GUIA ESPECÍFICO PARA RETORNO NO PRIMEIRO ANO COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA - RIO

GUIA

ESPECÍFICO

PARA RETORNO NO

PRIMEIRO ANO

SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO

ACOLHIMENTO

ADAPTAÇÃO DO AMBIENTE ESCOLAR

 ESCALONAMENTO

 ENTRADA E SAÍDA

 PERCURSOS

 SALAS DE AULA

MEDIDAS PEDAGÓGICAS E EDUCATIVAS

ORIENTAÇÃO PARA AS FAMÍLIAS

APRESENTAÇÃO

Este Guia é um complemento do PLANO DE RETORNO DAS ATIVIDADES PRESENCIAIS do Colégio Sagrado Coração de Maria (CSCM) e tem como objetivo tratar das especificidades do Primeiro ano do Ensino Fundamental, uma vez que essa série apresenta desafios diferentes, sobretudo, por ser uma série que culturalmente é vista como eixo da aquisição da leitura e da escrita.

É importante ressaltar que os processos de desenvolvimento e aprendizagem das crianças não foram paralisados durante o período em que deixaram de frequentar a escola presencialmente. De diferentes formas, elas puderam dar continuidade a eles por meio de interações e brincadeiras no ambiente doméstico.

As interações durante o período remoto foram firmadas na intenção de dar continuidade ao processo de letramento, curiosidade e prazer da construção do processo linguístico principalmente através das brincadeiras, meetings coletivos e em grupo. Continuaremos a despertar e ressignificar esse ambiente alfabetizador no segundo semestre com as habilidades fundantes para esse momento, para o qual fizemos avaliação interna de todos os processos e acompanhamentos, com a construção de um currículo para 2021 que dê continuidade a 2020.

ACOLHIMENTO

O acolhimento se apresenta como estratégia pedagógica de superação desse momento e dará suporte à aprendizagem no ambiente escolar.

Acolher significa apoiar, amparar. Nesse momento, é necessário acolher escola/família/alunos, pois cada grupo traz suas expectativas e sentimentos. Estarmos abertos uns aos outros e aos princípios da coletividade fará toda diferença nesse retorno.

No retorno cada aluno poderá se manifestar de um jeito e dependendo do seu comportamento, a reinserção poderá ser feita com a presença de um familiar na instituição, no pátio ou em outro espaço arejado, mas nunca dentro da sala em função dos riscos de contaminação.

ADAPTAÇÃO DO AMBIENTE ESCOLAR

Todas as ações serão consideradas provisórias, pois serão revistas e analisadas constantemente. A necessidade de manter distanciamento social precisa ser contextualizada e adaptada à realidade da Educação Infantil, o que demanda pensar em novas formas de interação entre as crianças e os profissionais e entre as crianças umas com as outras.

Sempre que possível, utilizaremos os espaços externos e eles serão frequentados por cada grupo de crianças em separado.

 ESCALONAMENTO

 SALAS DE AULA

ESCALONAMENTO

PRIMEIRO ANO

Os alunos virão todos os dias . Contudo, conforme a metragem verificada pela escola, as turmas serão divididas em dois grupos com carga horária diária de 3h30.

A professora regente ministrará a explicação para os dois grupos com apoio de outra educadora.

SALAS DE AULA

No ambiente da sala de aula, não terá nada exposto; todos os materiais estarão guardados em sacos ou organizadores. Assim, o material escolar de uso individual e os instrumentos musicais

estarão ensacados no escaninho de cada aluno.

Não é recomendado que os estudantes fiquem trocando de sala. Sendo assim, as salas de aula de Educação Física, Inglês, Artes, Música e a Cozinha, a princípio, não serão utilizadas. Os

professores darão a aula na sala do(a) aluno(a) ou no ambiente externo.

O sucatário será desfeito para evitar o risco de contaminação. Contudo, as atividades com esse recurso não deixarão de existir.

MEDIDAS PEDAGÓGICAS E EDUCATIVAS

1.

REGRA DE OURO:

AUTOCUIDADO

!

2

. O(a) aluno(a) deve vir com

uma proteção plástica por cima do uniforme e da mochila (tipo

capa de chuva). Ao se dirigir à fila, essa capa deve ser retirada

e levada pelo responsável.

3

. Solicitamos o uso de mochilas de material plástico,

pois facilita a higienização.

4.

Solicitamos que não sejam enviados lanches que necessitem de refrigeração, pois não usaremos a geladeira.

Caso deseje mandá-los, pedimos que estes venham em

potes térmicos e dentro da mochila plástica.

5

. A agenda escolar física será substituída. Utilizaremos o

Classroom como forma de comunicação, com o TÓPICO

AGENDA.

6.

Os alunos serão lembrados de lavarem as mãos sempre.

MEDIDAS PEDAGÓGICAS E EDUCATIVAS

7.

Inicialmente, a troca da máscara será feita no horário do lanche. Caso molhe, suje

ou caia no chão, faremos a substituição antes. Por isso, solicitamos o envio de três

máscaras (sem estampas) guardadas em saquinhos separados e devidamente

nomeadas.

8

. O Dia da Novidade será substituído por uma gravação (posteriormente explicaremos a dinâmica).

9.

Aniversariante do mês será realizado no meeting coletivo.

10

. Na hora do lanche, orientaremos quanto ao protocolo necessário: lavar

as mãos, organizar o lanche, tirar a máscara e higienizar as mãos com

MEDIDAS PEDAGÓGICAS E EDUCATIVAS

11.

Solicitamos que as alunas venham sempre com cabelo preso e

sem acessórios.

12.

Os professores utilizarão máscara, face shields, jaleco e touca conforme orientação para lidar com

crianças pequenas.

Eles não utilizarão acessórios como brincos, anéis, colares, pulseiras e

relógio.

13

. Os colaboradores do Primeiro Ano que utilizam o transporte coletivo trocarão a roupa e o calçado

ao chegarem à escola,

acondicionando-os devidamente em sacolas plásticas.

14.

O atendimento às famílias será no formato virtual.

ORIENTAÇÃO ÀS FAMÍLIAS

Na semana de 03 a 07 de agosto, acontecerá uma reunião, via Hangouts Meet, com a coordenação, para sanar as dúvidas com relação a esse retorno. Posteriormente, enviaremos, via circular, o link de acesso para a reunião. Contamos com a presença de todos.

Na semana de 10 a 14 de agosto, a professora atenderá, no formato on-line, os responsáveis para uma conversa de dez minutos. O objetivo desse encontro é saber como foi esse período para a família e a criança, bem como permitir à docente passar as informações necessárias.

Seja claro e transparente, inclusive ao falar de riscos.

Converse com os pequenos sobre os novos procedimentos para evitar o compartilhamento de brinquedos.

Se sua criança estiver com sintomas de Covid-19, procure atendimento médico e siga as instruções do profissional de saúde. Caso contrário, como nas outras infecções respiratórias, como a gripe, mantenha sua criança repousando em casa enquanto estiver sintomática.

ORIENTAÇÃO ÀS FAMÍLIAS

Não permita que levem brinquedos de casa para a escola.

Informe à escola se qualquer membro da família for acometido pela Covid-19 e mantenha a criança em casa.

Se possível, orientamos que somente uma pessoa leve e busque o(a) aluno(a). O responsável só poderá adentrar até o limite demarcado onde deverá deixar a criança,.

Caso o(a) alunos(a) utilize o transporte escolar, solicitamos que reforcem a importância dos cuidados sanitários com o devido responsável pelo transporte.

Brincadeira é crucial e deve fazer parte do desenvolvimento das crianças. Tomaremos todo o cuidado para manter o distanciamento, mas, caso aconteça, devemos manter a docilidade e tratar com serenidade a situação. Precisamos garantir que as crianças tenham experiências positivas.

ORIENTAÇÃO ÀS FAMÍLIAS

. Em vez de manter as crianças fora da escola, ensine a elas boas práticas de higiene respiratória e das mãos e as incentive a usá-las em qualquer ambiente, como lavar frequentemente as mãos; quando tossir ou espirrar, cobrir a boca e o nariz com um cotovelo flexionado ou usar um lenço de papel – que deve ser descartado em seguida em uma lixeira com tampa; não tocar os olhos, a boca ou o nariz sem ter lavado as mãos adequadamente.

Os responsáveis que optarem pelo retorno presencial, solicitamos que no primeiro dia traga em um saco plástico fechado e com nome ,os seguintes materiais: 1 biguete (flutuador de piscina com furo no meio, de qualquer cor);

1 face shield infantil (para tematizar);

3 máscaras com nome e guardadas individualmente em saco plástico(dentro da mochila diariamente);

1 muda de roupa (em saco ziplock e com nome. Para troca emergencial).

Orientamos que, em casa, as crianças manipulem livros e cadernos usando máscara e façam a higienização das mãos antes e depois de utilizá-los.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

COSTA, Antonio Carlos Gomes da. Pedagogia da Presença. Editora Global. 1999

FEDERAÇÃO NACIONAL DAS ESCOLAS PARTICULARES (FENEP). Plano Estratégico de Retomada das Atividades do Segmento Educacional Privado Brasileiro. Disponível em: https://www.fenep.org.br/fileadmin/user_upload/fenep/2020/04/30/PLANO_-_RETORNO_AS_AULAS_-_FENEP_-_26-04-2020_com_logo.docx.pdf. Acesso em: 01 jun. 2020

FUNDAÇÃO MARIA CECILIA SOUTO VIDIGAL. Como voltar às atividades na educação infantil? Recomendações aos municípios para a retomada no contexto da pandemia de Covid-19. Disponível em https://www.fmcsv.org.br/pt-BR/biblioteca/como-retornar-atividades-educacao-infantil-pandemia-covid-19-recomendacoes-municipios/. Acesso em 11 jul. 2020

SINDICATO DAS ESCOLAS PARTICULARES/DF (SINEPE/DF). Guia de Retorno das Aulas nas Escolas Particulares. Disponível em:

https://sinepe-df.org/site/iportal/public/biblioteca-de-arquivos/documentosdiversos/190745507c5941544c7b23948642cc94.pdf. Acesso em: 12 jul. 2020

SOCIEDADE BRASILEIRA DE PEDIATRIA (SBP). Nota de Alerta – O Ano letivo de 2020 e a Covid-19. Disponível em:

https://www.sbp.com.br/fileadmin/user_upload/22514c-NA_-_O_Ano_Letivo_de_2020_e_a_COVID-19.pdf. UNESCO. Nota Informativa “Covid-19 Resposta educacional - Setor de Educação”. Disponível em

https://unesdoc.unesco .org/ark:/48223/pf0000373275_por?posInSet=1&queryId=f5e77daf-4788-48e3-8d17-8e13b634dfa6. Acesso em 12 jul. 2020

www.redesagradorj.com.br

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA – RIO Rua Tonelero, 56 - Copacabana, Rio de Janeiro - RJ