Devido aos erros do Cebolinha, Mônica entendeu outra coisa, qual a ação Mônica entendeu que o Cebolinha queria? Explique:

____________________________________________________________________________

b) Imagine uma resposta que Mônica poderia dizer para o Cebolinha no segundo quadrinho, escreva qual seria:

____________________________________________________________________________

c) Reescreva as palavras que o Cebolinha disse errado, mas escreva corretamente:

____________________________________________________________________________

3) Observe as onomatopéias abaixo e descubra qual é seu significado.

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ATIVIDADE/DATA - 04/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: HISTÓRIA ESTUDANTE:

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TRABALHOS NO CAMPO E NA CIDADE E O USO DAS TECNOLOGIAS

Há pessoas que moram na cidade, outras que moram no campo. As pessoas que moram na cidade formam a comunidade urbana e as pessoas que vivem no campo formam a comunidade rural.

Na comunidade urbana as pessoas trabalham em variados

seguimentos como: comércios, escritórios, bancos, hospitais e outros serviços como, transportes coletivos, comunicação entre outros.

As maiorias das pessoas que vivem na comunidade rural trabalham cuidando da lavoura e do gado. As que cuidam da lavoura são chamadas de agricultores ou lavradores. Elas trabalham na terra, plantam, colhem e vendem os produtos.

Quem cria os animais como bois, cavalos, cabras, porcos, aves são chamadas pecuaristas.

Para as pessoas terem mais qualidades de vida tanto no campo quanto na cidade, fazem uso das tecnologias. O Uso das tecnologias possibilitou que os produtores rurais tenham mais eficiência na sua lavoura, o que também maximiza a

preservação do meio ambiente, além disso, a tecnologia melhora a preservação das lavouras e garante uma produção eficiente para os próximos anos, com produtos de maior qualidade e terras mais férteis. O uso das tecnologias na cidade serve antecipar oportunidades,

identificar com mais agilidade as ameaças e problemas, aperfeiçoar estratégias em longo prazo, automatizar processos e, principalmente, impulsionar a capacidades de produção das indústrias sem prejudicar o meio ambiente. Essa adaptação tanto no campo quanto na cidade traz consigo uma série de benefícios, como melhora na qualidade de vida, acesso rápido e fácil ao conhecimento, simplificação da troca de informações e a quebra de várias barreiras da comunicação.

https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/trabalhos-no-campo-e-na-cidade/

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Página 7 AGORA É SUA VEZ

1) As pessoas que moram na comunidade urbana trabalham em quais seguimentos?

____________________________________________________________________________

2) Como as pessoas que vivem na comunidade rural trabalham?

____________________________________________________________________________

3) Você consome no seu dia a dia algum produto produzido na comunidade rural? Quais?

____________________________________________________________________________

4) De que as pessoas fazem uso no campo e na cidade para terem mais qualidade de vida?

____________________________________________________________________________

5) O que o uso das tecnologias possibilitou para o produtor rural?

____________________________________________________________________________

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ATIVIDADE/DATA - 04/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: INGLÊS ESTUDANTE:

1) Write the names of school objects below the pictures.Escreva abaixo das gravuras os nomes dos objetos escolares.

2) Color the correct word from the school supplies below Colorir a palavra correta do material escolar abaixo.

^CK

2) Faça a tradução das palavras que você coloriu na atividade 1.

_________________________________________________________________________

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Página 9 Assista o vídeo abaixo.

< http://www.youtube.com/watch?v=NsdA6TVV_Gc>

1) Agora vamos escrever o nome dos animais que aparecem na música.

2) Leia o poema abaixo com bastante atenção.

VOZES DOS ANIMAIS

Muge a vaca; berra o touro;

Grasna a rã; ruge o leão;

O gato mia; uiva o lobo;

Também uiva e ladra o cão.

Relincha o nobre cavalo;

Os elefantes dão urros;

A tímida ovelha bala;

Zurrar é próprio dos burros.

Sabem as aves ligeiras O canto seu variar:

Fazem às vezes gorjeios Às vezes põem-se a chilrar.

Bramam os tigres, as onças;

Pia, pia o pintinho;

Cucurica e canta o galo;

Late e gane o cachorrinho.

A vitelinha dá berros;

O cordeirinho, balidos;

O macaquinho dá guinchos;

A criancinha vagidos.

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ATIVIDADE/DATA - 05/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: PORTUGUÊS ESTUDANTE:

Fonte: Sítio: “Peregrina Cultural”. Disponível em:

<http://peregrinacultural.wordpress.com/2008/07/13/vozes-dos-animais-

poema-de-pedro-diniz/>.

(10)

4) Em seu caderno reescreva o poema acima, capriche na letra.

5) Consulte a tabela e escreva em cada balão a onomatopéia que represente o som de cada

animal.

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ATIVIDADE/DATA - 05/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: EN. RELIGIOSO ESTUDANTE:

No dia 12 de Outubro, comemoramos o dia das Crianças!!! Leia a seguir o texto “Declaração Universal dos Direitos da Criança” que traz os direitos fundamentais que toda criança tem.

Agora em seu caderno, escolha 3 desses direitos e cole gravuras ou se preferir ilustre.

(12)

Resolva os problemas abaixo:

1) Joaquim tem 255 figurinhas e quer completar um álbum que cabem 395 figurinhas.

Quantas figurinhas ele precisa par completar seu álbum?

C D U

Resposta: ___________________________________________________________________

2) Marcos juntou 596 reais e vai ganhar outros 327 reais de seus pais. Com quantos reais Marcos vai ficar?

C D U

Resposta: __________________________________________________________________

3) Luana está ajudando a avó confeitar bolinhos. Vovó lhe entregou 8 bolihos e lhe disse que cada um deverá ter 5 confeitos de estrelinhas. Quantos confeitos de estrelinhas serão necessários para confeitar todos os bolinhos? Para descobrir, complete a sequência:

1 2 3 4 5 6 7 8

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ATIVIDADE/DATA - 06/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

ESTUDANTE:

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Página 13 4) Leia:

Agora, complete as adições e as multiplicações:

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ATIVIDADE/DATA - 06/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS ESTUDANTE:

Há formas de evitar a destruição do solo. Leia abaixo algumas delas e, agora que você já sabe quais processos destroem o solo, anote na forma de evitar qual é o processo correspondente, de acordo com a legenda:

E = erosão

D = desmatamento Q = queimada P = poluição

( ) quando houver a necessidade de limpar os terrenos para plantio, utilize enxadas, tratores e arados.

( ) respeitar as áreas de preservação, como parques e reservas florestais.

( ) tratar adequadamente o lixo doméstico e hospitalar.

( ) começar em casa a coleta seletiva do lixo e estender essa ideia para a comunidade onde vive.

( ) não derrubar árvores dos morros, encostas ou locais onde a água pode correr com grande velocidade, pois ela arrasta o solo.

( ) aumentar a fiscalização em áreas de preservação florestal.

( ) utilizar agrotóxicos de maneira controlada e seguindo indicações fornecidas pelos

rótulos das embalagens e pelos agrônomos.

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ATIVIDADE/DATA - 06/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: ARTE

ESTUDANTE:

Brincadeira de criança

Estamos no mês das crianças e não poderíamos

esqucer desta data tão especial! E para para ficar ainda mais

feliz este dia, que tal fazermos um brinquedo? Com ajuda da

família vamos construir um peixinho que faz bolinhas de

sabão. Siga o passo a passo.

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1º Passo – Faça um colorido bem bonitono peixinho e recorte em volta.

2º Passo – Faça um canudinho enrolando uma folha de papel ofício. Comece pela pontinha, usando um lápis como guia. Quando terminar de enrolar retire o lápis e cole no final da pontinha.

3º Passo – Dobre o peixinho ao meio e cole o canudinho conforme imagem, deixando sobrar uma pontinha na boca e no rabinho.

4º Passo – Retire o excesso do canudinho recortando um pouco atrás e na frente deixando sobrar uma pontinha de cada lado.

5º Passo – Recorte o fundo de uma garrafinha de plástico para fazer um copinho. Coloque dentro dele um pouco de água e detergente. Pode acrescentar também um pouco de shampoo.

6º PASSO – Coloque a pontinha do canudinho na água com detergente e sopre para fazer as bolinhas de sabão.

Divirtam-se bastante!

(17)

Página 17

DEGRADAÇÃO AMBIENTAL

A degradação ambiental é a deterioração do meio ambiente através de esgotamento dos recursos, tais como ar, água e solo; a destruição de ecossistemas e a extinção da vida selvagem.

Toda forma de poluição no ar, água, solo ou o ruído é prejudicial para o ambiente. A poluição do ar polui o ar que respiramos o que provoca problemas de saúde. A poluição da água degrada a qualidade da água que usamos para beber. Poluição do solo resulta na

degradação da superfície da Terra como resultado de atividades humanas. A poluição sonora pode causar danos irreparáveis aos nossos ouvidos quando expostos a sons grandes contínuas como buzinas de veículos em uma estrada movimentada ou máquinas que produzem grande ruído em uma fábrica ou um moinho.

Fonte: https://www.myfarm.com.br/degradacao-do-solo/

AGORA É SUA VEZ

1) O que é degradação ambiental?

_____________________________________________________________________________

2) Cite os problemas que podem causar a poluição:

a) Do ar______________________________________________________________________

b) Da água____________________________________________________________________

c) Do solo_____________________________________________________________________

d) Sonora_____________________________________________________________________

3) Recorte e cole no caderno, fotos de poluição do ar, da água, do solo e poluição sonora da cidade e do campo. Se você preferir pode desenhar.

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ATIVIDADE/DATA - 07/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: GEOGRAFIA

ESTUDANTE:

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1) Judith foi ao jardim colher flores:

Ela colheu 30 flores e colocou em 5 vasos.

Cada vaso recebeu ___________ flores.

2) Destas flores, 7 eram rosas e 8 eram margaridas. As restantes eram cravos. Quantos eram os cravos?

3) Depois de valguns dias, 6 flores foram retiradas das jarras, porque estavam murchas.

Quantas flores restaram?

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ATIVIDADE/DATA - 07/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA ESTUDANTE:

(19)

Página 19

G

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ATIVIDADE/DATA - 07/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: ED. FÍSICA ESTUDANTE:

Olá pessoal, em homenagem ao dia das crianças vamos construir nossos próprios brinquedos?

Você conhece a brincadeira das cinco Marias? E será que alguém de sua família conhece?

Você precisará de cinco pedrinhas, tampinhas ou peças bem pequenas de brinquedos ou se quiser poderá confeccionar com materiais de artesanato.

Com as 05 pedrinhas de mesmo tamanho na palma de sua mão solte-as no chão para se espalharem, nem tão longe. Você escolhe uma, jogue-a para cima e antes dela cair no chão, você deve pegar uma das pedrinhas e com a mesma mão, pegá-la no ar.

Assista ao vídeo para entender melhor. https://www.youtube.com/watch?v=4dcfflJs-uA

Queremos ver vocês se divertindo com as cinco Marias hein!!!

E o bilboquê você conhece?

Assista ao vídeo para entender melhor: https://www.youtube.com/watch?v=68ApPTKI2Hs Você poderá substituir a bolinha de desodorante Roll-on, por outra tampinha furada ao meio. E a garrafa Pet, por copo de papel ou plástico.

Lembre-se: Você deverá pedir ajuda para um adulto da família ok?

Desejo a vocês muita alegria e diversão. Feliz dia das crianças!

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Os pronomes são palavras que usamos no lugar do nome ou substantivos substituindo-o.

Observe abaixo.

1) Responda as frases afirmativas, empregando os pronomes abaixo.

A) menina é bondosa?

B) Ricardo e Marlene são irmãos?

C) Você saiu?

LEIA COM BASTANTE ATENÇÃO.

Os pronomes pessoais referem-se às pessoas do discurso, ou seja, aos agentes envolvidos no enunciado, podendo ser a 1ª, a 2ª ou a 3ª pessoa, do singular ou do plural. São

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ATIVIDADE/DATA - 18/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: PORTUGUÊS ESTUDANTE:

A menina come banana.

Ela come banana.

A palavra ela esta substituindo a palavra menina.

Ela é um pronome pois substitui a palavra menina.

ELA

ELES

ELE

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• 1ª pessoa: eu (singular), nós (plural);

• 2ª pessoa: tu (singular), vós (plural);

• 3ª pessoa: ele, ela (singular), eles, elas (plural). A 3ª pessoa também engloba tudo o que não é um ser vivo. No enunciado “Aquela cadeira é vermelha.”, o verbo está conjugado na 3ª pessoa, ainda que “cadeira” não seja um ser propriamente dito.

Uso de pronome pessoais

Reescreva as frases abaixo substituindo corretamente o nomes sublinhado por pronomes:

ELE, ELA, ELES, ELAS, NÓS

a) Os meninos encontraram um baú.

_____________________________________________________________________________

b) As formigas eram vigiadas para não cortarem as folhas da árvore.

_____________________________________________________________________________

c) O jardineiro cuidava do jardim.

_____________________________________________________________________________

d) A árvore ficou grande e cheia de galhos, uma beleza!

_____________________________________________________________________________

e) Eu, meus amigos e minha família trocamos presetes na noite de Natal.

_____________________________________________________________________________

f) Ana Paula trouxe uma surpresa para a classe.

_____________________________________________________________________________

g) OS bombeiros apagaram o incêndio.

_____________________________________________________________________________

h) Eu e a turma fomos ao aeroporto.

_____________________________________________________________________________

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ATIVIDADE/DATA - 18/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: HISTÓRIA ESTUDANTE:

AS CRIANÇAS, SEUS DIREITOS E DEVERES

A criança é um ser de direitos e deveres. Brincar e ajudar na organização de seu lar e da escola e descansar é importante para desenvolvimento dos pequenos.

Eles precisam ter tempo de fazer tudo isso sem serem sobrecarregados.

Envolver as crianças em tarefas domésticas e na organização da escola, dentro de seus limites é uma forma de ajudá-las a desenvolver um conjunto de habilidades que serão úteis para o resto da sua vida. Dar para a criança uma tarefa específica ou uma área da casa para cuidar ajuda a

aprender como ser responsável com o que é dele, e também com o que é dos outros. Dessa forma ela mesma

sentirá os benefícios de manter as coisas organizadas em sua casa e na escola.

Ensinar as crianças a serem organizados desde cedo encoraja os pequenos a serem bons cidadãos no futuro. É claro que elas devam poder contar com seus pais e professores para ajudá-las a cuidar delas no dia a dia para serem independentes, dando-lhes crescente autonomia para resolverem problemas sozinhos. Sendo assim, os pequenos tendem a querer aprender cada vez mais, pois Ajudar nas tarefas dá a

sensação de realização, e eles vão buscar esse sentimento também no resto das coisas que fizerem.

É importante ressaltar que quando se priva a criança de seu direito infantil como brincar, estudar ou ir para escola, se torna exploração infantil, pois a criança não tem as mesmas responsabilidades de uma pessoa adulta, sua tarefa é contribuir na organização para seu próprio aprendizado.

Fonte:https://www.dentrodahistoria.com.br/blog/casa-e-cotidiano/tarefas-domesticas-criancas-podem-ajudar-em-

casa/

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Página 23 AGORA É SUA VEZ

1) Segundo o texto qual é o benefício de ensinar a criança a serem organizadas desde cedo?

____________________________________________________________________________

2) Você costuma ajudar seus pais em algumas tarefas em casa? Quais?

____________________________________________________________________________

3) O que você faz para ajudar a manter a escola limpa?

____________________________________________________________________________

4) Em sua opinião é importante manter sua casa e a escola limpa? Por quê?

____________________________________________________________________________

(24)

1- Color the correct word for each fruit below.Colorir a palavra correta de cada fruta abaixo.

2) Look at the text below and answer the questions.Observe o texto abaixo e responda as perguntas.

A) What is the textual genre of the text above. Mark an (x) in the correct answer Qual é o gênero textual do texto acima.Marque um (x) na resposta correta.

( ) medicine insert ( ) news ( ) prescription ( ) ticket

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ATIVIDADE/DATA - 18/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: INGLÊS

ESTUDANTE:

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Página 25

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ATIVIDADE/DATA - 19/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: PORTUGUÊS ESTUDANTE:

Pronomes Pessoais

1) Observe:

O rei tinha quase tudo.

Ele tinha terras, exércitos e muito ouro.

A palavra ele substitui o substantivo rei. Ele é um pronome.

Ele é um pronome pessoal.

Os pronomes pessoais podem ser do caso reto , oblíquo e de tratamento.

2) Substitua os substantivos por pronomes pessoais e reescreva as frases:

a) O príncipe e a princesa foram passear pelo jardineiro do castelo.

_________________________________________________________________________

b) O soldado e eu queríamos conversar com o rei.

_________________________________________________________________________

c) A súdita ficou triste porque aprisionaram seu amado.

_________________________________________________________________________

d) O menino conhece alguma história sobre reis?

_________________________________________________________________________

3) Complete com pronomess pessoais do caso reto:

a) _______________________ jogaram bola pelos campos do castelo.

b) _______________________ cantam muito bem.

c) _______________________ vendeste a vaquinha?

d) _______________________ nunca fui ao baile real.

e) _______________________ gostamos de frequentar a biblioteca.

(26)

4) Veja o que muda em cada frase. Faça o mesmo as frases seguintes:

Encontrei o rei naquela manhã. Encontrei-o naquela manhã.

Lavei as frutas ontem. Lavei-as ontem.

Vou soltar os pássaros Vou soltá-los.

a) Encontrei a moça fazendo uma cavalgada.

___________________________________________________________________________

b) Comi todo o lanche.

___________________________________________________________________________

c) A criança olhou para mim com carinho.

___________________________________________________________________________

d) O menino entregou o presente ao rei.

___________________________________________________________________________

e) Ana levou Mariana e Sofia para passear.

___________________________________________________________________________

Pronome Demonstrativo

5) As questões abaixo, se referem a um trecho do livro “A última tourada”, leia com atenção e

responda:

(27)

Página 27 a) Por que Luís achou fácil ganhar as dez moedas?

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

b) Quando Luís foi abrir a porteira o que ele achou esquisito?

___________________________________________________________________________

c) Como Luís imaaginava que seria a tourada ?

___________________________________________________________________________

d) Cite dois pronomes demonstrativos encontrados no texto:

___________________________________________________________________________

6) Enconte e marque no quadro abaixo 15 pronomes demonstrativos:

7) Complete as frase com os pronomes demonstrativos que se pedem:

Luís achou _ tudo esquisito. ( Perto de quem fala) Luís achou _ tudo esquisito. ( Perto de quem ouve)

Luís achou _ tudo esquisito. ( Longe de quem fala e quem ouve) povo da cidade grande. ( Tempo presente para quem fala)

__________________ povo da cidade grande. ( Tempo passado próximo para quem fala)

__________________ povo da cidade grande. ( Tempo passado)

(28)

Observe a tirinha a seguir e depois responda às perguntas:

1) O que você percebe que não está certo nessa imagem?

_____________________________________________________________________________

2) Em sua opinião criança pode trabalhar? Explique.

_____________________________________________________________________________

3) O trabalho infantil é crime e é proibido! Faça uma pequena pesquisa sobre este tema e escreva logo a seguir.

_____________________________________________________________________________

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ATIVIDADE/DATA - 19/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: ENS. RELIGIOSO

ESTUDANTE:

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Página 29

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ATIVIDADE/DATA - 20/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA ESTUDANTE:

1) A professora de Sofia organizou um dia de brincadeiras e levou 12 bonecas para dividir com suas 4 alunas. Quantas bonecas cada uma ficou?

2) Alice convidou 125 crianças para sua festa de aniversário. 73 crianças confirmaram que poderão participar da festa. As restantes crianças disseram que não terão como participar. Das crianças convidadas, quantas não participarão do aniversário de Alice?

C D U

Resposta: ___________________________________________________________________

3) Para entrar em casa, João precisa subir 26 degraus. Da hora em que acorda até a hora de

dormir, ele sobe esses degraus 2 vezes. Quantos degraus João sobre durante o dia?

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ATIVIDADE/DATA - 20/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS ESTUDANTE:

Para manter um solo produtivo, é preciso adubá-lo e ará-lo.

Além disso, quando há excesso de água é necessário drená-lo e, quando está seco, é preciso irrigá-lo.

Podemos perceber que há quatro ações

muito importantes para o solo: adubar, arar, drenar e irrigar. Faça uma pesquisa sobre essas quatro ações e explique-as nas linhas que se seguem.

____________________________________________________________________________

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ATIVIDADE/DATA - 20/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: ARTE

ESTUDANTE:

O tangram é um quebra cabeça geométrico chinês formado po sete peças: 2 triângulos grandes, 2 triângulos pequenos, 1 triângulo médio, 1 quadrado e 1 paralelogramo. Utilizando somente essas sete peças, sem sobrepô-las, podemos formar várias figuras.

Existem várias histórias sobre a origem do tangram. Uma delas é a história de um chinês que segurava um azulejo e o deixou cair. Ao cair o azulejo se quebrou em sete partes. Na verdade isso é só uma lenda! Não se sabe ao certo quando e quem inventou o tangram.

1- Agora vamos aprender a fazer um tangram com dobraduras. Siga o passo a passo para construir o seu.

1º passo – Para começar você irá precisar de meia folha de papel ofício.

2º passo – Puxe a pontinha direita e alinhe com a beiradinha da esquerda formando um triângulo. Recote a parte que sobrou e descarte para não misturar com as peças do tangram.

3º passo – Risque ao meio por cima da dobra formando dois triângulos, em seguida divida um dos triângulos ao meio novamente. Use a régua para dividir bem certinho.

4º passo – Pegue a pontinha de baixo e dobre ao

centro conforme mostra a ilustração. Risque onde

formou a marquinha e recorte por cima de todas as

linhas que você fez.

(32)

5º passo – Pegue a figura que parece um barquinho e dobre ao meio e risque onde formou a marca.

6º passo – Dobre a pontinha direita em cima da marquinha do meio formando um triângulo pequeno.

Recorte as partes.

7º passo – Pegue a outra metade do barquinho, observe onde estão os dedos e dobre unindo as duas pontinhas, formando um triângulo pequeno e um paralelogramo.

Recorte onde formou a marca.

8º passo – O quebra cabeça ficou pronto. Agora é só ver se está completo com as sete peças.

Atividade

1- Para entender melhor o passo a passo de como fazer o tangram, acesse o link do youtube a seguir e veja o tutorial. https://www.youtube.com/watch?v=rmgBsjcb99M

2- Confira suas peças colorindo as formas de acordo com as orientações:

Triângulos grandes – vermelho Triângulo médio – amarelo Triângulos pequenos – azul Quadrado – verde

Paralelogramo – alaranjado

3- Pesquise na internet figuras feitas de tangram, escolha uma e monte em seu caderno

uma solução com o quebra cabeça que você fez.

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ATIVIDADE/DATA - 21/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: GEOGRAFIA ESTUDANTE:

A ÁGUA É UM RECURSO NATURAL ESGÓTAVEL A água é essencial para nossa vida, sem a água em quantidade e qualidade adequadas, não é apenas o desenvolvimento econômico-social e a nossa rotina que ficam comprometidos, mas também a nossa própria sobrevivência. Só existimos porque há água na Terra. Por isso, a disponibilidade desse recurso é uma das principais questões socioambientais do mundo atual. Precisamos de nos

atentar para os problemas hídricos, pois estudos apontam se a média de consumo global de água não diminuir no curto prazo, teremos problemas de escassez.

Em todas as nossas ações diárias utilizamos água. Você acorda de manhã, acende a luz, toma um banho quente e prepara o café. Após se alimentar, limpa a boca com um guardanapo e lava a louça. Vai ao banheiro, escova os dentes e vai para a escola ou trabalho de carro para mais um dia de estudo ou trabalho. Se parar para pensar, vai ver que, para realizar todas essas atividades, foi preciso usar água. A energia vinda das hidrelétricas é que faz lâmpadas acenderem, chuveiros aquecerem e geladeiras refrigerarem. E para produzir o guardanapo que você passou pela boca é necessária muita água. Sem esquecer que o combustível de seu carro também contém a substância. Só existimos porque há água na Terra. Por isso, a disponibilidade desse recurso é uma das principais questões socioambientais do mundo atual, pois a água é um recurso vital para a vida dos animais e dos seres humanos.

Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/1142/a-agua-e-um-recurso-nat ural-esgotavel

1) Em sua opinião por que a água é essencial para vidas dos animais e a vida humana? Explique com suas palavras.

______________________________________________________________________________

2) Cite o nome da fruta que você mais gosta de comer e pesquise como é sua produção.

______________________________________________________________________________

3) Em sua opinião o que podemos fazer para diminuir o consumo de água?

______________________________________________________________________________

4) Pesquise e responda o que é nascentes e como podemos preservar?

______________________________________________________________________________

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ATIVIDADE/DATA - 21/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA ESTUDANTE:

Qual é o resultado?

Resolva no caderno e pinte os resultados corretos:

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ATIVIDADE/DATA - 21/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: ED. FÍSICA ESTUDANTE:

CINCO NOVOS ESPORTES DOS JOGOS OLÍMPICOS DE TÓQUIO-2020

Beisebol, caratê, escalada, skate e surfe foram os novos esportes disputados nos Jogos Olímpicos de Tóquio. Oficialmente, não são considerados esportes olímpicos ainda, mas serão “convidados de luxo” e valeram medalhas no Japão. Os motivos das escolhas são claros.

O beisebol e o caratê são extremamente tradicionais no país-sede, enquanto a escalada, o skate e o surfe fazem parte da estratégia do Comitê Olímpico Internacional (COI) de atrair a atenção da audiência mais jovem.

Popularidade e tradição no Japão garantiram, respectivamente, a participação do beisebol e caratê nos Jogos Olímpicos de Tóquio, mas não os mantém para Paris-2024.

1) Quais foram os novos esportes disputados nos Jogos Olímpicos de Tóquio-2020?

_____________________________________________________________________________

2) Complete a frase: “Popularidade e tradição no Japão garantiram, respectivamente, a participação do ___ e nos Jogos Olímpicos de Tóquio”.

3) O Comitê Olímpico Internacional (COI) utilizou três esportes para atrair a atenção da audiência mais jovem. Quais são esses esportes?

_____________________________________________________________________________

4) Vários esportes fizeram parte dos Jogos Olímpicos de Tóquio 2020. Faça uma ilustração de

qual você mais gostou.

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ATIVIDADE/DATA - 25/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: PORTUGUÊS ESTUDANTE:

1) Observe a imagem no quadro abaixo e continue escrevendo a história:

______________________________________________________________________________

(37)

Página 37 2) Leia o poema abaixo e em seguida faça a atividade.

Como seria sua rua se a rua fosse sua?

______________________________________________________________________________

3) Agora me conte como é a rua onde você mora?

(38)

TRABALHO E LAZER DOS DIAS ATUAIS E DE ANTIGAMENTE

Antigamente as pessoas tinham modos de vidas bem diferentes dos dias atuais. As formas de trabalho e lazer eram bem diferentes Os trabalhos em sua maioria eram quase

todos manuais. A divisão se dava a partir do sexo, ou seja, mulheres ficavam em casa, cuidavam dos filhos e do marido. Já o homem trabalhava fora de casa e pagava as contas. Hoje em dia é

bem diferente homens e mulheres trabalham em quase todos os seguimentos como aeronáutica, engenharia mecânica, engenharia elétrica, política, segurança pública, indústria automotiva e mecânica entre etc.

As formas de lazer no passado também eram diferentes, sem os recursos atuais as pessoas passeavam nas praças, se divertiam através de bailes,

brincadeiras de rua festas reservadas, horas dançantes, encontros em casas. Passava mais tempo dentro de casa e pouco tempo fora dela. As atividades, que antes eram feitas com grandes grupos de amigos, hoje passa a ser individual.

Hoje existem variadas formas de lazer como passeios em

shopping, cinemas, museus, praças públicas, parques de diversão, passeios turísticos, viagens entre outros. Alguns trabalhos e lazer se pratica até os dias atuais como alguns trabalhos manuais e alguns jogos e brincadeiras de ruas, passeios em praças entre outros.

AGORA É SUA VEZ 1) Como era feita a divisão do trabalho no passado?

____________________________________________________________________________

2) Como eram as formas de lazer no passado?

____________________________________________________________________________

3) Quais as formas de lazer hoje?

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ATIVIDADE/DATA - 25/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: HISTÓRIA

ESTUDANTE:

(39)

Página 39 4) Quais formas de lazer você pratica hoje em dia?

____________________________________________________________________________

5) Converse com seus familiares e escreva no caderno quais eram as brincadeiras que eles acostumavam brincar em sua infância?

____________________________________________________________________________

6) Colora a imagem e explique se essa forma de lazer é atual ou antiga.

(40)

Answer the questions below.Responda as perguntas abaixo.

1) What is the subject of the text below Qual o assunto do texto abaixo.

2) What is the textual genre of the text above? Qual é o gênero textual do texto acima?

______________________________________________________________________________

3) What is the subject of the text below? Mark an (x) in the correct answer.

Qual o assunto do texto abaixo?Marque um (x) na resposta correta.

( ) birthday party ( ) graduation party ( ) parents meeting

4) What is the purpose of the text below. Mark an (x) in the correct answer .Qual é a finalidade do texto abaixo.Marque um (x) na resposta correta.

( ) tell a joke ( ) make an invitation ( ) give a message

4) Reading comprehension. Mark an (x) in the correct answer. Compreensão de leitura. Marque um (x) na resposta correta.

A) I see_Kittens. Eu vejo_Gatinhos ( ) Two ( ) Three ( ) four

B) The Kittens likes to . Os gatinhos gostam de .

( ) play ( ) sing ( ) run

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ATIVIDADE/DATA - 25/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: INGLÊS

ESTUDANTE:

(41)

Página 41 1) Observe as terminações e forme os diminutivos:

eta ola inho – zinho história – historieta casa – casinhola amigo – amiguinho mala ________ porta _ nariz _________

sino bandeira fogo _

camisa ______ caixa _ rapaz __________

inha - zinha ela ete

mãe – mãezinha rua – ruela papel - papelete

girafa cidade farol _

flor costa rolo

irmã ___________ roda _ palácio _________

caneca __________________

ote

frango – frangote

menino _____________________

rapaz ______________________

caixa ________________________

2) Siga o modelo:

Não era fogo, nem fogaréu, era foguinho.

a)

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ATIVIDADE/DATA - 26/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: PORTUGUÊS

ESTUDANTE:

(42)

b)

c)

3) Encaixe, na cruzadinha, o aumentaativo das figuras em destaque:

(43)

Página 43

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ATIVIDADE/DATA -26 /10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: ENS. RELIGIOSO ESTUDANTE:

DIREITOS E DEVERES

Embora muitas crianças consigam passar uma infância ótima, há outras que ainda sofrem com fome, doenças, violência e trabalho infantil.

Temos um documento (ECA) que assegura a proteção das crianças, mostrando alguns direitos delas que devem ser cumpridos. Além desses direitos, esse documento traz também deveres, para que as crianças possam também cumprir tarefas importantes para viverem bem em comunidade.

Já vimos os direitos, agora vamos conhecer alguns dos deveres das crianças. Após a leitura, faça um desenho que represente o que leu.

Obedecer pais, familiares e professores

Estudar e frequentar a escola. Praticar bons costumes.

Preservar espaços públicos e o meio ambiente.

Respeitar a si mesmo e a todas as pessoas.

Participar da convivência familiar e comunitária.

Manter a escola limpa. Participar de atividades educacionais, esportivas,

culturais e de lazer.

Fazer as tarefas diariamente.

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ATIVIDADE/DATA - 27/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA ESTUDANTE:

Uma gincana foi realizada em uma escola e as turmas do 3º ano tiveram as seguintes pontuações:

PONTUAÇÃO DOS 3º ANOS NA GINCANA

TURMAS PONTUAÇÃO 3º A 177 3º B 187 3º C 144 3º D 101 3º E 135

FONTE: EMAI -TERCEIRO ANO – CADERNO DO ALUNO – VOLUME 1

1) Agora leia as informações que estão na tabela e responda as questões abaixo:

a) Qual turma fez mais pontos?

_____________________________________________________________________________

b) Qual turma foi a segunda colocada?

_____________________________________________________________________________

c) Qual turma teve pontuação mais próxima de 150?

_____________________________________________________________________________

d) Quantos pontos a Turma B fez a mais que a turma A?

_____________________________________________________________________________

(45)

Página 45 2) Agora que você já respondeu as questões sobre a tabela, faça um (X) nas informações corretas.

FONTE: EMAI -TERCEIRO ANO – CADERNO DO ALUNO – VOLUME 1

a) As informações que estão na tabela da atividade anterior são as mesmas que estão no gráfico?

( ) sim ( ) não

b) A que correspondem os números que aparecem ao lado esquerdo do gráfico?

( ) Números de alunos da turma

( ) Números de pontos alcançados por turma

c) A turma que fez 180 pontos foi:

( ) 3º A ( ) 3º B ( ) 3º C ( ) 3º D ( ) 3º E 3) Responda:

a) Observando o gráfico, o que é possível dizer sobre a diferença de pontos entre as turmas C e D?

_____________________________________________________________________________

b) Quantos pontos a turma C deveria fazer para empatar com a turma A?

_____________________________________________________________________________

(46)

Agora que já aprendemos muita coisa sobre o solo, complete a cruzadinha com as informações corretamente.

1. O solo surgiu da fragmentação das ______________.

2. Os elementos que compõem o solo são: areia, argila, humo e ________________.

3. O solo _________________ é o que possui mais argila do que outros componentes.

4. O desgaste do solo, provocado pela água e pelo vento recebe o nome de ___________________.

5. O _______________________ é o processo de derrubada das matas sem qualquer controle.

6. Embora seja um processo prejudicial, os agricultores costumam usar a _______________ para limpar terrenos para o plantio.

7. O _____________ doméstico, hospitalar ou industrial podem provocar a poluição do solo.

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ATIVIDADE/DATA - 27/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS ESTUDANTE:

6

5

4 3 1

2

7

(47)

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ATIVIDADE/DATA -27/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: ARTE

ESTUDANTE:

Brincando com os sons

Hoje vamos conhecer a castanhola, um instrumento de percussão existente a milhares de anos. Acredita-se que as castanholas foram criadas pelos fenícios.

As castanholas são pequenos discos de madeira que chocam um contra o outro para produzir som.

O músico deve prender o cordão ao dedo médio ou polegar, usando o restante dos

dedos para conseguir o barulho.

Vamos criar uma castanhola divertida com formato de bichinho? Siga o passo a passo.

1º passo – Para começar iremos precisar de uma folha de ofício. Dobre a folha ao meio na vertical e recorte por cima da marquinha.

2º passo – Pegue uma das metades da folha, dobre novamente ao meio na vertical e em seguida dobre ao meio na horizontal.

3º passo – Pinte de um lado de verde ou outra cor de sua preferência e do outro lado de vermelho para fazer a boca.

Cole as beiradinhas.

4º passo – Para produzir o som, cole uma tampinha de refrigerante em baixo e em cima da boca. Enquanto a cola seca desenhe os olhinhos. Para fazer os olhinhos usei uma tampinha de desinfetante como molde.

5º passo – Cole os olhinhos e está pronta a sua

“sapanhola”. Para produzir o som segure as duas

pontinhas e movimente para abrir e fechar a boca.

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ATIVIDADE/DATA - 28/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: GEOGRAFIA ESTUDANTE:

CONSUMO DE ÁGUA NA AGRICULTURA

A agricultura é uma atividade que demanda o uso da água para a cultura dos alimentos e a manutenção das lavouras em diferentes regiões do mundo.

De acordo com o Fundo das Nações Unidas para Agricultura e Alimentação (FAO), a agricultura mundial consome 70% do montante de toda a água consumida no planeta. No Brasil este número sobe para 72% e cresce à medida que o país é menos desenvolvido. A irrigação é tratada com a grande vilã do uso da água na agricultura. Mas podemos contribuir com a redução do desperdício de água no cultivo. Já existem infraestruturas e tecnologias que objetivam reduzir o desperdício de água. É importante lembrar sempre da quantidade de água que uma planta exige e das perdas que ocorrem nesse

percurso. Tanto para as lavouras irrigadas quanto para as dependentes da chuva, já existem práticas agrícolas que auxiliam nessa redução. Uma técnica mais simples e bastante difundida é a construção de reservatórios. O objetivo é armazenar água para utilizar tanto na irrigação quanto para outros fins e na

hidratação de animais. Também é possível incentivar o plantio direto e a construção de terraços nas áreas de produção de grãos e terraceamento nas áreas produtivas de fruteiras, florestas plantadas e pastagens.

Essas ações intensificam a infiltração de água no solo e auxilia nos níveis dos aquíferos e lençóis freáticos.

Outra técnica, por exemplo, é a utilização da cobertura morta (resíduos de cultivos) que diminuem a evaporação da água. Uma solução mais tecnológica é o melhoramento genético das plantas que busca variedades mais resistentes ao déficit hídrico. Fonte: https://www.eosconsultores.com.br/uso-da-agua-na-agricultura/

1) Pesquise e responda o que é agricultura?

___________________________________________________________________________

^]

2) Segundo texto o que é tratada como vilã do uso da água na agricultura?

___________________________________________________________________________

3) Qual é o objetivo da construção de reservatórios?

___________________________________________________________________________

4) Pesquise e responda o que é terraceamento?

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ATIVIDADE/DATA -28/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA ESTUDANTE:

Trabalhando com gráficos

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ATIVIDADE/DATA -28/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: ED. FÍSICA ESTUDANTE:

PARALIMPÍADAS

As Paralimpíadas são os Jogos Olímpicos adaptados para atletas que possuem algum tipo de deficiência física ou sensorial. As modalidades, bem como os equipamentos utilizados nas competições, passam por adaptação de acordo com as regras esportivas. As paralimpíadas ocorrem no mesmo ano em que acontecem as olimpíadas, geralmente um mês após a finalização desta. De modo semelhante, possui cerimônia de abertura e de encerramento.

Muitos dos atletas paralímpicos já eram esportistas, mas devido a algum tipo de acidente começaram a competir nas paralimpíadas, enquanto outros viram no esporte a oportunidade de inserção social e/ou tratamento para as suas deficiências. Em 2011, o Comitê Paralímpico Internacional alterou o nome paraolimpíada para Paralimpíada devido a uma questão linguística, onde no inglês o termo correspondente é Paralympics, ou seja, sem a vogal “o”, a qual era utilizada por alguns países, entre eles o Brasil. A inserção ou não da letra “o” já gerou diversas discussões entre linguistas.

1) O que são as Paraolimpíadas e quando elas ocorrem?

____________________________________________________________________________

2) Que tipo de oportunidades alguns atletas viram no esporte paralímpico?

____________________________________________________________________________

3) Que ano o Comitê Paralímpico Internacional alterou o nome do evento para Paraolimpíadas e como era chamado?

8º BLOCO DE ATIVIDADES MÊS DE OUTUBRO

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3º ANO

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CARGA HORÁRIA ESTIMADA PARA ESSA SEQUÊNCIA DIDÁTICA: 64:00 HORAS

ALUNO (A):

PROFESSORES: SIMONE, PAOLA, SARA, MARCELA, ESTER ,LUCIANA, VITÓRIA

TURMA: 3º ANOS PEDAGOGA: JOSILANE

8º BLOCO DE ATIVIDADES

MÊS DE OUTUBRO

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8º B L O C O DE ATI VI DAD E S–04 / 10 / 2021 A 28/10/2021

QUADRO DE HORÁRIO/OUTUBRO 2021

TURMA HORÁRIO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA

3º ANO

13:30 ÀS 14:30

PORTUGUÊS PORTUGUÊS MATEMÁTICA GEOGRAFIA HISTÓRIA ENS. RELIGIOSO CIÊNCIAS MATEMÁTICA

14:30 ÀS 15:30 INGLÊS PROJETO ARTE ED. FÍSICA

ACESSE O MATERIAL EM FORMATO DIGITAL

https://albertinaalves.c

o m/atividades-2o-

turno/

Página 3 OBJETIVOS/HABILIDADES:

LÍNGUA PORTUGUESA: H37- H38 – HC13 – H 1 – HC17 - H39 – HC5 – H40

MATEMÁTICA: H6, H7, H9, H25

HISTÓRIA H11, H12, H13

GEOGRAFIA H9, H10, H11

INGLÊS H6, H7, H18, H44

ENSINO RELIGIOSO D9,D10,D11,D12 ARTE H1 - H10 - H11 - H22 - H24 - H31 - H32.

EDUCAÇÃO FÍSICA H7, H8, H9

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ATIVIDADE/DATA - 04/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: PORTUGUÊS ESTUDANTE:

1) Assista ao vídeo abaixo com bastante atenção.

https://youtu.be/oFUd6Ncn_Yc

• Leia as informaçâos abaixo.

Significado de onomatopeia – uma palavra onomatopeia é uma figura de retórica que consiste na imitação aproximada entre o som de uma palavra e a realidade que ela representa.

Ou seja, permite o uso de vocábulos para representar um som, é um recurso da língua portuguesa para “escrevemos um som”

➢ Lista de onomatopoeias mais comuns:

• Ai! – dor ou grito emoção.

• Ai, ai… – lamentação.

• Ah! – grito.

• ha ha ha! – riso.

• Arghn! / Urgh! – som de nojo ou repulsa.

• Âo! – latido

• Ão ão! – cão grande latindo.

• Atchim! – espirro.

• Au Au! – cão pequeno latindo.

• Áuuuuu – uivar do lobo.

• Bang! – tiro.

• Bii Bii – buzina.

• Blin Blong! – campainha

• Buáá! – choro.

• Blim-blém! – sino.

• Booom! – explosão.

• Clap! – palmas.

• Cááá cárá cá – cacarejar da galinha.

• Cábuuum – detonar da bomba.

Página 5 2) Você conheçe mais aluma onomatópeia? Esceva no espaço abaixo.

3) Leia a tirinha e responda:

a) Devido aos erros do Cebolinha, Mônica entendeu outra coisa, qual a ação Mônica entendeu que o Cebolinha queria? Explique:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

b) Imagine uma resposta que Mônica poderia dizer para o Cebolinha no segundo quadrinho, escreva qual seria:

____________________________________________________________________________

c) Reescreva as palavras que o Cebolinha disse errado, mas escreva corretamente:

____________________________________________________________________________

3) Observe as onomatopéias abaixo e descubra qual é seu significado.

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ATIVIDADE/DATA - 04/10/2021 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: HISTÓRIA ESTUDANTE:

TRABALHOS NO CAMPO E NA CIDADE E O USO DAS TECNOLOGIAS

Há pessoas que moram na cidade, outras que moram no campo. As pessoas que moram na cidade formam a comunidade urbana e as pessoas que vivem no campo formam a comunidade rural.

Na comunidade urbana as pessoas trabalham em variados

seguimentos como: comércios, escritórios, bancos, hospitais e outros serviços como, transportes coletivos, comunicação entre outros.

As maiorias das pessoas que vivem na comunidade rural trabalham cuidando da lavoura e do gado. As que cuidam da lavoura são chamadas de agricultores ou lavradores. Elas trabalham na terra, plantam, colhem e vendem os produtos.

Quem cria os animais como bois, cavalos, cabras, porcos, aves são chamadas pecuaristas.

Para as pessoas terem mais qualidades de vida tanto no campo quanto na cidade, fazem uso das tecnologias. O Uso das tecnologias possibilitou que os produtores rurais tenham mais eficiência na sua lavoura, o que também maximiza a

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