• Nenhum resultado encontrado

_ม.ต้น_คณิตศาสตร์_การแยกตัวประกอบของพหุนาม2 06

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "_ม.ต้น_คณิตศาสตร์_การแยกตัวประกอบของพหุนาม2 06"

Copied!
33
0
0

Texto

(1)

วิชา คณิตศาสตร์

ม.ต้น ตอนที่ 06

เรื่อง การแยกตัวประกอบของพหุนาม 2

(2)

การแยกตัวประกอบ

พหุนาม 2

(3)

ทฤษฎีบทเศษเหลือ

• ถ้า P(x) เป็นพหุนามที่มีสัมประสิทธิ์เป็นจ านวนจริง และ a เป็นค่าคงตัว แล้ว P(a) จะเป็นเศษจากการหารของพหุนาม P(x) (x - a)

(4)

ทฤษฎีตัวประกอบ

• ถ้า P(x) เป็นพหุนามที่มีสัมประสิทธิ์เป็นจ านวนจริงและ a เป็นค่าคงที่ จะได้ x – a เป็นตัวประกอบของพหุนาม P(x) ก็ต่อเมื่อ P(a) = 0

(5)

การหารสังเคราะห์

• วิธีการหารสังเคราะห์ เมื่อ พหุนามตัวหาร อยู่ในรูป x - a ตัวอย่าง 8 ก าหนดให้พหุนาม

จงหาพหุนามผลลัพธ์จากการหารด้วยพหุนาม x + 3

(6)

แบบฝึกหัด

(7)
(8)

3. จงแยกตัวประกอบของ (2x + 3)2 – (4x - 3)2

(9)

5. จงแยกตัวประกอบของ (x2 + x - 6) (x2 + x - 2) + 3

(10)

7. ถ้า 4x2 + 16x + n เป็นก าลังสองสมบูรณ์แล้ว n มีค่าเท่ากับข้อใด

(11)
(12)

10. ถ้า p2 + q2 = 9pq จงหาค่าของ 3 p q       3 q p       +

(13)

ตะลุยโจทย์ 1. ค่าของ a3 23a2 2a หารด้วย ตรงกับข้อใด a 1    a 1 a 1   1) 2) 3) 4) ไม่มีข้อถูก   a a 2 a 1     2a a 2 a 1     a a 2 a 1  

(14)

2. จงหาผลลบของ 2 x2 x ด้วย x 7x 8    2 2 5x 5x x 64   1) 2) 3) 4)      x 4x 13 x 8 x 8         4 x 12 x 8 x 8         x x 13 x 8 x 8         x 4x 3 x 8 x 8    

(15)

3. ได้ผลลัพธ์ตรงกับข้อใด 1 3 2x x x x 2    1) 2) 3) 4) x 2 x 1  2   x2 2 x 7        2 6x 1 x 2 2x x 3         2 3x 1 2x 3 2x x 3   

(16)

4.

1

2

ได้ผลลัพธ์ตรงกับข้อใด

t

3t

1) 2) 3) 4) 5 3t 3 5t 2 3t 2 5t

(17)

5. ผลลัพธ์ของ มีดีกรีเท่าใด 2 3 2 3x y 4xy xy 1) 4 2) 3 3) 2 4) 1

(18)

6. ผลลัพธ์ของ 2y22 7y 3 2y 2 2 3y 2 เท่ากับข้อใด 3y 5y 2 y 4        1) 2) 3) 4) 3y 1 y 3   y 3 3y 1   3y 3 y 1   y 3 3y 1  

(19)

7. จงหาผลคูณของ m32 5m และ เท่ากับข้อใด m 4m   2 2

m

m 6

m

8m 15

 

1) 2) 3) 4)

m 3

m 5

    m m 2 m 3   m 2    1 m 2

(20)

8. จงท าให้เป็นผลส าเร็จ 2 x 2 2 x 1 2 x 3 x 4x 3 x 5x 6 x 3x 2        1) 2) 3) 4)      x 3 x 2 x 1         x 2 x 1 x 3         x 1 x3 x 2        x 1 x 3 x 2   

(21)

9. จงท าให้เป็นผลส าเร็จ 2 x 2 x 1 6x2 1 2x 1 2x 4x 1     1) 2) 3) 4)     2x 1 2x 1   x x 1      1 1 2x 1 2x       x 2 1 2x 1 2x   

(22)

10. ข้อใดคือค าตอบของ

4

3

q 1

1) 2) 3) 4) q 1 q 1    2q 3 q 1   4 q 13q 1 q 1  

(23)

11. เมื่อจัดรูปอย่างง่ายของ x h1 x1 จะมีค่าท่ากับข้อใด h   1) 2) 3) 4) h x h   h x h     1 2 x h   x x h h  

(24)

12. ข้อใดเป็นการจัดรูปอย่างง่ายของ x22 4x 4 26x2 6 x 2x 3 x 2x 8         1) 2) 3) 4)       6 x 1 x 1 x 3 x 1           x 2 x 3 x 1 x 3           6 x 2 x 1 x 3 x 4           6 x 2 x 3 x 1 x 4    

(25)

13. จงท าให้เป็นผลส าเร็จ 2 a4 x4 2 a32 x33 2a x2 2 x4 2 a 2ax x ax x a ax x            1) 2) 1 3) 0 4) a x x a

(26)

14. ค่าของ x2 144 x2 64 625 x มีค่าเท่ากับข้อใด 2 x 12 8 x 25 x         1) 2) 3) x - 21 4) 3x - 5

x 45

x 29

(27)

15. จงหาค่าของ a22 3a a22 2a 1 a 2a a 2a 3             1) 2) 3) 4) a 1 a 2   a 1 a 2   a 1 a 2   a 1 a 2  

(28)

16. จงหาค่าของ 2a2 16 2 a2 a a2 2 2a 1 a 3a 4 a 2a 3 a 4a                     1) 2) 3) 4) a 1 a 3        a 1 a 3        a 1 a 3        a 1 a 3       

(29)

17. จงหาค่าของ 2 2 a 9 a 8a 7    a 3 a 1    1) 2) 3) 4)     a 3 a 7       a 3 a 7       a 3 a 7       a 3 a 7  

(30)

18. x y x

2 xy y 2

x ได้ผลลัพธ์เป็นเท่าไร 2 2 2 2 x y x 2xy y    1) x + y 2) x3 + y3 3) x y x 

2xy y2

4) x y x 

2xy y2

(31)

19. จงหาค่าของ 1 - 2 ตรงกับข้อใด 2a 1

2

1 4a1 1) 2) 3) 4)   21 2a 12a 1   21 2a 1 2a 1      22 2a 12a 1   22 2a 1 2a 1   

(32)

1) -1 + c 2) 1 + c

3) -4x + 1 + c 4) 4x – 1 + c

20. ถ้าน า x

2

ไปหาร ax

4

+ bx

3

+ c จะเหลือเศษ m และน า x

2

ไปหาร

(33)

Referências

Documentos relacionados

[r]

Cette formation voudrait, à partir d'exposés et d'ateliers de pratiques et d'échanges, conduire une réflexion pédagogique et didactique sur ces questions en permettant notamment de :

Para las instalaciones con radiadores, se aconseja programar una temperatura máxima de impulsión del agua de calefacción de unos 60°C y aumentar este valor si no se alcanza el

University of California-Berkeley University of California-Davis University of California-Irvine University of California-Los Angeles University of California-San Diego

O quarto artigo deste número, intitulado “O lugar da pedagogia discursiva no combate à desinformação: aprender a ensinar as condições de produção”, de Pedro Henrique Varoni

Adjudicado para: TICKET SOLUCOES HDFGT S/A , pelo melhor lance de 2,5200 % (valor com desconto: R$ 244.008,7485). Eventos

2) Correta Administração dos Sacramentos. Essa é uma marca que está inserida dentro da primeira marca, visto ser inconcebível praticar os ensinamentos da Palavra sem atentar para

Apesar de haver alguma flexibilidade, faz parte dos vossos critérios de avaliação atribuir 85% da nota final a competências cognitivas (leitura/compreensão escrita e