PLANEJAMENTO DE CARREIRA E SUCESSO PROFISSIONAL

(1)

PLANEJAMENTO DE CARREIRA E

SUCESSO PROFISSIONAL

Centro Universitário Estácio do Ceará

(2)

(3)

Conteúdo da disciplina

• Unidade 1 – Nivelamento (on-line)

• Unidade 2 – Ambientação à vida universitária.

• Unidade 3 – Métodos de estudos no ensino superior

• Unidade 4 – Planejamento financeiro pessoal

• Unidade 5 – Habilidade e competências profissionais

• Unidade 6 – Gestão da carreira

• Unidade 7 – Inovação e criatividade

(4)

1. O que você deseja aprender nessa disciplina?

2. Como você espera que sejam as aulas?

3. Como será a convivência em sala de aula?

4. Como você pode contribuir para que as aulas

sejam agradáveis e produtivas?

(5)

Atitude em Sala de aula

• Trazer material de estudo

• Saber escutar

• Participar dos debates

• Fazer anotações

• Não basta permanecer em sala

(6)

Reflexão

CARRE

IRA

PR

OFISSION

AL

1) Você está preparado para ter uma boa carreira profissional?

2) Ou você é daqueles que deixam para pensar mais tarde?

3) Será que você não vai se arrepender de não ter aprendido mais na universidade?

4) Você contrataria alguém da sua turma? 5) Será que você seria contratado por alguém

da sua turma?

(7)

Será que faz sentido trabalhar com o que

você gosta?

“Só trabalha, no sentido duro da palavra, quem não gosta do que faz, por isso, eu, graças a Deus, nunca precisei trabalhar.”

Comandante Rolim Amaro, empreendedor da TAM Linhas Aéreas

Quem concorda? Quem discorda?

“Quanto mais cedo uma pessoa procurar e descobrir aquilo que ama fazer, melhor. A vida fica mais fácil. O sucesso também.”

Vicente Falconi , empreendedor do INDG, uma das consultorias mais prestigiadas do Brasil e venture corp da Endeavor Brasil

(8)

Sucesso profissional ...

Desafio

Como trabalhar com o que gosta e

ainda ser bem remunerado para

fazer isto?

(9)

Unidade 2

Ambientação à vida universitária

“A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade

(10)

(11)

Estrutura da Estácio - FIC

• Mantenedora

• Sociedade e Ensino Superior Médio e Fundamental LTDA – IREP

• Órgãos executivos

• Reitora

Ana Flávia Alcântara Rocha Chaves

• Pró-Reitora de Graduação

Adriana Ponte Carneiro de Matos

• Pró-Reitora de Finanças e Administração

Aurilene Silveira dos Santos

• Pró-Reitora de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão

(12)

Estrutura da Estácio - FIC

Órgãos deliberativos

Conselho Universitário – CONSUNI

Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão - CONSEPE

Órgãos normativos

Comissão Própria de Avaliação - CPA

Comissão Permanente de Vestibular - CPV Comitê de Ética e Pesquisa – CEP

Colegiado de Curso – COC

(13)

Unidade

ViaCorpvs

Gestor: Manoel Nunes Neto

Rua Eliseu Uchoa Becco, nº 600 Bairro Água Fria

(14)

Unidade

Parangaba

Gestora: Suêrda Marinho Pinto

Av. Senador Fernandes Távora, 137- A, Bairro Jóquei Clube

(15)

Unidade

Moreira Campos

Gestora: Leidiana Bezerra Ferreira Rua Vicente Linhares, nº 308

(16)

(17)

Curso de Arquitetura

O curso de Arquitetura e Urbanismo da

Estácio-Fic prepara profissionais para desenvolver ações

que valorizem a organização do meio físico de

maneira sustentável, contemplando aspectos

utilitários, técnicos, formais, sociais, psicológicos,

(18)

Curso de Arquitetura - perfil profissional

A atuação na área de

arquitetura e urbanismo, exige

dos profissionais soluções que

valorizem a praticidade e a

sustentabilidade, além de uma

visão, ao mesmo tempo, crítica,

(19)

O profissional graduado em Arquitetura

pode atuar como profissional liberal, em

organizações públicas e privadas ou

prestando consultoria nas áreas de

urbanismo e planejamento, construção

civil, interiores residenciais, comerciais e

corporativos, paisagismo, ecologia e meio

ambiente, restauração e preservação do

patrimônio histórico, saneamento e

obras.

(20)

Curso de Arquitetura

1º PERÍODO

CCE0003 ARQUITETURA DIGITAL I 88h CCE0004 ATELIÊ DE PROJETO I 88h

CCE0007 DESENHO DE ARQUITETURA I 88h CCE0020 HISTÓRIA DA ARTE I 44h

CCE0033 REPRESENTAÇÃO E ANÁLISE DA FORMA I 88h CCE0036 TEORIA CRÍTICA DA ARQUITETURA I 44h

GST0197 PLANEJAMENTO DE CARREIRA E SUCESSO PROFISSIONAL 44h

(21)

2º PERÍODO

CCE0040 ARQUITETURA DIGITAL II 88h CCE0041 ATELIÊ DE PROJETO II 88h

CCE0047 DESENHO DE ARQUITETURA II 88h CCE0062 HISTÓRIA DA ARTE II 44h

CCE0076 REPRESENTAÇÃO E ANÁLISE DA FORMA I I 88h CCE0080 TEORIA CRÍTICA DA ARQUITETURA II 44h

CEL 0017 METODOLOGIA CIENTÍFICA 44h

Total de horas desse semestre: 484h

(22)

3º PERÍODO

CCE0097 ATELIÊ DE PROJETO III 132h

CCE0135 CONFORTO AMBIENTAL E EFICIÊNCIA ENERGÉTICA I 88 CCE0220 HISTÓRIA DA ARQUITETURA I 44h

CCE0266 MODELAGEM DIGITAL 88h

CCE0276 PERCEPÇÃO, ESTÉTICA E PLÁSTICA 44h CELOO14 ANÁLISE TEXTUAL 44h

(23)

4º PERÍODO

CCE0098 ATELIÊ DE PROJETO IV 132h

CCE0136 CONFORTO AMBIENTAL E EFICIÊNCIA ENERGÉTICA II 88 CCE0221 HISTÓRIA DA ARQUITETURA II 44h

CCE0237 INTRODUÇÃO À ESTRUTURA 66h CCE0364 TECNOLOGIA DA CONSTRUÇÃO 44h CCE0381 TOPOGRAFIA 88h

(24)

5º PERÍODO

CCE0099 ATELIÊ DE PROJETO V 132h

CCE0150 DETALHAMENTO ARQUITETÔNICO 44h CCE0179 ESTRUTURA I 44h

CCE0233 INTERIORES RESIDENCIAIS 88h

CCE0336 HISTÓRIA DA ARQUITETURA III 44h

CCE0373 TEORIA E HISTÓRIA DO PAISAGISMO 44h CCE30374 TEORIA E HISTÓRIA DO URBANISMO 44h

(25)

6º PERÍODO

CCE0096 ATELIÊ DE PAISAGÍSMO 88h CCE0100 ATELIÊ DE PROJETO VI 132h CCE0103 ATELIÊ DE URBANISMO 88h CCE0180 ESTRUTURA II 44h

CCE30231 INTERIORES COMERCIAIS 88h

(26)

7º PERÍODO

CCE0101 ATELIÊ DE PROJETO VII 132h CCE0176 ESTRUTURA DE CONCRETO 44h

CCE0195 FUNDAÇÕES PARA ARQUITETURA 44h CCE0225 INSTALAÇÕES PREDIAIS-ELÉTRICAS 44h CCE0232 INTERIORES CORPORATIVOS 88h

CCE0237 PLANEJAMENTO URBANO E REGIONAL 88h

(27)

8º PERÍODO

CCE0093 ARQUITETURA FÊMERA 44h CCE0102 ATELIÊ DE PROJETO VIII 132H CCE0181 ESTRUTURA METÁLICA 44h CCE0224 INSTALAÇÕES ESPECIAIS 44h

CCE0226 INSTALAÇÕES PREDIAIS-HIDRAÚLICAS 44h CCE0363 TÉCNICAS RETROSPECTIVAS 88h

CCE0416 ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ARQUITETURA I 176h

(28)

9º PERÍODO

CCE0090 APRESENTAÇÃO DE PROJETOS 44H CCE0198 FUNDAMENTOS PARA O TFG 132h

CCE0337 PERSPECTIVAS CONTEMPORÂNEAS EM ARQUITETURA 88h CCE0736 SEMINÁRIOS INTEGRADOS EM ARQUITETURA 44h

(29)

10º PERÍODO

CCE0391 TCC EM ARQUITETURA 132h

(30)

(31)

Modelo de Ensino Estácio

• Principal objetivo:

• Integrar todas as IES do Grupo Estácio de Educação com a construção de uma identidade acadêmica comum, valorizando as diversidades regionais e oferecendo um programa de educação continuada que inclui, além da graduação, cursos de extensão, pós graduação lato sensu e stricto sensu.

• Onde estamos:

(32)

Modelo de Ensino Estácio

• Material de apoio

• Planos de ensino das disciplinas, compreendendo:

• Ementa, objetivos gerais e específicos, conteúdo programático, metodologia (atividades), avaliação e bibliografia.

• Planos de aula:

• Base para o desenvolvimento das aulas pelo professor, contendo: objetivos, conteúdo, atividades estruturadas, estratégias didáticas e recursos, avaliação e bibliografia.

• Ambiente on-line (webaula)

• Novas tecnologias educacionais (EAD, biblioteca virtual, fóruns, portal de estudo).

• Material didático

(33)

Modelo de Ensino Estácio

• Sistema de avaliação

• Banco de questões de provas:

• Provas de AV2 e AV3 estruturadas a partir de um banco de questões propostas pelos professores de todas as IES do Grupo Estácio.

• Critérios para aprovação:

• Atingir resultado igual ou superior a 6,0 (seis) , calculado a partir da média aritmética entre os graus das avaliações AV1, AV2, AV3, sendo consideradas apenas as duas maiores notas obtidas.

• As notas inferiores a 4,0 (quatro) não são consideradas válidas para o cálculo da média final da disciplina.

(34)

Ensino superior no Brasil

(35)

(36)

Ensino superior no Brasil

• Presencial

• Quando exige a presença do aluno em, pelo menos, 75% das aulas e em todas as avaliações.

• A distância

• Quando a relação professor-aluno não é presencial, e o processo de ensino ocorre com a utilização de meios como material impresso, televisão e internet.

Modalidades do

ensino superior

• Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM – criado em 1988, avalia o rendimento escolar dos alunos ao final da educação básica.

• Desde 2009, os estudantes podem utilizar a nota obtida no ENEM para ingressar em algumas universidades do país.

• Exame Nacional de Cursos –

ENADE – foi criado em 1995, para avaliar os conhecimentos e

habilidades adquiridas pelos alunos que concluem a graduação.

Avaliação da

(37)

Tipos de graduação

• Bacharelado

• Cursos com duração de quatro a seis anos, dependendo da área escolhida.

• Habilitam seus alunos ao exercício profissional de forma ampla.

• Licenciatura

• Cursos com duração de três a quatro anos, dependendo da área escolhida.

• Habilitam o formando ao exercício do magistério na educação básica

• Graduação tecnológica

• Cursos com duração de 2 a 3 anos, conferem o grau de tecnológo ao seu concluinte.

(38)

Tipologia das IES no Brasil

• Universidades:

• Instituições pluridisciplinares, que se caracterizam pela indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e de extensão. • As universidades gozam de autonomia didático-científica,

administrativa e de gestão financeira e patrimonial.

• Universidade Especializada:

• Caracteriza-se por concentrar suas atividades de ensino e pesquisa em um determinado campo do saber, pressupondo a existência de uma área de conhecimento ou formação especializada de seus profissionais. • Como exemplo:

• UNIFESP – Universidade Federal do Estado de São Paulo, especializada na área médica e biomédica;

• Universidade Federal de Viçosa (Minas Gerais), na área de agronomia,

(39)

Tipologia das IES no Brasil

• Os Centros Universitários:

• Configuram-se como uma nova modalidade de instituição de ensino superior pluricurricular. Caracterizam-se pela oferta de ensino de graduação, qualificação do seu corpo docente e pelas condições de trabalho acadêmico proporcionadas à comunidade escolar.

• Estes Centros, tanto quanto as universidades, gozam de algumas prerrogativas de autonomia, podendo criar, organizar e extinguir, em sua sede, cursos e programas de educação superior, assim como remanejar ou ampliar vagas nos cursos já existentes.

(40)

Tipologia das IES no Brasil

• Instituições não-universitárias:

• São compostas pelas Faculdades Integradas, Faculdades, Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia e os Centros de Educação Tecnológica

(CET’S).

(41)

(42)

Cursos e programas de formação superior

Cursos de

graduação

São abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou

equivalente e classificados em processo seletivo.

Bacharelado, licenciatura e

tecnológico

Cursos de

pós-graduação

São abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação, sendo: • Pós-graduação stricto sensu (mestrado e doutorado). • Pós-graduação lato sensu (especialização)

Programas de

Extensão

São abertos à comunidade em geral. Prática acadêmica que interliga a universidade (atividades de

ensino e de pesquisa), com as

(43)

(44)

Unidade 3

Métodos de estudo no ensino superior

Todo atleta sabe que para conquistar vitórias e medalhas não pode confiar apenas na competência de seu treinador. É preciso dedicação, esforço e persistência no treinamento diário. Da mesma forma, o estudante não deve se apoiar apenas na competência do professor e no suporte de pais e colegas, é necessário fazer sua parte de estudo e empenho diário.

(45)

Desempenho acadêmico

No ensino superior o professor apresenta conteúdos fundamentais para a compreensão da disciplina, no entanto o aluno deve desenvolver o seu próprio método de estudo.

Estudantes de sucesso são aqueles que não estudam apenas para atender exigências da disciplina, mas aqueles que estudam pensando em seu futuro, na realização pessoal e profissional.

(46)

Desempenho acadêmico

O mundo

acadêmico

universitário

pressupõe

um elenco

de

atividades

dentro e fora

da sala de

aula

• Aulas presenciais

• Aulas on-line

• Aulas teóricas

• Aulas práticas

• Atividades estruturadas

• Atividades individuais e coletivas

• Apresentação oral de trabalhos

• Pesquisas individuais ou em grupos

(produção acadêmica)

(47)

Métodos de estudo

Como ler bem

• Ler um livro é estabelecer um diálogo com o autor, na busca de compreender sua mensagem.

• A compreensão depende do nível cultural do leitor que vai se ampliando a cada nova leitura.

• Dicas para uma leitura produtiva:

• Faça um reconhecimento do texto para ter uma visão geral do assunto. • Procure isolar as informações principais.

• Procure conhecer e anotar expressões desconhecidas.

• Não passe para o parágrafo seguinte sem ter compreendido bem o anterior.

• Procure separar o que é “fato” do que é “opinião” do autor.

(48)

Métodos de estudo

Como tomar notas

• Fazer anotações é a melhor técnica para guardar informações obtidas em sala de aula, apresentações, livros e pesquisas e, assim, preservar um conhecimento adquirido.

• Dicas para uma boa anotação:

• As notas devem ser claras e detalhadas a fim de assegurar a compreensão futura.

• As notas devem ser sintéticas porém abrangentes. Não é reescrever o texto.

• As notas não são resumos, mas registros das principais informações.

(49)

Métodos de estudo

Como educar a memória

• Quando não educamos a memória, o esquecimento prevalece.

• Dicas para uma boa memória:

• Leia mentalmente e compreenda o assunto. Releia em voz alta.

• Concentre sua atenção em aspectos específicos: nomes, datas, fatos.

• Identifique semelhanças, diferenças, e relações.

• Escreva os conhecimentos adquiridos. Faça esquemas, gráficos, etc.

(50)

Métodos de estudo

Como estudar em grupo

• O estudo em grupo pode ser um aliado do processo de aprendizagem. Deve ter o objetivo de trocar ideias, discutir pontos fundamentais ou mais difíceis de um assunto.

• Dicas para um bom estudo em grupo:

• Os alunos devem estudar previamente o assunto individualmente.

• O tempo com os colegas deve ser apenas para uma revisão, correção ou aprofundamento de pontos importantes.

• Algumas estratégias de trabalho:

• Cada aluno estuda uma parte de um assunto e repassa para os demais em uma reunião.

• Cada aluno estuda e pesquisa sobre todo o assunto e expõe ao grupo para comparação e aprofundamento.

(51)

Métodos de estudo

Como fazer uma redação

• A redação é uma forma de comunicação. Ou seja, uma forma de falar algo por escrito para alguém (o leitor).

• Dicas para uma boa redação:

• Faça uma análise cuidadosa sobre o assunto que será informado.

• Faça um esboço do que será dito (plano, esquema).

• Em uma dissertação, observe a estrutura básica: introdução, desenvolvimento e conclusão.

• Em uma exposição interpretativa, observe a lógica: antecipar o que vai ser provado, provar o que foi proposto e enunciar o que já se provou.

(52)

Unidade 4

(53)

Caso para estudo

(54)

Caso para estudo

• O que você faria?

• Alternativas para pagamento da dívida:

1. Usa o saldo do cheque especial para pagar a dívida e repor o saldo negativo do cheque em 10 vezes.

2. Paga o valor mínimo do cartão e dividindo em 10 parcelas de R$ 100,00.

3. Pede um empréstimo pessoal (em 10 parcelas) para pagar a dívida de R$ 1.000,00 de uma vez.

(55)

Caso para estudo

análise das alternativas de pagamento

• Usar o saldo do cheque especial para pagar a dívida e repor o saldo negativo do cheque em 10 vezes.

• Juros ao mês: 7%

• Total da dívida: R$ 1.423,80 • 10 parcelas de R$ 142,38 • Diferença: R$ 423,80

• Pagar o valor mínimo do cartão e dividindo em 10 parcelas de R$ 100,00.

• Juros ao mês: 9%

(56)

• Pedir um empréstimo pessoal (em 10 parcelas) ao gerente para pagar a dívida de R$ 1.000,00 de uma vez.

• Juros ao mês: 4,00 %

• Total da dívida: R$ 1.232,90 • 10 parcelas de R$ 123,29 • Diferença: R$ 232,90

• Usar a poupança do filho, mesmo com o risco de acabar com todo o planejamento realizado.

• Juros ao mês: 0,5%

• Total da dívida: R$ 1.027,70

• 10 parcelas de R$ 102,77 (repor a poupança do filho) • Diferença: R$ 27,70

Caso para estudo

(57)

Refletindo sobre nossos objetivos de vida

O seu objetivo é ser rico?

O que você define como

riqueza?

O que você faz para alcançar a independência financeira? Quando você deseja se aposentar? Você pensa como pobre ou

(58)

Por que as pessoas não enriquecem?

“A riqueza não decorre do quanto se ganha, mas do

quanto se gasta.”

“Rico é aquele que recebe mais do que consome;

pobre é aquele que gasta mais do que ganha.”

“As pessoas não enriquecem porque não fazem

planos. Ou, porque quando os fazem, não os

(59)

Planejamento financeiro pessoal

Gestão financeira pessoal

É uma metodologia pelo qual o indivíduo

administra seus recursos, buscando a

maximização de suas receitas e a minimização

dos seus gastos.

Planejamento financeiro

(60)

Entendendo o planejamento financeiro

Gastos ou

despesas

É todo dispêndio financeiro que uma

pessoa realiza para a aquisição de um

bem ou serviço.

Exemplos: despesas com luz, telefone,

condomínio, aluguel, alimentação, vestuário, mensalidade escolar, etc .

Receitas

ou

entradas

São as entradas de recursos financeiros. Para

as pessoas físicas podem ser salários,

(61)

Entendendo o planejamento financeiro

Receita bruta

Considera-se refeita bruta todas as entradas de dinheiro resultantes da prestação de serviços ou venda de determinados produtos.

Receita

líquida

(62)

Entendendo o planejamento financeiro

Conceito de investimentos

São os recursos que possibilitam retornos. Tais como: caderneta de poupança, fundos de renda fixa , ações, etc.

Conceito de endividamento

É a capacidade de contrair dívidas. Nem sempre contrair dívida significa necessariamente um problema.

Conceito de financiamento

São os recursos obtidos em Instituições Financeiras com destino definido como compra de imóvel,

veículo, realização de curso universitário, etc .

Conceito de empréstimo

(63)

Entendendo o planejamento financeiro

Renda

É a remuneração recebida por seus _{investimentos.}

Salário

É uma espécie de indenização pelo tempo que você dedicou ao trabalho.

Massa crítica de

capital

(64)

Como atingir a independência financeira?

• O que é independência financeira?

1. Para algumas pessoas é ter uma renda que lhe pague todas as contas para o resto da vida.

2. Para outras, é ter uma renda suficiente para pagar os gastos com o bem-estar e mais uma quantia para fazer obras de caridade e ajuda aos necessitados.

3. Para outras, com mais ambição, é conseguir dinheiro para

melhorar seu padrão de vida e com pagar os gastos excedentes.

(65)

O que é independência financeira?

A independência financeira não significa, necessariamente,

deixar de trabalhar. Significa que o seu patrimônio gera

renda suficiente para pagar as suas contas mensais sem que

você se veja na obrigação de trabalhar para pagá-las.

(66)

(67)

Dicas para uma mudança de atitude

Não despreze os pequenos valores

• Evite o desperdício de qualquer valor

(arredondamentos na hora da compra, trocos não

repassados ao cliente, desprezar as moedas, etc.).

• Pequenas perdas, se continuadas, podem gerar

grandes perdas.

• As perdas podem ser pouco significativas se

(68)

Dicas para uma mudança de atitude

Se esforce para uma boa negociação:

• Muitas das nossas compras são feitas por impulso ou

movidas por campanhas promocionais (embalagens

maiores, brindes, sorteios, quantidades, etc.)

• Cuidados com as promessas: “Esta é a última peça”.

“A promoção é até hoje”. “Amanhã tem tabela

nova”. “Está no preço de fábrica”.

• Ganham ou perdem menos aqueles que sabem

(69)

Dicas para uma mudança de atitude

Tenha uma boa percepção financeira...

• O que significa “percepção financeira”?

• É lidar inteligentemente com o dinheiro.

• É não pagar juros mais altos do que aqueles que

você recebe de seus investimentos.

(70)

Dicas para uma mudança de atitude

• O que significa “dívida financeira”?

• Dívida é qualquer forma de uso de recursos de

terceiros, em geral acompanhada do pagamento de

juros.

• Dívidas são prejudiciais quando custam caro. Ou

seja, quando os juros são excessivamente altos em

relação ao que você poderia fazer com o dinheiro.

• Fazer dívidas deve estar fora de seus planos, se

(71)

Como surgem as dívidas?

1ª grande dívida

• A compra do carro

• Dívida que pode se arrastar por 1 a 5 anos.

• Despesas fixas indiretas: seguro, IPVA,

licenciamento, seguro obrigatório, manutenção, gasolina, cuidados com limpeza,

estacionamento, garagem, etc.

2ª grande dívida

• A compra da casa própria

• Dívida que pode se arrastar por 20 anos ou mais.

• Despesas fixas indiretas: IPTU, manutenção,

(72)

Dicas para uma mudança de atitude

• O que significa a “taxa de juros”?

• Quando você usa um bem qualquer que não é seu,

você paga aluguel para o proprietário.

• Juro é o aluguel que você paga por usar uma

quantia de dinheiro que não é sua.

• Se eu uso o dinheiro de alguém (instituição), devo

pagar-lhe juros.

(73)

Entenda o funcionamento dos juros compostos

• Uma expressão matemática utilizada no cálculo dos juros compostos é a seguinte:

M = C * (1 + i)t, onde:

M: montante C: capital

i: taxa de juros

t: tempo de aplicação

• A tabela demonstra mês a mês a movimentação financeira de uma aplicação de R$ 500,00 com juros mensais de 1,00 % no regime de juros compostos.

(74)

Dicas para uma mudança de atitude

Tenha uma boa percepção financeira...

• Como funciona um “banco comercial”?

• Um banco é uma instituição que pede dinheiro

emprestado de uns (investidores, aplicadores) para

emprestar a outros (correntistas, investidores).

(75)

Como funciona um banco comercial?

Correntistas e investidores Correntistas e clientes

Depósitos, salários, aplicações

Empréstimos, financiamentos, cheque especial.

(76)

Caso para estudo

• O que você faria para trocar o seu carro?

• Condições:

• Seu carro usado vale: R$ 20.000,00

• O carro novo custa R$ 34.500,00

(77)

Caso para estudo

• O que você faria para trocar o seu carro?

• Alternativas:

• Financiamento de 14.500,00, em 24 parcelas de 749,37 (juros de 1,8%). Total do financiamento: R$ 17.984,88. Valor total do carro: R$ 37.984,37

(78)

Defina aonde você quer chegar...

Plano para aposentadoria

Aplicação mensal

Juros mensais

(%)

10 anos 20 anos 40 anos

Renda mensal vitalícia (após

40 anos)

100,00 0,55 17.025,80 49.907,66 236.058,58 1.298,33 220,00 0,55 37.456,75 109.796,85 519.328,88 2.856,30 482,93 0,55 82.222,68 241.019,06 1.139.997,72 6.269,98

salário de

contribuição (r$) alíquota INSS até 1.317,07 8% de 1.317,08 até

2.195,12 9% de 2.195,13 até

(79)

Defina aonde você quer chegar...

Plano para investimento

rendimento para uma única aplicação inicial

Aplicação

Juros mensais

(%)

10 anos 20 anos 40 anos

Renda mensal vitalícia (após 40

anos)

(80)

Como organizar os gastos?

• Elabore uma planilha para organizar e controlar seus

gastos:

• Quanto mais detalhada for sua planilha, mais facilmente você encontrará possibilidades de redução de gastos e otimizar suas receitas.

• Ter cuidado com os gastos eventuais ou imprevistos.

• O uso da planilha possibilitará conhecer o quanto que sobra de seu dinheiro ou o quanto que falta para cobrir seus

gastos.

(81)

(82)

Como investir?

• As necessidades primárias, de manutenção da vida e de

seu lar devem ser atendidas inicialmente. O que sobra,

deve ser investido. O tamanho de seu investimento

depende do montante dos gastos essenciais.

• O bom planejamento significa gastar bem e com

(83)

Como investir?

• Com o rendimento de seus investimentos você poderá se

dar ao luxo de ter gastos adicionais tais como: trocar de

carro, trocar eletrodomésticos e eletrônicos, comprar

roupas de grife, joias, viagem de férias, restaurantes de

luxo.

(84)

Como investir?

(85)

Tipos de investidores

Conservador Aquele que não gosta de correr riscos.

Moderado

O investidor moderado é aquele que arrisca um pouco mais, mas também considera fortemente o risco e não costuma ousar.

(86)

Tipos de investimento

Títulos de

capitalização

Bastante populares, os títulos de capitalização tem o apelo de ser uma poupança forçada, ter o rendimento

“próximo” da poupança e ainda sortear prêmios em

dinheiro. Não são investimentos, como ações,

caderneta de poupança ou fundos de renda fixa, uma vez que têm por finalidade principal propiciar chances ao consumidor de concorrer a prêmios.

Caderneta

de poupança

(87)

Tipos de investimento

Ações

Ações são cotas (pedaços) de uma empresa. Quando a empresa é aberta (sociedade anônima) seu patrimônio é dividido em diversas cotas, as ações, que são

distribuídas a investidores que, assim, se tornam

donos de um pedaço dela. Considerada renda variável.

CDB e RDB

Certificado de Depósito Bancário (CDB) e Recibo de Depósito Bancário (RDB), são títulos emitidos por bancos para captar dinheiro. Depois de um período determinado na negociação pagam juros. O CDB pode ser negociado antes de seu vencimento. São

considerados como renda fixa.

Fundo de

ações

(88)

Tipos de investimento

Fundos de

renda fixa

Os investimentos de renda fixa são aplicações

financeiras em títulos de renda fixa. Quem investe em renda fixa está comprando um Título de Dívida, isto é, empresta dinheiro ao emissor do papel (do título), que em troca lhe paga juros até a data de vencimento desse papel, quando ocorre o resgate do título .

Previdência

privada

A previdência privada é uma aposentadoria que não está ligada ao sistema do Instituto Nacional do Seguro Social (INSS). Ela é complementar à previdência

(89)

Unidade 5

(90)

(91)

(92)

No Brasil, a cada semestre são despejados no mercado

de trabalho centenas de novos profissionais com

formação técnica no ensino superior, prontos para

trabalhar.

Haverá emprego para todos?

(93)

Empregabilidade

Nível de desenvolvimento das habilidades e

competências pessoais que, agregadas a um

conhecimento específico, irá tornar o profissional apto

para a obtenção e manutenção do trabalho.

Nível de adequação do perfil de um profissional ao

mercado de trabalho. É resultado da busca constante

pelo aprimoramento dos conhecimentos e habilidades

(94)

Empregabilidade

Em síntese, o conceito de empregabilidade está

estritamente relacionado aos conceitos de

competência e de habilidade. Enquanto a

competência representa o saber efetivo de uma

atividade, a habilidade relaciona-se com a sua

(95)

Competências

• É a qualidade de quem é capaz de apreciar e resolver

certo assunto, ou fazer determinada coisa. É a

capacidade, aliada ao conhecimento, habilidade e

aptidão, para executar determinada ação.

(96)

Competências gerenciais

• Competências intelectuais ou conceituais

• Habilidade para produzir, processar e utilizar informações. Capacidade de elaborar conceitos, fazer análises, planejar, definir estratégias e

tomar decisões.

• Habilidade para reconhecer e identificar problemas, propor soluções, pensar estrategicamente, atuar preventivamente, transferir e disseminar conhecimentos.

• Competências interpessoais ou relacionais

• Habilidade interpessoal para liderar equipes e para se relacionar com colegas, superiores, subordinados e clientes.

(97)

Competências gerenciais

• Competência técnica

• Conhecimentos sobre uma atividade específica fruto da aprendizagem e experiência prática.

• Competência intrapessoal

• É a habilidade pessoal para desenvolver uma autoanálise na busca do autoconhecimento. O autocontrole e a automotivação são

também características dessa competência.

(98)

Competências gerenciais e níveis hierárquicos

Administração

superior

Habilidades intelectuais

Gerência intermediária

Habilidades Interpessoais

e

intrapessoais

Supervisão de

(99)

Flexibilidade

• É a habilidade ou aptidão de um profissional para atuar

em diferentes situações e desempenhar variados tipos de

atividades.

• É a capacidade de compreender, aceitar e adaptar-se aos

novos contextos resultantes das constantes mudanças no

ambiente profissional.

(100)

Comprometimento

• É um “contrato psicológico” celebrado entre

a

organização e seus empregados. Ou seja, é um

acordo implícito, não formal, no qual são

estabelecidas as premissas de direitos e obrigações

de cada uma das partes.

(101)

Comprometimento

(102)

Coerência

• Caracteriza a relação lógica e harmônica entre ideias,

atos e comportamentos das pessoas, seja no âmbito

pessoal, como também no seu ambiente de trabalho.

• O posicionamento do profissional só será coerente

quando sua imagem, identidade, propostas e estratégias

forem compatíveis com suas ações.

• Assegura a compatibilidade da forma de agir e de se

comportar de uma pessoa com suas propostas, ideias e

opiniões.

(103)

Resiliência

• Palavra que, na física, designa a capacidade de um

objeto de resistir a choques mantendo sua forma

original ou retomando-a rapidamente.

• Na vida profissional, é a capacidade que as pessoas

têm de passar por crises, imprevistos, pressão e

(104)

Resiliência

É a capacidade de o indivíduo lidar com

problemas, superar obstáculos ou resistir

(105)

Inteligência social

• É uma habilidade relacionada com a capacidade

que uma pessoa tem para conhecer outras pessoas e

para conviver e se relacionar com elas de forma

harmônica.

(106)

Capital intelectual

• É o conjunto de conhecimentos, experiências,

habilidades, valores, cultura e potencial que cada

pessoa possui e que pode ser aplicado em benefício

de sua profissão.

• É a quantidade de conhecimento que cada

(107)

Capital intelectual organizacional

É o valor agregado aos produtos e aos serviços da

organização (empresa) resultante do conhecimento

adquirido e disseminado entre seus colaboradores.

É o conjunto de informações e conhecimento que,

combinado à cultura, experiências e inovações,

(108)

O marketing pessoal

“Muitas pessoas têm sucesso não exatamente porque

são as melhores no que fazem, mas porque divulgam

melhor seus esforços, resultados e, principalmente, seu

potencial de fazer mais e melhor.”

(109)

O marketing pessoal

• É a expressão das competências, habilidades,

atitudes e comportamentos de uma pessoa com o

objetivo de criar, manter ou melhorar a imagem

pessoal.

• Busca construir uma autoimagem positiva e otimista,

fazendo uso da capacidade de relacionamento, de

(110)

Ética: fundamentos

• A palavra

ética

tem origem no termo grego

ethos

, que

significava "bom costume", "costume superior", ou

"portador de caráter".

• Comportamento que deve estar presente no nosso

cotidiano o tempo todo, orientando nosso

comportamento e nossas decisões familiares, políticas,

e no trabalho.

(111)

Ética pessoal

Em termos gerais, ética é o código de princípios e

valores morais que regem o comportamento de

uma pessoa ou grupo, com relação ao que é certo

ou errado, influenciando na conduta e na tomada

de decisões.

É um conjunto de princípios e valores morais que

regem o comportamento cotidiano de uma pessoa

(112)

Ética profissional

É a capacidade de cumprir com as

obrigações da profissão, seguindo os

princípios determinados pela sociedade e

(113)

Comportamento ético no trabalho

• Manter a privacidade de e-mails e no uso da internet

• Evitar o recebimento de presentes de fornecedores

• Criar normas para evitar assédio moral

• Manter a confidencialidade de assuntos da empresa

• Manter educação , postura e vestuário adequado .

• Evitar invadir o espaço de outras pessoas

• Permanecer na sala enquanto alguém faz sua apresentação

• Deixar o celular no modo “silencioso”

• Tratar as pessoas com respeito (não com intimidade!!!)

• Evite criticar os colegas de trabalho

(114)

Investir na comunicação para

crescer na carreira

• A comunicação é a base de praticamente todas as

atividades. Reflete na credibilidade do profissional.

• Os profissionais devem expressar-se bem para

transmitir suas ideias, apresentar projetos, negociar,

criar parcerias, etc.

• Hoje em dia é mais fácil encontrar profissionais que

falam fluentemente inglês do que profissionais que

utilizam o português corretamente.

• Variantes que podem interferir na comunicação:

(115)

Investir na comunicação para

crescer na carreira

• Dicas para comunicar-se melhor oralmente:

• Fale corretamente (evite palavrões e gírias).

• Utilize o tom de voz para enfatizar um ponto e transmitir o que você quer.

• Coloque energia, vida e sentimento no que está falando. • Aumente seu vocabulário

• Evite a palavra “não” e expressões negativas.

• Evite modismos:

• Uso do gerúndio. Uso de ONDE sem significar lugar. A NÍVEL DE

(116)

Investir na comunicação para

crescer na carreira

• Dicas para comunicar-se melhor por escrito:

• Evite abreviaturas

• Simplifique o estilo de comunicação

• Evite repetir a mesma palavra

• Atenção à ortografia atualizada

• Evite frases exageradamente longas

• Utilize pontuação correta.

(117)

Inteligência emocional

• É preciso ter um mínimo de equilíbrio

emocional para conviver em sociedade, para

ter um trabalho com bons resultados e fazer

parcerias de sucesso.

• É um atributo necessário para conduzir

negociações, vencer obstáculos e crises e para

ter bons resultados nos relacionamentos de

(118)

Inteligência emocional

Segundo Daniel Goleman:

• É a capacidade de identificar os nossos

(119)

Inteligência emocional

• Dicas para equilibrar as emoções:

• Fuja da tentação de querer que todo mundo concorde com você.

• Pare de reclamar de tudo

• Não se irite com a burocracia. Ela é necessária...

• Não faça promessas que não pode cumprir

• Não deixe as pessoas esperando

• Se concentre naquilo que esteja fazendo

• Não queira que tudo na vida seja perfeito.

(120)

Networking

• Significa rede de relacionamentos ou rede de

contatos profissionais. São as pessoas com quem

você se relaciona e constrói uma cadeia de

entrosamento e vínculos durante sua carreira.

• É uma fonte de referências e recomendações,

(121)

Networking

• Dicas para construir e manter seu networking

• Faça contatos. Fale e converse com as pessoas

• Mantenha atualizadas as informações de seus contatos

• Participe de eventos. Faça-se presente fisicamente e virtualmente.

• Ajude as pessoas sem esperar algo em troca

• Participe de encontros profissionais

• Adote uma atitude proativa

• Demonstre seu interesse pelas pessoas

(122)

Assertividade

É a capacidade de defender direitos e de

expressar pensamentos, opiniões e crenças

de maneira direta, enfática e honesta, ao

mesmo tempo em que respeita o direito das

(123)

Assertividade

É a capacidade de dizer o que pensa no

momento certo, sem ofender, magoar ou agredir

quem o ouve. É a capacidade de intervir de

forma adequada em uma situação de potencial

(124)

Modelo de gestão por competências

Conhecimentos

Habilidades Atitudes

Competências

(125)

Modelo de gestão por competências

SABER (conceitos)

SABER FAZER (conhecer a tarefa) SABER AGIR

(experiências anteriores)

O círculo das competências

(126)

Objetivos da gestão por competências

• Prover a organização de talentos que

apresentem competências diferenciadas.

• Antecipar tendências de mercado, levando a

empresa a ter a sua atuação alinhada com as

estratégias da organização.

• Possibilita maior rapidez na tomada de

(127)

Unidade 6

(128)

(129)

(130)

(131)

Unidade 7

(132)

Criatividade e inovação

• As empresas, para ganharem espaço ou sobreviverem no

mercado, estão constantemente se reinventando. A inovação é essencial: com ela uma empresa se torna capaz de gerar

riqueza contínua, aumentar a produtividade e ser competitiva.

• Criatividade não é um estilo, não é desenhar bem, ter habilidades manuais, ou falar bem, etc. Criatividade é

encontrar a solução mais adequada quando estamos diante de um problema ou oportunidade, para alcançar um resultado.

(133)

(134)

(135)

Unidade 8

(136)

(137)

Dicas para a redação do currículo

• Informações pessoais:

• Não colocar dados desnecessários (PIS, filhos, religião, etc.)

• Objetivos:

• Não incluir objetivos pretenciosos (“desejo revolucionar a empresa”).

• Não se candidatar para mais de um cargo na empresa.

• Síntese das qualificações

• Não inventar ou supervalorizar aspectos que você realizou anteriormente.

• Trajetória profissional:

• Não destacar ações que não foram conduzidas por você, ou nas quais sua participação foi muito pequena.

• Trajetória acadêmica:

• Não inserir informações muito especificas, a não ser que tal informação seja um diferencial para a vaga pretendida, (professor orientador de TCC).

• Aprimoramento:

• Não inserir informações sem significado para o cargo, a não ser que tal informação seja um diferencial para a vaga pretendida.

• Salário e disponibilidade:

• Não colocar “salário a combinar”, quando o currículo solicitar a pretensão salarial ou colocar os