1 POR B 5 POR B 9 CIE C
2 POR C 6 POR A 10 CIE A
3 POR A 7 POR D 11 CIE D
4 POR B 8 POR C 12 CIE B
Sistema Anglo - Ensino Fundamental nov/18
Prova: P-8 - EF4
Resoluções Prova Bimestral
Língua Portuguesa e Ciências
ENSINO FUNDAMENTAL I – 4°- ANO – 4º BIMESTRE/2018
LÍNGUA PORTUGUESA
Resposta B Caderno: 3
Módulo: 12 Aulas: 94 a 101 Habilidade:
A) hora / Teodora / fora – INCORRETA. O aluno pode ter inferido que todas as primeiras sílabas são as sílabas fortes.
B) hora / Teodora / fora – CORRETA. Na primeira estrofe, as sílabas fortes das palavras em destaque são as penúltimas sílabas, como visto a seguir:
Minha próxima tarefa Soube ali, na mesma hora:
Eu teria de vencer A donzela Teodora
Num torneio de adivinhas, E pensei: – Dessa estou fora!
C) hora / Teodora / fora – INCORRETA. O aluno pode ter inferido que as sílabas fortes se intercalam nos versos.
D) hora / Teodora / fora – INCORRETA. O aluno pode ter inferido que todas as últimas sílabas são as sílabas fortes.
Questão 1
P-8 •TIPOEF-4
Resposta C Cadernos: 3 e 4
Módulo: 13, 14 e 15 Aula:
Habilidade: Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrãos e seu efeito de sentido.
A) Afinal todos já sabem / Que Teodora é uma danada! / Em disputa desse tipo – INCORRETA. Os três primeiros versos não apresentam rimas entre as palavras de cada verso.
B) Afinal todos já sabem / Em disputa desse tipo / E jamais perdeu torneio – INCORRETA.
Os versos ímpares não apresentam rimas entre as palavras de cada verso.
C) Que Teodora é uma danada! / É famosa e preparada, / De adivinha ou de charada. – CORRETA. Apenas os versos pares apresentam palavras que rimam na estrofe.
D) É famosa e preparada, / E jamais perdeu torneio / De adivinha ou de charada. – INCORRETA. Os três últimos versos não apresentam rimas entre as palavras de cada verso.
Resposta A Caderno: 3
Módulo: 12 Aulas: 94 a 101
Habilidade: Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares e contextuais: uso de ç e de s com som de /s/; uso de m antes de p e b e na terminação de formas verbais de 3ª pessoa do plural do presente e do imperfeito do indicativo; uso de l ou u em final de sílaba e de u na 3ª pessoa do singular de verbos no pretérito perfeito.
A) jogou – CORRETA. A palavra em destaque “estou” é um verbo e a última letra é sempre u (e não l), porque está no tempo pretérito (ou passado), o mesmo acontece com a palavra “jogou”.
B) gentil – INCORRETA. Gentil é um adjetivo e termina em l.
C) capital – INCORRETA. Capital é um substantivo e termina em l.
D) amável – INCORRETA. Amável é um adjetivo e termina em l.
Resposta B Caderno: 4
Módulo: 15 Aulas: 117 a 126
Habilidade: Observar, em poemas concretos, o formato, a distribuição e a diagramação das letras do texto na página.
A) Zig e Zag saíram / sem direção. – INCORRETA. Sair sem direção não é o mesmo que seguir em ziguezague.
Questão 2
Questão 3
Questão 4
B) é por aqui / por aqui, não – CORRETA. Esses versos demonstram indecisão e alternância de direções, ou seja, os peixes seguiam de lá pra cá, de cá pra lá.
C) e sumiram no horizonte – INCORRETA. Sumir no horizonte não é o mesmo que seguir de lá pra cá, de cá pra lá.
D) Zig e Zag saíram – INCORRETA. No final do poema, os peixes podem não ter chegado a uma conclusão, porém seguiram a mesma direção.
Resposta B Caderno: 4
Módulo: 15 Aulas: 117 a 126
Habilidade: Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.
A) se ficariam juntos. – INCORRETA. Nenhum verso do poema sugere que tanto Zig como Zag estavam em dúvida em ficar ou não juntos.
B) para onde iriam. – CORRETA. No poema, Zig e Zag procuram decidir para que direção seguir, porém não entram em consenso, assim sumindo no horizonte.
C) se ficariam parados. – INCORRETA. Em nenhum momento do poema os peixes sugerem ficar parados.
D) por que se moviam. – INCORRETA. Os peixes não questionam a razão de eles se moverem.
Resposta A Caderno: 4
Módulo: 14 Aulas: 109 a 116
Habilidade: Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares e contextuais: uso de ç e de s com som de /s/; uso de m antes de p e b e na terminação de formas verbais de 3ª pessoa do plural do presente e do imperfeito do indicativo; uso de l ou u em final de sílaba e de u na 3ª pessoa do singular de verbos no pretérito perfeito.
A) ___alamandra e balan___a – CORRETA. Nessas palavras, tanto o s como ç apresentam som de /s/, na ordem solicitada.
B) ca___amento e crian___a – INCORRETA. Nessas palavras, o s tem som de /z/ e o ç apresenta som de /s/.
C) ma___ã e ga___olina – INCORRETA. Na segunda palavra, o s tem som de /z/.
D) ___alada e a___adeira – INCORRETA– Nessas palavras, aparecem apenas a letra s, simples ou dobrada, representando, nas duas ocorrências, o som de /s/.
Resposta D Questão 5
Questão 6
Questão 7
Caderno: 4 Módulo: 15 Aulas: 1117 a 126
Habilidade: Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
A) o craque Mirandão se vestia de camiseta e bermudão. – INCORRETA. Apesar de o craque se vestir de camiseta e bermudão, esse não é o fato que torna o poema divertido.
B) o craque estava debruçado no balcão da farmácia. – INCORRETA. Quem estava debruçado no balcão é quem ouviu a conversa do balcão da farmácia.
C) na farmácia não havia loção para fazer o cabelo crescer. – INCORRETA. Em nenhum momento do poema o balconista diz ao craque que não tinha loção para fazer crescer o cabelo.
D) pequeno ou grande era o tamanho do vidro da loção e não do cabelo. – CORRETA. O poema é divertido porque o craque Mirandão entende que o balconista pergunta sobre o tamanho que ele quer que o cabelo fique após utilizar a loção e, na verdade, ele estava perguntando sobre o tamanho da embalagem.
Resposta C Caderno: 3 e 4
Módulo: 13, 14 e 15 Aula:
Habilidade: Inferir informações implícitas nos textos lidos.
A) do craque Mirandão. – INCORRETA. O aluno pode ter inferido que era o craque Mirandão, em razão do primeiro verso: “Nosso craque, o Mirandão”.
B) do cabeleireiro do craque. – INCORRETA. O aluno pode ter inferido que era o cabelereiro do craque em razão do último verso: “Não gosto de cabelo muito comprido”.
C) de alguém próximo. – CORRETA.
D) do balconista da farmácia. – INCORRETA. O aluno pode ter inferido que era o balconista da farmácia, em razão do verso: “Debruçado no balcão”.
Questão 8
CIÊNCIAS
Resposta C Caderno: 3
Módulo: 13 Aula: 52
Habilidade: Diferenciar frutos de frutas.
A) abacate, pepino e pimentão. – INCORRETA. Abacate é uma fruta.
B) abacate, mamão e melancia. – INCORRETA. Todas são frutas.
C) abobrinha, pepino e pimentão. – CORRETA. Todos são legumes.
D) abacate, abobrinha e pimentão. – INCORRETA. Abacate é fruta.
Resposta A Caderno: 3
Módulo: 13 Aula: 54
Habilidade: Compreender o processo de formação de sementes e frutos.
A) pêssego e abacate. – CORRETA. São frutos que possuem apenas uma semente, pois foram gerados a partir do ovário de uma flor com apenas um óvulo.
B) pera, kiwi e melancia. – INCORRETA. São frutos que possuem mais que uma semente, pois o ovário da flor apresentava dois ou mais óvulos antes da fecundação.
C) pêssego, pera, kiwi e abacate. – INCORRETA. Pera e kiwi: o ovário da flor possui muitos óvulos.
D) pêssego, pera, kiwi, abacate e melancia. – INCORRETA. Pera, kiwi e melancia: o ovário da flor possui muitos óvulos.
Resposta D Caderno: 4
Módulo: 14 e 15 Aula: 55 a 60
Habilidade: Identificar os hábitos alimentares dos animais.
A) milho, cenoura e grama. – INCORRETA. São os produtores; não se alimentam de outros seres vivos, pois produzem seu próprio alimento.
B) sapo, raposa e cobra. – INCORRETA. São seres carnívoros, pois se alimentam de outros animais.
C) coruja, leão e águia. – INCORRETA. São seres carnívoros, pois se alimentam de outros animais, além disso, são o topo dessas cadeias alimentares.
D) rato, coelho e grilo. – CORRETA. São seres herbívoros, pois se alimentam dos produtores.
Questão 9
Questão 10
Questão 11
Resposta B Caderno: 4
Módulo: 15 Aula: 63
Habilidade: Ler e compreender reportagens que tratam da temática ambiental.
A) aumentará pelo fato de a diminuição da população de herbívoros gerar menor concorrência pelo alimento. – INCORRETA. Herbívoros e carnívoros não competem pelo mesmo alimento, pois o primeiro se alimenta de plantas ou parte delas, e o último se alimenta de outros animais.
B) será também afetada, pelo fato de a diminuição da população de herbívoros significar menos alimento para esses animais. – CORRETA. Ocorre um desequilíbrio ambiental, que pode gerar a extinção de espécies.
C) não será afetada, pelo fato de eles não se alimentarem de plantas vivas ou parte delas. – INCORRETA. Todos os seres vivos que pertencem a cadeia alimentar serão afetados.
D) entrará em extinção, pelo fato de se alimentar exclusivamente de seres produtores.
– INCORRETA. Os carnívoros se alimentam exclusivamente de outros animais.
PROPOSTA DE PRODUÇÃO DE TEXTO
Habilidade: Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. Produzir versos inspirados em cordel.
Questão 12
