INFANTIL III / AGOSTO 2021

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INFANTIL III

/ AGOSTO – 2021

A palavra “folclore” vem do inglês antigo, em que “folk” significa povo e “lore”, ciência, sabedoria.

O folclore é a expressão cultural mais legítima de um povo, uma vez que simboliza a cultura popular e apresenta grande importância na identidade de uma nação.

Entendemos que a internalização da cultura traz respeito, segurança, confiança, consciência da amplitude das bagagens culturais e empatia com outros povos, espaços e religiões.

Assim sendo, no mês de agosto, além de abordarmos outras datas

comemorativas extremamente importantes como Dia dos Pais, Dia do Soldado e o

Aniversário de Maria Montessori, umas das incentivadoras da nossa prática

pedagógica, daremos maior ênfase ao DIA DO FOLCLORE, trabalhando com nossos

alunos os elementos da sua própria cultura e o aprendizado adquirido ao longo de suas vidas.

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Atenção: Os materiais de arte solicitados para a realização das atividades, são direcionados aos alunos que optaram pelas aulas remotas, uma vez que os demais que optaram pelo sistema presencial, terão esses materiais em sala de aula.

SEGUNDA-FEIRA 2

● Hora do Conto com o livro “O homem que amava caixas”, de Stephen Michael King. ● Trabalhando com caixas de diferentes tamanhos e formatos.

● Trazer uma caixa.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: - apostila (página 08).

- tinta guache. - lápis e borracha.

Lanche:_{cuscuz com aveia e ovos, maçã e suco de fruta ou torrada com geleia natural.}

TERÇA-FEIRA 3

● Confeccionando o mural em homenagem ao Dia dos Pais. ● Apresentar a camisa do time preferido do papai.

● Futebol e circuito na área externa.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de:

- kit de atividades, papel colorido, cola, tesoura, hidrocor, giz de cera. - atividade de folha, lápis e borracha.

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QUARTA-FEIRA 4

 Hora do Conto com o livro “As mágicas do meu pai”, da autora Elita Ferreira.

 Confecção de fita mágica para brincar com o papai.

- lápis, borracha, durex colorido, cordão, revista velha, tesoura e cola.

- atividade de folha, lápis e borracha.

Lanche: Sopa de carne com pãozinho, frutas e suco de fruta ou pipoca caseira.

QUINTA-FEIRA 5

 Projeto A arte de comer bem: o que devemos comer para ter energia?

 Degustar a fruta preferida do papai.

- kit de atividades, papel vermelho, cola, tesoura, giz de cera e hidrocor.

Lanche: Bolo de cenoura com chia, goiaba e suco de fruta ou papa de aveia.

SEXTA-FEIRA 6 ● Preparando uma surpresa para o papai. ● Gênero textual: cartão.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: - apostila (página 52) e cartão.

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SÁBADO 7 Homenagem ON-LINE aos PAIS MD.

1º MOMENTO no canal oficial do colégio no YouTube Horário: 9h.

2º MOMENTO no link específico de cada turma.

SEGUNDA-FEIRA 9 ● O que é Folclore?

● Explorando as brincadeiras populares: vamos brincar

de amarelinha?

● Trabalhando com o livro O baú de Brinquedos, de Edmilson Lima.

Lanche: Cereal com iogurte, salada de fruta e suco de fruta ou tapioca de coco ou queijo.

TERÇA-FEIRA 10  Cine MD Folclórico: Lenda do Curupira.

Link: https://youtu.be/gKpiIzfNQA8

- kit de Atividades, cola, tesoura, giz de cera, hidrocor, papel filipinho verde, crepom vermelho.

Lanche: Pizza integral com queijo branco, frutas com granola e suco de fruta ou vitamina de frutas (abacate

ou banana).

QUARTA-FEIRA 11  Homenagem ao Dia do Estudante.

 Brincadeira folclórica: vamos rimar?

- apostila (páginas 47 e 48), cola e tesoura.

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QUINTA-FEIRA 12 ● Cantiga de Roda: Caranguejo não é peixe.

● Brincadeira Linguística: desafio do trava-língua “Batata-doce”.

- kit de atividades, areia azul, tinta vermelha, hidrocor, tesoura e cola.

- atividade de folha, lápis, borracha.

Lanche: Bolo de banana com aveia, maçã e suco de fruta ou papa de cremogema sabor baunilha ou morango

SEXTA-FEIRA 13  Trabalhando a poesia folclórica “A peteca sapeca”, de Edmilson Lima.

 Confecção de uma peteca.

- lápis de cor, revista, fita e TNT.

- atividade de folha, lápis, borracha.

Lanche:batata-doce com carne moída ou ovos e suco de fruta.

SEGUNDA-FEIRA 16  Hora do Conto com o livro ”Um pomar de A a Z”, da autora Glaucia de Souza.

 Brincadeira Folclórica / Adivinhe se puder: o que é, o que é?

- lápis de cor, tesoura e cola.

- atividade de folha, lápis, borracha.

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TERÇA-FEIRA 17  Projeto: A arte de comer bem.

 Vida Prática: culinária folclórica saudável (fonte de energia).

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: - fubá, sal, água e recipiente de plástico.

- kit de atividades, tinta guache, papel filipinho, hidrocor, tesoura e cola. - atividade de folha, lápis, borracha.

Lanche:Sanduiche integral com patê de frango, fruta e suco de fruta ou salada de fruta com granola.

QUARTA-FEIRA 18

 Teatro sobre a lenda da Vitória Régia.

 Meu personagem folclórico preferido (confecção de fantoche).

- saco de pão e hidrocor.

- atividade de folha, lápis, borracha.

Lanche: Batata-doce com frango, laranja e suco de fruta ou pizza integral com queijo branco.

QUINTA-FEIRA 19 ● No ritmo da parlenda: Pula, pula, pipoquinha...

● Brincadeiras folclóricas na área externa.

 Para a atividade do dia, vamos precisar de:

- kit de atividades, saco de pipoca, papel crepom branco, cola, tinta amarela, pincel. - atividade de folha, lápis e borracha.

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SEXTA-FEIRA 20

Você sabe o que é folclore?

Vou lhe dar uma explicação…

É tudo aquilo que vem do povo

E nasce livre do coração.

● Comemoração do Dia do Folclore (22 de agosto): caracterizar-se de algum personagem folclórico.

● Trabalhando a poesia folclórica Meu carrinho de lata, de Edmilson Lima. ● Confecção de um carrinho de lata.

- apostila (páginas 54 e 55), lápis de cor, cola, tesoura, lata de leite vazia e cordão. - atividade de folha, lápis e borracha.

Lanche: Canja de galinha com pãozinho, laranja-cravo e suco de fruta ou pão de batata-doce com recheio.

SEGUNDA-FEIRA 23

_{SEMANA COMEMORATIVA EM HOMENAGEM A MARIA MONTESSORI}

“A primeira premissa para o desenvolvimento de uma criança é a

concentração. A criança que se concentra é imensamente feliz”.

(Maria Montessori)

● Projeto: A arte de comer bem (Lavando as frutas).

● Hora do Conto com o livro O sanduíche da Maricota, do autor Avelino Guedes. ● Gênero textual: parlenda.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: - uma fruta com casca.

- apostila (página 35).

- atividade de folha, lápis e borracha. - cola e tesoura.

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TERÇA-FEIRA 24

“O trabalho manual com um fim prático,

ajuda a adquirir uma disciplina interna.”

(Maria Montessori)  Trabalhando a parlenda: A Galinha do Vizinho.  Refinamento motor com bandejas.

- tinta guache, hidrocor, giz de cera, massa de modelar. - atividade de folha, lápis e borracha.

- kit de atividades.

Lanche:Pãozinho com patê de frango, frutas e suco de fruta ou vitamina de banana ou morango.

QUARTA-FEIRA 25

“A prova de sucesso da nossa ação educativa

é a felicidade da criança.”

 Homenagem ao Dia do Soldado (vir com roupa verde).  Momento cívico na área externa.

 Trabalhando a motricidade fina: dobradura (confecção de chapéu de papel).

 Para a atividade do dia, vamos precisar de: - apostila (página 87).

- atividade de folha, lápis e borracha. - papel crepom verde e jornal.

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QUINTA-FEIRA 26

“Nunca ajude uma criança enquanto ela estiver executando uma

tarefa, na qual ela sente que pode ser bem sucedida.”

● Aniversariantes do mês/ Mostra de Talentos. ● Brincadeiras folclóricas (Cantigas de roda). ● Motricidade fina: perfurar.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: - atividade de folha, lápis, borracha e lápis de cor.

Lanche:arroz cremoso, frutas e suco de fruta ou panqueca de queijo.

SEXTA-FEIRA 27

_{“A criança ama tocar os objetos para depois reconhecê-los.”}

 Gênero textual: trava-língua do tatu.

 Conhecendo curiosidades sobre o tatu-bola.

 Conservação do ambiente externo: cuidando das plantas.

 Para a atividade do dia, vamos precisar de:

- kit de atividades, lixa, papel filipinho colorido, hidrocor, giz de cera, cola, tesoura.

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SEGUNDA-FEIRA 30

_{“Para ajudar uma criança, devemos fornecer-lhes um ambiente}

que lhes permita desenvolver-se livremente”

(Maria Montessori).

● Projeto A arte de comer bem: experiência sensorial com os alimentos. ● Motricidade fina: abotoar.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: - uma camisa com botão.

-apostila (página 57).

- atividade de folha, lápis e borracha. - lápis de cor e hidrocor.

Lanche: Cookies caseiro com aveia e mel, banana e suco de maracujá ou torrada com geleia natural e pipoca caseira.

TERÇA-FEIRA 31

_{“Ajude-as a fazer sozinhas.”}

 Aniversário de Maria Montessori.

 Trabalhando relação número x quantidade.

 Conservação do ambiente interno (Trazer uma esponja).

Lanche: empada de frango com massa de batata-doce, laranja e suco de maracujá ou polvilho e banana com leite.

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SUGESTÃO DE LEITURA PARA OS PAIS

Não existe criatividade na repetição: “O que você vai ser

quando crescer?". É algo que repetimos automaticamente, sem

nenhuma crítica. É romântico e talvez ingênuo demais acreditar que essa pergunta ensine a sonhar, quando sequer favorece nossos sonhos. Ela está carregada de um milhão de expectativas e caminhos predefinidos sobre o que é "ser alguém na vida".

O século 21, com sua aceleração exponencial, fez transformar-se em hábito essa insistente projeção para o futuro, com a qual perdemos a oportunidade de viver a infância como ela deve ser. O livro "Pare de perguntar o que seu filho vai ser", da psicóloga Bianca Sollero*, é um convite para um reposicionamento nosso perante nossos filhos. Uma via para possibilitar acomodar a infância e as relações familiares, de uma forma mais leve e criativa, no mesmo espaço e no mesmo tempo que operam este louco cenário, porém não com a mesma velocidade.

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Para ler e refletir...

Será que você deixa o seu filho CRESCER?

Sabemos que educar nossos filhos para o mundo não é tão simples na prática quanto na teoria, mas é preciso ter persistência.

É preciso, não de forma negligente, mas sim com muito amor...desapegar!

Desapegar da idealização de felicidade e sucesso que fazemos para eles em nossa mente e incentivar que descubram o próprio caminho. Ter cautela para não segurar, frear ou proteger demais, tendo como base os nossos próprios medos.

Precisamos refletir, principalmente, sobre a nossa comunicação com eles, pois as palavras têm um poder inimaginável.

Devemos sempre fazer comentários mais construtivos, motivando, reconhecendo os acertos e mostrando formas de melhorias. E não destrutivos, que apenas apontam os erros ou trazem críticas.

Nossos filhos precisam aprender a voar, sobreviver, servir e viver com as próprias asas (potenciais, habilidades, paixões e talentos). E, pra isso, nosso papel como pai ou mãe é fundamental.

A linha do cuidado e da superproteção é tão tênue, que muitas vezes a ultrapassamos com força achando que é o melhor.