Bio fevereiro. Rubens Oda Alexandre Bandeira (Julio Junior)

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Bio.

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fevereiro

Rubens Oda

Alexandre Bandeira

(Julio Junior)

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14/02

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15/02

CRONOGRAMA

Método científico e níveis de organizacão em Biologia

15:00

Cadeias alimentares e teias tróficas

13:30

Populações: Dinâmica e distribuição

15:00

Relações Ecológicas

15:00

Exercícios - Introdução à Ecologia

13:30

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17/02

Sucessão ecológica

15:00

21/02

Biociclos

15:00

22/02

Biomas

13:30

24/02

Agrossistemas - Tipos e Manejos

15:00

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01. Resumo 02. Exercício de Aula 03. Exercício de Casa 04. Questão Contexto

Método

científico e

ní-veis de

organi-zação em

Biolo-gia

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RESUMO

O método científico é utilizado para buscar explica-ções e respostas para os fenômenos observados na natureza. Ele pode ser:

→ Dedutivo, quando, a partir de observações gerais, se chega a uma conclusão específica.

→ Indutivo, quando, a partir de uma observação es-pecífica, cria-se um padrão geral. Este método nem sempre gera conclusões verdadeiras.

As etapas do método científico são a observação de um fato e coleta de dados; o questionamento sobre o que foi observado; a formulação de hipóteses; a realização de experimentos controlados; elaboração de uma conclusão, verificando se a hipótese estava correta ou incorreta; divulgação dos resultados caso a hipótese esteja correta; e por fim, a formulação de Teorias ou Leis científicas.

Os níveis de organização em biologia ajudam a se-parar esta área da ciência, tão ampla, em partes menores, que podem ser estudadas em conjunto ou separadamente. Eles são, do menor para o mais abrangente:

→ Molécula: É a menor parte de uma substância

com características e propriedades químicas

→ Célula: Unidade morfológica e funcional dos se-res vivos.

→ Tecido: Células e substância intercelular que inte-ragem para realizar suas funções.

→ Órgão: Conjunto de tecidos que interagem para a execução das suas funções.

→ Sistema: Conjunto de órgãos.

→ Organismo: Conjunto de sistemas.

→ População: Organismos da mesma espécie que vivem em um mesmo local ao mesmo tempo.

→ Comunidade: Populações de diferentes espécies que vivem em um mesmo local ao mesmo tempo.

→ Ecossistema: Conjunto dos fatores bióticos e abi-óticos.

→ Biosfera: Conjunto de todos os ecossistemas da Terra.

EXERCÍCIOS DE AULA

1.

O tema “teoria da evolução” tem provocado debates em certos locais dos Es-tados Unidos da América, com algumas entidades contestando seu ensino nas escolas. Nos últimos tempos, a polêmica está centrada no termo teoria que, no entanto, tem significado bem definido para os cientistas. Sob o ponto de vista da ciência, teoria é:

a) Sinônimo de lei científica, que descreve regularidades de fenômenos naturais, mas não permite fazer previsões sobre eles.

b) Sinônimo de hipótese, ou seja, uma suposição ainda sem comprovação expe-rimental.

c) Uma ideia sem base em observação e experimentação, que usa o senso co-mum para explicar fatos do cotidiano.

d) Uma ideia, apoiada no conhecimento científico, que tenta explicar fenômenos naturais relacionados, permitindo fazer previsões sobre eles.

e) Uma ideia, apoiada pelo conhecimento científico, que, de tão comprovada pe-los cientistas, já é considerada uma verdade incontestável.

SANTO, M.M. E; FARIA, M. L.. Parasitoides: insetos benéficos e cruéis. Ciência Hoje, v. 49, n.291, abr. 2012 (adaptado)

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2.

“Uma cultura de Staphylococcus aureus, contendo 100 milhões de bactérias, foi exposta a dose relativamente fraca de penicilina e só 10 células sobreviveram. Os descendentes destas conseguiram viver e se multiplicar e, quando em presença de dose duas vezes mais forte de penicilina, quase todas morreram. As que so-breviveram foram expostas a doses cada vez mais fortes, até que, ao se repetir o processo pela quinta vez, a dose empregada foi 2 500 vezes mais forte que a inicial e algumas bactérias continuavam a sobreviver.”

No trecho acima, está descrito:

a) um fato. b) uma hipótese. c) uma teoria. d) uma lei. e) um axioma.

3.

O esquema a seguir ilustra os diferentes níveis de organização biológica:

Tendo em vista os diferentes níveis de organização biológica, considere as se-guintes proposições:

I. Nos ecossistemas, encontram-se três tipos de organismos: produtores, consu-midores e decompositores. O lobo guará exemplifica um decompositor, pois é um dos principais consumidores de carniça no Cerrado.

II. A organela apresentada no esquema é a mitocôndria, onde ocorre a respira-ção. Uma importante etapa desse processo é a glicólise, fase em que a glicose é convertida em ácido pirúvico.

III. Os ossos do lobo guará e de outros animais estão sujeitos a contínuas altera-ções bioquímicas e estruturais. Entre os fatores que interferem nessas alteraaltera-ções estão a nutrição e a ação hormonal.

Marque a alternativa CORRETA:

a) Apenas a proposição I é verdadeira. b) Apenas a proposição II é verdadeira. c) Apenas a proposição III é verdadeira.

d) Apenas as proposições II e III são verdadeiras. e) As proposições I, II e III são verdadeiras.

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4.

A Verdadeira Solidão. [...] A grande novidade é que há pouco tempo foi des-coberto um ser vivo que vive absolutamente sozinho em seu ecossistema. Nenhum outro ser vivo é capaz de sobreviver onde ele vive. É o primeiro ecossistema conhecido constituído por uma única espécie.

(Fernando Reinach. O Estado de S.Paulo, 20.11.2008.)

O autor se refere à bactéria Desulforudis audaxviator, descoberta em amostras de água obtida 2,8 km abaixo do solo, na África do Sul. Considerando-se as infor-mações do texto e os conceitos de ecologia, pode-se afirmar corretamente que:

a) não se trata de um ecossistema, uma vez que não se caracteriza pela transfe-rência de matéria e energia entre os elementos abióticos e os elementos bióticos do meio.

b) o elemento biótico do meio está bem caracterizado em seus três componen-tes: produtores, consumidores e decompositores.

c) os organismos ali encontrados ocupam um único ecossistema, mas não um único hábitat ou um único nicho ecológico.

d) trata-se de um típico exemplo de sucessão ecológica primária, com o estabe-lecimento de uma comunidade clímax.

e) os elementos bióticos ali encontrados compõem uma população ecológica, mas não se pode dizer que compõem uma comunidade.

EXERCÍCIOS DE CASA

1.

Um ecossistema tanto terrestre como aquático se define: a) exclusivamente por todas as associações de seres vivos; b) pelos fatores ambientais, especialmente climáticos; c) pela interação de todos os seres vivos;

d) pela interação dos fatores físicos e químicos; e) pela interação dos fatores abióticos e bióticos.

2.

Observa-se que as bananeiras inibem o crescimento de outras espécies de vege-tais plantadas próximo a elas. Para verificar se essa inibição é provocada por uma substância produzida pelas bananeiras, o melhor procedimento será

a) comparar o crescimento das outras espécies cultivadas com extrato de bana-neiras, em ambiente com a mesma intensidade luminosa.

b) comparar o crescimento das outras espécies em cultivos com e sem aplicação de extrato de bananeiras.

c) comparar o crescimento das outras espécies cultivadas com extratos de bana-neiras, em diferentes temperaturas.

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3.

Os passos principais de um método científico incluem a observação, formulação de hipótese, parte experimental e conclusões. No entanto, outras partes podem ser incorporadas ao desenvolvimento de uma pesquisa, como controles, variá-veis e dados. Por mais que a utilização de controles possa estar relacionada a todos os passos de uma pesquisa, o valor de um controle serve para avaliar di-retamente a:

a) Parte experimental. b) Conclusão. c) Observação. d) Hipótese.

4.

O tempo de oscilação de um pêndulo não depende do peso do corpo suspenso na extremidade do fio. Com base neste conhecimento, Galileu, antes mesmo de realizar seu famoso experimento da torre de Pisa, afirmou que uma pedra leve e outra pesada, quando abandonadas livremente de uma mesma altura, deveriam levar o mesmo tempo para chegar ao solo. Tal afirmação é um exemplo de:

a) lei; b) teoria; c) modelo; d) hipótese.

5.

Um experimento tentou provar se determinada vitamina podia repelir mosquitos ou não. Para isso, o pesquisador selecionou aleatoriamente 800 pessoas saudá-veis, sem doenças crônicas ou que estivessem consumindo algum medicamento para alguma doença e que viviam em uma região com muitos mosquitos. Quatro-centas delas consumiram uma cápsula contendo farinha e as outras quatrocen-tas consumiram uma cápsula contendo a vitamina por duas semanas. Após este período, os resultados foram analisados.

De acordo com o experimento, pode-se afirmar que

a) não foi seguido o método científico porque não foi utilizado um grupo con-trole.

b) não foi seguido o método científico porque não foi utilizado um grupo expe-rimental.

c) foi seguido basicamente o método científico porque foram utilizados os gru-pos controle e o experimental.

d) o experimento não seguiu a metodologia científica porque o grupo controle deve ser sempre maior do que o grupo experimental.

e) o experimento deveria ter investigado as pessoas, independentemente do es-tado de saúde ou se utilizava ou não remédios.

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6.

Nosso corpo é formado por várias partes que trabalham juntas e garantem o bom funcionamento do organismo. Relacione a sequência dos níveis de organização a seus exemplos. (1) Célula (2) Tecido (3) Órgão (4) Sistema ( ) circulatório ( ) neurônio ( ) cérebro ( ) conjuntivo

Assinale a alternativa que apresenta a associação correta.

a) 2 - 4 - 3 - 1. b) 4 - 1 - 3 - 2. c) 2 - 3 - 4 - 1. d) 3 - 1 - 2 - 4. e) 1 - 3 - 2 - 4.

7.

Considere as frases a seguir.

I. Atualmente, Rattus norvegicus ocorre em todos os continentes.

II. As ratazanas de uma cidade vivem principalmente na rede de esgotos e nos depósitos de lixo.

III. Um rato branco é submetido a um experimento de fisiologia em laboratório. As frases nas quais se mencionam, respectivamente, um indivíduo, uma espécie e uma população são:

a) I, II e III. b) I, III e II. c) II, III e I. d) III, I e II. e) III, II e I.

8.

O termo ecologia designa o estudo das relações entre os seres vivos e o ambien-te em que vivem. É uma ciência ampla com grandes aplicações para o enambien-tendi- entendi-mento da manutenção das espécies nos diversos ecossistemas. Com relação às teorias e conceitos em ecologia, assinale o que for correto.

01. Por biosfera entende-se a região do ambiente terrestre onde há seres vivos. A biosfera estende-se desde a profundeza dos oceanos até o topo das mais altas montanhas.

02. O conjunto de populações de diferentes espécies que vivem em uma mes-ma região constitui umes-ma comunidade, também chames-mada de biota, ou biocenose. 04. O princípio de Gause ou princípio da exclusão competitiva relata que a co-existência de duas ou mais espécies em um mesmo hábitat requer que seus ni-chos sejam suficientemente diferentes.

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08. O ambiente em que vive determinada espécie ou comunidade, caracterizado por suas propriedades físicas e bióticas, é o seu hábitat.

16. Os fatores físicos que atuam em determinada região da superfície terrestre constituem o clima.

Soma das alternativas corretas:

9.

No tubo digestório humano, sobretudo no intestino, existem várias espécies de bactérias. Elas utilizam muitas substâncias ingeridas e podem produzir vitami-nas, como a K e a B12, que são usadas no metabolismo humano. Alterações no pH do tubo digestório ou a ingestão de certas substâncias podem alterar a quan-tidade dessa “flora bacteriana”. O conceito ecológico apresentado nesse trecho é denominado: a) Organismo. b) Biosfera. c) Comunidade. d) População. e) Ecossistema.

10.

O Parque Nacional do Iguaçu situa-se em meio à floresta tropical e à mata dos pinhais ou das araucárias. São mais de 4.000 espécies de plantas e de árvores tropicais e subtropicais, como imbuias, caviúnas, palmeiras, sa-mambaias e orquídeas. Constituindo a fauna, encontram-se 350 espécies de aves, algumas raras, como a jacutinga, o gavião harpia e o papagaio--do-peito-roxo, e animais em risco de extinção, como a onça-pintada, o ve-ado-campeiro e o jacaré-de-papo-amarelo. Também é famosa a revoada de borboletas, com mais de 1.000 espécies.

(Moreira, 1998).

Baseando-se em conceitos ecológicos e nas características mencionadas nesse enunciado, assinale o que for correto.

01. Todas as espécies de borboletas encontradas no Parque constituem uma po-pulação.

02. As populações de animais e de plantas interagem umas com as outras e constituem a comunidade do Parque Nacional do Iguaçu.

04. Luz, água, composição química do solo, gases e temperatura são exemplos de fatores abióticos que influenciam as espécies presentes no Parque.

08. O Parque Nacional do Iguaçu é o habitat das espécies mencionadas no enun-ciado da questão.

16. No enunciado da questão, são citados organismos produtores autotróficos, consumidores e decompositores heterotróficos.,

32. Orquídeas e samambaias que crescem sobre as árvores do Parque consti-tuem exemplos de parasitismo, uma relação interespecífica harmônica.

64. O fluxo de energia e de matéria e o equilíbrio ecológico não seriam alterados se as árvores do Parque fossem retiradas, pois nem todos os animais se alimen-tam desses organismos.

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QUESTÃO CONTEXTO

O doutor House é um médico conhecido no mundo todo. Não apenas por ser o personagem principal de uma série americana que durou 8 temporadas, mas sua personalidade cínica e inteligente, além da técnica como médico e conhecimen-to de enfermidades atraiu muiconhecimen-tos fãs.

Ao diagnosticar e tratar seus pacientes, ele seguia passos importantes do racio-cínio científico. Discorra como o método científico pode auxiliar a diagnosticar e tratar pacientes.

GABARITO

01. Exercício de aula

1. d 2. a 3. d 4. e

02. Exercício de casa

1- e 2- b 3- a 4- d 5- c 6- b 7- d 8- 1 + 2 + 4 + 8 + 16 = 31 9- e 10- 1 + 17 = 18

03. Questão Contexto

- Observação: observar e analisar os sintomas do paciente

- Formular hipóteses: a partir dos conhecimentos como médico, e pesquisa na literatura, é possível identificar ou ter uma grande ideia de qual doença o paciente tem

- Experimentos: Testes com o paciente para confir-mar que ele possui mesmo tal doença. Caso sua hi-pótese esteja errada, deve-se procurar um novo mo-tivo para o paciente apresentar os sintomas; caso a hipótese esteja correta, pode-se iniciar o tratamen-to.

- Conclusão: Sabendo os sintomas e a doença, é possível tratar o paciente de maneira correta