MÓDULO 39
TERMOS INTEGRANTES
DA ORAÇÃO:
COMPLEMENTOS
VERBAIS
Por enquanto
Mudaram as estações e nada mudou Mas eu sei que alguma coisa aconteceu Está tudo assim tão diferente
Se lembra quando a gente chegou um dia a acreditar Que tudo era pra sempre
Sem saber
Que o pra sempre sempre acaba.
Mas nada vai conseguir mudar o que ficou Quando penso em alguém
Só penso em você E aí então estamos bem
Mesmo com tantos motivos pra deixar tudo como está E nem desistir nem tentar
Agora tanto faz
Estamos indo de volta pra casa
(Renato Russo)
1) Observe que o texto anterior apresenta um eu lírico melancólico na constatação da impos-sibilidade de mudar o rumo das coisas. O verso que melhor representa esse sentimento mostra um pronome demonstrativo na função de objeto direto. Identifique-o.
2) Identifique a função sintática dos termos sublinhados no texto. 3) Observe a crítica estabelecida na charge abaixo, na comparação entre as mensagens. Indique o complemento verbal presente no texto e classifique-o.
2) Identifique a função sintática dos termos sublinhados no texto. 3) Observe a crítica estabelecida na charge abaixo, na comparação entre as mensagens. Indique o complemento verbal presente no texto e classifique-o.
4) “Sorvete Kibon decora sua cozinha. E dá nome às latas.” Os termos destacados são,
respectivamente:
a) sujeito, objeto direto, objeto indireto; b) objeto direto, sujeito, objeto indireto; c) sujeito, objeto indireto, objeto direto; d) sujeito, sujeito, objeto indireto; e) objeto direto, sujeito, objeto direto.
5) Assinale a opção que contenha, respectivamente: um pronome pessoal do caso reto funcio-nando como sujeito e um pronome pessoal do caso oblíquo funciofuncio-nando como objeto direto. a) Eu comecei a reforma da natureza por este passarinho.
b) E mais uma vez me convenci da “tortura” destas coisas. c) Todos a ensinavam a respeitar a natureza.
d) Ela os ensina a fazer ninhos nas árvores. e) Ela não convencia ninguém disso.
4) “Sorvete Kibon decora sua cozinha. E dá nome às latas.” Os termos destacados são,
respectivamente:
a) sujeito, objeto direto, objeto indireto; b) objeto direto, sujeito, objeto indireto; c) sujeito, objeto indireto, objeto direto; d) sujeito, sujeito, objeto indireto; e) objeto direto, sujeito, objeto direto.
5) Assinale a opção que contenha, respectivamente: um pronome pessoal do caso reto funcio-nando como sujeito e um pronome pessoal do caso oblíquo funciofuncio-nando como objeto direto. a) Eu comecei a reforma da natureza por este passarinho.
b) E mais uma vez me convenci da “tortura” destas coisas. c) Todos a ensinavam a respeitar a natureza.
d) Ela os ensina a fazer ninhos nas árvores. e) Ela não convencia ninguém disso.
6) (ESPM) Não me preocupa o futuro. Julgo-me capaz de enfrentar qualquer dificuldade. Os termos destacados são, respectivamente:
a) sujeito – objeto direto – objeto direto – objeto indireto;
b) objeto indireto – objeto direto – objeto indireto – complemento nominal; c) objeto direto – objeto direto – predicativo do objeto – adjunto adnominal; d) objeto indireto – sujeito – sujeito – objeto direto;
e) objeto direto – sujeito – predicativo do objeto – objeto direto.
7) Estabeleça a diferença de sentido e de classificação sintática dos termos abaixo sublinhados: a) Bebi o vinho.
6) (ESPM) Não me preocupa o futuro. Julgo-me capaz de enfrentar qualquer dificuldade. Os termos destacados são, respectivamente:
a) sujeito – objeto direto – objeto direto – objeto indireto;
b) objeto indireto – objeto direto – objeto indireto – complemento nominal; c) objeto direto – objeto direto – predicativo do objeto – adjunto adnominal; d) objeto indireto – sujeito – sujeito – objeto direto;
e) objeto direto – sujeito – predicativo do objeto – objeto direto.
7) Estabeleça a diferença de sentido e de classificação sintática dos termos abaixo sublinhados: a) Bebi o vinho.
8) Há uma estrutura frasal constituída de sujeito, predicado, complemento verbal, adjunto adverbial, independentemente da ordem, em:
(01) ... eu esqueço o nome das vilas e a fisionomia dois irmãos... (02) ... ali tem – coisa bela e espantosa – um grande sino de ouro. (04) É apenas um sino, mas é de ouro.
(08) ... ele dá cada dia sua ração de alegria.
(16) ...esses goianos olham o forasteiro com um olhar lento... (32) ... e a povoação continua pequena, humilde e mansa... (64) o homem velho me contou isso com espanto e desprezo.
Soma: _____
9) Nas frases a seguir, o termo em maiúsculo é um complemento. Indique se é um complemento nominal ou complemento verbal:
a) Tratava DOS BOIS.
b) O tratamento DOS BOIS, na fazenda, estava a cargo de um veterinário. c) As folias anunciavam A FESTA.
8) Há uma estrutura frasal constituída de sujeito, predicado, complemento verbal, adjunto adverbial, independentemente da ordem, em:
(01) ... eu esqueço o nome das vilas e a fisionomia dois irmãos... (02) ... ali tem – coisa bela e espantosa – um grande sino de ouro. (04) É apenas um sino, mas é de ouro.
(08) ... ele dá cada dia sua ração de alegria.
(16) ...esses goianos olham o forasteiro com um olhar lento... (32) ... e a povoação continua pequena, humilde e mansa... (64) o homem velho me contou isso com espanto e desprezo.
Soma: _____
9) Nas frases a seguir, o termo em maiúsculo é um complemento. Indique se é um complemento nominal ou complemento verbal:
a) Tratava DOS BOIS.
b) O tratamento DOS BOIS, na fazenda, estava a cargo de um veterinário. c) As folias anunciavam A FESTA.
10) A maneira como os verbos e os nomes se articulam com seus complementos, nas orações, denomina-se regência. Sobre a regência dos verbos e dos nomes destacados, assinale o que for adequado.
(01) Em “NECESSITA de melhoramentos” e em “a consequente NECESSIDADE de alimentos”, há, respectivamente, um verbo transitivo indireto e um substantivo que requer um complemento nominal regido por preposição.
(02) Em “TRATA-SE de um debate”, a forma verbal destacada é um verbo de ligação.
(04) Em “como ACONTECEU com Copérnico”, a forma verbal destacada é um verbo transitivo direto.
(08) Em “FICARMOS ATRELADOS a uma estagnação”, estão destacados um verbo transitivo direto e seu objeto, que é um nome que não rege preposição.
(16) Em “porquanto É PRÓPRIO da ciência”, estão destacados um verbo de ligação e seu predicativo, que é um nome que rege um complemento com preposição.
(32) Em “TIRAR proveito DAS DESCOBERTAS”, estão destacados um verbo transitivo direto e um complemento nominal, regido de preposição pelo antecedente, o substantivo “proveito”. Soma: ______
10) A maneira como os verbos e os nomes se articulam com seus complementos, nas orações, denomina-se regência. Sobre a regência dos verbos e dos nomes destacados, assinale o que for adequado.
(01) Em “NECESSITA de melhoramentos” e em “a consequente NECESSIDADE de alimentos”, há, respectivamente, um verbo transitivo indireto e um substantivo que requer um complemento nominal regido por preposição.
(02) Em “TRATA-SE de um debate”, a forma verbal destacada é um verbo de ligação.
(04) Em “como ACONTECEU com Copérnico”, a forma verbal destacada é um verbo transitivo direto.
(08) Em “FICARMOS ATRELADOS a uma estagnação”, estão destacados um verbo transitivo direto e seu objeto, que é um nome que não rege preposição.
(16) Em “porquanto É PRÓPRIO da ciência”, estão destacados um verbo de ligação e seu predicativo, que é um nome que rege um complemento com preposição.
(32) Em “TIRAR proveito DAS DESCOBERTAS”, estão destacados um verbo transitivo direto e um complemento nominal, regido de preposição pelo antecedente, o substantivo “proveito”. Soma: ______
11) Guia de Uso do Português é um dicionário que tem por objetivo descrever como as palavras são usadas em textos contemporâneos que se utilizam da língua padrão. “Observe a seguir o mesmo verbete descrito por um dicionário tradicional (Aurélio) e pelo Guia de Uso do Português”.
Ajudar. [Do lat. adjutare] V. t. d. 1. Dar ajuda a; auxiliar;
“há proveito em irem as pessoas da minha história co-laborando nela, ajudando o autor” (Machado de Assis, “Esaú e Jacó”, p. 46). 2. Socorrer; favorecer. 3. Facilitar; favorecer, propiciar: “Repouso ajuda a cura da gripe”. [...] T. d. e i. 5. Auxiliar a fazer alguma coisa: “Rosto contraído, boca torta, pediu finalmente à mulher que os ajudasse a conseguir uma visão melhor.” (Gilvã Lemos, “Jutaí Menino”, p. 7) T. i. 6. Dar ajuda, prestar auxílio: “Queixa-se de que ninguém lhe ajuda”. Int. 7. Dar ajuda, prestar auxílio a alguém: “Pessoas que viram a cena correram para se informar, para ajudar, e encontraram Germiniano debruçado na roda chorando.” (José J. Veiga, “A Hora dos Ruminantes”, p. 29).
(Dicionário Aurélio)
Ajudar
1. O verbo ajudar se usa: com complemento sem preposição indicativo de quem recebe a ajuda, podendo ocorrer outro complemento, iniciado pelas preposições “a” (com infinitivo) ou “em”. Que Deus AJUDE O NOSSO POVO. (COL-O). Tenho que passar, AJUDAR JANDIRA A ARRUMAR a mudança. (PL) Dê esta chance a seu filho AJUDE-o na remoção do obstáculo e finalmente na descoberta da solução. (FSP) com complemento iniciado pela preposição “a” indicativo de quem recebe a ajuda. “Recebemos com tristeza desfiliação de um militante que muito AJUDOU Ao partido, mas a atitude dele no encontro foi
não é bem aceita em algumas obras normativas.
Entretanto, ela é usual e está registrada na maioria dos dicionários, inclusive nos especializados em regência verbal. “Ele sabia que também seu pai tinha estado ali, e essa concordância com o destino paterno AJUDOU-LHE A suportar o castigo”. (VB). “Músico, ele estava familiarizado com coisas como ressonância, timbre, altura do som, o que LHE AJUDOU muito EM seus estudos sobre percussão”. (APA).
(NEVES, M. H. de Moura. Guia de uso do português: confrontando regras e usos. Ed. UNESP.)
Considere as seguintes afirmativas a respeito dos verbetes apresentados:
I) Na descrição feita pelo Guia de uso do português, não é pos-sível saber se o verbo é transitivo direto, indireto, intransitivo, ao contrário do que acontece com os dicionários tradicionais. II) O Guia de uso do português privilegia uma descrição que possibilita saber a regência do verbo.
III) Para pesquisar a acepção de uma palavra, os dicionários tradicionais ainda são os mais recomendados.
IV) O Guia de usos registra o uso do verbo “ajudar” com dois complementos preposicionados. Esse tipo de construção está registrada também no Dicionário Aurélio.
Assinale a opção correta.
a) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras. b) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras. c) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras. d) Somente a afirmativa I é verdadeira.
1) (ESPM) Considere as frases a seguir:
I) Os meninos de rua que procuram trabalho são repelidos pela população.
II) Os meninos de rua, a população rechaça-os, relega-os à lata de lixo da história. Podemos analisar alguns termos da seguinte forma:
a) em I e II, meninos de rua é sujeito, trabalho é objeto direto e os pronomes “os” também o são; b) em I, meninos de rua é sujeito; em II é objeto direto;
c) em I e II, meninos de rua é objeto direto; em II, os “os” são objetos pleonásticos; d) em I e II, meninos de rua é sujeito; em II, os vários “os” são objetos pleonásticos; e) n.d.a.
1) (ESPM) Considere as frases a seguir:
I) Os meninos de rua que procuram trabalho são repelidos pela população.
II) Os meninos de rua, a população rechaça-os, relega-os à lata de lixo da história. Podemos analisar alguns termos da seguinte forma:
a) em I e II, meninos de rua é sujeito, trabalho é objeto direto e os pronomes “os” também o são; b) em I, meninos de rua é sujeito; em II é objeto direto;
c) em I e II, meninos de rua é objeto direto; em II, os “os” são objetos pleonásticos; d) em I e II, meninos de rua é sujeito; em II, os vários “os” são objetos pleonásticos; e) n.d.a.
2) No período: “Sem dúvida, este jovem gosta de música e toca órgão muito bem”. Os termos
destacados são, respectivamente: a) complemento nominal e objeto direto; b) complemento nominal e agente da passiva; c) objeto indireto e adjunto adverbial de instrumento; d) objeto direto e objeto direto.
3) Classifique corretamente os termos integrantes destacados.
Mulher que a dois ama, a ambos engana
a) objeto direto preposicionado e objeto direto preposicionado; b) objeto indireto e objeto direto;
c) objeto indireto pleonástico e complemento nominal; d) objeto direto e objeto direto preposicionado; e) objeto direto preposicionado e objeto indireto.
3) Classifique corretamente os termos integrantes destacados.
Mulher que a dois ama, a ambos engana
a) objeto direto preposicionado e objeto direto preposicionado; b) objeto indireto e objeto direto;
c) objeto indireto pleonástico e complemento nominal; d) objeto direto e objeto direto preposicionado; e) objeto direto preposicionado e objeto indireto.
4) Em que opção há objeto direto preposicionado? a) Passou aos filhos a herança recebida dos pais. b) Amou a seu pai com a mais plena grandeza da alma. c) Naquele tempo, era muito fácil viajar para os infernos.
5) “Pintaram os antigos ao amor menino.” Ao amor é: a) sujeito;
b) objeto indireto;
c) objeto direto pleonástico; d) objeto direto preposicionado; e) objeto direto cognato.
5) “Pintaram os antigos ao amor menino.” Ao amor é: a) sujeito;
b) objeto indireto;
c) objeto direto pleonástico; d) objeto direto preposicionado; e) objeto direto cognato.
6) Transcreva do parágrafo abaixo dois substantivos com função, respectivamente, de: a) sujeito;
b) objeto indireto.
Passou enfim ao mês consagrado a matar as saudades do meu tio, e em uma tarde, em que eu me achava à janela do meu quarto saboreando um primoroso havana da Bahia, e lembrando-me da minha boa vida de Paris, entrou o velho e veio sentar-se defronte de mim.
7) (IBMEC) Assinale a opção que apresenta a correta classificação sintática do termo sublinhado. a) Quando inquirido pelos investigadores viu que não tinha mais como sustentar a farsa. (objeto indireto)
b) As crianças não acreditavam no que viam: Havia balas, bombons, frutas e mais guloseimas para comemorarem o evento. (objeto direto do verbo impessoal.)
c) A cidade foi atingida por uma tempestade horrível. (objeto direto) d) Os nativos tinham respeito aos costumes. (agente da passiva)
7) (IBMEC) Assinale a opção que apresenta a correta classificação sintática do termo sublinhado. a) Quando inquirido pelos investigadores viu que não tinha mais como sustentar a farsa. (objeto indireto)
b) As crianças não acreditavam no que viam: Havia balas, bombons, frutas e mais guloseimas para comemorarem o evento. (objeto direto do verbo impessoal.)
c) A cidade foi atingida por uma tempestade horrível. (objeto direto) d) Os nativos tinham respeito aos costumes. (agente da passiva)
e) Nenhuma pessoa era capaz de admitir que errara. (sujeito indeterminado)
8) Leio texto a seguir para responder às duas próximas questões.
Camelôs
Abençoado seja o camelô dos brinquedos de tostão:
O que vende balõezinhos de cor O macaquinho que trepa no coqueiro O cachorrinho que bate com o rabo Os homenzinhos que jogam boxe A perereca verde que de repente dá um pulo que
[engraçado E as canetinhas-tinteiro que jamais escreverão
[coisa alguma. Alegria das calçadas
Uns falam pelos cotovelos:
– “O cavalheiro chega em casa e diz: ‘Meu filho, vai buscar um pedaço de banana para eu acender o charuto’. Naturalmente o menino pensará: ‘Papai está malu..’
com o tino
[ingênuo de demiurgos de inutilidades. E ensinam no tumulto das ruas os mitos heroicos
[da meninice... E dão aos homens que passam preocupados ou
[tristes uma lição de infância.
(BANDEIRA, Manuel In: Libertinagem. Seleta em prosa e verso. [Org. Emanuel de Moraes], Rio de Janeiro: José Olympio, 1971, p. 131)
a) Identifique dois recursos predominantes na caracterização dos núcleos do complemento
do verbo vender, que se encontram no
se-gundo verso do poema de Bandeira: um de natureza morfológica e um de natureza sin-tática. Diga quais são esses recursos.
b) Como esses elementos identificados no item anterior se convertem em recursos ex-pressivos?
9) Leia o texto a seguir e identifique que palavras são complementadas pelos termos destacados.
Governo avalia fatiar leilões de plano de rodovias e ferrovias, diz EPL
O presidente da Empresa de Planejamento e Logística (EPL), Bernardo Figueiredo, afirmou nesta quinta-feira (18) que o governo ainda avalia a possibilidade de realizar em diferentes etapas os leilões dos 9 trechos de rodovias e 12 trechos ferroviários previstos no pacote de investimentos em logística lançado em agosto do ano passado.
Segundo ele, o fatiamento das concessões em lotes com leilões em diferentes datas poderia garantir uma maior participação de investidores, uma vez que os interessados ganhariam mais tempo para a apresentação de propostas.
“O governo não tem uma decisão sobre isso, mas estamos avaliando a ideia de modular as concessões que vão à leilão, o momento que elas irão”, disse Bernardo, em entrevista, após participar de encontro com empresários na sede da Fiesp, em São Paulo. “É uma discussão que estamos fazendo com o mercado: se vamos soltar 9 concessões de rodovias e 12 de ferrovias simultaneamente. O mercado tem capacidade para fazer proposta para isso tudo? Hoje tem solicitações do mercado para a gente tentar modular isso”, completou.
