PEB II – Professor de Educação Musical PORTUGUÊS
01) Nas palavras antena, centelha, passo e chinelinho podemos observar oralmente a seguinte quantidade de fonemas:
a) Seis, sete, cinco, dez. b) Quatro, três, seis, nove. c) Cinco, seis, três, sete. d) Cinco, seis, quatro, oito. e) Quatro, cinco, seis, dez. 02) Observe as frases abaixo: I. Vim, vi, venci.
II. A vida no campo não é fácil.
III. Acordei depois que o despertador tocou. IV. Triste, mas a vida está difícil.
Temos período composto em: a) I e II.
b) I e III. c) II e III. d) II e IV. e) I, II e III.
03) ”____dias não venho ___ escola. Entrei ____ cinco horas, mas, o melhor, finalmente sairei daqui ____cinco minutos.”
A alternativa que preenche corretamente as lacunas é: a) Há-à-há-a.
b) A-a-há-a. c) A-a-a-à. d) Há-a-a-há. e) Há-a-há-a.
04) Observe as frases abaixo: I. A prova era fácil.
II. Pedro pulou o muro da escola. III. Edson chegou atrasado ao encontro IV. Maria estava cansada.
Temos predicado verbo-nominal em: a) I.
b) II. c) III. d) IV.
e) I, II, III e IV.
05) Assinale a frase gramaticalmente correta: a) Porque você atrasou?
b) Marta pediu demissão por quê ganhava pouco. c) Eis o porque da minha revolta.
d) Não sei por que brigamos. e) Não vim porquê estava doente. 06) Observe as frases abaixo: I. Não me convidaram. II. Lúcia vendia bolsas. III. Ele comeu o pão. IV. Nunca enganaram a ti.
Temos objeto direto preposicionado em: a) I.
b) II. c) III. d) IV. e) I, II e IV.
07) As palavras está e herói são acentuadas respectivamente por serem:
a) Monossílabo tônico terminado em a e oxítona terminada em ditongo.
b) Oxítona terminada em a e paroxítona terminada em ditongo.
c) Paroxítona terminada em a e monossílabo tônico terminado em ditongo.
d) Paroxítona terminada em a e oxítona terminada em ditongo.
e) Ambas proparoxítonas. 08) Observe as frases abaixo: I. O professor confia em seus alunos.
II. O povo tinha necessidade de bons políticos. III. Duvido de suas palavras.
IV. A crença em dias melhores faz a humanidade caminhar.
Temos complemento nominal em: a) I e III.
b) II e IV. c) III e IV. d) I. e) II.
09) Assinale a opção em que ocorre erro de acentuação gráfica:
a) Jaú, fôlego, Piauí, céu. b) Armazém, lágrima, táxi, pólen. c) Dólar, vôo, jiló, café.
d) Sótão, dínamo, vírus, fácil. e) Bígamo, pássaro, sábado, chá.
10) Indique a alternativa em que o exemplo dado não
corresponde à figura de linguagem pedida:
a) Catacrese: O telefone, o telefone e eu no banho. b) Metonímia: Li um Graciliano Ramos.
c) Metáfora: Meu amigo é um gavião.
d) Prosopopeia: As flores choravam com a partida do jardineiro.
e) Eufemismo: Aquele jovem é funcionário da limpeza pública.
11) Observe as frases abaixo: I. Aqui venta muito.
II. A compradora entrou, olhou os produtos e saiu sem levar nada.
III. Vive-se bem no campo. IV. Faz dias que não o vejo. Temos oração sem sujeito em: a) II e III.
b) II e IV. c) I e II. d) I e III. e) I e IV.
Para responder às questões de 12 a 15, leia o texto abaixo:
Homofobia Ana Lúcia Santana
A homofobia define o ódio, o preconceito, a repugnância que algumas pessoas nutrem contra os homossexuais. Aqueles que abrigam em sua mente esta fobia ainda não definiram completamente sua identidade sexual, o que gera dúvidas, angústias e uma certa revolta, que são transferidas para os que professam essa preferência sexual. Muitas vezes isso ocorre no inconsciente destes indivíduos.
Para reafirmar sua sexualidade e como um mecanismo instintivo de defesa contra qualquer possibilidade de desenvolver um sentimento diferente por pessoas do mesmo sexo, os sujeitos tornam-se agressivos e podem até mesmo cometer assassinatos para se preservarem de qualquer risco. Muitas vezes, porém, a homofobia parte do próprio homossexual, como um processo de negação de sua sexualidade, às vezes apenas nos
primeiros momentos, outras de uma forma persistente, quando o indivíduo chega a contrair matrimônio com uma mulher e a formar uma família, sem jamais assumir sua homossexualidade. Quando este mecanismo se torna consciente, pode ser elaborado através de uma terapia, que trabalha os conceitos e valores destes indivíduos com relação à opção homossexual.
O termo homofobia foi empregado inicialmente em 1971, pelo psicólogo George Weinberg. Esta palavra, de origem grega, remete a um medo irracional do homossexualismo, com uma conotação profunda de repulsa, total aversão, mesmo sem motivo aparente. Trata-se de uma questão enraizada ao racismo e a todo tipo de preconceito. Este medo passa pelo problema da identificação grupal, ou seja, os homófobos conformam suas crenças às da maioria e se opõem radicalmente aos que não se alinham com esses papéis tradicionais que eles desempenham na sociedade, ainda que apenas na aparência.
Alguns assimilam a homofobia a um tipo de xenofobia, o terror de tudo que é diferente. Mas esta concepção não é bem aceita, porque o medo do estranho não é a única fonte em que os opositores dos homossexuais bebem, pois há também causas culturais, religiosas – principalmente crenças cristãs (católicas, protestantes), judias ou muçulmanas -, políticas, ideológicas – grupos de extrema-esquerda e de extrema direita -, e outras que se entrelaçam igualmente no preconceito. Geralmente os
fundamentalismos não cedem espaço ao
homossexualismo. Há, porém, dentro dos grupos citados, aqueles que defendem e apoiam os direitos dos homossexuais. Dentro das normas legais, também há variantes, ou seja, há leis que entre casais do mesmo sexo e casais do sexo oposto se diversificam. E, por mais estranho que pareça, em pleno século XXI, alguns países aplicam até mesmo a pena de morte contra homossexuais.
O homófobo pode reagir perante os homossexuais com calúnias, insultos verbais, gestos, ou com um convívio social baseado na antipatia e nas ironias, modos mais disfarçados de se atingir o alvo, sem correr o risco de ser processado, pois fica difícil nestes casos provar que houve um ato de homofobia. Alguns movimentos são realizados em código, compartilhados no mundo inteiro pelos adversários dos homossexuais, tais como assobios, alguns cantos e bater palmas.
12) A Homofobia, enquanto fobia, é reflexo inconsciente: a) De indivíduos que ainda não definiram completamente sua identidade sexual.
b) De indivíduos bem resolvidos com sua sexualidade. c) De distúrbios alimentares.
d) De causas culturais e) Das crenças religiosas
13) “[...] o que gera dúvidas, angústias e uma certa revolta, que são transferidas para os que professam essa preferência sexual.” O termo grifado, no contexto, assume a função morfológica de:
a) Interjeição. b) Pronome relativo. c) Conjunção. d) Advérbio. e) Substantivo.
14) “Muitas vezes, porém, a homofobia parte do próprio homossexual.” O termo grifado, no contexto, assume o valor semântico de:
a) Proporção. b) Explicação. c) Adição. d) Conclusão. e) Adversidade.
15) De acordo com o texto, temos uma forma de negação do homossexual em aceitar sua sexualidade: a) Quando é agredido na rua, verbalmente ou fisicamente.
b) Ao contrair matrimônio com uma mulher e formar uma família.
c) Em fazer parte de uma religião neopentecostal. d) Por ser racista.
e) Ao apoiar grupos de extrema-direita.
LEGISLAÇÃO E CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 16) Artigo 5º - Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes: I. No caso de iminente perigo público, a autoridade competente poderá usar de propriedade particular, assegurada ao proprietário indenização ulterior, mesmo que não houver dano.
II. Não haverá prisão civil por dívida, salvo a do responsável pelo inadimplemento voluntário e inescusável de obrigação alimentícia e a do depositário infiel.
III. A lei punirá qualquer discriminação atentatória dos direitos e liberdades fundamentais.
Com base na Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, está incorreto o que se afirma em: a) Somente I.
b) Somente II. c) Somente III. d) I, II e III.
e) Nenhuma das alternativas.
17) Art. 209 - O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes condições:
I - Cumprimento das normas gerais da educação nacional.
II - Autorização e avaliação de qualidade pelo Poder Público.
III. Oferecimento obrigatório de bolsa integral à 45% (quarenta e cinco) dos alunos matriculados, cuja renda familiar mensal per capita não exceda o valor de até 4 (quatro) salários-mínimos.
De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, está incorreto o que se afirma em: a) Somente I.
b) Somente II. c) Somente III. d) I, II e III.
e) Nenhuma das alternativas.
18) Em consonância com a Lei nº 8.069 de 1990, mais especificamente seu artigo 2º, está correta a alternativa: a) Considera-se adolescente, para os efeitos desta Lei, aquele entre doze e dezoito anos de idade.
b) Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até dez anos de idade incompletos.
c) Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até onze anos de idade completos.
d) Considera-se adolescente, para os efeitos desta Lei, aquele entre onze e dezoito anos de idade completos. e) Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até quinze anos de idade incompletos.
19) Observe:
COLUNA 1 COLUNA 2 1. Bronca.
I. Castigo físico. 2. Sofrimento físico. II. Tratamento cruel 3. Lesão.
ou degradante. 4. Ridicularização. 5. Humilhação.
Em conformidade com a Lei nº 8.069 de 1990, em seu Art. 18-A, assinale a alternativa que apresenta, de forma correta, a relação entre a coluna da esquerda (numerais romanos) e a coluna da direita (numerais cardinais), ou seja, quais as características da coluna da direita que correspondem às definições que estão na coluna da esquerda: a) I – 1, 3 e 5. b) II – 1. c) II – 3, 4 e 5. d) I - 2 e 3. e) II- 1 e 2.
20) Art. 52 - As universidades são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano, que se caracterizam por: I - Produção intelectual institucionalizada mediante o estudo sistemático dos temas e problemas mais relevantes, tanto do ponto de vista científico e cultural, quanto regional e nacional.
II - Um quinto do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de mestrado ou doutorado.
III - Um terço do corpo docente em regime de tempo integral.
De acordo com a Lei nº 9.394 de 1996, está correto o que se afirma em:
a) I e II. b) I e III. c) II e III. d) I, II e III. e) Somente I.
21) O artigo 35-A (parágrafo 5º), da Lei nº 9.394 de 1996, afirma que:
a) A carga horária destinada ao cumprimento da Base Nacional Comum Curricular poderá ser superior a mil e oitocentas horas do total da carga horária do ensino médio, de acordo com a definição dos sistemas de ensino.
b) A carga horária destinada ao cumprimento da Base Nacional Comum Curricular não poderá ser superior a duas mil horas do total da carga horária do ensino médio, de acordo com a definição dos sistemas de ensino. c) A carga horária destinada ao cumprimento da Base Nacional Comum Curricular poderá ser superior a duas mil e cem horas do total da carga horária do ensino médio, de acordo com a definição dos sistemas de ensino.
d) A carga horária destinada ao cumprimento da Base Nacional Comum Curricular poderá ser superior a mil e quinhentas horas do total da carga horária do ensino médio, de acordo com a definição dos sistemas de ensino.
e) A carga horária destinada ao cumprimento da Base Nacional Comum Curricular não poderá ser superior a mil e oitocentas horas do total da carga horária do ensino médio, de acordo com a definição dos sistemas de ensino.
22) No que diz respeito à Resolução CNE/CEB nº 4 de 2010, especificamente à formação básica comum e parte
diversificada, indique se as alternativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) A base nacional comum e a parte diversificada podem se constituir em dois blocos distintos, com disciplinas específicas para cada uma dessas partes. ( ) A parte diversificada pode ser organizada em temas gerais, na forma de eixos temáticos, selecionados colegiadamente pelos sistemas educativos ou pela unidade escolar.
( ) A parte diversificada enriquece e complementa a base nacional comum, prevendo o estudo das características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da comunidade escolar, perpassando todos os tempos e espaços curriculares constituintes do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, independentemente do ciclo da vida no qual os sujeitos tenham acesso à escola.
a) V, V, F. b) F, V, F. c) F, F, V. d) F, V, V. e) V, V, V.
23) A respeito do que se afirma sobre a transversalidade na Resolução CNE/CEB nº 4 de 2010, observe:
I. A transversalidade difere da interdisciplinaridade e ambas complementam-se,
rejeitando a concepção de conhecimento que toma a realidade como algo instável, em movimento e inacabada.
II. A transversalidade é entendida como uma forma de organizar o trabalho didático-pedagógico em que temas e eixos temáticos são integrados às disciplinas e às áreas ditas convencionais, de forma a estarem presentes em todas elas.
III. A transversalidade refere-se à dimensão didático-pedagógica, e a interdisciplinaridade, à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento.
Está correto o que se afirma em: a) I, II e III.
b) II e III. c) I e II.
d) Nenhuma das alternativas. e) Somente I.
24) “Neste mesmo ano (2005), a Secretaria Especial dos Direitos Humanos, os Ministérios da Educação e da Justiça, juntamente com a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura –
UNESCO, lançam o
____________________________________________, que objetiva, dentre as suas ações, contemplar, no currículo da educação básica, temáticas relativas às pessoas com deficiência e desenvolver ações afirmativas que possibilitem acesso e permanência na educação superior”. (Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva).
Assinale a alternativa que preencha a lacuna de forma correta:
a) Política Pública Inclusiva.
b) Projeto Brasil pela Educação Igualitária e Extensiva. c) Proposta de Educação Integral da Nação.
d) Programa Brasileiro de Educação Básica pela Inclusão.
e) Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos. 25) Com base na Lei 9.394/96 assinale a alternativa abaixo que não condiz com as incumbências dos municípios em relação à organização da educação: a) Assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal.
b) Exercer ação redistributiva em relação às suas escolas.
c) Baixar normas complementares para o seu sistema de ensino.
d) Coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação.
e) Oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.
26) No livro Elementos básicos da música, os autores afirmam que “Em cada nota ouvida, numa sequência de sons, o seu cérebro irá descobrir e identificar três características fundamentais”.
Essas características são: I. Altura.
II. Balanço. III. Timbre.
Está correto o que se afirma em: a) II e III. b) Somente I. c) I e II. d) I, II e III. e) I e III.
27) “_______________ é o modo pelo qual os sons são expressos numa folha de papel. Os monges medievais foram os primeiros a escrever e a indicar em linhas horizontais os sons com suas respectivas alturas. Inicialmente, usaram uma única linha. Mais tarde, outras foram acrescentadas, formando uma pauta, possivelmente, de quatro, cinco, seis ou até mesmo oito linhas”. (BENNETT, Roy. Elementos básicos da música, p. 9).
Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta: a) Composição. b) Letra. c) Partitura. d) Notação. e) Melodia.
28) Com base no livro Elementos básicos da música, como é chamada a clave que é usada para indicar a altura das notas que se acham acima do dó central e que originalmente era representada por um G ornamental? a) Clave de dó. b) Clave de fá. c) Clave de ré. d) Clave de mi. e) Clave de sol. 29) Observe: ( ) semibreve. ( ) semínima. ( ) fusa. ( ) colcheia.
Indique se a nota (coluna da esquerda) corresponde ao nome da nota (coluna da direita), através das letras indicativas V (verdadeiro) e F (falso):
a) V, F, F, V. b) V, V, V, F. c) F, F, V, V. d) F, V, V, F. e) F, V, F, V.
30) Leia com atenção:
( ) Os sons que nos cercam são expressões da vida, da energia, do universo em movimento.
( ) Som é tudo o que se pode ouvir com clareza. ( ) Os sons indicam situações, ambiente, paisagens sonoras.
( ) Som é tudo o que o ouvido percebe sob a forma de movimentos vibratórios.
Em consonância com o livro Música na Educação Infantil: propostas para a formação integral da criança, indique se as alternativas acima são verdadeiras (V) ou falsas (F): a) F, V, F, V.
b) V, F, V, V. c) F, F, V, F. d) V, V, F, V. e) F, V, V, V.
31) “Somente através da audição seremos capazes de solucionar o problema da poluição sonora. Clariaudiência nas escolas para eliminar a audiometria nas fábricas. Limpeza de ouvidos em vez de entorpecimento de ouvidos. Basicamente, podemos ser capazes de projetar a paisagem sonora para melhorá-la esteticamente – o que deve interessar a todos os professores contemporâneos”. (BRITO, Teca Alencar de. Música na Educação Infantil: propostas para a formação integral da criança, p. 20).
Quem foi o autor responsável pela criação do termo “paisagem sonora”?
a) R, Murray Schafer.
b) Anna Maria Gonçalves Weigel. c) Hans Gunther Bastian. d) Michael Pollard. e) Stuart Hall.
32) O livro Música na Educação Infantil: propostas para a formação integral da criança nos afirma que, para o compositor e pesquisador francês François Delalande, “as condutas de produção sonora da criança” revelam a ênfase nu ou noutro estágio de atividade lúdica, segundo Piaget, à semelhança de seus estudos aplicados as categorias de condutas em: _________________, ________________ e ______________, referentes ao jogo sensório-motor, ao jogo simbólico e ao jogo com regras, respectivamente.
Assinale a alternativa que apresenta as três condutas de forma correta e na ordem sequente em que aparecem as lacunas no trecho acima:
a) vivência, estudo e prática. b) curiosidade, ação e solução.
c) expressão, correção e flexionalização. d) construção, orientação e internalização. e) exploração, expressão e construção.
33) “[...] é a mudança de tonalidade no decorrer da composição. Uma peça curta e simples pode não ter ______________. Ela permanece no mesmo tom, do princípio ao fim. Já uma composição mais longa poderá tornar-se muito enfadonha sem mudanças de tonalidade que a façam mais variada e interessante [...]”. (BENNETT, Roy. Elementos básicos da música, p. 36). Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta:
b) Acordo consonante. c) Terça.
d) Modulação. e) Diminuta.
34) De acordo com Teca Brito, a produção musical ocorre por meio de dois eixos, que são:
a) pensamento e prática. b) ensaio e ação.
c) percepção e sensibilidade. d) criação e reprodução. e) audição e perspicácia.
35) “Certas peças apresentam uma sonoridade bastante densa, às vezes num fluido de sons cerrados e constantes. Já em outras, este fluido se mostra ligeiro com os sons espaçados, produzindo possivelmente efeitos angulosos, cheios de arestas. É a este aspecto da música que damos o nome de tessitura, num sentido que compara o entrelaçamento dos sons de uma composição musical com a trama formada pelos fios de um tecido”. (BENNETT, Roy. Elementos básicos da música, p. 42). Os três tipos de tessituras apontadas pelo autor são: I. Monofônica.
II. Multifônica. III. Homofônica.
Está correto o que se afirma em: a) I e III.
b) II e III. c) I e II. d) I, II e III. e) Somente III.
36) “[...] é a atividade ligada à imitação e reprodução de uma obra. Mas, essa ação significa ir além da imitação por meio da ação expressiva do intérprete. Somos intérpretes quando cantamos ou tocamos uma obra musical”. (BRITO, Teca Alencar de. Música na Educação Infantil: propostas para a formação integral da criança, p. 57).
A definição acima se refere a qual possibilidade de ação? a) Composição. b) Interpretação. c) Talento. d) Improvisação. e) Ensaio. 37) Observe: ( ) Baixo. ( ) Tenor. ( ) Contralto. ( ) Barítono. ( ) Soprano.
Com base no livro de Roy Bennett, indique quais são as vozes femininas (F) e quais são masculinas (M):
a) M, F, F, M, M. b) F, F, M, F, F. c) M, M, F, M, F. d) F, M, F, M, M. e) F, F, M, M, M.
38) “O compositor norte-americano ________________ (1912-1992) realizou uma experiência muito interessante: ele queria vivenciar a sensação de plenitude silenciosa e, em busca do “silêncio total”, entrou numa câmara anecóica, ou seja, uma cabine totalmente à prova de sons. Após alguns segundos, ele concluiu que o silêncio absoluto não existe, pois mesmo no interior da câmara anecóica ele ouvia dois sons: um agudo, produzido por seu sistema nervoso, e outro grave, gerado pela circulação do sangue nas veias”. (BRITO, Teca Alencar de. Música na Educação Infantil: propostas para a formação integral da criança, p. 20).
Quem foi o compositor que realizou a experimentação citada acima? a) Aaron Copland. b) Alfred Newman. c) John Cage. d) Alan Silvestri. e) Kevin Murphy.
39) Em consonância com o livro Elementos básicos da música, indique a alternativa que corresponde a um instrumento de percussão: a) Oboé. b) Trompas. c) Fagote. d) Tuba. e) Xilofone.
40) Segundo o autor Roy Bennett, a formação de uma orquestra ocorreu pela primeira vez quando diversos instrumentos e diferentes tipos foram reunidos. A primeira formação ocorreu por volta de:
a) 1200. b) 1400. c) 1600. d) 1800. e) 2000.
