JOGO DE FUTEBOL: contribuição para o ensino de Geografia
Sônia Cristina Marques Unidade Acadêmica Especial Instituto de Geografia Soniacristina15@live.com Odelfa Rosa Unidade Acadêmica Especial Instituto de Geografia rosaodelfa@gmail.com
Resumo: A cartografia é uma ciência que trata da produção e utilização de mapas. No cotidiano sempre esteve presente desde os tempos mais remotos, onde o homem utilizava-se das pinturas, das rochas para fazer as repreutilizava-sentações, bem como indicar os caminhos percorridos para os locais de caça e pesca. A cartografia escolar está se aperfeiçoando, devido às novas tecnologias que subsidiam a produção de materiais didáticos e possibilitam deferentes meios de aplicação. É visível a percepção que o estudo da alfabetização cartográfica e a alfabetização da linguagem cartográfica vêm reafirmando em sua total importância desde os anos iniciais. Partindo da construção de um saber significativo dentro da ciência cartográfica, os alunos do 6° ano do ensino fundamental apresentam certas dificuldades em entender o conteúdo cartográfico proposto no livro didático. O aprendizado do conteúdo cartográfico torna-se um ponto importante a ser discutido, pois é um conteúdo relevante para o entendimento dos espaços locais e cotidianos do aluno. Contudo, admitindo a importância da cartografia o aluno necessita adquirir conhecimentos mais aprimorados, visto que a cartografia oferece formas de imagens representáveis de acordo com os elementos básicos perceptíveis no espaço geográfico. Dessa forma, é crescente a preocupação com relação à metodologia de ensino que contribua para a formação crítica dos alunos. Por meio dos conhecimentos cartográficos é possível entender a representação e a transformação do espaço geográfico. Assim temos como problema da pesquisa; será que diferentes recursos didáticos pedagógicos proporcionam ao aluno um melhor entendimento do conteúdo cartográfico? O objetivo será verificar a contribuição do jogo no campo de futebol sob a perspectiva de
aprendizagem significativa em relação aos conceitos cartográficos. A pesquisa justifica-se, em função da necessidade de promover uma prática pedagógica na disciplina de Geografia, apropriando-se do recurso jogo de futebol para colocar os alunos a serviço de sua formação como cidadãos conscientes e críticos buscando a relação entre o ensino e a aprendizagem na Geografia.
Contudo, admitindo a importância da cartografia o aluno necessita adquirir conhecimentos mais aprimorados, visto que a cartografia oferece formas de imagens representáveis de acordo com os elementos básicos perceptíveis no espaço geográfico. Dessa forma, é crescente a preocupação com relação à metodologia de ensino que contribua para a formação crítica dos alunos. Por meio dos conhecimentos cartográficos é possível entender a representação e a transformação do espaço geográfico. Assim temos como problema da pesquisa; será que diferentes recursos didáticos pedagógicos proporcionam ao aluno um melhor entendimento do conteúdo cartográfico? O objetivo será verificar a contribuição do jogo no campo de futebol sob a perspectiva de aprendizagem significativa em relação aos conceitos cartográficos. A pesquisa justifica-se, em função da necessidade de promover uma prática pedagógica na disciplina de Geografia, apropriando-se do recurso jogo de futebol para colocar os alunos a serviço de sua formação como cidadãos conscientes e críticos buscando a relação entre o ensino e a aprendizagem na Geografia.
Palavra-chave: Geografia. Recursos didáticos. Dificuldades.
INTRODUÇÃO
O mundo atual está cada vez mais dinâmico e complexo. Os avanços tecnológicos que presenciamos possibilitam a rapidez da informação, viabilizando o atual sistema. Essa tecnologia vem de encontro a Geografia pela facilidade de encontrar mapas das mais variados tipos, fazendo com que as mudanças dos elementos geográficos mudem em curto espaço de tempo. Diante de tantas mudanças e transformações, tem mudado o perfil dos alunos que recebem um número maior de informações não conseguindo acompanhar essas transformações, necessitando porem de diferentes recursos didáticos pedagógicos para melhoria do conteúdo cartográfico aplicado em sala de aula. Paralelo ao exposto o
problema que se levanta é, será que o aluno está conseguindo entender o conteúdo cartográfico trabalhado somente a partir do livro didático? Será que diferentes recursos proporcionam ao aluno um melhor entendimento do conteúdo cartográfico? Dentre os diversos recursos didáticos pedagógicos elaboramos o planejamento de uma aula, a qual tem por finalidade um ensino mais interessante e prazeroso, dando um forte subsidio ao aluno tentando sanar as dificuldades do conteúdo teórico proposto em sala. Na Geografia escolar o conteúdo de Cartografia deve ser trabalhado desde os anos iniciais, pois auxilia o aluno para a leitura da realidade e em um processo de construção gradativa ajuda-o a aprender a observar os elementos geográficos da superfície terrestre.
OBJETIVO
O jogo de futebol torna-se um importante recurso didático pedagógico para que o aluno possa compreender melhor os conceitos cartográficos por meio da teoria aliada a pratica. O incentivo a construção coletiva do conhecimento nos trabalhos práticos privilegia a evolução social do aluno e promove um aprendizado melhorado em relação aos conteúdos cartográficos. Os conteúdos como orientação, localização, pontos cardeais, coordenadas geográficas (paralelo, meridiano, latitude, longitude) proporção, escalas, noções de pontos, linhas, áreas, legendas dentre outros, tem-se afirmado enquanto conteúdos básicos para o ensino na disciplina de Geografia.
O trabalho terá como objetivo verificar a contribuição do jogo a partir do campo de futebol sob a perspectiva de aprendizagem significativa em relação aos conceitos e conteúdos cartográficos. A organização do conteúdo e a escolha do recurso a partir do planejamento, poderá auxiliar o professor a desenvolver a prática de uma maneira significativa. O jogo de forma geral é uma situação de aprendizagem que propicia interação entre alunos e professores estimulando a cooperação e socialização e auxilia no aprendizado e formação de conceitos. Fazem parte desses conceitos o entendimento dos elementos do mapa, bem como os conceitos cartográficos: alfabeto cartográfico (ponto, linha, área.), pontos cardeais, orientação, localização, escala, símbolos e legendas. A relevância em trabalhar o jogo de futebol para aprender geografia ajuda auxiliar os alunos que apresentam certa dificuldade em relação ao conteúdo. A partir da ideia de AGUIAR
(2004), o jogo de futebol é importante, pois é conhecido como um meio de fornecer um ambiente motivador e enriquecido que possibilita a aprendizagem por meio de várias habilidades e facilitam a absorção do conteúdo desenvolvido em sala, para a pratica na quadra por meio do jogo de futebol. Durante o desenvolvimento do jogo as situações de passagem de bola de um jogador para o outro contribuem para estimular o raciocínio e assimilação do conteúdo pelo aluno.
A ideia de trabalhar com jogo de futebol o conteúdo de geografia, torna-se importante, pois através desse recurso, teremos muitas formas de entendimento dos acontecimentos do cotidiano e, pensar em tornar as aulas mais atraentes, trazendo a realidade para dentro da sala. O conhecimento formulado no cotidiano do futebol se dá através das representações sociais, no caso específico do trabalho, por alunos do ensino fundamental que são levados a entenderem os conceitos cartográficos por meio de aula prática na quadra de esportes com o jogo. Desta forma, a organização do jogo permitirá ao professor relacionar os conhecimentos para que direcione a atividade prática elaborada, e veja o jogo como uma utilização de estratégias para o aprendizado do aluno.
METODOLOGIA.
Este estudo contempla parte de nossas preocupações em relação ao entendimento dos conceitos/conteúdos cartográficos em trabalhar a pratica com metodologias diferenciadas. Logo, fizemos a opção pelo jogo de futebol levando o aluno entender a apropriação dos conceitos cartográficos, facilitando o domínio das habilidades e noções
espaciais. A pesquisa se encontra em andamento e, pensando como o jogo pode contribuir
no ensino cartográfico, estão sendo feitas leituras direcionando os autores que exploram o tema, a partir do recurso campo de futebol. Num primeiro momento em sala de aula será diagnosticado as possíveis dificuldades de entendimento cartográfico. Após serão construídos campos de futebol em cartolina por grupos de alunos. Num terceiro momento serão revisados os conteúdos cartográficos trabalhados em sala. Em um quarto momento serão sugeridas propostas de atividades, que começam pela escolha dos dois times de futebol, considerando a cidade dos alunos e o Estado de Goiás. Assim temos, CRAC e GOIÁS, pois esses times estão mais presentes no cotidiano dos alunos. Como objetivo da
atividade, busca-se fazer o aluno entender que os conteúdos cartográficos encontra-se na quadra de futebol, desde o momento que percebemos o ponto para saída da bola (ponto), linhas que dividem a quadra, área que compõe o tamanho para o entendimento de escala e proporção, direção, coordenadas geográficas (paralelos, meridianos, latitude e longitude) em que está a quadra com ajuda dos pontos cardeais entre outros. Assim, podemos considerar o início do jogo com time Goiás e Crac, sugerindo propostas para o jogo onde procura-se estimular os alunos a observarem as linhas, áreas, pontos, distancias, direções, paralelos, meridianos, que compõem o campo de futebol. Posteriormente, intenta-se levar o aluno para o entendimento dos conteúdos cartográficos a partir da composição, organização e mudanças no jogo. Logo, os alunos participantes e a plateia composta pelos colegas passam a entender na pratica o significado de cada conteúdo trabalhado. Assim temos a proposta de continuidade, com preparação do teórico em sala e no segundo momento a turma será encaminhada para a quadra, dividindo em equipes para o início do jogo.
1. RESULTADOS PRELIMINARES
Para iniciar a pesquisa foram realizadas observações nas aulas de Geografia em uma Escola Pública de Catalão-Go (PIBID), com enfoque no conteúdo de Cartografia em turmas do 6° ano do ensino fundamental. No primeiro momento trabalhou-se com a representação por meio do campo de futebol permitindo o entendimento dos conteúdos cartográficos. Como resultado, esperamos que o recurso jogo, faça parte do ensino de Geografia em especial, da cartografia buscando mostrar possibilidades interessante de levar ao aluno o interesse pelo conteúdo necessário para o aprendizado na Geografia. Após o termino do jogo, é fundamental que o professor retome as questões iniciais do conteúdo e os resultados sejam avaliados. No processo de aprendizagem em Geografia, o jogo estimula o raciocínio do aluno e fazendo com que se aproprie do conteúdo teórico, transformando em aula prática e buscando a aplicação em situações do cotidiano. O ensino de Geografia/Cartografia pode levar os alunos a compreenderem de forma mais ampla a realidade, para tanto é necessário trabalhar a pratica a partir do teórico visto em sala de aula. Esperamos que o aprendizado com o recurso futebol no ensino de Geografia
tente sanar as dificuldades que os alunos enfrentam no entendimento dos conteúdos cartográficos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A formação dos professores deficientes e a falta de recursos fazem parte dos maiores problemas do processo de ensino aprendizagem em Cartografia. Assim, entende-se urgente outros recursos disponíveis, além do livro didático para dar suporte ao professor em sala de aula. E imprescindível que o aluno seja capaz de ler as representações cartográficas e entender seus conceitos. Para tal, reafirma-se a necessidade de outros recursos como o jogo de futebol dando maior ênfase ao trabalho relacionando teoria e pratica. As sugestões e ou propostas que serão apresentadas visam enriquecer e aprofundar as práticas pedagógicas dando fundamento a teoria e contribuindo para a realização da pratica.
Acredita-se que a escola deve possuir recursos adequadas para que o professor possa desenvolver uma aula coerente e que visa torna-los os alunos cidadãos críticos da sociedade em que fazem parte. Por isso a atividade pratica desenvolvida a partir do campo de futebol fornece uma nova ótica de aprendizagem relacionando o conteúdo geográfico ao futebol, tentando sanar as prováveis dificuldades existentes em sala de aula em relação ao conteúdo cartográfico.
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