UFRGS-FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO OFERTA CURRICULAR 2018/2

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UFRGS-FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

OFERTA CURRICULAR – 2018/2 Professora Responsável: Profa. Fabiana de Amorim Marcello

1.

DISCIPLINA:

( X ) Seminário Avançado

( ) Prática em Pesquisa Educacional ( ) Leitura Dirigida

( ) Seminário Especial

Título: Políticas de avaliação na pesquisa e na pós-graduação: estudo e exploração dos documentos de área Nº Créditos: 03

2.

VAGAS DESTINADAS A :

( X ) Alunos Regulares do PPGEDU Nº vagas: 30

3.

HORÁRIO DA DISCIPLINA:

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Horário: das 14h às 17h30min

Periodicidade: Semanal ( X ) Quinzenal ( ) Data de início das aulas: 15 de agosto de 2018 4. SÚMULA/EMENTA:

Súmula/ementa:

A disciplina emerge a partir da demanda dos discentes do PPGEDU/UFRGS relativa à necessidade de criação de um espaço específico para apresentação e debate das múltiplas e complexas orientações voltadas à caracterização de um perfil de pesquisador e mesmo de pós-graduação, tal como sugerido pelos distintos documentos de área vigentes (desde editais, textos oficiais sobre critérios de avaliação etc.). Assim, a disciplina volta-se para a exploração desses documentos no sentido de desdobrar a discussão, concentrando-se em três dimensões específicas: 1) atuação em periódicos qualificados (o que implica, igualmente, a compreensão sobre a estrutura e sobre as políticas de trabalho em revistas); 2) atuação na pesquisa (com vistas aos critérios e políticas de financiamento); 3) atuação na pós-graduação considerando as políticas de avaliação e tendências atuais.

Objetivos:

- Apresentar e debater um conjunto de documentos oficiais da área com vistas a oferecer aos discentes elementos para o estudo sobre

a) as orientações, critérios e políticas que hoje pautam os sistemas de avaliação ligados à pesquisa (CNPq) e à pós-graduação (Capes);

b) os critérios vigentes no que concerne aos sistemas de avaliação de periódicos em educação (Qualis Capes/Scielo); c) os critérios vigentes no que concerne aos sistemas de avaliação de pesquisas com vistas a financiamentos e auxílios individuais de pesquisa (CNPq);

d) os critérios vigentes no que concerne aos sistemas de avaliação da pós-graduação para a área da Educação (Capes).

Programa (conteúdo): A disciplina contempla a discussão de três dimensões: Dimensão 1: Sistemas de avaliação de periódicos em educação (Qualis Capes/Scielo)

Dimensão 2: Sistemas de avaliação de pesquisas com vistas a financiamentos e auxílios individuais de pesquisa (CNPq) Dimensão 3: Sistema de avaliação da pós-graduação para a área da Educação (Capes)

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– Leitura e debate de temas voltados à formação do pesquisador de acordo com os critérios assumidos pela área, considerando as dimensões acima mencionadas;

– Leitura e exploração de documentos de área, editais, textos específicos divulgados pelos comitês e comissões da área do CNPq e da Capes.

Procedimentos e/ou critérios de avaliação: Participação nos debates, assiduidade e pontualidade. Bibliografia (preliminar):

Indicada abaixo, no cronograma da disciplina.

Aula

Temáticas

Referências bibliográficas

Aula 1 – 15/08

Apresentação da disciplina

– Apresentação geral da disciplina e seus propósitos Aula 2 – 22/08

Temática: periódicos – Debate sobre as diferentes dimensões estruturais de uma revista

Questões a serem debatidas: O que é um conselho editorial? O que é um comitê editorial? O que é uma linha editorial? Como se decide um recorte temático para as revistas (ou mesmo para as diferentes edições de uma revista)? Que questões éticas estão envolvidas no processo de efetivar um número de uma revista? De modo geral, que processos estão envolvidos na criação e efetivação de uma revista?* Aula 3 – 29/08

Temática: periódicos – Apresentação geral do Qualis periódicos em termos dos critérios avaliativos

– Apresentação geral do Scielo

Bibliografia indicada:

COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR. Considerações sobre Qualis Periódicos e os critérios para a estratificação e uso dos mesmos na avaliação – área Educação, maio de 2016, mimeo.

SCIELO. Critérios, política e procedimentos para a admissão e a permanência de periódicos científicos na Coleção SciELO. Brasil, SP, outubro, 2017.

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Texto disponível em: goo.gl/FjG4Hn Aula 4 – 05/09

Temática: periódicos – Aula com a presença do prof. Luís Armando Gandin e do prof. Gilberto Icle (editores de

revistas A1 em Educação)

Questões a serem debatidas: Considerando o caso das revistas da Faculdade de Educação da UFRGS, quais são os desafios de manter uma revista A1? O que isso implica no dia a dia da revista e nas escolhas editoriais? Como foi o processo para chegar ao estrato A1?* Aula 5 – 12/09

Temática: periódicos – Acompanhamento de artigos enviados a um periódico – Dinâmica de avaliação peer blind view – Elaboração de pareceres Aula 6 – 26/09 Temática: elaboração e avaliação de projetos de pesquisa (CNPq) – Composição atual do CA de Educação

– Debate sobre sistemáticas de avaliação do CNPq

– Debate sobre o perfil dos pesquisadores PQ

CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO (CNPq). Critérios de Julgamento dos Comitês de Assessoramento – COSAE, DF, 2015.

goo.gl/9wa1Z7

CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO (CNPq). Instrução de Serviço 004/2003: Bolsa de Produtividade em Pesquisa, 2003.

Texto disponível em: goo.gl/a2Ftec

CAREGNATO, Célia Elizabete; MIORANDO, Bernardo Sfredo; LEITE, Denise. O campo da educação no Brasil: mudanças em atributos para legitimação dos pesquisadores Revista Brasileira de Política E Administração Da Educação; v. 34, n. 1 (2018), p. 211-232.

Texto disponível em: goo.gl/hEHrXU

LEITE, Anderson Cleiton Fernandes, ROCHA NETO, Ivan. Perfil dos Bolsistas de Produtividade em Pesquisa do CNPq em Educação. Revista Brasileira de Ensino Superior. Passo Fundo, vol. 3, n. 4, p. 97-112, Out.-Dez. 2017.

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Texto disponível em: goo.gl/bSbyr7 Aula 7 – 03/10

Temática: elaboração e avaliação de projetos de pesquisa (CNPq)

– Debate sobre editais específicos: Edital de Pós-Doutorado; Edital de

doutorado-sanduíche; Edital Universal

– Indicações sobre a

apresentação dos projetos de pesquisa

CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO (CNPq). Chamada Universal MCTI/CNPq No 01/2016, DF, 2016.

Texto disponível em: goo.gl/81onHg

CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO (CNPq). Bolsas no exterior, DF, 2018.

Texto disponível em: goo.gl/wWjkM1 Aula 8 – 10/10

Temática: elaboração e avaliação de projetos de pesquisa (CNPq)

– Aula com a presença da profa. Rosa Maria Bueno Fischer (ex-membro do CA de Educação do CNPq) Aula 9 – 17/10 Temática: elaboração e avaliação de projetos de pesquisa (CNPq)

– Aula com a presença da profa. Dagmar Estermann Meyer (ex-membro do CA de Educação do CNPq) Aula 10 – 24/10 Temática: processos avaliativos da pós-graduação – Análise e debate do

documento de área: sua função, seus desdobramentos,

perspectivas nele apontadas para a área

COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR. Documento de área - Educação [2013-2016], Brasília, 2016.

Texto disponível em: goo.gl/NwSabt Aula 11 – 31/10 Temática: processos avaliativos da pós-graduação – Plataforma Sucupira: preenchimento e elaboração dos textos descritivos

Aula 12 – 07/11 – Aula com a presença das profas. Beatriz Dorneles e Maria

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Temática: processos avaliativos da pós-graduação

Beatriz Moreira Luce, membros do Comitê de Avaliação da Capes [Quadriênio 2013-2016] Aula 13 – 14/11 Temática: processos avaliativos da pós-graduação – Desafios da pós-graduação

para o quadriênio em curso Bibliografia indicada:

VERHINE, Bob. Entrevista com Robert Verhine (UFBA) – Novo coordenador da área de Educação na Capes 2018-2022. ANPEd, RJ, maio, 2018.

Texto disponível em: goo.gl/F4dQgt

GONDRA, José. MARTINS, Marcos Francisco. Parâmetros e políticas para a Coordenação da área de Educação na CAPES – quadriênio 2018-2021, nov. de 2017. Mimeo.

Aula 14 – 21/11

Fechamento da disciplina