ARTIGO CIENTÍFICO
ORIENTAÇÕES PASSO A PASSO
PROFS. MARIA DA GRAÇA BRANCO, VANIA COSTA e FERNANDO CAMPOS
Reflexão
“A resposta certa, não importa nada: o
essencial é que as perguntas estejam certas.”
Conceito de Pesquisa
Pesquisa é uma atividade voltada para a solução de problemas ou para o
entendimento de problemas. Seu
objetivo consiste em descobrir respostas para perguntas, através do emprego de processo científicos.
As etapas da pesquisa
. O projeto de pesquisa . A coleta de dados
. A análise dos dados
O projeto de pesquisa
. Qual é tema/assunto da pesquisa
. Qual é o meu problema? Há coerência entre o tema e o problema?
. Por que fazer esta pesquisa? . Qual metodologia escolhi?
A formulação do problema
Todas as etapas da pesquisa estão
condicionadas à tentativa de encontrar resposta ao problema colocado.
A coleta de informações não se faz ao
acaso. Ela ocorre em função da obtenção de resposta ao problema existente.
Delimitação do problema
O problema deve ser delimitado a uma dimensão viável
Exemplo: “ o que pensam os jovens?”
É necessário delimitar qual a faixa etária desta população, de que localidade,
classe social, etc. Também é necessário delimitar quais pensamentos, se acerca de problemas mundiais, religião,
Alunos do Módulo X – novo formato
Devem começar a produzir um artigo científico no Módulo X e entregar no
Módulo XII, em DUPLA, com no máximo 8 laudas (folhas).
PRAZOS
a)1ª entrega: para leitura e orientação dos professores – até 29 de maio.
b)Professor orientador devolve até 30 de junho.
c)ENTREGA DEFINITA: até 31 de agosto.
PARA ONDE ENVIAR?
Para o email
Título do email no qual será anexado o artigo dos alunos: Artigo+nome do polo Exemplo:
ARTIGO_POLO_REGISTRO
Manual para utilização dos modelos da Unisa Digital
Dúvidas
Enviar email para os professores Maria da Graça
Vania Costa
Fernando Campos
SEMPRE INFORMAR O POLO NO TÍTULO DO EMAIL.
Manual para utilização dos modelos da Unisa Digital http://educar.files.wordpress.com/2008/04/duvida.jpg [email protected]
“Artigo científico é parte de uma publicação com autoria declarada, que apresenta e discute
ideias, métodos, técnicas, processos e resultados nas diversas áreas do
conhecimento.” (ABNT. NBR 6022, 2003, p. 2)
Tipos de artigos:
Artigos de revisão de literatura
Artigos teóricos (apresentam informações empíricas)
Artigos sobre Métodos
O que é um artigo científico?
C lip -a rt Of fic e
Artigo de revisão de literatura
• Identifica relações,contradições,
lacunas na literatura.
• Avalia criticamente o material já
publicado.
• Resume pesquisas anteriores e
informa o estado da pesquisa.
• Sugere o próximo passo na resolução
Artigo teórico
• Fundamenta todas as afirmações
apresentadas.
• Examina a consistência interna e externa
da teoria.
• Analisa a(s) teoria(s) existente(s)
apontando falhas ou indicando superioridade.
• Ordena as seções do artigo por
relacionamento e não por cronologia.
C lip -a rt Of fic e
Artigos sobre métodos
•Deve ter objetivos claros,
estar focado e relacionar vantagens sobre trabalhos anteriores.
• Permite a aplicação de processo descritos
no artigo em um projeto real.
• Permite a comparação das ideias
apresentadas com trabalhos anteriores.
• Permite a compreensão sobre o
propósito, atividades, medidas e avaliação do processo. C lip -a rt Of fic e
Estrutura do artigo científico que será
produzido pelos alunos - exigências
Capa com:
-título
-sub-título – quando houver - autores
-resumo em português -palavras-chave
-autoria: indicar RA, pólo, módulo (pequeno currículo dos autores)
1 .b p .b log s p o t. c o m /. .. /R MHf2x c 9 c lw /s 4 0 0 /a rg i2. jpg
Estrutura do artigo científico que será
produzido pelos alunos
Introdução
uma revisão da literatura.
indicar o tema, o problema, a hipótese, o
objetivo e a justificativa. desenvolvimento, detalhando a metodologia. apresentar os resultados. Conclusão. C lip -a rt Of fic e
Estrutura do artigo científico que será
produzido pelos alunos
• Referências • Notas explicativas • Anexos - opcional C lip -a rt Of fic e
Qualidades da redação
técnico-científica
Tendo em vista que o artigo se caracteriza por ser um trabalho extremamente sucinto, exige-se que tenha algumas qualidades:
linguagem correta e precisa; coerência na argumentação; clareza na exposição de ideias; objetividade;
concisão e fidelidade às fontes citadas.
Para que essas qualidades se manifestem é necessário, principalmente, que o autor tenha elevado conhecimento à respeito do que está
escrevendo e tenha feito uma leitura adequada do material pesquisado.
Normas de apresentação gráfica do
artigo
Fonte – tamanho 12 para o texto e 11 para as
citações com mais de 3 linhas, que nesse caso devem vir em destaque do texto.
Notas de rodapé – fonte 10.
Não usar o verso da folha.
Cor da fonte: preta (exceto para as ilustrações). Margens: 3,0 da borda superior e da borda
esquerda da folha.
2,0 da borda direita e da borda inferior da folha.
Paginação: colocar no canto superior direito, não
colocando número na capa que deve ser contada.
Espaçamento: 1,5 entre as linhas. Para notas de
rodapé, citações com mais de 3 linhas usar espaço simples.
Normas de apresentação gráfica do
artigo
Os títulos (em letra maiúscula) e os subtítulos (com iniciais maiúsculas), vêm de forma
contínua no texto, e aparecem em negrito, sem que haja necessidade de que os mesmos
venham em folhas separadas.
Os termos em outros idiomas devem constar em itálico, sem aspas. Exemplos: a priori, on-line, savoir-faires, know-how, apud, et alii, idem, ibidem, op. cit. Para dar destaque a termos ou expressões deve ser utilizado o itálico. Evitar o uso excessivo de aspas que “poluem”
Para refletir
“Para pesquisar a
verdade é preciso
duvidar, quanto
seja possível, de
todas as coisas,
uma vez na vida”
(René Descartes)
Professor: diz-me por quê? Cecília Meirelles Professor diz-me por que?
Por que roda o meu pião? Ele não tem roda
e roda, gira, rodopia e cai morto no chão...
Tenho nove anos, professor
e há tanto mistério à minha roda que eu queria desvendar
Por que é que o carro é azul? Por que é que marulha o mar? Por quê?
Tantos porquês que eu ... eu queria saber!
Professor: diz-me por quê? Cecília Meirelles
Tu falas, falas professor daquilo que te interessa. Tu obrigas-me a ouvir
quando eu quero falar, se eu vou descobrir faz-me decorar! É a luta professor
a luta em vez do amor.... mas,
enquanto tua voz zangada ralha tu sabes, professor,
eu fecho-me por dentro, faço uma cara resignada
e finjo que não penso em nada, mas penso...
Professor: diz-me por quê? Cecília Meirelles
Penso em como era engraçada aquela rã
que esta manhã ouvi coaxar... Que graça que tinha
aquela andorinha
que ontem à tarde vi passar.
E quando tu vens definir
o que são conjuntos e preposições, quando me fazes repetir
que os corações
tem duas aurículas e dois ventrículos e tantas
tantas mais definições...
Meu coração, o meu coração Que não sei como é feito E nem quero saber... Cresce dentro do peito
A querer saltar pra fora, professor E ver se tu assim compreenderias E me farias mais belos os dias!
