CENTRO EDUCACIONAL LUIZ CARLOS BARBOSA

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Semana 15 Ano: M31

Exercícios da apostila

Fazer os exercícios das páginas 27, 28 e 29.

Exercícios de fixação

1. Lee la viñetay contesta.

Según la viñeta, el niño

a) no entiende la preocupación de supadre.

b) no se da cuenta de que su padre le quiere.

c) se siente muy aislado de su padre por la edad.

d) representa una nueva generación de niños, o sea, los que están más acostumbrados con el mundo virtual.

e) se siente muy molesto con la preocupación de su padre, pues en este momento está ingresando en un nuevo mundo, el ciberespacio.

2. Aún de acuerdo con la viñeta, internet

a) es perjudicial al desarrollo de losniños.

b) contribuye con el aislamiento entre padres e hijos.

c) puede acercar más los padres a sus hijos.

d) vuelve los hijos más bien educados y cariñosos, pues la utilizan como medio de educación.

e) hace con que padres e hijos intercambien informaciones con mayor precisión. G A T U R R O ; N IK © 2 0 0 4 N IK /D IS T . B Y U N IV E R SA L U C LI C K

3. Observa la imagen.

La invitación es para

a) el aniversario del cine Albita.

b) el aniversario del Paseo de los Cerezos.

c) la celebración de un cumpleaños en el cine.

d) el cumpleaños de algunos artistas de Hollywood.

e) una tertulia en un cine de Hollywood.

4. Escribe la forma correcta del pretérito imperfecto del indicativo para completar las oraciones a seguir.

a) Antiguamente los funcionarios de esta empresa ____________(ser) muy mal remunerados por su trabajo.

b) La enfermera no (tratar) bien a los pacientes, por eso ha dejado el puesto.

c) Todos los años nosotros (ir) de excursión por el campo, ____ (ser) estupendo ver como los niños se (divertir).

d) Cuando los niños no (conocer) internet _____ (jugar) más al aire libre.

5. Marca la única alternativa que no puede completar la laguna de la frase que sigue.

Papá llevó el ordenador para arreglar porque la sirvienta vertió café en

el/la . a) pantalla b) disquetera c) impresora d) papelera e) ratón

Semana 15 – Série EM 3º ano – Língua Portuguesa e Literatura Brasileira

1-) Levando em consideração o contexto atribuído pelos enunciados,

empregue corretamente um dos termos propostos pelas alternativas entre

parênteses.

a – O atacante aproveitou a jogada distraída e deu o ___________ no

adversário. (cheque/xeque)

b – O visitante pôs a _____________ no cavalo, despediu-se de todos e seguiu

viagem. (cela/sela)

c – No presídio, todos os ocupantes foram trocados de _____________.

(cela/sela)

d – O filme a que assisti pertence à ______ das dez. (seção/sessão/cessão)

2-) Algumas anedotas exploram recursos estilísticos, mais precisamente o

emprego de palavras homônimas, para enfatizar de forma contundente o

humor. Assim sendo, leia e identifique tal recurso presente no exemplo a

seguir:

Um candidato a juiz de direito, na prova, ao redigir uma sentença, escreveu o

seguinte:

“Isto posto, paço a decidir...”

Passo com paço não passa! E não passou no exame.

3-)

(FMPA- MG)

Assinale o item em que a palavra destacada está incorretamente aplicada:

a) Trouxeram-me um ramalhete de flores fragrantes.

b) A justiça infligiu pena merecida aos desordeiros.

c) Promoveram uma festa beneficente para a creche.

d) Devemos ser fiéis aos cumprimentos do dever.

e) A cessão de terras compete ao Estado.

4-) Ao considerarmos que o discurso presente nas tiras humorísticas tem por

finalidade retratar uma crítica ligada aos fatos sociais, recorra aos seus

conhecimentos sobre as relações de significado estabelecidas entre as

palavras, relacionando-as com base no referido diálogo, o qual retrata a

modalidade citada.

- Pai, qual é a diferença entre infração e inflação?

- Bem, infração é quando alguém sabe que cometeu um erro e... É punido!

- E inflação?

- Bem, aí é quando ninguém sabe quem cometeu um erro e... Todos são

punidos!

a – A explicação proferida pelo pai em resposta ao questionamento do filho

está correta?

b – Qual a crítica implícita no discurso retratado?

Com referência ao termo “discriminação”, esse se encontra grafado de

acordo com a norma padrão da língua? Justifique sua resposta.

5-) Observe a tirinha “Garfield”, de Jim Davis:

Tirinha “Garfield”, de Jim Davis. A polissemia consiste em atribuir a uma única palavra várias significações

Encontramos o efeito polissêmico empregado na seguinte palavra:

a) vaca.

b) humano.

c) costela.

d) radiografia.

e) conversa.

6-)

Tirinha “Mafalda”, de Quino. A polissemia é um recurso muito utilizado para conferir efeito de humor nas tirinhas e também na publicidade

Observamos na tirinha “Mafalda”, de Quino, que a palavra cultura adquiriu

uma multiplicidade de sentidos. Essa multiplicidade de sentidos que uma

mesma palavra pode apresentar, em diferentes contextos de uso, chama-se:

a) Hiperonímia.

b) Polissemia.

c) Hiponímia.

d) Ambiguidade.

e) Sinonímia.

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Semana 15 Ano: 3º

1) Se um triângulo tem os três ângulos congruentes, quanto mede cada ângulo?

2) Num triângulo retângulo, um dos ângulos agudos é o dobro do outro. Quanto mede cada um deles?

3) Os ângulos internos de um triângulo valem x, 2x e 3x. Calcule x.

4) Um ângulo externo do vértice de um triângulo isósceles mede 150°. Determine: a) Os ângulos do triângulo;

b) O ângulo obtuso formado pelas bissetrizes dos ângulos da base do triângulo;

c) O ângulo obtuso formado entre a bissetriz de um dos ângulos da base e a bissetriz do ângulo do vértice.

5) Um triângulo ABC tem o ângulo C igual a 30° e a bissetriz AS forma com o lado BC um ângulo de 55°. Determine a medida do ângulo B.

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Semana 15 Ano: 3º

Exercícios da apostila

Fazer a leitura do Texto complementar I: “Funk carioca e sertanejo universitário são a nova

Tropicália.” da página 7 e 8. Exercícios de fixação

1) Comente o que você entende sobre Cibercultura.

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

2) Qual seria à definição sociológica de Tribo Urbana?

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

3) Por que as tribos urbanas são consideradas como subculturas?

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

4) Na sua opinião, as redes sociais podem ser consideradas uma tribo urbana?

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

5) O conceito de Cibercultura é muito utilizado em nosso cotidiano, por uma

quantidade cada vez maior de pessoas. Quais seriam as transformações, que este conceito pode trazer para à sociedade?

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

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Disciplina: INGLÊS Professor(a): NELI

Semana 15 Ano: 3º

Exercícios da apostila

Fazer os exercícios 12 e 13 da página 27.

Exercícios de fixação

1-Genres and text types are the same.

( )true ( )false

2-Check those that are Nonfiction Text Types.

( )Description ( )Discussion ( )poem ( )Procedure ( )Narration ( )Explanation ( )Lyrics ( )Response ( )Letter ( )Exposition argument ( )Recount

( )Information report ( )Exposition persuation

3-Using several word near each other that start with the same sound is which

rhetorical device?

( )Anaphora ( )Alliteration ( )Allusion

4-Choose the sentence that ends with the correct Punctuation Mark.

a)What is your teacher`s name ! b)What is your teacher`s name. c)What is your teacher`s name?

5-Write (. ! ? ) complete the sentences.

a)can you come over here _ b)we went to the park today_ c)watch out_

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Semana 15 Ano: 3º (Ensino Médio)

Exercícios da apostila

Fazer os exercícios de 6 a 10 das páginas 16 e 17.

Exercícios de fixação

Proposta de redação:A partir da leitura do texto motivador seguinte e com base nos

conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema: A necessidade

da resiliência dos jovens no Brasil do século XXI, haja vista a superação das barreiras educacionais, sociais e profissionais, apresentando proposta de

intervenção. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Texto I

É raro encontrar pessoas que não passaram por problemas pessoais ou profissionais ao longo da vida. Quantas vezes não nos deparamos com situações que parecem sem respostas, sem alternativas ou fadadas ao fracasso? Diante dessas adversidades, é fundamental ser resiliente e encarar os problemas com coragem, não ceder à pressão e superar todos os desafios impostos. O termo resiliência vem da física, e diz respeito à capacidade de um material absorver impactos e voltar à sua forma original. Uma pessoa resiliente, portanto, é aquela que não entra em desespero diante de algum imprevisto ou adversidade, muito pelo contrário: ela desafia a situação e aprende com os erros cometidos. No mundo corporativo, a resiliência é uma característica muito valorizada por empresas e gestores. Isso porque o colaborador resiliente mostra que é capaz de trabalhar sob pressão e de perseverar diante dos problemas. Pessoas que não têm um nível de resiliência alto acabam ficando pelo caminho, não conseguindo promoções e se frustrando ao longo da vida. O motivo para isso é bem simples: a pessoa resiliente é mais preparada para ouvir um “não”, e encara essas negativas com incentivo para buscar um “sim”. Em um mercado cada vez mais competitivo, esta é uma atitude fundamental para o sucesso. No âmbito pessoal, a resiliência se mostra importante especialmente em traumas severos em relacionamentos – como a perda de um amigo próximo ou quando a família enfrenta uma doença. Nesses casos, a pessoa resiliente terá mais capacidade de assimilar os golpes de vida, levantar e seguir seu caminho. Para ela, todo este período servirá como alicerce para um aprendizado que certamente fará diferença para suas próximas decisões.

Disponível em http://www.sbie.com.br/blog/conceito-e-definicao-de-resiliencia/

Texto II

A resiliência distingue-se pela habilidade do ser humano responder às demandas da vida cotidiana de forma positiva, a despeito das adversidades enfrentadas ao longo de seu ciclo vital de desenvolvimento, resultando na combinação entre os atributos do indivíduo, de seu ambiente familiar, social e cultural. Denomina-se resiliência a capacidade de superar as mais difíceis situações, enquanto outras pessoas ficam aprisionadas na infelicidade e na angústia que se abatem sobre elas. Oriunda do latim, a palavra resilio denota retornar a um estado anterior, sendo empregada, na

engenharia e na física, para definir a capacidade de um corpo físico voltar ao seu estado normal, depois de haver sofrido uma pressão sobre si. Posteriormente, o termo foi adaptado para as ciências humanas e da saúde, exprimindo a capacidade que alguns indivíduos possuem para resistirem às adversidades, a força necessária para a saúde mental estabilizar-se durante a vida, mesmo após a exposição a riscos. Demonstrando a habilidade de se acomodar e reequilibrar frente às adversidades.

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Semana 15 Ano: 3º

Exercícios da apostila

Fazer os exercícios 1, 2, 3, 4 e 5 da página 82.

Exercícios de fixação

01) Cite três características que definem as plantas.

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

02) Complete o cladograma (A, B e C) com as características presentes no quadro abaixo:

03) Em relação a fecundação, encontro do gameta masculino com o feminino, responda:

a) Como ele ocorre nos musgos e nas samambaias?

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ b) Como ele ocorre nos pinheiros e nas árvores frutíferas?

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 04) Qual é a importância das sementes para as plantas?

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 05) Em relação aos indivíduos do reino vegetal, pode-se afirmar que os(as):

a) briófitas não dependem diretamente da água para sua reprodução. b) fungos são vegetais aclorofilados.

c) flores das pteridófitas são frutos modificados. d) gimnospermas possuem flores e frutos verdadeiros.

e) frutos dos angiospermas se originam a partir do desenvolvimento do ovário. Vasos condutores de seiva

Flor e Fruto Grão de Pólen

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Semana: 15 Ano: 3°

Exercícios da apostila

Fazer os exercícios (aprofundando) de 15 a 32 da página 49 à 54.

Exercícios de fixação

1)-O Golpe da Maioridade que colocou Pedro II no trono em 1840 representou:

a) a vitória dos liberais que retornaram ao governo, convidados para formar o primeiro ministério do Segundo Reinado.

b) a ascensão dos conservadores afastados do poder desde o Avanço Liberal. c) o enfraquecimento do regime monárquico e o crescimento do republicanismo.

d) o declínio da aristocracia rural já que o novo governo não apoiava a manutenção de seus privilégios.

e) o fortalecimento da democracia, fato comprovado na primeira eleição do Segundo Reinado, a "eleição do cacete".

2)-Assinale a afirmação correta sobre a política no Segundo Reinado no Brasil.

a) Tratava-se de um Estado centralizado, política e administrativamente, sem condições de promover a expansão das forças produtivas no país.

b) O imperador se opunha ao sistema eleitoral e exercia os poderes Moderador e Executivo, monopolizando os elementos centrais do sistema político e jurídico.

c) O surgimento do Partido Republicano, em 1870, institucionalizou uma proposta federalista que já existia em momentos anteriores.

d) A política imigratória, o abolicionismo e a separação entre a Igreja e o Estado fortaleceram a monarquia e suas bases sociais, na década de 1870.

3)-Considerando-se o II Reinado brasileiro, é CORRETO afirmar que:

a) a alternância, no comando do Estado, entre os dois principais partidos do período expressava o poder e a vontade política do Imperador.

b) a dissolução do Conselho de Estado, à época, foi compensada com a criação do cargo de Presidente do Conselho de Ministros.

c) a eliminação do Poder Moderador para a implementação do parlamentarismo "às avessas" estabilizou, então, o regime.

d) o fortalecimento das elites locais nas Províncias permitiu, então, que fossem aprovadas leis de caráter descentralizador.

4)-Leia o trecho a seguir:

Artigo 1º: Ficam proibidas as aquisições de terras devolutas por outro título que não seja a compra.

Artigo 2º Os que se apossarem de terras devolutas ou de alheias, e nela derrubarem matos, ou lhe puserem fogo, serão obrigados a despejo, com perda de benfeitorias e demais sofrerão a pena de dois a seis meses de prisão, e multa de cem réis.

O trecho anterior se refere à: a) Lei de Terras de 1850. b) Lei Eusébio de Queirós. c) Lei Alves Branco. d) Lei Agrária de 1860.

5)-Na década de 1870, as relações entre o Estado e a Igreja se tornaram tensas. A união entre trono e o altar, prevista na Constituição de 1824, representava, em si mesma, fonte potencial de conflito.

Boris Fausto

Identifique a causa fundamental do conflito mencionado pelo texto acima.

a) O Estado, durante o império, reconhecia a religião católica como oficial, mas não interferia nas questões eclesiásticas.

b) Na década de 1870, o clero não passou a exigir maior autonomia frente ao Estado. c) Em virtude do beneplácito, a proibição do papa do ingresso de maçons nas irmandades desencadeou um atrito entre Estado e Igreja, resultando na prisão de dois bispos pelo governo. d) Pelo fato de a maçonaria não ter nenhuma expressão na política interna do império, a proibição papal não trouxe repercussões.

e) O Estado laico foi implantado logo após o conflito com a Igreja, para contornar a oposição do clero ao Imperador.

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Semana 15 Ano: 3º

Exercícios da apostila

Fazer os exercícios 6, 8 e 10 da página 19.

Exercícios de fixação

1. Fosgênio, COCl2, é um gás venenoso. Quando inalado, reage com a água nos

pulmões para produzir ácido clorídrico (HCl), que causa graves danos

pulmonares, levando, finalmente, à morte: por causa disso, já foi até usado como gás de guerra. A equação química dessa reação é:

COCl2 + H2O → CO2 + 2 HCl

Se uma pessoa inalar 198 mg de fosgênio, a massa de ácido clorídrico, em gramas, que se forma nos pulmões, é igual a:

a) 1,09 . 10-1. b) 1,46 . 10-1. c) 2,92 . 10-1. d) 3,65 . 10-2. e) 7,30 . 10-2.

2. O gás resultante da combustão de 160 g de enxofre reage completamente em NaOH. Calcule a massa de Na2SO3 obtido. (massas molares: S = 32 g/mol;

Na2SO3 = 126 g/mol)

S + O2→ SO2

SO2 + 2 NaOH →Na2SO3 + H2O

3. A frase: “Do nada, nada; em nada, nada pode transformar-se” relaciona-se com as idéias de:

a) Dalton. b) Proust. c) Boyle. d) Lavoisier e) Gay-Lussac.

4. Quando 96 g de ozônio se transformam completamente, a massa de oxigênio comum produzida é igual a:

a) 32 g. b) 48 g. c) 64 g. d) 80 g. e) 96 g.

5. O açúcar comum, quando submetido a aquecimento, pode se transformar em carvão. Foram realizados dois experimentos cujos dados constam da tabela a seguir:

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Semana 15 Ano: 3º

Exercícios da apostila

Fazer os exercícios 9 e 11 da página 9.

Exercícios de fixação

1) Qual é o principal questionamento de Bauman sobre as formas modernas de organização social e racionalidade?

2) Como o contato com o nazismo influenciou o pensamento de Bauman?

3) Quais princípios modernos, segundo Bauman, teriam ajudado o nazismo?

4) Para Bauman, a pós modernidade é resultado do quê?

5) Qual a relação da frase “tudo que é sólido se desmancha no ar” com o pensamento de Bauman?

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Disciplina: Geografia Professor(a): Eloá

Semana 15 Ano: 3º

Exercícios da apostila

Página 69 (exercício 19); página 70 (exercício 23).

Exercícios de fixação

1) “O número de imigrantes que vivem nos países da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) aumentou em um terço na última década, apesar da recente queda dos fluxos migratórios provocada pela crise econômica iniciada em 2008, afirma um relatório publicado pela entidade nesta segunda-feira.

Segundo a OCDE, que reúne 34 países, a maioria deles ricos, cerca de 110 milhões de imigrantes viviam nos países-membros da organização em 2009/2010, o equivalente a 9% da população total”.

BBC Brasil, 03 dez. 2012.

Em busca de melhores condições de vida, muitos imigrantes saem de países pobres em direção aos territórios de economias desenvolvidas. Essa procura intensifica-se porque nos países desenvolvidos:

a) há uma política de controle e recepção dos grupos imigrantes. b) são registrados baixos índices de xenofobia (aversão a estrangeiros). c) a burocracia facilita a regularização de imigrantes, mesmo que ilegais. d) existem políticas de incentivos aos deslocamentos sazonais.

e) há uma elevada necessidade de mão de obra barata e de baixo custo. 2) (URCA) Leia com atenção.

Pau de Arara Luiz Gonzaga

Quando eu vim do sertão, seu môço, do meu Bodocó A malota era um saco e o cadeado era um nó Só trazia a coragem e a cara Viajando num paudearara Eu penei, mas aqui cheguei (bis) Trouxe um triângulo, no matolão Trouxe um gonguê, no matolão

Trouxe um zabumba dentro do matolão Xóte, maracatu e baião

Tudo isso eu trouxe no meu matola

A letra da música pode ser relacionada a qual fenômeno social? a) Aglomeração.

b) Conurbação. c) Êxodo Rural.

d) Hipertrofia do Terciário. e) Transumância.

3) Como é caracterizado o processo de migração? Destaque os principais motivos responsáveis por esse fenômeno no Brasil.

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4) No território brasileiro, uma modalidade de migração muito comum é o êxodo rural. Caracterize esse processo e aponte as suas consequências.

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5) O deslocamento diário de pessoas para estudar ou trabalhar em outra cidade, estado ou país não se trata propriamente de uma migração, pois é uma transferência momentânea. Ocorre comumente nas regiões metropolitanas.

A que movimento migratório refere-se o fragmento acima? a) nomadismo

b) transumância c) diáspora d) êxodo urbano e) migração pendular

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Semana 15 Ano: 3º

Exercícios da apostila

Fazer os exercícios das páginas 56 e 57.

Exercícios de fixação

1) O que é um ímã? Desenhe um ímã em forma de barra e identifique seus pólos.

2) Desenhe num ímã as linhas de indução do seu campo magnético.

3) Que relação se estabelece entre os pólos de um ímã e os pólos geográficos da Terra?

4) Qual é a função do campo magnético da Terra? Como ele se origina?

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Semana 15 Ano: 3º

Exercícios da apostila

Fazer os exercícios 11, 12, 13 e 14 da página 31.

Exercícios de fixação

1) Utilizando diagramas, dê um exemplo:

a) De uma função injetiva; b) De uma função sobrejetiva;

c) De uma função injetiva que não é sobrejetiva; d) De uma função sobrejetiva que não é injetiva; e) De uma função bijetiva.

2) Sendo f(x) = x + 1 e g(x) = x2, calcule:

a) fog b) gof c) fof d) gog

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Semana 15 Ano: 3º

Exercício de pesquisa

Pesquise como o funcionamento de um alicate pode ser explicado por meio do conceito de momento de uma força.