PLANO DE AULA MENSAL. A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.

PLANO DE AULA MENSAL DISCIPLINA/DIA HORÁRIO /PROFESSOR(A) DATA OBJETO DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM METODOLOGIA/RECURSOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS

MATEMÁTICA 2ª FEIRA (18:30 ÀS 19:23) PROF. ALEXSANDRO KESLLER 03/05 Expressões algébricas - Multiplicação e divisão de monômios  Resolver expressões algébricas envolvendo fórmulas e equações;  Reconhecer números, monômios efetuando operações com esses números;

 D30-Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica.

 A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.  Proposta e correção de

exercícios de classe e /ou para casa.

 Usará a plataforma virtual como ambiente para construção da inteligência coletiva, onde os alunos, professores de estúdio e professores presenciais trocarão opiniões e solucionarão dúvidas a respeito da disciplina, enaltecendo assim o conhecimento coletivo. RECURSOS DIDÁTICOS:  Lousa interativa touch screen;  Livros;  Slides;  Vídeos;  Chroma key;  Alpha. Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020

Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino, anos/séries, disciplinas e bimestres definidos pela SEDUC, cabendo ao professor (da escola) o registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à CAEC.

CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI, Jose Ruy; GIOVANNI JR., José Ruy. Conquista da Matemática. São Paulo: FTD, 2019 ( 6º ao 9º ano).

DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Projeto Teláris). São Paulo: Ática, 2015( 6º ao 9º ano). SILVEIRA, Ênio. Matemática : compreensão e prática. MODERNA 2019( 6º ao 9º ano). 10/05 Polinômios - Adição e subtração de polinômios  Efetuar simplificações de expressões algébricas;  Reconhecer e efetuar operações com polinômios;  D30-Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica. 17/05 Polinômios - Multiplicação e divisão de polinômios  Efetuar simplificações de expressões algébricas;  Reconhecer e efetuar operações com polinômios;  D30-Calcular o valor

ANO: EJA ETAPA V - 8º E 9º ANO DO FUNDAMENTAL (CONTEÚDOS DO 1º BIMESTRE DO DOCUMENTO DE PRIORIZAÇÃO CURRICULAR)

TURNO: NOITE / HORÁRIO ESPECIAL

PERÍODO: 03/05 À 31/05/2021

numérico de uma expressão algébrica.

Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AT), o

estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios:

a) PRODUÇÃO TEXTUAL EM ATIVIDADES REMOTAS, MEDIADAS OU NÃO POR TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – 60% do total da nota.  Expressão escrita da compreensão do conhecimento desenvolvido através de atividades mediadas ou não por tecnologia de informação e

comunicação,

principalmente quando o uso de tecnologias digitais não for possível, como: atividades/trabalhos de pesquisa, fichas, resolução de exercícios, relatórios, resumo de textos, aplicados individualmente de forma remota; que possibilitem a análise do desempenho do aluno no processo de ensino-aprendizagem. 24/05 Produtos notáveis e fatoração

 Aplicar as regras dos produtos notáveis;  Simplificar expressões

algébricas que envolvam Produtos Notáveis e fatoração;  D30-Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica. 31/05 Produtos notáveis e fatoração (cont.)

 Aplicar as regras dos produtos notáveis;  Fatorar e simplificar polinômios.  D30-Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica. LÍNGUA PORTUGUESA 2ª FEIRA (19:26 ÀS 20:25) PROF.ª HILDALENE PINHEIRO 03/05 Curadoria de informação em Mitos e Lendas  Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto;  Estabelecer relações entre

partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2012. (6º ao 9º ano).

CORDEIRO, Lécio. Língua portuguesa em contexto; 9º ano: 2ª ed. – Recife: Ed. Construir, 2012. ( 6º ao 9º ano) .

William Cereja/ Thereza Cochar

Português/Linguagens, 9º ano: ensino fundamental– 10/05

Tipos de argumentos e força argumentativa em Artigo de

divulgação científica

 Ler, de forma autônoma, selecionando

procedimentos e estratégias de leitura

adequados a diferentes objetivos, levando em conta características dos gêneros e suportes. b) PARTICIPAÇÃO VIA ACESSO AOS CONTEÚDOS E ATIVIDADES A ELES RELACIONADOS – 40%  Estímulo à interação.  Interesse.  Comprometimento.  Acesso às atividades não presenciais mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação.

Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, caso seja necessário, a julgamento do professor titular da disciplina.

9ª ed. reformulada – São Paulo: 2015. ( 6º ao 9º ano) .

William Cereja/Ciley Cleto. Interpretação de textos – desenvolvendo

competências leitoras; São Paulo: atual,2015. (6º ao 9º ano). 17/05 Curadoria de informação em Notícia e reportagem  Identificar os efeitos de sentido provocados pelo uso dos dois pontos, travessão e aspas;  Identificar, em

reportagens, notícias e artigos de opinião, o fato ou a temática retratada e a perspectiva de abordagem;  Reconhecer e diferenciar fato de opinião. 24/05 Curadoria de informação em Verbete de enciclopédia  Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na

comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido;

 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. 31/05 Tipos de argumentos e força argumentativa em Propaganda  Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

INGLÊS 3ª FEIRA (18:30 ÀS 18:55) PROF. WEBSTON SILVA 04/05 Classes gramaticais aplicadas em: Reading Comprehension - Gêneros textuais, (parlendas, debates, entrevistas, palestras)  Compreender a língua inglesa, dada a sua importância;

 Participar de troca de opiniões e informações sobre textos de diversos gêneros, lidos na sala de aula ou em outros ambientes, físicos ou digitais;

 Localizar com propriedade as palavras cognatas no gênero textual estudado ou fragmentos.

KILLNER, Mariana; AMANCIO, Rosana Gemima. Vontade de saber inglês, 6º ano. São Paulo: Editora FTD, 2012. 6º ano v, 128 . p.

CHIN, E.Y. & ZAOROB.M. Keep in mind: 6º ano: língua estrangeira moderna – Inglês, São Paulo: Scipione, 2009. 11/05 Classes gramaticais aplicadas em: Reading Comprehension - Partilha de leitura Palavras cognatas  Compreender a língua inglesa através de palavras cognatas;  Participar de troca de opiniões e informações sobre textos de diversos gêneros, lidos na sala de aula ou em outros ambientes, físicos ou digitais. 18/05 Vocabulary Study – Estudo do léxico: Verbs -Part 03 (Construção de repertório lexical – identificação de tempos verbais)  Aplicar adequadamente os verbos nas frases

afirmativas, negativas e interrogativas;

 Reconhecer a estrutura verbal dos tempos verbais em inglês e empregar corretamente os diferentes tipos de frases;

 Perceber as diferentes formas de construção de frases, a partir do estudo realizado.

25/05 Writing - Prática de escrita  Organizar ideias , selecionando-as em função da estrutura e do objetivo do texto.  Produzir textos escritos

em língua inglesa (histórias em quadrinhos, cartazes, chats, blogs, agendas, foto legendas, entre outros);

 Planificar o processo de escrita a fim de produzir gêneros digitais conforme a realidade do educando. MATEMÁTICA 3ª FEIRA (18:58 ÀS 19:51) PROF. ALEXSANDRO KESLLER 04/05 Expressões algébricas - Multiplicação e divisão de monômios  Efetuar simplificações de expressões algébricas;  Reconhecer números, monômios efetuando operações com esses números;

 D30-Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica.

CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI, Jose Ruy; GIOVANNI JR., José Ruy. Conquista da Matemática. São Paulo: FTD, 2019 ( 6º ao 9º ano).

DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Projeto Teláris). São Paulo: Ática, 2015( 6º ao 9º ano). SILVEIRA, Ênio. Matemática : compreensão e prática. MODERNA 2019( 6º ao 9º ano). 11/05 Polinômios - Adição e subtração de polinômios (cont.)  Resolver expressões algébricas envolvendo fórmulas e equações;  Reconhecer e efetuar operações com polinômios;  D30- Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica.

18/05 Polinômios - Multiplicação e divisão de polinômios (cont.)  Resolver expressões algébricas envolvendo fórmulas e equações;  Efetuar simplificações de expressões algébricas;  D30- Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica. 25/05 Produtos notáveis e fatoração (cont.)

 Aplicar as regras dos produtos notáveis;  Simplificar expressões

algébricas que envolvam Produtos Notáveis e fatoração;  D30-Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica. GEOGRAFIA 3ª FEIRA (20:01 ÀS 20:54) PROF. ADRIANO RAMALHO 04/05 Os movimentos migratórios no Brasil e no mundo setores da economia  Identificar os movimentos migratórios no Brasil e no mundo. SENE, Estáquio; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil. 6º ano: ensino fundamental. 1 ed. São Paulo: Scipione, 2018.

VERSENTINI, J. W.; VLACH, V. Teláris Geografia. 6º ano: ensino fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. 11/05 Os fatores de repulsão e atração motivadores da Migração no Brasil e no mundo  Compreender o aumento do fluxo populacional pelo Brasil. 18/05 Os fatores de repulsão e atração motivadores da Migração no Brasil e

 Perceber o processo das causas e consequências da imigração no Brasil.

no mundo. (cont.) 25/05 Os fatores de repulsão e atração motivadores da Migração no Brasil e no mundo. (cont.)  Conhecer os fatores principais de repulsão e atração motivadores que provocaram a migração no Brasil. GEOGRAFIA 4ª FEIRA (18:30 ÀS 18:55) PROF. ADRIANO RAMALHO 05/05 Os Movimentos Migratórios no Brasil e no mundo Setores da Economia (cont.)  Reconhecer a importância da imigração de alguns povos na construção da cultura. SENE, Estáquio; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil. 6º ano: ensino fundamental. 1 ed. São Paulo: Scipione, 2018.

VERSENTINI, J. W.; VLACH, V. Teláris Geografia. 6º ano: ensino fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. 12/05 Os fatores de repulsão e atração Motivadores da Migração no Brasil e no mundo. (cont.)  Compreender o aumento do fluxo populacional pelo Brasil; 19/05 Os fatores de repulsão e atração Motivadores da Migração no Brasil e no mundo. (cont.)

 Perceber o processo das causas e consequências da imigração no Brasil; 26/05 Os fatores de repulsão e atração Motivadores da  Conhecer os fatores principais de repulsão e atração motivadores que provocaram a migração no

Migração no Brasil e no mundo. (cont.) Brasil. ARTE 4ª FEIRA (18:58 ÀS 19:23) PROF. ADEILDO SILVA 05/05 Origens do teatro  Identificar autores e artistas de diferentes épocas, movimentos e gênero dramáticos. Coleção Aprendendo com Arte – Vida e Obra. Educação & Cia. São Paulo – Campinas.

COUTINHO, Rejane Galvão, et all. Se liga na arte. 6º ao 9º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. 12/05 Teatro de bonecos  Conhecer o Teatro de

bonecos e mamulengos. 19/05 Música  Escutar e interpretar a música;  Conhecer cantores e compositores da música popular brasileira. 26/05 Música (cont.)  Analisar e interpretar música nacional e regional;  Compreender o espaço que a dança, o teatro e a música ocupam no cenário internacional, nacional e regional. HISTÓRIA 4ª FEIRA (19:26 ÀS 20:25) PROF.ª KEURELENE SANTOS 05/05 Revolução Francesa: Convenção e a Fase do Terror (1792-1794)  Caracterizar as idéias prática dos jacobinos no período do “grande terror” durante a Revolução Francesa.

COTRIM, Gilberto. História Global. São Paulo: Saraiva, 1998.

VICENTE, Cláudio; VICENTE, José Bruno. Teláris história, 6º ano: ensino fundamental. 1. Ed. São Paulo: Ática, 2018. 12/05 Revolução Industrial

(Séc. XVIII)

 Analisar os impactos da Revolução Industrial na produção e circulação dos

povos, produtos e culturas.

19/05 Indepedência da América Espanhola

 Perceber os eventos que compunham o desenrolar da independência, desde a criação das juntas e do conselho central ao controle francês;  Entender as

consequências desses atos nos setores econômicos, sociais e políticos. 26/05 Rebeliões na América Portuguesa  Identificar os motivos e conseqüências das revoltas nativistas no Brasil colonial;

 Conhecer o ideário dos líderes dos movimentos independentistas. LÍNGUA PORTUGUESA 5ª FEIRA (18:55 ÀS 19:23) PROF.ª FLÁVIA LÊDA 06/05 Advérbios e Adjuntos Adverbiais  Estabelecer relações lógicas discursiva no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc;

BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2012. (6º ao 9º ano).

CORDEIRO, Lécio. Língua portuguesa em contexto; 9º ano: 2ª ed. – Recife: Ed. Construir, 2012. ( 6º ao 9º ano) .

William Cereja/ Thereza Cochar 13/05 Orações Subordinadas Adverbiais  Empregar adequadamente os elementos linguísticos de tempo e espaço que materializem o enredo em narrativas;

20/05 Tipos de argumentos e força argumentativa  Analisar, em textos argumentativos e propositivos, os movimentos argumentativos de sustentação, refutação e negociação e os tipos de argumentos, avaliando a força/tipo dos argumentos utilizados.

Português/Linguagens, 9º ano: ensino fundamental– 9ª ed. reformulada – São Paulo: 2015. ( 6º ao 9º ano) .

William Cereja/Ciley Cleto. Interpretação de textos – desenvolvendo

competências leitoras; São Paulo: atual,2015. (6º ao 9º ano). 27/05 Curadoria de informação – Propaganda Política  Identificar os elementos da propaganda política através da curadoria de informações. CIÊNCIAS 5ª FEIRA (19:26 ÀS 20:25) PROF. JURANDIR SOARES 06/05 Características do som: altura, intensidade e timbre  Identificar as propriedades e características do som  Diferenciar altura, intensidade e timbre do som GEWANDSNAJDER, Fernando. Teláris ciências, 6º ano: ensino fundamental, anos finais. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018.

SHIMABUKURO, Vanessa (Ed. resp.) et al. Ciências: Projeto Araribá (obra coletiva). 6o ano. 3. ed.- São Paulo: Moderna, 2010. (Coleção adotada – PNLD). 13/05 Frequência do som; O fenômeno eco  Conceituar a propriedade sonora: frequência;  Compreender como ocorre

o fenômeno sonoro: eco

20/05 Princípios de propagação da luz; Princípios fundamentais da óptica  Identificar os princípios de propagação da luz;  Identificar os princípios fundamentais da óptica.

27/05 Fenômenos ópticos: reflexão, refração e absorção da luz  Identificar os fenômenos: reflexão, refração e absorção da luz. ENSINO RELIGIOSO 6ª FEIRA (18:30 ÀS 18:55) PROF. MARCIANO SILVA 07/05 Verdades de Fé  Compreender o significado das afirmações e “verdades de fé” das tradições religiosas;  Entender o conceito de “Profissão de Fé” e sua importância para as tradições religiosas.

INCONTRI, Dora & BIGHETO, Alessandro César. Todos os jeitos de crer: ensino inter-religioso. v.1,. São Paulo: Ática, 2004

RODRIGUES, Wallace Leal. E, para o resto da vida… 8. ed. São Paulo: Matão, 2005. 14/05 Verdades de Fé nas Religiões Ocidentais  Conhecer as principais “Verdades de Fé” das tradições religiosas ocidentais: Judaismo, Cristianismo, Islamismo e Espiritismo. 21/05 Verdades de Fé nas Religiões Orientais  Conhecer as principais “Verdades de Fé” das tradições religiosas orientais: Hinduismo, Budismo, Xintoismo, Confucionismo, Taoismo e Fé Bahá’i. 28/05

Vida além da morte: Respostas

Norteadoras

 Conhecer as respostas norteadoras sobre a vida após a morte: Nada, Reencarnação, Ressurreição e Ancestralidade.

 Analisar as concepções de vida e morte nas doutrinas das principais tradições

religiosas. . EDUCAÇÃO FÍSICA 6ª FEIRA (18:58 ÀS 19:23) PROF.ª LAURYANNA QUEIROZ 07/05 Ginástica: Pilates e Pilates de solo  Identificar, sistematizar, ampliar e aprofundar práticas alternativas de ginásticas: Pilates.

DARIDO, Suraya Cristina. Práticas corporais: educação física: 6º a 9º anos. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

DUCKUR, Lusirene Costa Bezerra. Em busca da formação de indivíduos autônomos nas aulas de educação física. Campinas, SP: Autores Associados, 2004. 14/05 Ginástica: Hidroginástica e Aeróbica  Identificar, sistematizar, ampliar e aprofundar práticas alternativas de ginásticas: Hidroginástica e Aeróbica. 21/05 Ginástica: Musculação e Funcional  Identificar, sistematizar, ampliar e aprofundar práticas alternativas de ginásticas: Musculação e Funcional. 28/05 Ginástica: Ginástica Laboral  Identificar, sistematizar, ampliar e aprofundar práticas alternativas de ginásticas:Ginástica Laboral. HISTÓRIA 6ª FEIRA (19:26 ÀS 19:51) PROF.ª KEURELENE SANTOS 07/05 Revolução Francesa: Diretório e Consequências (1794 – 1799)  Compreender os fatores que levaram a formação do Diretório;

 Entender as conseqüências da Revolução.

COTRIM, Gilberto. História Global. São Paulo: Saraiva, 1998.

VICENTE, Cláudio; VICENTE, José Bruno. Teláris história, 6º ano:

14/05 Independência dos EUA  Compreender o processo de independência dos Estados Unidos;  Diferenciar os processos políticos e sociais da revolução americana.

ensino fundamental. 1. Ed. São Paulo: Ática, 2018.

21/05 Iluminismo

 Compreender o

surgimento da filosofia das Luzes como reação e crítica ao Antigo Regime – o Absolutismo e o Mercantilismo;  Relacionar os princípios iluministas com o surgimento da sociedade moderna. 28/05 Movimentos Emancipacionistas: Conjuração Mineira x Baiana  Diferenciar os processos revolucionários conjuração mineira e baiana. CIÊNCIAS 6ª FEIRA (20:01 ÀS 20:26) PROF. JURANDIR SOARES 07/05 Características do som: altura, intensidade e timbre (Resolução de questões)  Identificar as propriedades e características do som Diferenciar altura, intensidade e timbre do som através de resolução de questões.

GEWANDSNAJDER, Fernando. Teláris ciências, 6º ano: ensino fundamental, anos finais. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018.

SHIMABUKURO, Vanessa (Ed. resp.) et al. Ciências: Projeto Araribá (obra coletiva). 6o ano. 3. ed.- São Paulo: Moderna, 2010. (Coleção adotada – PNLD). 14/05 Frequência do som; O fenômeno eco (Resolução de questões)

 Compreender como ocorre o fenômeno sonoro: eco através de resolução de questões.

21/05 Princípios de propagação da luz; Princípios fundamentais da óptica (Resolução de questões)  Identificar os princípios fundamentais da óptica através de resolução de questões. 28/05 Fenômenos ópticos: reflexão, refração e absorção da luz (Resolução de questões)  Identificar os fenômenos: reflexão, refração e absorção da luz através de resolução de questões. MATEMÁTICA SÁBADO LETIVO (18:30 ÀS 19:23) PROF. ALEXSANDRO KESLLER 08/04 Expressões algébricas - Aprofundamento de conteúdo (Operações com monômios)  Efetuar simplificações de expressões algébricas;  Reconhecer números, monômios efetuando operações com esses números;  D30-Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica. LÍNGUA PORTUGUESA SÁBADO LETIVO (19:26 ÀS 20:25) PROF.ª HILDALENE PINHEIRO 08/04 Curadoria de informação em textos narrativos  Identificar, em textos narrativos, o enredo, os personagens e suas características físicas e psicológicas, a caracterização dos espaços, os tempos cronológico e psicológico. INGLÊS (SÁBADO LETIVO) (18:30 ÀS 18:55) PROF. WEBSTON 22/04 Prática de construção de repertório lexical e identificação de tempos verbais  Aplicar adequadamente os verbos nas frases

afirmativas, negativas e interrogativas;

SILVA  Reconhecer a estrutura verbal dos tempos verbais em inglês;

 Empregar corretamente os diferentes tipos de frases e perceber as diferentes formas de construção de frases, a partir do estudo realizado. MATEMÁTICA (SÁBADO LETIVO) (18:58 ÀS 19:51) PROF. ALEXSANDRO KESLLER 22/04 Polinômios - Aprofundamento de conteúdo (Operações com monômios)  Resolver expressões algébricas envolvendo fórmulas e equações;  Reconhecer e efetuar operações com polinômios;  D30-Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica. GEOGRAFIA SÁBADO LETIVO (20:01 ÀS 20:54) PROF. ADRIANO RAMALHO 22/04 Migração no Brasil e no mundo (resolução de questões)

 Perceber o processo das causas e consequências da imigração no Brasil;  Conhecer os fatores principais de repulsão e atração;  motivadores que provocaram a migração no Brasil.

Obs: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala , decorrem da flexibilidade típica de um planejamento, que em razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da realidade do aluno; motivam o docente de estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.

*Os sábados letivos 08/05 e 22/05 correspondem as aulas de segunda-feira e terça-feira respectivamente.