Escola Municipal Albertina Alves do Nascimento Rua Cinco, nº 20, Oitis, Contagem - MG - CEP: Fone:

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7º BLOCO DE ATIVIDADES

MÊS DE SETEMBRO/2021

5º ANO

CARGA HORÁRIA ESTIMADA PARA ESSA SEQUÊNCIA DIDÁTICA: 56:00 HORAS

ALUNO (A):______________________________________________________________

PROFESSORES: CARLI, NEILA, ESTER, LUCIANA/MICHELLE, VITÓRIA/VILMAR

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Escola Municipal Albertina Alves do Nascimento

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

7º BLOCO DE ATIVIDADES – 14/09/2021 A 30/09/2021

ALGUMAS DICAS PARA IR BEM NOS ESTUDOS

MANTENHA UMA ROTINA DE ESTUDOS;

ORGANIZE SEU ESPAÇO: ESCOLHA UM LUGAR CALMO E LIMPO PARA ESTUDAR. FAÇA PAUSAS!

NÃO FAÇA AS ATIVIDADES COM PRESSA. CONCENTRE-SE E FAÇA NO SEU RITMO E COM CAPRICHO.

PPEÇA AUXÍLIO DE SEUS PAIS E FAMILIARES QUANDO SURGIREM DÚVIDAS, ELES TERÃO O APOIO ONLINE DO (A) PROFESSOR (A).

AO TERMINAR, CERTIFIQUE-SE DE QUE REALIZOU TODAS AS ATIVIDADES. E NÃO ESQUEÇA DE ENVIAR PARA OS PROFESSORES.

CONTINUEM SE CUIDANDO!

COM CARINHO, SEUS PROFESSORES!

QUADRO DE HORÁRIO/SETEMBRO 2021

TURMA HORÁRIO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA

5º

ANO

13:30 ÀS 14:30

PORTUGUÊS PORTUGUÊS MATEMÁTICA GEOGRAFIA HISTÓRIA ENS. RELIGIOSO CIÊNCIAS MATEMÁTICA

14:30 ÀS 15:30 ARTE ED.FÍSICA PROJETO INGLÊS A partir do dia 08/09/2021

ACESSE O MATERIAL EM FORMATO DIGITAL

https://albertinaalves.com/

atividades-2o-turno/

Atenção ao informativo para o retorno presencial. Traga a sua garrafinha de água.

As cadeiras na sala de aula foram distanciadas conforme a distância recomendada no Protocolo Sanitário;

Mantenha-se sempre no seu lugar conservando a disposição das carteiras na sala de aula.

Ajude a garantir a ventilação adequada dos espaços, mantendo portas e janelas abertas; Mantenha o distanciamento mínimo

recomendando às marcações no chão.

Todos nós da equipe escolar estamos com

saudades de vocês.

Um beijo em cada coração e um grande abraço virtual!

Página 3 (EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científ ica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

A estrutura de um texto de divulgação científica, geralmente, é a seguinte:

- Apresentação da ideia principal: um conceito ou um ponto de vista sobre um conceito. - Fundamentação da ideia principal por meio de evidências, isto é, exemplos, comparações, resultados objetivos de experiências, dados estatísticos, relações de causa e efeito, etc. 1 – Leia o texto a seguir:

A obesidade infantil aumenta os riscos de morte antes dos 55 anos

Disponível em: <http://simplesmentecurando.blogspot.com/2009/11/obesidadealerta.html?spref =pi> Acesso em: 18 de maio de 2021

Segundo estudo publicado no New England Journal Of Medicine, a obesidade infantil aumenta os riscos de morte antes dos 55 anos de idade. Acompanhando em longo prazo quase 5 mil crianças nascidas entre 1945 e 1984, os pesquisadores notaram que um quarto dos voluntários que apresentavam maior índice de massa corporal (IMC) tinham duas vezes maior taxa de morte por causas naturais antes dos 55 anos do que o grupo de

menor IMC. Entre essas causas, os especialistas consideraram doenças cardiovasculares, doença hepática alcoólica, infecções, câncer, diabetes e overdose de drogas.

“O ponto principal é que a obesidade em crianças é um sério problema que precisa ser abordado seriamente”, ressaltou o pesquisador William C. Knowler, do Instituto Nacional de Diabetes e Doenças Digestivas e Renais. “O que este estudo particular mostra é que a obesidade causará o excesso de morte prematura”, completou o especialista.

Além da influência direta da obesidade infantil nos riscos de morte prematura, a pesquisa indicou que a intolerância à glicose - fator de risco para o diabetes - e a pressão

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ATIVIDADE/DATA - 14/09/2021 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: PORTUGUÊS

Página 4 alta na infância também cumprem um papel neste sentido. A taxa de morte foi 73% maior entre o grupo de maior intolerância à glicose e 1,5 vezes maior entre aqueles que apresentavam pressão alta.

Em nota para a imprensa, o pediatra Marc Jacobson, da Academia Americana de Pediatria, destaca que o novo estudo é oportuno e importante, visto que mais de um sexto das crianças americanas estão obesas. “Ele nos dá mais dados relevantes sobre os efeitos da obesidade adolescente em longo prazo”. E, seguindo as diretrizes da academia, o especialista recomenda a medida do índice de massa corporal em todas as crianças, e uma abordagem no estilo de vida daquelas que se apresentam obesas. Para a prevenção, segundo ele, os pais podem usar o chamado 5210 - cinco porções diárias de frutas e vegetais, duas horas ou menos de TV por dia, uma hora de exercícios e nenhuma ou pouquíssimas bebidas açucaradas.

Disponível em: <https://www.sonutricao.com.br/noticia.php?id=37#:~:text=Acompanhando%20em%20longo%20prazo%20 quase,o%20grupo%20de%20 menor%20 IMC>. Acesso em: 15 de maio de 2021.

Vocabulário:

Diretrizes - orientações que devem ser seguidas.

Obesidade – distúrbio que envolve excesso de gordura corporal, aumentando o risco de problemas de saúde.

Hepática – relacionado ao fígado. Relevantes- que tem importância.

2 –O texto “A obesidade infantil aumenta os riscos de morte antes dos 55 anos” desenvolve um tema muito debatido nos dias atuais. Que tema é esse?

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3 – Esse gênero textual recebe o nome de texto de divulgação científica. Assinale a opção que melhor traduz a finalidade desse gênero discursivo:

A) ( ) relatar experiências pessoais.

B) ( ) convencer o interlocutor do ponto de vista defendido pelo autor. C) ( ) expor um conteúdo de natureza científica.

D) ( ) divulgar composições literárias curtas.

4- Segundo o resultado da pesquisa realizada, quais são as principais doenças associadas às altas taxas de mortes prematuras provenientes também da obesidade?

A) ( ) anemia B) diabetes C) ( ) pressão alta D( ) câncer

5 – O que o pediatra Marc Jacobson recomenda que se faça para controlar a obesidade infantil? Sublinhe no texto.

Página 5 D12 Identif icar as tradições religiosas, culturais e sociais de sua f amília.

1- Leia o texto abaixo e faça o que se pede.

Festas em Família: os rituais de celebração da vida familiar

As festas em família são rituais de celebração ou comemoração e podem apresentar diferentes sentidos baseados nas tradições familiares.

A vida cotidiana pode ser bastante agitada. O convívio familiar envolve todos os tipos de compromissos cotidianos que são realizados, muitas vezes, sem darmos atenção. Além dos acontecimentos repetidos diariamente, a vida em família inclui ainda os momentos especiais, as comemorações, as celebrações de todos os tipos, as chamadas festas em família.

Diferentemente dos acontecimentos cotidianos, as festas são eventos mais ou menos planejados, onde o encontro é combinado e a razão é compartilhada por todos os presentes. Cada festa tem um formato específico, um arranjo dos elementos que confere significado à data comemorada.

Quais são os tipos de festas familiares? Alguns autores defendem que existem três tipos de reuniões familiares:

Interações padrão - rituais do quotidiano das famílias como a hora de jantar, a hora de deitar, entre outros.

Tradições familiares - rituais únicos de cada família como reuniões e encontros familiares. Celebrações familiares - rituais que assinalam o passar do calendário em celebrações anuais. a- Segundo o texto, todas as festas familiares são iguais?

b- O que são as festas em família?

c- Quais são os três tipos de reuniões familiares citados no texto?

2- Na sua família é comemorado as festas de fim de ano (Natal e Ano novo)?

3- Geralmente nas festas de aniversário, as pessoas tem por hábito escolher a quem dar o primeiro pedaço do bolo. Você já passou por essa experiência?

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: EN. RELIGIOSO

Página 6 Você sabe qual é a diferença entre jogo e esporte?

O jogo é definido como uma atividade de caráter lúdico com normas livremente estabelecidas pelos participantes.

O esporte, por sua vez, tem regras preestabelecidas pelas diferentes instituições que regem cada modalidade esportiva, sejam ligas, federações, confederações ou comitês olímpicos.

Para saber mais sobre as diferenças entre jogo e esporte assista o vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=upnxl7mgaik

Ligue a imagem ao nome do esporte:

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ATIVIDADE/DATA - 14/09/2021 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: ED. FÍSICA

Página 7 (EF04MA06A) Resolver problemas envolvendo dif erentes signif icados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

(EF04MA06B) Elaborar problemas envolvendo dif erentes signif icados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

1. Vamos resolver os problemas envolvendo a multiplicação:

A) Na turma do 4º Ano tem 35 estudantes. Todos se saíram muito bem nas avaliações e a professora resolveu presenteá-los com bombons. Ela irá dar 3 bombons para cada estudante. Quantos bombons, a professora terá que comprar?

B) Em uma mercearia, o dono comprou 6 caixas de iogurte, contendo 36 iogurtes em cada caixa. Quantos iogurtes ele comprou ao todo?

C) Uma loja de brinquedos possui 54 bonecas em cada prateleira de uma estante. Esta estante possui 8 prateleiras. Quantas bonecas a loja de brinquedos possui, sendo que ficaram 8 bonecas de fora da estante?

( ) a loja de brinquedos possui 424 bonecas. ( ) a loja de brinquedos possui 232 bonecas. ( ) a loja de brinquedos possui 497 bonecas. ( ) a loja de brinquedos possui 440 bonecas.

2. Agora é com você. Vou colocar alguns dados e você irá construir o problema e resolver. • 12 caixas/30 morangos

• 14 fileiras para plantar/ cada fileira 114 mudas • Escada com 16 degraus/ sobe e desce 5 vezes

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

Página 8 (EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.

O que são os pontos cardeais?

Os pontos cardeais são os quatro rumos principais para indicar direção, relacionados com a posição do Sol: Norte, Leste, Sul e Oeste.

São chamados de cardeais por serem as principais indicações de direção. A palavra em português cardeal vem do latim cardinalis que significa principal ou essencial.

Disponível em: <https://www.signif icados.com.br/pontos-cardeais/>. Acesso em: 11 jun. 2021.

Você sabe como identificar os pontos cardeais?

O Sol é nosso grande aliado nessa atividade. Você precisa esticar seu braço direito para a direção em que o Sol nasce. Chamamos essa posição de nascente. Logo após identificá-la, você terá encontrado o ponto leste (L). Em seguida, estique o braço esquerdo para a outra direção e você encontrará o ponto oeste (O). À sua frente, você terá o ponto norte

(N) e, atrás de você, o ponto sul (S).

1 – Marque a alternativa CORRETA:

A) Os pontos cardeais são pontos de referência estabelecidos para a orientação na superfície terrestre. Eles são três: norte, sul e leste.

B) Os pontos cardeais são pontos de referência estabelecidos para a orientação na superfície terrestre. Eles são quatro: norte, sul, leste e sudoeste.

C) Os pontos cardeais são pontos de referência estabelecidos para a orientação na superfície terrestre. Eles são quatro: norte, sul, leste e oeste.

D) Os pontos cardeais são pontos de referência estabelecidos para a orientação na superfície terrestre. Eles são três: norte, sul e oeste.

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ATIVIDADE/DATA - 15/09/2021 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS

Página 9 (EF04MA07A) Resolver problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os signif icados de repartição.

1. Vamos resolver as divisões com a ajuda o uso de pedras de dominó:

•

Agora resolva as divisões no quadro abaixo para completar a cruzadinha escrevendo por extenso

o resultado:

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

Página 10 (EF05GE09)Estabelecer conexões e hierarquias entre dif erentes cidades, utilizando mapas temáticos e representações gráf icas.

(EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre dif erentes cidades, utilizando mapas temáticos e representações gráf icas.

1 – Você reside em qual município?

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2 – Se um amigo chegasse em sua casa, onde você o levaria para conhecer? Lembre-se que é depois que passar a pandemia.

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3 - Minas Gerais é formada por 853 municípios e que estão localizados em mesorregiões.

Observe no mapa a seguir das mesorregiões mineiras. Em extensão territorial, João Pinheiro é o maior município de Minas Gerais e Santa Cruz de Minas é o menor.

1 – De qual mesorregião o município onde você mora faz parte?

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ATIVIDADE/DATA - 16/09/2021 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: GEOGRAFIA

Página 11 (H27) Read the text below and answer the questions in English. Leia o texto abaixo e responda as perguntas em inglês.

(a) What’s her name?____________________________________________________ (b) Where is she from ?___________________________________________________ ( c) How is she ?_________________________________________________________ (d) What is her ocupation ?_________________________________________________ 2) Make a dash and write the personal pronouns for each sentence below.

Faça um traço e escreva os pronomes pessoais de cada frase abaixo.

(a) The monkey is in the tree.___________________________________________ (b) kate is a beautiful girl._______________________________________________ (c) Robson and Pablo are Brothers._______________________________________ (d) Tob is a inteligente boy.______________________________________________

3) The correct sequence that replaces the pronouns of the sentences in activity 2 is: Mark an (X) in the correct answer. A sequência correta que substitui os pronomes das frases da atividade 2 é:

Marque um (X) na resposta correta. (a) He,she,he,she

(b) It,she,they,he ( c) They,she,he,it ( d) It,they,she,he

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: INGLÊS

Página 12

SEMANA: 20 A 23/09/2021

(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identif icando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronomin ais (uso de pronomes anaf óricos: pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.

O uso dos pronomes e a coesão textual Algumas classificações de pronomes:

• Pronomes pessoais: subdividem-se em pronomes pessoais do caso reto, pronomes pessoais oblíquos e pronomes pessoais de tratamento;

• Pronomes possessivos: indicam relação de posse, algo que pertence a uma das pessoas do discurso. São eles: meu, minha, meus, minhas, teu, tua, teus, tuas, seu, sua, seus, suas, nosso, nossa, nossos, nossas, vosso, vossa, vossos, vossas, seu, sua, seus, suas;

• Pronomes demonstrativos: indicam posicionamento; o lugar de um ser em relação a uma das três pessoas gramaticais. São eles: este, esta, estes, estas, isto, esse, essa, esses, essas, isso, aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo. Palavras que podem atuar como pronomes demonstrativos: o, a, os, as, mesmo, mesma, mesmos, mesmas, próprio, própria, próprios, próprias, tal, tais, semelhante, semelhantes;

PARA SABER MAIS: Veja a tabela com os pronomes pessoais e fique por dentro de como usá-los adequadamente.

É importante ressaltar que, este é um quadro classificatório de sistematização das ideias e que é nas situações comunicativas de escrita e de fala que tais conjugações fazem sentido, assim como veremos nas atividades a seguir.

Atividade: Recorte de jornais ou revistas 3 pronomes possessivos. Cole no caderno e forme frases com cada um deles.

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ATIVIDADE/DATA - 20/09/2021 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: PORTUGUÊS

Página 13 (EF05HI01) Identif icar os processos de f ormação das culturas e dos povos, relacionando -os com o espaço geográfico ocupado.

Leia os textos com atenção.

Texto I - História dos meios de transportes Há centenas de anos, o homem se movia somente a pé. Caminhando, ele atravessou grandes distâncias, na maioria das vezes descalço. À proporção que ia se desenvolvendo intelectualmente, pôde melhorar seu transporte anatômico, fabricando os primeiros pares de sapatos com couro de animais

para proteger os pés, o que dava a resistência para caminhar cada vez mais.

De acordo com alguns cientistas, o primeiro meio de transporte foi o aquático, ainda no período da Pré-História. Para fazer canoas e botes, usados para cruzar mares e lagos, os homens utilizavam troncos de madeira, bambus e juncos.

A criação da roda provocou uma revolução nos meios de transporte. Mesmo sendo rudimentar e muito pesada, foi possível deixar o transporte mais efetivo quando foram usadas em carros tracionados por animais domesticados pelo homem (...).

Texto II

1. O que você descobriu ao ler os textos?

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: HISTÓRIA

Página 14

Cubismo

O cubismo é um movimento artístico que ocorreu entre 1.907 e 1.914, tendo como principais fundadores Pablo Picasso e Georges Braque.

O cubismo tratava as formas da natureza por meio de figuras geométricas, representando todas as partes de um objeto no mesmo plano. A representação do mundo passava a não ter nenhum compromisso com a aparência real das coisas.

Vamos experimentar fazer uma releitura da obra de Van Gogh com característica cubista?

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ATIVIDADE/DATA - 20/09/2021 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: ARTE

Página 15 (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identif icando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (u so de pronomes anaf óricos: pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.

1 – Leia o texto a seguir:

Como funcionam os detergentes biodegradáveis?

Entenda por que esses produtos são menos poluentes do que os tradicionais!

Atualizado em 02/08/2010 Quando uma panela está engordurada, o que fazemos para limpá-la? Lavar apenas com água não dá resultado. Precisamos usar um detergente ou sabão. O detergente é bastante eficaz nesse tipo de limpeza porque tanto se liga à água quanto ao óleo. Assim, ele consegue misturar o óleo na água, removendo a gordura e limpando a nossa louça!

Mas para onde vai essa mistura depois da limpeza? Se não for para alguma estação de tratamento de água, ela vai diretamente para os rios. É, o detergente da sua cozinha pode causar graves danos à natureza! Em contato com a água, ele forma uma espuma que impede a passagem do oxigênio que os peixes e outros animais usam para respirar!

Mas será que tem como limpar a panela sem prejudicar o meio ambiente? A solução é usar um detergente que seja biodegradável.

As substâncias biodegradáveis são aquelas que as bactérias e microrganismos conseguem comer e, assim, decompor. Depois do trabalho feito pelos micro-organismos, as moléculas que compõem o detergente biodegradável não representam perigo para a natureza, deixam de ser tóxicas e não formam mais espuma.

Para proteger o meio ambiente, é muito importante verificar se o detergente – assim como o sabão e até mesmo o xampu que você usa é biodegradável! Saiba que produtos assim são menos poluentes e não custam mais caro por isso.

Disponível em :<http://portaldoprofessor.mec.g ov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22348> Acesso em: 18 de maio de 2021. 2 – No trecho “o que fazemos para limpá-la” o pronome destacado substitui que palavra no texto? Volte ao texto e verifique!

A) ( ) água B) ( ) panela C) ( ) nós D) ( ) engordurada

3 – O pronome “nesse” em “O detergente é bastante eficaz nesse tipo de limpeza…” refere-se a que limpeza?

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4 – O pronome destacado “Assim, ele consegue misturar o óleo na água,” evita a repetição de qual palavra?

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_____________________________________________________________________________

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PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: PORTUGUÊS

Página 16 D36 Relacionar cuidado corporal e desenvolvimento da autoimag em.

1- Leia o texto abaixo e faça o que se pede.

MEDITAÇÃO – RITUAL ORIENTAL

A meditação é uma prática que busca relaxar o corpo a fim de promover o esvaziamento mental, o autoconhecimento e as sensações de bem-estar e de paz. Essa prática resulta em vários benefícios como relaxamento, eliminação do estresse, qualidade de vida, concentração, paz interior, criatividade, inspiração e ainda auxilia nos casos de insônia, hipertensão, dores de cabeça, etc.

Normalmente, a meditação é feita na posição sentada de maneira que a coluna permaneça ereta em relação ao pescoço e à cabeça, mas não o bastante para tornar o corpo rígido, e de pernas cruzadas. As pernas podem estar em posição Lótus, que é a melhor forma, consistindo na colocação do pé esquerdo sobre a coxa direita e a do pé direito sobre a coxa esquerda. Outra forma é a japonesa, que consiste apenas em dobrar os joelhos e apoiar o tronco sobre as pernas.

O exercício de meditação bastante utilizado é a observação da respiração focando toda a atenção nela, a fim de conseguir sentir a entrada do ar nos pulmões. De forma lenta, a mente deixa de enviar pensamentos e deixa-se dominar, fazendo com que a pessoa consiga se desligar do meio externo. É importante praticar a meditação em locais tranquilos para que facilite o processo de desligamento de pensamentos.

https://brasilescola.uol.com.br/saude/meditacao.htm. Acesso em 21 de março DE 2021. a- De acordo com o texto qual é o objetivo da meditação? b- Copie do texto a frase que descreve como é a posição correta do corpo para o exercício da meditação.

c- Como é a posição japonesa para meditação?

d- Porque a meditação deve ser realizada em locais tranquilos?

2-Crie um acróstico com a palavra: MEDITAÇÃO.

ACRÓSTICO é uma composição poética em que as letras iniciais, intermediárias ou finais formam palavras ou frases. Veja o exemplo de um acróstico sobre a palavra AMOR.

3- A meditação é um ritual utilizado pelos orientais também para se conectar com o mundo espiritual, uma vez que promove a paz interior. Como você encontra a paz?

Créditos: Plano de Estudo Tutorado- Prefeitura Nova Serrana. Imagens disponíveis em:

https://cidastier.com.br/wp-content/uploads/2019/04/meditacao-falar-bem-em-publico-1-2.jpg Acesso em:25/06/21

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ATIVIDADE/DATA - 21/09/2021 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: EN. RELIGIOSO

Página 17

OLÍMPIADAS

Os jogos olímpicos são realizados há mais de 2 mil anos para estimular a competição sadia entre os povos dos cinco continentes.

Devido a pandemia do novo coronavírus, os jogos olímpicos de Tóquio 2020 foram adiados para 23 de julho a 8 de agosto de 2021.

1) Colora as mascotes das olímpiadas de Tóquio-2020.

2) Pinte no quadro abaixo o mês que ocorreu os jogos olímpicos este ano.

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: ED. FÍSICA

Página 18 (EF04MA07A) Resolver problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os signif icados de reparti ção.

Resolva as divisões.

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ATIVIDADE/DATA - 22/09/2021 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

Página 19 (EF04CI09X) Identif icar os pontos cardeais, com base no registro de dif erentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon), utilizando o próprio corpo para demonstrar a posição da sombra em horários variados.

A rosa dos ventos é um desenho que aparece no mostrador de bússolas, em mapas, plantas, maquetes, etc. A utilização de rosas dos ventos é extremamente comum em todos os sistemas de navegação antigos e atuais. Seu desenho em forma de estrela tem a finalidade única de facilitar a visualização com o balanço da embarcação.

1. Preencha a rosa dos ventos com as siglas dos pontos cardeais e colaterais.

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS

Página 20 (EF04MA07A) Resolver problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os signif icados de reparti ção.

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ATIVIDADE/DATA - 23/09/2021 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

Página 21 (EF05GE06X) Identif icar e comparar transf ormações dos meios de transporte e de comunicação, ao longo do tempo, em dif erentes lugares do

mundo.

A) Qual meio de transporte foi o segundo mais usado no Brasil em 2009?

_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ B) Dê exemplos de mercadorias que podem ser transportadas pelos tipos de trans-

porte abaixo:

1. Rodoviário:___________________________________________________________ 2. Ferroviário:___________________________________________________________ 3. Aquaviário: ___________________________________________________________ 4. Aéreo:_______________________________________________________________

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: GEOGRAFIA

Página 22 (H44) Appropriately write the time in relation to daily routines using the verbs below. Escrever de maneira adequada o tempo em relação às rotinas diárias usando os verbos abaixo.

Wake up - brush - eat- study- go- have- enter- write- jump- watch

2- Use the examples from activity 2 and write your daily routine. Remember to use the verbs. Lembre-se de usar os verbos.

EVERY DAY I...

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3) Talking about you! Same as the example below. Falando sobre você! Igual o exemplo

abaixo. _______________________________

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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ATIVIDADE/DATA - 23/09/2021 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: INGLÊS

Página 23 (EF04LP15) Distinguir f atos de opiniões/sugestões em textos (inf ormativos, jornalísticos, publicitários, etc.)

(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identif icando substituiçõ es lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anaf óricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.

Exercitando a coesão textual

A organização das ideias em um texto é fundamental para que o leitor compreenda a mensagem pretendida. Nesse sentido, é importante que você, como autor de qualquer texto, pense e planeje a sua escrita selecionando as palavras que você usará nessa construção para que os textos produzidos por você sejam coesos e coerentes nas ideias apresentadas.

Leia o texto a seguir: Golfinho salva-vidas

Parece estranho, mas é real. Na Itália, um garoto de 14 anos foi salvo por um golfinho quando caiu de um barco no sul do país. Com a ajuda de seu focinho, Filipo, como o dócil animal foi batizado, levou o menino, que não sabia nadar, até a embarcação de onde caiu.

Então, o pai do garoto pôde retirá-lo da água são e salvo. Realmente, o mundo animal surpreendente!

Revista Zá, ano 5, n.42. São Paulo: Pinus, 2000. 1 – “Parece estranho, mas é real.” A que fato a notícia se refere?

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2 – O objetivo deste texto é:

A) ( )alertar B) ( )informar C) ( )divertir D) ( )criticar 3 –Encontra-se registro de opinião em:

A) “[...] um garoto de 14 anos foi salvo por um golfinho [...]”.

B) “[...] levou o menino, que não sabia nadar, até a embarcação de onde caiu [...]”. C) “Então, o pai do garoto pôde retirá-lo da água são e salvo.”.

D) “Realmente, o mundo animal é surpreendente!”. 4 –Onde aconteceu o fato noticiado?

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ATIVIDADE/DATA - 27/09/2021 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: PORTUGUÊS

Página 24 (EF05HI01) Identif icar os processos de f ormação das culturas e dos povos, relacionando -os com o espaço geográfico ocupado.

Retorne aos textos da atividade anterior e responda.

1 – Enumere os meios de transportes de acordo com o surgimento deles na história da humanidade.

( ) a pé usando sapatos feitos com couro de animais.

( ) meios de tração animal ou de condução pelo homem utilizando a roda. ( ) somente a pé.

( ) canoas e botes feitos de troncos de madeira, bambus e juncos. 2 –Responda

A) No texto II, de qual invenção o homem da Pré- História fala?

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ B) O que o outro homem do texto II quis dizer com a frase “...é só não usar como um

selvagem!”? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ C) Releia os textos I e II.

O texto II fala de uma invenção. Localize no texto I a informação sobre essa invenção, releia essas informações e responda.

A) O que significou a invenção da roda na evolução dos meios de transporte?

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ B) Como era feita a roda?

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Escola Municipal Albertina Alves do Nascimento

ATIVIDADE/DATA - 27/09/2021 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: HISTÓRIA

Página 25

Ilustração de histórias

“Em um piquenique, nunca estamos sozinhos. Há insetos, animais, pássaros. São muitos sabores, formas e cores”.

Esta é uma fala da escritora e ilustradora goiana Dani de Brito. Nela, a artista relata que tudo o que está ao nosso redor serve de inspiração para o desenho e a criação. Neste link a artista Daniela de Brito gravou um vídeo especialmente para vocês:

https://www.youtube.com/watch?v=u8yQv4OeEdI&t=47s

Observe a imagem e responda:

1- Qual a técnica que a artista Dani usou para fazer essa ilustração?

2- Olhando a imagem, explique o que você acha que seria a história do livro.

3- Agora você é o artista. Faça uma ilustração para a poesia abaixo, usando a mesma técnica de Dani de Brito com uso de recortes e colagens.

Habilidades:H1, H2, H8, H9, H10, H11, H30,

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: ARTE

Página 26 (EF04LP15) Distinguir f atos de opiniões/sugestões em textos (inf ormativos, jornalísticos, publicitários, etc.)

(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identif icando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anaf óricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.

1. Estabeleça a coesão do texto abaixo. Reescreva-o, valendo-se de expressões que substituem o excesso do emprego da palavra “golfinho”. E não se esqueça de usar os pronomes estudados na semana anterior. Dê um título ao texto. Deixamos destacadas as palavras que devem ser substituídas. Seguem também sugestões de palavras para você utilizar!!!

ele - eles - que esse mamífero - aos demais - deles

“O golfinho nada velozmente e sai da água em grandes saltos fazendo acrobacias. É mamífero e, como todos os mamíferos, só respira fora da água.

O golfinho vive em grupos e comunica-se com outros golfinhos através de gritos estranhos que são ouvidos a quilômetros de distância. É assim que golfinho pede ajuda quando está em perigo ou avisa os golfinhos onde há comida.

O golfinho aprende facilmente os truques que o homem ensina e é por isso que muitos golfinhos são aprisionados, treinados e exibidos em espetáculos em todo o mundo.”

Disponível em: <http://professorjeanrodrigues.blogspot.com/2013/07/atividade-de-portugues-sobre-coesao-e.html>. Acesso em: 30 de maio de 2021. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

Escola Municipal Albertina Alves do Nascimento

ATIVIDADE/DATA - 28/09/2021 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: PORTUGUÊS

Página 27 D13 Reconhecer os valores e regras, direitos, deveres e objetivos que organizam democraticamente os agrupamentos humanos (f amília e escola).

O que é cidadania?

A cidadania é o conjunto de direitos e deveres exercidos por um indivíduo que vive em sociedade, no que se refere ao seu poder e grau de intervenção no usufruto de seus espaços e na sua posição em poder nele intervir e transformá-lo. Essa expressão vem do latim civitas, que quer dizer cidade. Antigamente, cidadão era aquele que fazia parte da cidade, tendo direitos e deveres por nela habitar. Atualmente, esse conceito extrapola os limites urbanos, podendo ser compreendido no espaço rural.

A expressão da cidadania, frequentemente, está associada ao campo do direito, em que existe uma série de legislações voltadas para os direitos e deveres que o cidadão possui. Entre os deveres, destacam-se o voto eleitoral (que também é um direito), o zelo pelo espaço e o cumprimento das leis. Entre os direitos, destacam-se o de ir e vir, bem como o de ter acesso à saúde, moradia, alimentação e educação.

O conceito de cidadania também está relacionado à nacionalidade do indivíduo, isto é, à legalidade de sua permanência em um determinado território administrado por um Estado Nacional. Fala-se, por exemplo, de cidadania brasileira, cidadania portuguesa e cidadania americana.

Em casos de descumprimento dos deveres, o indivíduo poderá ter parte de sua cidadania cassada, a exemplo de presidiários que possuem o direito de votar vetado, entre outras limitações impostas pela lei penal.

Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-cidadania.htm>. Acesso em: 10 de maio de 2021.

1. Escreva com suas palavras o que é cidadania.

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: EN. RELIGIOSO

Página 28

SÍMBOLOS OLÍMPICOS

Os anéis olímpicos são entrelaçados e de cores diferentes, que representam cada continente, sendo o azul: Europa, amarelo: Ásia, preto: África, verde: Oceania e vermelho: as Américas.

Colora os anéis olímpicos com suas respectivas cores.

Pódio olímpico é uma plataforma de diferentes níveis, onde normalmente são colocados os primeiros colocados da competição.

Uma medalha olímpica é concedida a competidores bem-sucedidos em um dos jogos olímpicos. Existem três classes de medalhas a serem conquistadas: ouro, prata e bronze, concedidas ao primeiro, segundo e terceiro lugar, respectivamente.

Desenhe e colora as três medalhas olímpicas no quadro abaixo.

Escola Municipal Albertina Alves do Nascimento

ATIVIDADE/DATA - 28/09/2021 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: ED. FÍSICA

Página 29 (EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas simples de contage m, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando estratégias e f ormas de registro pessoais.

Raciocínio combinatório

Vamos resolver algumas atividades de combinação.

A) Fernando tem 5 camisas e 4 calças. De quantas maneiras diferentes Fernando pode se vestir?

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

Página 30 (EF04CI11X) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção d e calendários em dif erentes culturas, analisando a melhor época para o cultivo agrícola.

CALENDÁRIO

O CALENDÁRIO GREGORIANO _foi promulgado pelo Papa Gregório XIII, em fevereiro de 1582. O marco inicial é o nascimento de Jesus Cristo, no ano 0 a.C. O uso internacional deste calendário não tem motivações religiosas. Como a Europa era a maior exportadora de cultura na Idade Média, convencionou-se usar a marcação de dias estabelecida no

Vaticano para facilitar o relacionamento entre as nações. É um calendário solar, ou seja, leva em consideração o ciclo solar. Como o ciclo solar tem 365 e 6 horas, estas horas que

“sobram” são acumuladas por quatro anos até serem suficientes para acrescentar um dia num ano, o chamado ano bissexto, que tem 366 dias.

1. Responda:

A) Qual calendário é usado no Brasil?

B) Que calendário é o mais antigo do mundo? (vale uma pesquisa na internet ou livros) C) Qual calendário é o mais usado no mundo? (vale uma pesquisa na internet ou livros)

Escola Municipal Albertina Alves do Nascimento

ATIVIDADE/DATA - 29/09/2021 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS

Página 31 (EF04MA11X) Identificar e descrever regularidades em sequências numéricas compostas por múltiplos de um número natural.

(EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas simples de contagem, como a d e te rmi n ação d o n ú mero d e a g ru pame nto s possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.

Sequências numéricas formadas por múltiplos.

Para encontrar um múltiplo de um número natural, é preciso multiplicá-lo por outro número natural. O Múltiplo de um número natural é o produto da multiplicação deste número por outro qualquer.

Exemplos:

a) 35 é múltiplo de 7, pois 35 é igual a 7 multiplicado pelo número 5. b) 63 é múltiplo de 21, pois 63 é igual a 21 multiplicado pelo número 3.

c) 22 não é múltiplo de 3, pois não existe número inteiro que, multiplicado por 3, resulte em 22. Ao representarmos uma sequência numérica, devemos colocar seus elementos entre

parênteses. Veja alguns exemplos de sequências numéricas:

• (2, 4, 6, 8, 10, 12, ...) é uma sequência de números pares positivos. • (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11...) é uma sequência de números naturais. • (10, 20, 30, 40, 50...) é uma sequência de números múltiplos de 10.

• (10, 15, 20, 30) é uma sequência de números múltiplos de 5, maiores que cinco e menores que 35.

Disponível em: <https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/multiplos -divisores.htm>. Acesso em: 06 de maio de 2021.

2 - Escreva os 5 primeiros múltiplos de:

• 6 ___ - ____ - ____ - ____ - _____ • 12 ____ - ____ - ____ - ____ - _____ • 7 ____ - ____ - ____ - ____ - _____

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

Página 32 (EF05GE06X) Identif icar e comparar transf ormações dos meios de transpo rte e de comunicação, ao longo do tempo, em dif erentes lugares do mundo.

A) Na sua opinião, em qual ano aconteceu a evolução dos meios de comunicação mais importante?

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ B) Quais destes meios de comunicação você usa diariamente?

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ C) Faça uma ilustração da evolução dos meios de transporte.

Escola Municipal Albertina Alves do Nascimento

ATIVIDADE/DATA - 30/09/2021 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: GEOGRAFIA

Página 33 (H10) I- Com ajuda do dicionário, google tradutor entre outros pesquise os nomes das profissões do caça palavras abaixo e escreva o número de cada profissão embaixo de das figuras adequadamente.

PROFESSOR (A): ÁREA DO CONHECIMENTO: INGLÊS

Página 34

(H07) II- Leia o texto abaixo e responda as questões:

1.What’s her name?(Qual é o nome dela?)

a.Suzan

b.Carol

C.Elisabeth

D. Diana

2. How old is she?(Quantos anos ela tem?)

a. ten years old

b. nine years old

c .eight years old

d. Seven Years old

(H09) III- Marque a alternativa cujo país e a nacionalidade estão corretos:

a) He’s from Italy. He’s Italian.

b) She’s from Spain. She’s Spanish.

c) We’re from Britain. We’re British.

Página 35 SEMPRE É TEMPO DE CUIDAR DE QUEM AGENTE AMA!

FIQUE BEM!

Formulário para envio de respostas

https://albertinaalves.com/envi o-de-respostas-tarde/