9ª Semana EEB Prof. José Arantes Entrega: 26/06/2020 Devolução: 03/07/2020 Turma 103

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Atividades não presenciais Página 1

EEB. PROF. JOSE ARANTES

ATIVIDADES NÀO PRESENCIAIS

DISCIPLINA: ARTE

Professora: Anabel Simas Souza de Abreu Turmas: 1

º

ano – 101 102 103 104 105 107 108 109 113 114

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Atividades não presenciais Página 2 BIOLOGIA PROF. CARLA TURMAS: 101,102,103,104,105,107,108,109,110,111,112

ESTUDANTE:

População e comunidade

Ao estudar

ECOLOGIA

preocupamo-nos com a análise das interações das espécies entre si e destas com o meio. Para realizar essa análise, no entanto, é fundamental conhecer alguns conceitos básicos. Entre esses conceitos, destacam-se as noções de

população e comunidade

.

Uma

POPULAÇÃO

pode ser definida como um grupo de organismos pertencentes à mesma espécie e

que vivem em uma mesma área geográfica. Complementando esse conceito, podemos dizer que esses organismos possuem maior chance de reproduzirem-se entre si do que com outros grupos de indivíduos de outra região.

O tamanho de uma população é limitado pelo meio em que ela vive, uma vez que o aumento exagerado, por exemplo, pode causar desequilíbrios ecológicos e afetar também os indivíduos com os quais essa população interage. Podemos concluir, portanto, que existe um tamanho ideal para cada população que se mantém mais ou menos constante ao longo do tempo.

Ao estudar uma população, os ecólogos preocupam-se em analisar todos os fatores que influenciam esse grupo de organismos, como o número de nascimentos e mortes. Além disso, é fundamental analisar os movimentos migratórios, a quantidade de alimento disponível, o número de predadores, entre outras variantes que afetam diretamente o tamanho de uma população.

Como exemplo de população, podemos citar grupos de elefantes na savana africana ou ainda os grupos de borboletas-monarcas no Canadá

Uma

COMUNIDADE

por sua vez, é formada por todos os organismos que vivem em uma área, em um determinado período de tempo, ou seja, todas as populações viventes de uma região. Alguns autores definem ainda a comunidade como a parte viva de um ecossistema.

Ao analisar as características de uma comunidade, é possível observar como as populações interagem e conhecer os processos ecológicos existentes nesse grupo de organismos. Além disso, é possível entender como as espécies agrupam-se e como o meio ambiente tem efeito sobre esses agrupamentos.

Como exemplo de comunidade, podemos citar os organismos que vivem no fundo dos ambientes

aquáticos (comunidade bentônica), tais como crustáceos, poliquetas, equinodermos e algumas espécies de moluscos. Outro exemplo de comunidade é o conjunto de plantas de uma área de floresta ou ainda os animais existentes em uma área Mata Atlântica.

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FAÇA A LEITURA E RESPONDA OS EXERCÍCIOS ABAIXO:

1) Um estudante de Biologia pretende estudar uma espécie de planta que vive em uma região de

serra de sua cidade. Os indivíduos dessa espécie, que são encontrados apenas nessa região,

recebem a denominação de:

a) comunidade. b) população. c) biosfera. d) sociedade. e) colônia.

2) Uma população apresenta sempre um crescimento limitado, uma vez que uma grande

quantidade de indivíduos pode prejudicar a captação de recursos. Entre os fatores expostos a

seguir, qual promove o aumento de uma população?

a) Mortalidade. b) Imigração. c) Predação. d) Emigração. e) Competição intraespecífica.

3) Um grupo de pesquisadores chegou a uma área de Cerrado e identificou a existência de dez

espécies diferentes de plantas no local. Quantas comunidades os pesquisadores encontraram?

a) 1. b) 5. c) 10. d) 15. e) 20.

4) Em uma área de Cerrado, pesquisadores identificaram dez espécies diferentes de planta vivendo

no local. Quantas populações os pesquisadores encontraram?

a) 1. b) 5. c) 10. d) 15. e) 20.

5) Uma população não pode crescer de maneira ilimitada, pois seu crescimento pode afetar a todos

os membros do grupo e gerar, por exemplo, a competição. Entre os fatores que limitam o

crescimento de uma população, podemos citar:

a) nascimentos e imigrações. b) nascimentos e mortes.

c) mortes e imigrações. d) nascimentos e emigrações. e) mortes e emigrações.

RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO:

1) O QUE É POPULAÇÃO DÊ EXEMPLOS; 2) O QUE É COMUNIDADE DÊ EXEMPLOS;

OBS: *NÃO PRECISA DEVOLVER, DEIXE TUDO REGISTRADO EM SEU CADERNO;

*ORGANIZE!!! E DEIXE TODAS ATIVIDADES ENVIADAS FEITAS;

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EEB Prof. José Arantes

Atividades Não Presenciais Disciplina: Filosofia

Não precisa devolução Professor: Felipe B. Arboith

Instruções: Leia e estude esse texto! Se quiser,

poderá estudar as páginas 204 à 215, 219 à 231

Turmas: 101 - 102 - 103 - 104 - 105 - 106 - 107 – 108 – 109

HISTÓRIA DA FILOSOFIA ANTIGA

01 - PRÉ-SOCRÁTICOS

De acordo com a tradição histórica, a fase inaugural da filosofia grega é conhecida como período

pré-socrático (isto é, anterior a Sócrates ou a sua filosofia). Assim, esse período abrange o conjunto das

reflexões filosóficas desenvolvidas desde Tales de Mileto, no século VII a.C., até o século V a.C.

Dentre os objetivos desses primeiros filósofos destaca-se a construção de uma cosmologia (explicação racional e sistemática das características do universo) que substituísse a antiga cosmogonia (explicação sobre a origem do universo baseada em mitos).

Assim, com base na razão e não na mitologia, os primeiros filósofos gregos tentaram encontrar o

princípio substancial ou substância primordial (a arché, em grego) existente em todos os seres, a

“matéria-prima” de que são feitas todas as coisas.

Pré-socráticos: pensadores de Mileto (Tales, Anaximandro e Anaxímenes), Pitágoras, Heráclito, pensadores de Eleia (Parmênides, Zenão), Empédocles, Demócrito.

02 - PERÍODO CLÁSSICO

O Período Clássico grego surge no século VI a.C. e vai até meados do século IV a.C. Ocorre durante o que chamamos de “apogeu político grego”, mais especificamente em Atenas com o surgimento de sua democracia.

Há várias diferenças entre a democracia ateniense e a democracia atual. Em Atenas, a partir do século V a.C., teremos uma democracia direta, ou seja, uma pequena parcela da população masculina adulta era reconhecida como cidadão. Além disso, exigia-se, para que se fosse reconhecido como cidadão e pudesse participar das decisões da cidade, que o indivíduo fosse maior de idade (acima de 21 anos), não fosse escravo e fosse nativo da Atenas.

A democracia de Atenas, como já dissemos, era Direta, ou seja, cada cidadão tinha não apenas direito ao voto, mas também à palavra. As discussões se davam na chamada ágora, principal praça pública da cidade, onde todos os cidadãos se reuniam em assembléia.

Desse modo, propiciando a participação de um número maior de habitantes na discussão sobre temas práticos e públicos, a instituição democrática ateniense favoreceu também o desenvolvimento de uma cultura que valorizava o uso da palavra e da razão.

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EEB Jose Arantes

Atividades não presenciais

Disciplina: Educação Física Entrega

26/06/2020

Devolução: 03/07/2020 Professora: Gleice Souza Fernandes

Aluno: Turmas: 101, 102, 103, 104 e 107

OBS:Não é necessário devolver as atividades / Colar no caderno /Etc...

Aluno(a)s esta semana terá somente leitura do texto sobre a historia das Olímpias. Leiam com atenção e na próxima semana teremos algumas curiosidades! Boa leitura a todos.

Espero que estejam todos bem! Olimpíadas 2020

O megaevento, cuja sede será em Tóquio

Considerado o maior evento esportivo do planeta, os Jogos Olímpicos têm como objetivo estimular a competição sadia entre os povos dos cinco continentes. Como já dizia o Barão de Coubertin (Pierre de Coubertin), considerado o fundador dos Jogos Olímpicos da Era Moderna, “o importante não é vencer, mas competir. E com dignidade”. Os Jogos Olímpicos costumam mobilizar crianças e jovens em todo o mundo, seja pela quantidade de modalidades esportivas – algumas até desconhecidas, seja pelos diferentes países participantes, que enriquecem o evento com culturas variadas.

As Olimpíadas simbolizam as diferenças e une nações com perfis e

realidades totalmente distintas. Por isso, os jogos são uma ótima ligação para ampliar os conhecimentos dos estudantes sobre as diferenças culturais dos países, enfatizando o respeito a essas diferenças é o que torna possível a realização de um evento tão grandioso como as Olimpíadas.

As Olimpíadas de Tóquio 2020, no Japão, serão realizadas de 23 de julho a 8 de agosto de 2021. Elas foram adiadas em um ano por causa da pandemia do coronavírus Covid-19. A 32ª edição das Olimpíadas é a primeira da Era Modera a

ser adiada - outras três foram canceladas por guerras.

Apesar do adiamento para 2021, o nome dos Jogos Olímpicos de Verão continuará como Tóquio 2020. Esportes e modalidades

As Olimpíadas de Tóquio de 2020 contarão com 33 esportes a serem disputados por mais de 11 mil atletas. Algumas modalidades esportivas têm diferentes categorias de competição, como os esportes aquáticos e o atletismo.

Atletismo, Badminton, Basquete, Basquete3x3, Basebol, Softbol, Boxe, Canoagem, Slalom,

Velocidade, Caratê , Ciclismo, ( Estrada, Pista, BMX, Mountain bike, Freestyle), Esgrima, Escalada,

Futebol, Ginástica, Artística, Rítmica, Trampolim, Golfe, Halterofilismo, Handebol, Hipismo, Hóquei sobre a grama, Judô, Lutas Livre, Greco-romana, Natação Artística, Natação, Saltos ornamentais, Pentatlo moderno, Polo aquático, Remo Rugby sevens, Skate, Street, Park, Surfe. Taekwondo, Tênis, Tênis de mesa, Tiro, Tiro com arco, Triatlo, Vela, Vôlei quadra e Vôlei de praia.

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Disciplina:Inglês

Professora:Luciana Garcia Mafra Dalago

Turmas:101( )102( ),103( ),104( ),105( ),107( ),108( ),110( ) Estudante:

Iremos estudar quando devemos usar o Simple Present e o Present Continuous em uma frase. 1-Leia a explicação com atenção;

2-Cole a folha no caderno de Inglês; 3-Não é preciso devolver esta folha.

SIMPLE PRESENT X PRESENT CONTINUOUS

O presente simples é usado para expressar hábitos diários ou atividades costumeiras. Além disso, podemos usar o presente simples para expressar afirmações gerais ou fatos. Mais uma função que cabe a esse tempo verbal é que ele pode ser empregado para situações ou condições atuais, do passado ou até mesmo do futuro. Veja então que apesar de ele se chamar presente simples podemos usá-lo no âmbito do passado e também do futuro e não apenas do presente propriamente dito. Alguns exemplos de frases:

Exemplos:I take a shower every day.(Eu tomo banho todos os dias)

Bob usually eats lunch at the cafeteria.(Bob geralmente almoça na lanchonete) The sun shines.(O sol brilha)

O presente contínuo, por outro lado, expressa uma atividade que esteja em andamento (está ocorrendo) bem agora. O evento está em progresso no momento exato em que comentamos sobre ele. O evento ocorreu no passado, está em andamento agora e provavelmente continuará no futuro.

Exemplos:Jack can’t come to the phone right now because he is taking a shower.

[Jack não pode atender o telefone nesse momento, pois está tomando um banho]

It’s noon. Bob is eating lunch at the cafeteria right now.[são meio dia. Bob está almoçando na lanchonete nesse

momento]

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Atividades não presenciais Página 8 Disciplina: Matemática Professor: Marilia Raimundo Turmas: 101, 102, 103, 104, 105, 107, 111. Estudante:

Orientações:

(Não precisa retornar à escola, ler e colar no caderno).

CONJUNTO DOS NÚMEROS REAIS (R).

Os números reais formam um conjunto que engloba aos números positivos, negativos, decimais, fracionários, zero, além das dízimas periódicas e não periódicas. Esse conjunto é considerado o mais completo e é capaz de realizar operações matemáticas de adição, subtração, multiplicação e divisão.

O conjunto dos números reais é representado pela letra R e engloba aos conjuntos racionais (Q), os irracionais (I), os naturais (N) e os inteiros (Z).

Afirmações sobre os números reais:

Os conjuntos numéricos relacionam-se uns com os outros. Em referência aos números reais, podemos fazer as seguintes afirmações:

1- Todo número natural é ao mesmo tempo um número real, pois os números naturais também são números racionais;

2- Todo número inteiro é ao mesmo tempo um número real, pois os números inteiros também são números racionais;

3- Todo número decimal é ao mesmo tempo um número real, pois os números decimais pertencem ao conjunto dos números racionais ou dos números irracionais;

4- Toda raiz, quadrada ou não, é número racional ou irracional. Deste modo, pertence ao conjunto dos números reais.

Reta numérica:

A reta numérica é uma forma gráfica de representar os números reais. Essa linha é infinita, segue em qualquer direção e tem o zero como ponto central. À direita estão os números maiores que zero (positivos) e à esquerda da estão os números menores que Zero (negativos)

Para cada número que pertence ao conjunto dos números reais, existe apenas um ponto nessa linha. Observe a imagem abaixo, ela indica os pontos onde estão localizados os números inteiros de -3 até 3.

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Instruções: Estudem o conteúdo que segue abaixo e capitulo 4 do livro de química cidadã. Na próxima semana

enviarei atividade de fixação.

A EVOLUÇÃO DOS MODELOS ATÔMICOS

Os modelos atômicos não retratam o átomo, retratam sim o conhecimento cientifico de uma época. Baseado em modelos atômicos os cientistas ilustram suas observações experimentais e fazem previsões de fenômenos ainda não ainda experimentados. À medida que o conhecimento cientifico evolui, os modelos atômicos são aperfeiçoados. Observe:

MODELO DE DEMÓCRITO & LEUCIPO MODELO FILOSÓFICO

1-A matéria NÃO pode ser dividida infinitamente.

2- A matéria tem um limite com as características do todo.

3- Este limite seriam partículas bastante pequenas que não poderiam mais ser divididas, os ÁTOMOS INDIVISÍVEIS.

MODELO DE DALTON MODELO DA BOLA DE BILHAR

1 Os átomos são esféricos, maciços, indivisíveis e indestrutíveis. 2 Os átomos de elementos diferentes têm massas diferentes.

3 Os diferentes átomos se combinam em várias proporções, formando novas substâncias.

4 Os átomos não são criados nem destruídos, apenas trocam de parceiros para produzirem novas substâncias.

PROBLEMAS DO MODELO Não explicou a Eletricidade nem a Radioatividade MODELO DE THOMSON MODELO DO PUDIM DE PASSAS

Thomson propôs que o átomo seria uma espécie de bolha gelatinosa, completamente maciça na qual haveria a totalidade da carga POSITIVA homogeneamente distribuída. Incrustada nessa gelatina estariam os Elétrons de carga NEGATIVA. A Carga total do átomo seria igual a zero.

O Modelo Atômico de Thomson foi derrubado em 1908 por Ernerst Rutherford.

A R A D I OAT I V I DA D E E A D E R RU B A DA DO MODELO DE THOMSON W. K.

Röntgen estudava raios emitidos pela ampola de Crookes. Repentinamente, notou que raios desconhecidos saíam dessa ampola, atravessavam corpos e impressionavam chapas fotográficas. Como os raios eram desconhecidos, chamou-os de RAIOS-X. Henri Becquerel tentava relacionar fosforescência de minerais à base de urânio com os raios X. Pensou que dependiam da luz solar. Num dia nublado, guardou uma amostra de urânio numa gaveta embrulhada em papel preto e espesso. Mesmo assim, revelou uma chapa fotográfica. Iniciam-se, portanto, os estudos relacionados à RADIOATIVIDADE.

CASAL CURIE E A RADIOATIVIDADE O casal Curie – Pierre e Marie Curie – formou uma notável parceria e fez grandes

descobertas, como os elementos polônio, em homenagem à terra natal de Marie, e rádio, de “radioatividade”, ambos de importância fundamental no grande avanço que seus estudos imprimiram ao conhecimento da estrutura da

Disciplina:

Química

Professor:

Maxsineide

Turmas:

101,102,103,104,105,107,108,109,110. -Marque um X na sua turma.

Estudante:

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matéria. O EXPERIMENTO DE RUTHERFORD Ernest Rutherford, Convencido por J. J. Thomson, começa a pesquisar materiais radioativos e, aos 26 anos de idade, notou que havia dois tipos de radiação: Uma positiva (alfa) e outra negativa (beta). Assim, inicia-se o processo para determinação do NOVO MODELO ATÔMICO.

Rutherford propõe a dois de seus alunos - Johannes Hans Wilhelm Geiger e Ernerst Marsden - que bombardeassem finas folhas de metais com as partículas alfa, a fim de comprovar, ou não, a validade do modelo atômico de Thomson.

MODELO DE RUTHERFORD MODELO PLANETÁRIO

Para que uma partícula alfa pudesse inverter sua trajetória, deveria encontrar uma carga positiva bastante concentrada na região central (o núcleo), com massa bastante pronunciada. Rutherford propôs que o NÚCLEO, conteria toda a massa do átomo, assim como a totalidade da carga positiva (chamadas de PRÓTONS). Os elétrons estariam girando circularmente ao redor desse núcleo, numa região chamada de ELETROSFERA. Surge, assim, o ÁTOMO NUCLEAR!

O P RO B L E M A D O M O D E LO ATÔ M I C O DE RUTHERFORD

Para os físicos, toda carga elétrica em movimento, como os elétrons, perde energia na forma de luz, diminuindo sua energia cinética e a consequente atração entre prótons e elétrons faria com que houvesse uma colisão entre eles, destruindo o átomo, ALGO QUE NÃO OCORRE. Portanto, o Modelo Atômico de Rutherford, mesmo explicando o que foi observado no laboratório, apresenta uma INCORREÇÃO

MODELO DE BOHR Niels Bohr

Estudava espectros de emissão do gás hidrogênio. O gás hidrogênio aprisionado numa ampola submetida a alta diferença de potencial emitia luz vermelha.

Ao passar por um prisma, essa luz se subdividia em diferentes comprimentos de onda e frequência, caracterizando um ESPECTRO LUMINOSO DESCONTÍNUO. POSTULADOS DE BOHR 1 A ELETROSFERA está dividida em CAMADAS ou NÍVEIS DE ENERGIA (K, L, M, N, O, P e Q), e os elétrons nessas camadas, apresentam energia constante.

2 Em sua camada de origem (camada estacionária), a energia é constante, mas o elétron pode saltar para uma camada mais externa, sendo que, para tal, é necessário que ele ganhe energia externa.

3 Um elétron que saltou para uma camada de maior energia fica instável e tende a voltar a sua camada de origem. Nesta volta, ele devolve a mesma quantidade de energia que havia ganhado para o salto e emite um FÓTON DE LUZ. A DESCOBERTA DO NÊUTRON Em 1932, James Chadwick descobriu a partícula do núcleo atômico responsável pela sua ESTABILIDADE, que passou a ser conhecida por NÊUTRON, devido ao fato de não ter carga elétrica. Por essa descoberta ganhou o Prêmio Nobel de Física em 1935.

MODELO ATÔMICO ATUAL NUVEM ELETRÔNICA

Região do espaço onde há probabilidade de se encontrar um elétron com uma dada energia. LO U I S D E B RO G L I E DUALIDADE DA MATÉRIA:

Toda e qualquer massa pode se comportar como onda. SCHRÖDINGER ORBITAIS: Desenvolve o “MODELO QUÂNTICO DO ÁTOMO” ou “MODELO PROBABILÍSTICO”, colocando uma equação matemática (EQUAÇÃO DE ONDA) para o cálculo da probabilidade de encontrar um elétron girando em uma região do espaço denominada “ORBITAL ATÔMICO”. HEISENBERG PRINCÍPIO DA INCERTEZA: É impossível determinar ao mesmo tempo a posição e a velocidade do elétron. Se determinarmos sua posição, não saberemos a medida da sua velocidade e vice-versa. Acessado em

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E E B José Arantes Atividades Não Presenciais Disciplina: Língua Portuguesa

Entrega15/06/2020 a 30/06/2020 Devolução: Turmas101/102/103/104 Aluno:

Professora: Osmilda Canabarro

PESQUISA SOBRE O TROVADORISMO RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO.

1.Qual foi o marco inicial do trovadorismo? 2.Quem eram os trovadores?

3.Cite os trovadores de maior destaque desse periodo? 4.Como são dividas as cantigas?

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Atividades não presenciais Página 12 Disciplina: Língua Portuguesa Professor: Paula Rodrigues Turmas: 101,102,103,104,105 matutino

109,110 vespertino

Colar no caderno, não é preciso entregar na escola.

Estudante:

DISCURSO DIRETO E DISCURSO INDIRETO

Num texto as palavras podem reproduzir as falas de alguém de duas formas:

▪

Discurso direto: se as falas são reproduzidas tal como foram ditas

▪

– Comi muito bem hoje.

▪

Discurso indireto: se as falas são referidas por uma outra pessoa

▪

Ele disse que comeu muito bem naquele dia.

Exemplos:

– Estudei muito porque quero melhorar a minha nota de português e assim, na

próxima semana, poderei ir de férias com este tempo maravilhoso. (Discurso

direto)

Ele disse que tinha estudado muito porque queria melhorar a sua nota de

português e assim, na semana seguinte, poderia ir de férias com aquele tempo

maravilhoso. (Discurso indireto)

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Atividades não presenciais Página 13 ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PROF. JOSÉ ARANTES Disciplina: HISTÓRIA

Professor: Roberto A. Maraschin. Turmas: 101,102,103,113,114

Estudante: (cole esse texto no seu caderno) TEMA: Os povos do Egito.

Características gerais do Egito Antigo

O Egito antigo foi palco de uma das mais importantes civilizações da antiguidade. Ele está

localizado no extremo Nordeste da África, numa região desértica, cortada no sentido Sul

Norte por um estreito e fértil vale por onde corre o rio Nilo. A vida às margens do rio Nilo

era regada pelo ciclo das cheias, que ao voltarem ao normal, deixava o solo recoberto com

um limo, muito fértil, que facilitava a prática da agricultura. Formado a partir da mistura de

diversos povos, a população era dividida em vários clãs, organizadas em comunidades

chamadas monos, que funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.

Por volta de 3500 a.C., os monos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte

e o Alto Egito, ao Sul. Por volta de 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés,

rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem

ao Estado egípcio unificado. Começava um longo período de apogeu da sociedade egípcia

- a era dos grandes faraós.

Sociedade Egípcia: A antiga sociedade egípcia estava dividida de maneira rígida e nela

praticamente não havia mobilidade social. No topo da sociedade encontrava-se o Faraó e

sua imensidão de parentes. O faraó era venerado como um verdadeiro Deus. Por isso, o

governo era considerado uma monarquia teocrática (governo de Deus). Por ser o chefe

político de um Estado, tinha imenso poder sobre tudo e todos. Abaixo do faraó e de sua

família vinham as camadas privilegiadas (sacerdotes, nobres e funcionários), e as não

privilegiadas (artesãos, camponeses, escravos e soldados). Os sacerdotes formavam junto

com os nobres, a corte real. Os nobres formavam uma aristocracia hereditária e

compunham a elite militar e latifundiária (donos de grandes terras). Os funcionários

estavam a serviço do Estado para planejar, fiscalizar e controlar a economia. Os artesão

eram trabalhadores assalariados que exerciam diferentes ofícios. Os camponeses

formavam a maior parte da população, exerciam a agricultura e eram forçados a pagar altos

impostos. Os soldados eram mercenários estrangeiros contratados pelo Estado. Na

sociedade egípcia, as mulheres tinham uma posição de prestígio. Podiam exercer qualquer

função política, econômica ou social em igualdade com os homens de sua categoria social.

Mumificação: A mumificação era a técnica desenvolvida pelos egípcios para conservar o

corpo, pois a morte apenas separava o corpo da alma. A vida poderia durar eternamente,

desde que a alma encontrasse no túmulo o corpo destinado a servir-lhe de moradia. Para

eles, depois de julgada e absolvida pelo tribunal de Osíris, a alma vinha em busca do corpo.

A mumificação consistia em extrair as vísceras e imergir o corpo numa mistura de água e

carbonato de sódio. Depois eram inseridas substâncias aromáticas, como mirra e canela,

para evitar a deterioração. O corpo era envolvido em faixas de pano, sobre as quais

passava-se cola especial para impedir o contato com o ar. Colocado em um sarcófago, o

corpo era levado ao túmulo, que podiam ser simples ou imensas pirâmides, onde os faraós

tinham lugar reservado numa câmara secreta.

Arquitetura Egípcia: A principal arte desenvolvida no Egito antigo foi a arquitetura.

Profundamente marcada pela religiosidade, voltou-se principalmente para a construção de

grandes templos (moradas dos deuses), como os de Karnac, Luxor, Abu-Simbel e

as célebres

pirâmides de

Gizé

(túmulos

dos

faraós),

atribuídas

a Quéops, Quéfren e Miquerinos. A escultura egípcia atingiu o auge com a construção de

grandes proporções como as esfinges e as estátuas dos faraós. Merece atenção as obras

de pequeno porte como os sarcófagos, de pedra ou madeira, nos quais os artesãos ou

artistas procuravam reproduzir as feições do morto, para ajudar a alma a encontrar o corpo.

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Eles chegavam a incrustar nos olhos, pupilas de cristal. A pintura representava cenas do

dia a dia, permitindo hoje se reconstruir a vida cotidiana dos egípcios.

Economia Egípcia: A economia egípcia era baseada na agricultura, principalmente de

trigo, cevada, frutas, legumes, linho, papiro e algodão. O rio Nilo era responsável por mover

a economia e garantir a unidade política ao antigo Egito. De suas águas dependia a vida de

milhares de pessoas. A construção de diques, reservatórios e canais de irrigação, era tarefa

do Estado. Era desenvolvida a pesca, a caça e a criação de animais. Uma característica da

economia era que não havia propriedade privada da terra, que pertencia a comunidade

como um todo. Os camponeses e artesãos eram obrigados a dar parte de seus produtos

para o Estado em troca do direito de cultivar o solo.

Os Deuses Egípcios: são divindades que fazem parte da mitologia do Egito Antigo. Essas

divindades eram onipresentes e antropozoomórficas (possuíam características humanas e

de animais) e que influenciavam os elementos e controlavam a natureza. O culto mais

conhecido era o de Ísis e Osíris. Os egípcios acreditavam que eles tenham povoado todo o

Egito, bem como instruído os camponeses com as técnicas de agricultura.

Religião no Egito Antigo: No Egito Antigo a religião era politeísta, isso significa que os

egípcios cultuavam diversos deuses, com papéis e características variadas. Eles eram

cultuados em todo o Egito e também fora dele, chegando alguns até a Europa. Os deuses

egípcios têm muito em comum com os homens: podem nascer, envelhecer, morrer; além

de possuírem um nome, sentimentos e corpo que deve ser alimentado. No entanto, estes

aspectos muito humanos escondem uma natureza excepcional: seu corpo, composto de

matérias preciosas, é dotado de um poder de transformação e suas lágrimas podem dar

nascimento a seres ou minerais. Existem aspectos destes deuses em várias combinações:

totalmente humanas, inteiramente animais, com corpo de homem e cabeça de animal, com

o animal inteiro no lugar da cabeça (o escaravelho, por exemplo) ou com cabeça humana.

Interessante notar que haviam guerras entre as cidades egípcias motivadas exclusivamente

pelo fato de possuírem deuses rivais, e esses confrontos duraram gerações, tudo em nome

da sua religiosidade.

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Atividades não presenciais Página 15 ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PROF. JOSÉ ARANTES Disciplina: HISTÓRIA

Professor: Roberto A. Maraschin. Turmas: 101,102,103,113,114 (circule sua turma)

Estudante: TEMA: Recuperação da avaliação 02 – 1º. Trim.

Prova de recuperação de notas da avaliação 02 – Temas: Períodos da pré-História e povos da Mesopotâmia.

1) A região da Mesopotâmia ocupa lugar central na história da humanidade. Na Antiguidade, foi berço da civilização sumeriana (estamos falando dos povos sumérios) devido ao fato de:

a) ser ponto de confluência (encontro) de rotas comerciais de povos de diversas culturas.

b) ter um subsolo rico em minérios, possibilitando o salto tecnológico da idade da pedra para a idade dos metais. c) apresentar um relevo peculiar e favorável ao isolamento necessário para o crescimento socioeconômico. d) possuir uma área agriculturável extensa e muito fértil, favorecida pelos rios Tigre e Eufrates.

2) As sociedades que, na Antiguidade, habitavam os vales dos rios Nilo, Tigre e Eufrates tinham em comum o fato de: a) terem desenvolvido um intenso comércio marítimo, que favoreceu a constituição de grandes civilizações hidráulicas. b) serem povos orientais que formaram diversas cidade-estado, as quais organizavam e controlavam a produção de cereais. c) haverem possibilitado a formação do Estado a partir da produção de excedentes (sobras de produtos), da necessidade de controle hidráulico e da diferenciação social, onde não houvesse escravidão em hipótese alguma.

d) possuírem, baseados na prestação de serviços dos camponeses, imensos exércitos que viabilizaram a formação de grandes impérios milenares, porém sem o emprego de nenhuma mão de obra escrava.

3) A região denominada Mesopotâmia estava localizada entre os rios:

a) Nilo e Ganges b) Tigre e Eufrates c) Nilo e Tigre d) Ganges e Eufrates 4) Alguns povos que fizeram parte da civilização Mesopotâmica são:

a) sumérios e acádios b) gregos e romanos c) gregos e egípcios d) sumérios e romanos 5) O nome da região que deu origem a várias civilizações da Antiguidade e possuía uma terra muito fértil era:

a) Jardins da Babilônia b) Foz do rio Nilo c) Torre de Babel d) Crescente Fértil

6) Hamurabi, o mais importante rei da Babilônia, organizou o chamado Código de Hamurabi, que era:

a) um código de leis escritas b) uma reunião de conselhos para o povo c) um livro sagrado d) uma assembleia 7) A mais antiga língua escrita, chamada de escrita cuneiforme, foi desenvolvida cerca de 3000 a.C. pelos povos:

a) Fenícios b) Sumérios c) Acádios d) Babilônios 8) Na Mesopotâmia, todos os bens produzidos pelos próprios palácios e templos não eram suficientes para seu sustento. Assim, outros rendimentos eram buscados na exploração da população das aldeias e das cidades. As formas de exploração eram principalmente duas: os impostos e os trabalhos forçados.

Entre os trabalhos forçados a que o texto se refere, podemos mencionar a:

a) utilização de prisioneiros de guerra como artesãos ou pastores de grandes rebanhos de gado bovino e caprino. b) escravidão definitiva somente dos filhos mais velhos das famílias de camponeses, liberando do trabalho os mais jovens que estudavam, treinavam, lutavam e que recebiam altos salários do próprio governo real. c) servidão por dívidas, que provocava a submissão total, pelo resto da vida, dos devedores aos credores. d) obrigação de prestar serviços, por toda a população livre, nas obras realizadas pelo rei, como templos, palácios ou muralhas. 9) A principal característica da Idade dos Metais era:

a) a agricultura, a sedentarização dos homens e a domesticação dos animais. b) a caça, a pesca e a coleta de frutas e verduras.

c) a vida em cavernas que permitia um controle de todas as atividades humanas.

d) o uso do cobre, do bronze e do ferro na confecção de inúmeras equipamentos e artefatos.

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A principal característica do período Neolítico era:

a) a agricultura, a sedentarização dos homens e a domesticação dos animais. b) a caça, a pesca e a coleta de frutas e verduras.

c) a vida em cavernas que permitia um controle de todas as atividades humanas.

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Atividades não presenciais Página 16 EEB Prof. José

Arantes

Atividades Não Presenciais

Disciplina: Geografia

Entrega: Devolução: Professor: Robison Alves

Aluno: Turma: 101 - 102 - 103 - 104 – 109-110-113-114 OBS:

HIDROSFERA

A hidrosfera corresponde a toda parte líquida contida no planeta. Os oceanos são responsáveis por 97,2% de toda a água, isso significa que cerca de 2/3 da superfície do planeta são cobertos por oceanos. Já as águas continentais possuem um percentual bem inferior, sendo encontradas nos rios, lagos (estado líquido), nas geleiras (estado sólido, que por sinal é a maior reserva de água doce), os aquíferos e lençóis freáticos. Por fim, as águas contidas na atmosfera, que se apresentam em forma de vapor, dão origem às precipitações.

Distribuição de água na hidrosfera

Calotas de gelo e geleira 2,15% Água na atmosfera 0,001% Água no subsolo 0,62%

Águas superficiais (rios, lagos e biomassa) 0,029% Oceanos 97,2%

A água surgiu a partir do resfriamento da Terra, decorrente dos vulcões que expeliam vários gases e do vapor de água que se evaporou, favorecendo a ocorrência de chuvas.

A água é fundamental à vida, independentemente do ser, até mesmo porque a vida surgiu na água, como as bactérias, os primeiros seres vivos (trilobitas) e os seres aquáticos, que saíram das águas e se

transformaram em anfíbios depois em répteis e assim por diante.

A água é encontrada em estados físicos. Os estados físicos da água se apresentam em estado líquido, sólido e gasoso.

Rios e lagos

Os rios e os lagos são águas continentais por estarem presentes em áreas emersas. A formação deles se dá em decorrência do afloramento dos lençóis freáticos. Entretanto, essa não é a única maneira de formação de um rio, uma vez que ele pode se originar de derretimento de geleiras, como o Rio Amazonas.

Os rios sofrem variações quanto a sua velocidade e seu direcionamento, que é determinado por elementos do relevo. Diante disso, percebe-se que o relevo é o divisor de águas em nível geral e particular.

Os lagos podem ser naturais. Sua origem é decorrente de nascentes de águas subterrâneas, ou mesmo artificiais (quando o homem, através de seus conhecimentos e suas técnicas, consegue materializar a produção de um lago).

Os rios variam quanto à quantidade de água, ou seja, sua vazante. Isso é pertinente às modificações climáticas transcorridas durante o ano que vão determinar as cheias (período chuvoso) e vazantes (período de estiagem). Além disso, os rios também podem ter seu regime reconhecido distintamente como sendo rios perenes, intenso e constante fluxo de água sem que ocorra seca (rio que não seca), ao contrário dos rios temporários que são caracterizados por sua presença sazonal, isso significa que se trata de rios que secam no período de seca ou estiagem.

As águas continentais são de suma importância para a sociedade, tendo em vista que essas são propícias ao consumo humano e de todos os seres vivos. No caso do consumo humano, as águas são utilizadas em múltiplas atividades que podem ser enumeradas em uso rural, urbano, turístico e etc. No campo, ela é utilizada na irrigação, para a criação de animais, entre outros; nas cidades seu uso é destinado às

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residências, indústrias, comércios, instituições, escolas; e no turismo é fonte de renda, explorando as belezas de rios e lagos.

Atualmente, uma importante reserva de água doce está armazenada nas geleiras em estado sólido, sua localização geográfica faz com que as temperaturas permaneçam sempre baixas, conservando-as intactas, salvo as alterações pertinentes às atividades humanas que modificam as condições naturais. As sociedades do mundo contemporâneo, independente do continente ou país, provocam impactos nas águas que podem ser divididos em: poluição industrial, doméstica e rural.

ORIENTAÇÕES PARA ESSE CONTEÚDO.

Caros alunos, essa semana iniciaremos um novo método de estudos. Nesse primeiro momento vocês estarão recebendo esse conteúdo de geografia com o intuito de leitura e estudos sobre o mesmo, não será postado atividades para serem entregues, porém faz necessário que você faça suas próprias anotações para a realização de atividades da semana que vem. Estou disponibilizando também um link de vídeo explicativo dessa matéria para auxiliá-los. Reforçando, façam suas próprias anotações desse conteúdo e estude, assista o vídeo postado no link abaixo. Qualquer dúvida estou à disposição. Link: