PROGRAMAÇÃO DA 3ª 1ª ETAPA 1º ANO

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Prezados pais,

Encaminhamos a Programação da 3ª Etapa de 2015, material que serve de apoio para o acompanhamento das habilidades que serão desenvolvidas.

Lembramos que este planejamento é flexível e caso seja necessário, poderá sofrer alterações.

Atenciosamente,

Patrícia Bevilaqua

Supervisora Pedagógica da Educação Infantil e 1º Ano do Ensino Fundamental

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA

1º ANO

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Tema Transversal 2015: “Energia, fonte inesgotável de vida”. Eventos / Datas Comemorativas:

Dia dos pais FLIM Processo seletivo 2016 Dia do amigo Semana da criança Formatura do 1º Ano Feira de Ciências

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ÁREA DE CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA 1- CONTEÚDOS:

 Importância do estudo da língua portuguesa: Usos e funções: código oral e escrito.

Usos e funções: norma padrão e variedades linguísticas. A linguagem como espaço de interação.

A linguagem e a formação para a cidadania.

 Distinção entre letras e outras formas gráficas: As letras e os outros símbolos gráficos.

O alfabeto.

Ordem alfabética.  Convenções gráficas:

Direção da escrita.

Espaçamento entre as palavras. Letras maiúsculas e minúsculas. Letra cursiva e de imprensa.

2- HABILIDADES:

 Reconhecer a vantagem do domínio da escrita para a comunicação das pessoas, para o desenvolvimento do mundo e para a cultura em geral.

 Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa, considerando as diferentes situações de comunicação.

 Reconhecer as variedades linguísticas em situações específicas de uso social.

 Expressar-se oralmente e por escrito em diferentes padrões da linguagem, especialmente o culto, adaptando- se às diversas situações discursivas.  Compreender e valorizar a linguagem como espaço de interação social,

produção e circulação do conhecimento e da estruturação da identidade pessoal e coletiva.

 Compreender que a linguagem é atividade interativa em que nos constituímos como sujeitos sociais, capazes de usar a língua materna para compreensão da realidade.

 Conhecer os usos e funções sociais da leitura e da escrita, como elemento importante ao exercício da cidadania.

 Compreender que o domínio progressivo da língua materna promove a autonomia intelectual e maior capacidade de reflexão, contribuindo decisivamente para a formação cidadã.

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 Conhecer as letras que compõem o alfabeto.  Ordenar as letras em ordem alfabética.

 Compreender a direção e o alinhamento que se deve assumir para realizar uma escrita.

 Identificar o espaçamento entre palavras, reconhecendo onde começa e termina cada uma.

 Conhecer a função dos espaçamentos entre uma palavra e outra.  Conhecer as diferentes formas de grafar uma mesma letra.

 Diferenciar letras maiúsculas de minúsculas em relação à grafia (Imprensa e cursiva).

 Compreender os movimentos próprios à escrita cursiva, observando a forma de grafar cada letra do alfabeto.

 Escrever em letra cursiva, respeitando a direção do traçado.

 Desenvolver a consciência fonológica, identificando rimas e aliterações em jogos verbais.

 Identificar rimas, observando os sons semelhantes no final das palavras.  Identificar o número de sílabas que formam uma palavra.

 Identificar a sílaba mais forte de uma palavra.

2- LIVROS DE LITERATURA DA ETAPA (RODÍZIO SEMANAL)

 O Dia Em Que A Terra Escureceu (Dimensão)  O Especialista Em Dinossauros (Formato).  O Gato de Botas (Ática)

 O Lápis da Fada (Formato).  O Macaco e sua Viola (Paulinas)

 O Natal e a Lenda de Anambé Azul (Paulinas)  O Ovo Que Veio do Céu (Brink - Book)

 Os Estranhos Hóspedes da Bruxa Onilda (Scipione)  Os Morangos (Paulus)

 Palito (Anomelivros)

 Pânico no Castelo (Scipione)  Pode, Pai? (Formato)

 Você e Eu, Ursinho! (Brinque – Book)

3- PROJETO:

- Produzindo pequenos textos. - Leitura e interpretação de texto. - Passaporte da Leitura.

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4- DICA CULTURAL

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ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA 1- CONTEÚDOS:

 Grandezas e medidas.  Números e operações.

2-HABILIDADES:

 Identificar grandezas mensuráveis, diferenciando suas formas de medida e contextos de uso.

 Localizar-se na rotina diária de aula, relacionando-a aos dias da semana.  Localizar em calendários informações necessárias à resolução de

problemas.

 Ler horas exatas em relógio analógico, e horas em relógio digital.  Estabelecer relações de ordem temporal.

 Estabelecer relações entre o horário de início e de término e/ ou o intervalo de duração de um evento ou acontecimento, no qual os horários sejam horas exatas.

 Resolver problemas envolvendo as unidades de medida de tempo e suas relações.

 Identificar instrumentos de medida de comprimento compatíveis com os objetos a serem medidos e utilizá-los.

 Conhecer as unidades padronizadas para medida de comprimento.

 Comparar medidas de comprimento, observando o que cada uma representa.

 Resolver problemas realizando estimativas de medida de comprimento.  Reconhecer o uso das medidas de massa em situações práticas do cotidiano.  Reconhecer diferentes instrumentos de medida de massa.

 Comparar medidas de massa, observando o que cada uma representa.  Identificar as medidas de massa, reconhecendo quando elas devem ser

utilizadas.

 Resolver problemas realizando estimativas de medida de massa.

 Comparar medidas de capacidade, observando o que cada uma representa.  Reconhecer diferentes instrumentos de medida de capacidade.

 Resolver problemas envolvendo medidas de capacidade.

 Identificar as cédulas e moedas em circulação no Brasil, observando suas principais características.

 Reconhecer o uso do dinheiro em situações práticas do cotidiano.  Resolver problemas envolvendo o sistema monetário.

 Compor e decompor valores, utilizando cédulas e/ou moedas.

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 Conhecer a notação de algarismos para utilização em diversos contextos.  Grafar os algarismos corretamente, utilizando-os em diversos contextos.  Escrever números até 100, observando regularidades na sequência dos

números naturais.

 Continuar sequências numéricas de um em um, a partir de número dado.  Inserir números naturais em sequências numéricas.

 Classificar objetos diversos, verbalizando os critérios de agrupamento utilizados.

 Seriar objetos de diferentes tipos, a partir de critérios determinados.  Comparar quantidades de objetos iguais em posições diferentes.  Identificar a localização de números naturais na reta numérica.  Ordenar números em ordem crescente e decrescente.

 Identificar o antecessor e o sucessor de um número.

 Reconhecer o uso social dos números ordinais em diferentes contextos.  Conhecer os conceitos de quantidades numéricas (dúzia, meia dúzia).  Associar a adição às ideias de reunir e acrescentar.

 Associar a subtração às ideias de tirar, completar e equalizar.

 Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da adição (reunir e acrescentar), utilizando estratégias próprias e materiais concretos.

 Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da subtração (tirar, comparar e equalizar), utilizando estratégias próprias e materiais concretos.  Utilizar estimativas ao trabalhar com quantidades.

 Utilizar estratégias convencionais ou não para resolver cálculos.

 Resolver problemas envolvendo as ideias da multiplicação e da divisão.

2- PROJETOS:

 Projeto Apis

 Projeto Brincando se aprende-jogos.  Jogos cooperativos

 Jogar xadrez, bingo e dama com a família.  www.escolagames.com.br

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ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS Luz, som e visão

1- CONTEÚDOS:

 O que podemos ver no escuro?  Existe sombra à noite?

 Por onde a luz passou?

 Como desviar os raios de luz?  De onde vêm as cores do arco-íris?  Azul com amarelo que cor dá?  Quantas cores há em cada cor?  Como falamos?

 Como ouvimos?

 Onde o som se propaga?

 Como produzir sons graves e agudos?

 Como os instrumentos de sopro produzem sons graves e agudos?  Como registrar uma música?

 O que o som comunica?

 Qual instrumento produz esse som?

2- HABILIDADES:

 Perceber que o escuro é a ausência de luz.

 Conhecer e diferenciar corpos luminosos e iluminados.  Comparar luz e escuro.

 Realizar experimentos científicos.

 Discorrer sobre a interação luz, objeto e anteparo.

 Descrever a formação de sombras a partir de diferentes intensidades de luz e sombra.

 Refletir sobre a propagação da luz.

 Conhecer os instrumentos necessários para construir um caleidoscópio.  Refletir sobre a interferência exercida pelo formato do espelho sobre a

imagem refletida.

 Conhecer os diversos tipos de espelho.

 Perceber que a luz branca é formada pela mistura de diferentes cores.

 Perceber que outras cores podem ser formadas pela adição de luzes de cores diferentes.

 Investigar o que acontece quando diferentes cores de tintas são misturadas.  Conhecer como o som é produzido durante a fala.

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 Investigar que o som se propaga de forma diferente nos sólidos, na água e no ar.

 Descobrir como alguns instrumentos musicais produzem sons graves e agudos.

 Conhecer outras formas de variar a altura do som em instrumento de sopro.  Entender como os músicos registram suas músicas em uma partitura.

 Compreender que o som pode imprimir emoções na comunicação.

 Identificar as diferenças dos sons produzidos por instrumentos de cordas, sopro e percussão.

3- PROJETO:

Luz, som e visão.

 Museu das Minas e do Metal

Local: Praça da Liberdade, s/n – Prédio Rosa.  Museu de Ciências Naturais

Local: Av. Dom José Gaspar, 290 – prédio 40 PUC – Coração Eucarístico.  Museu de História Natural e Jardim Botânico.

Local: Rua Gustavo da Silveira, 1.035 – Bairro Horto.  Revista Ciência Hoje das crianças

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ÁREA DE CONHECIMENTO: GEOGRAFIA 1- CONTEÚDOS:

 A escola  A turma

 As regras da turma

 Quem trabalha na escola  O que há na mochila  Meus deveres e direitos

2- HABILIDADES:

 Desenvolver a localização espacial por meio da exploração do lugar mais próximo da criança, o espaço vivido.

 Respeitar os combinados e/ou regras da turma.

 Reconhecer e valorizar os diferentes profissionais da escola e suas funções.  Identificar e comparar as imagens de diferentes ângulos (visão oblíqua e

visão vertical).

 Identificar e nomear objetos utilizados em sala de aula.  Valorizar e respeitar os materiais de uso coletivo.

 Diferenciar direitos de deveres.

3- PROJETO:

O lugar de estudar.

 Museu da Escola de Minas:

Endereço: Avenida Amazonas, 5855 - Gameleira Complemento: Bloco B Telefone: 31 3379-8593 31 337-98577

Site: http://www.educacao.mg.gov.br E-mail: magistra@educacao.mg.gov.br

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ÁREA DE CONHECIMENTO: HISTÓRIA 1- CONTEÚDOS:

 Sozinho ou com os outros

 Brincadeiras através dos tempos  Falando de relacionamentos

 Navegando no tempo: brinquedos e brincadeiras dos avós

2- HABILIDADES:

 Identificar brincadeiras e brinquedos que os alunos conhecem.

 Reconhecer brincadeiras e brinquedos antigos, diferenciando-os dos atuais.  Conhecer brinquedos e brincadeiras de diferentes culturas.

 Socializar e interagir com os colegas os brinquedos, no dia do brinquedo.  Confeccionar brinquedos a partir de materiais recicláveis e compartilhar com

as outras turmas.

3- PROJETO

- Brinquedos e brincadeiras. - Hora Cívica.

- Virtudes para crianças.

 Museu do Brinquedo: http://www.museudosbrinquedos.org.br/ 31 3261-3992

 Museu Giramundo.

Endereço: Rua Varginha, 245 - Floresta Telefone: 31 3446-0686

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ÁREA DE CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO FÍSICA 1- HABILIDADES:

 Compreender a importância da prática regular de exercício físico para manutenção da saúde.

 Conhecer e perceber suas limitações na perspectiva de superá-las, e suas potencialidades, no sentido de desenvolvê-las.

 Ampliar a percepção sobre si e o outro, possibilitando uma ação mais autônoma, solidária e cooperativa.

 Analisar a importância dos conhecimentos da Educação Física no seu cotidiano e como eles podem modificar ou não as suas ações e interações nos diferentes tempos e espaços.

 Expressar-se sozinho e/ou coletivamente por meio dos conteúdos da Educação Física.

 Desenvolver habilidades motoras por meio dos jogos e brincadeiras.

 Criar brincadeiras em pequenos grupos, possibilitando o desenvolvimento da criatividade.

 Conhecer e vivenciar diferentes modalidades de ginásticas.  Conhecer e vivenciar movimentos circenses.

 Vivenciar as possibilidades de movimento corporal, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades do próprio corpo por meio dos jogos e brincadeiras.

 Conhecer e vivenciar diferentes modalidades de luta.  Diferenciar luta de briga.

 Vivenciar as possibilidades de movimento da luta, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades do próprio corpo.

 Argumentar suas ideias de forma respeitosa.

 Respeitar as diferenças entre as pessoas, considerando a inclusão como um aspecto importante para a cidadania.

 Respeitar as diferenças entre as pessoas (gênero, idade, habilidades e ideias).

 Criar estratégias individuais e em grupos para cumprir tarefas.  Vivenciar a vitória e a derrota, respeitando o adversário.

 Cumprir regras e combinados estabelecidos.  Conhecer a importância da cooperação.

 Adquirir hábitos de higiene e cuidado com o corpo.

 Conhecer a importância da prática da atividade física e de bons hábitos alimentares para a saúde.

 Identificar posturas corporais adequadas à utilização da mochila e aos hábitos de estudo.

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2- CONTEÚDOS:

 Jogos e brincadeiras

 Dança e atividades rítmicas e expressivas  Ginástica

 Lutas

 Atividades aquáticas

Dicas de passeios, atividades culturais e muito mais para as crianças de todas as idades! Acessem o site Roteiro Baby BH e descubram várias opções de lazer para toda a família.

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ÁREA DE CONHECIMENTO: ARTE

1- CONTEÚDO:

 Valorização da pluralidade cultural: regional, nacional e internacional;  Linguagem contemporânea: instalações interativas, videoinstalações;

 Gêneros: Retrato e autorretrato, Paisagem e figura humana, Natureza morta;

2- HABILIDADES:

 Distinguir gêneros da pintura: paisagem, autorretrato;

 Citar as diferenças e semelhanças entre obras de mesmo tema;

 Utilizar os conhecimentos sobre a relação entre a arte e a realidade, para atribuir sentido a uma obra artística;

 Descrever sua interpretação sobre um objeto;

 Descrever a relação dialógica existente entre os elementos que compõem uma obra;

3- PROJETO: FLIM

Em todos os tempos, poesia para sempre.

A poesia nos leva a expressar sentimentos, desenvolver nossa criatividade e perceber o mundo através das relações do imaginário e do real. Desenvolve a oralidade e o interesse pela leitura de forma prazerosa.

4- DICA CULTURAL:

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ÁREA DE CONHECIMENTO: LÍNGUA INGLESA 1- CONTEÚDOS:  Cores  Numbers  Shapes  Toys  Animals  Food  Songs 2- HABILIDADES:

 Reconhecer e pronunciar as cores em inglês.  Reconhecer e pronunciar as formas em inglês.  Reconhecer animais em inglês.

 Reconhecer alimentos em inglês.

 Construir estruturas com dois adjetivos em inglês.

 Identificar o ritmo da língua estrangeira através de músicas.

3- DICAS DE APROFUNDAMENTO:  www.englishexercises.org  www.frivjogosonline.com.br  www.smartkids.com.br  www.escolagames.com.br/jogos/aprendendoIngles/  www.rachacuca.com.br/jogos/tags/ingles

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ÁREA DE CONHECIMENTO: MÚSICA 1- HABILIDADES

 Perceber o ritmo corporalmente, entre o contraste de som/silêncio.

 Perceber diferentes formas e padrões rítmicos por meio de brincadeiras, jogos e dança.

 Perceber e identificar pulsação e padrões rítmicos.  Representar graficamente a direcionalidade sonora.

 Compreender o conceito de melodia por meio de canções brasileiras.

 Aprender a cantar canções maiores e menores do folclore musical brasileiro.  Vivenciar os parâmetros do som grave, médio, agudo, ascendente,

descendente, longo, curto, forte, fraco, piano.

 Executar a intensidade do som, tocando, cantando, criando melodias.

 Identificar e nomear compositores expoentes, ampliando a percepção e reconhecimento da cultura.

 Desenvolver a capacidade de cantar em grupo.

 Reconhecer padrões rítmicos e suas grafias através de partituras não convencionais.

 Desenvolver padrões rítmicos e suas grafias.

 Cantar e apresentar artisticamente obras de diferentes gêneros musicais.  Desenvolver a performance musical individual e em grupo, com repertório de

livre escolha.

2 – CONTEÚDOS

 Ritmo  Melodia  Obras vocais

 Caráter expressivo e contexto  Representação musical

3- DICA CULTURAL:

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ÁREA DE CONHECIMENTO: FORMAÇÃO HUMANA E CRISTÃ 1- CONTEÚDOS:

 Campanha da Fraternidade 2015 “Fraternidade: Igreja e Sociedade”  Tema Transversal 2015: “Energia, fonte inesgotável de vida”

 Jesus é meu amigo

 Natal: Dia do aniversário do meu amigo  Solidariedade

2- HABILIDADES:

 Relacionar o tema da Campanha da Fraternidade com informações do cotidiano;

 Desenvolver atitudes gentis com a pessoas em sua volta;

 Relacionar-se consigo, com o outro e com o mundo de modo afetivo e comprometido;

 Despertar o gosto pela prática da solidariedade;  Valorizar o ser humano, na defesa da ética do amor;

 Respeitar o jeito de ser do outro, considerando as diferenças individuais;  Conhecer os valores agostinianos manifestados na prática cotidiana da

escola, aplicando-os como um caminho de conduta moral para o bem.

3- PROJETO:

 Registro das aulas (Caderno de FHC);  Histórias;  Jogos cooperativos;  DVD - filmes;  Músicas;  Textos. 4- DICA CULTURAL:

 CD – “Mundo melhor”(Diversos cantores) – Paulinas  Livro – “ O Natal e a lenda do Anambé-azul

Autora: Auxiliadora de Carvalho e Iago Coleção: Fazendo Histórias

Editora Paulinas.

 DVD – “ Natal do amor de Deus” – Paulinas