ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS
ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS
E ADULTOS DE
E ADULTOS DE
ASSENTAMENTOS RURAIS
ASSENTAMENTOS RURAIS
NA REGIÃO CENTRO OESTE:
NA REGIÃO CENTRO OESTE:
“FOME DE LETRAS”
“FOME DE LETRAS”
INSTITUIÇÕES
INSTITUIÇÕES
Executora
Executora
ASBRAN
ASBRAN
-
-
Associação Brasileira de Nutrição
Associação Brasileira de Nutrição
Colaboradora
Colaboradora
FIOCRUZ/DIREB
FIOCRUZ/DIREB
-
-
Fundação Oswaldo Cruz
Fundação Oswaldo Cruz
/ Diretoria Regional de Brasília
/ Diretoria Regional de Brasília
Financiadora
Financiadora
CNPq
CNPq
-
-
Conselho Nacional de
Conselho Nacional de
Desenvolvimento Científico e Tecnológico
JUSTIFICATIVA
JUSTIFICATIVA
¾¾ A FORMAÇÃO DOS ASSENTAMENTOSA FORMAÇÃO DOS ASSENTAMENTOS
¾
¾ O TRABALHO DA ASBRANO TRABALHO DA ASBRAN
¾
¾ O FINANCIAMENTO DO MINISTÉRIO DA JUSTIÇA E O O FINANCIAMENTO DO MINISTÉRIO DA JUSTIÇA E O APOIO DA DIRETORIA REGIONAL DE BRASILIA DA
APOIO DA DIRETORIA REGIONAL DE BRASILIA DA
FIOCRUZ, DA CONAB E DA ASSAB
FIOCRUZ, DA CONAB E DA ASSAB
¾
¾ O FINANCIAMENTO DO EDITAL O FINANCIAMENTO DO EDITAL
MCT/MESA/CNPQ/CTAGRONEGÓCIO 01/2003
OBJETIVOS
OBJETIVOS
Alfabetizar/letrar
Alfabetizar/letrar
jovens e adultos;
jovens e adultos;
Promover a saúde com ênfase na
Promover a saúde com ênfase na
alimentação e nutrição;
alimentação e nutrição;
Desenvolver o cooperativismo buscando
Desenvolver o cooperativismo buscando
a autonomia individual e coletiva;
a autonomia individual e coletiva;
Apoiar a comunidade para o exercício de
Apoiar a comunidade para o exercício de
cidadania de forma libertária e digna;
OBJETIVOS
OBJETIVOS
Permitir o entendimento e o controle
Permitir o entendimento e o controle
sobre suas forças sociais, econômicas e
sobre suas forças sociais, econômicas e
políticas;
políticas;
Capacitar e promover o
Capacitar e promover o
autodesenvolvimento
autodesenvolvimento
para a melhoria da
para a melhoria da
sua situação de vida e da comunidade;
sua situação de vida e da comunidade;
Construir uma rede de segurança
Construir uma rede de segurança
alimentar e nutricional;
alimentar e nutricional;
Construir o conhecimento valorizando as
Construir o conhecimento valorizando as
experiências dos educandos para que
experiências dos educandos para que
sejam aplicáveis ao cotidiano dos
sejam aplicáveis ao cotidiano dos
mesmos.
EXPECTATIVAS:
EXPECTATIVAS:
CognitivasCognitivas: :
Reconstruir e re-Reconstruir e re-significar por meio do processo de significar por meio do processo de
ensino/aprendizagem o conhecimento construído, relativo ao ensino/aprendizagem o conhecimento construído, relativo ao educando cidadão e sua comunidade.
educando cidadão e sua comunidade.
PedagógicasPedagógicas: :
Levar os educandos a ler as letras e o mundo, e a escrever a Levar os educandos a ler as letras e o mundo, e a escrever a palavra e também a sua própria história.
palavra e também a sua própria história.
CulturaisCulturais: :
Resgatar hábitos alimentares saudáveis ligados aos aspectos Resgatar hábitos alimentares saudáveis ligados aos aspectos biológico, cultural e prazeroso. Também a cultura da sua
biológico, cultural e prazeroso. Também a cultura da sua região de origem.
EXPECTATIVAS:
EXPECTATIVAS:
SociaisSociais: :
EmpoderarEmpoderar os cidadãos a autoos cidadãos a auto--sustentabilidadesustentabilidade em em alimentação e nutrição;
alimentação e nutrição;
incentivar a produção agroecológicaincentivar a produção agroecológica e manejo sustentável e manejo sustentável dos recursos naturais;
dos recursos naturais;
trabalhar o alimento em todas as fases, desde sua trabalhar o alimento em todas as fases, desde sua
produção, processamento, comercialização e consumo; produção, processamento, comercialização e consumo;
promover a integração entre educandos e a organização da promover a integração entre educandos e a organização da sua comunidade com a cooperativa;
sua comunidade com a cooperativa;
realizar fóruns de discussões entre eles e com eles, para em realizar fóruns de discussões entre eles e com eles, para em conjunto deliberarem sobre os produtos cultivados,
conjunto deliberarem sobre os produtos cultivados, estudados e comercializados.
estudados e comercializados.
PolíticasPolíticas::
Manter um diálogo permanente entre os atores desse Manter um diálogo permanente entre os atores desse processo de
processo de alfabetização/letramento, alfabetização/letramento, conscientizando
METODOLOGIA
METODOLOGIA
ARTICULA O PROCESSO PEDAGÓGICO
ARTICULA O PROCESSO PEDAGÓGICO
DE ALFABETIZAÇÃO BASEADO NA
DE ALFABETIZAÇÃO BASEADO NA
TEORIA DE CONHECIMENTO DE PAULO
TEORIA DE CONHECIMENTO DE PAULO
FREIRE COMBINANDO DIAGNÓSTICO E
FREIRE COMBINANDO DIAGNÓSTICO E
AVALIAÇÃO DA SITUAÇÃO DE
AVALIAÇÃO DA SITUAÇÃO DE
SEGURANÇA ALIMENTAR E
SEGURANÇA ALIMENTAR E
NUTRICIONAL
NUTRICIONAL
RESULTADOS
RESULTADOS
ALCANÇADOS
ALCANÇADOS
O trabalho encontraO trabalho encontra--se em andamento e após 216 dias se em andamento e após 216 dias de desenvolvimento de projeto, observamos que:
de desenvolvimento de projeto, observamos que:
90% dos alunos estão alfabetizados/letrados num 90% dos alunos estão alfabetizados/letrados num
período próximo ao estimado pelo MEC para jovens e
período próximo ao estimado pelo MEC para jovens e
adultos que é cerca de 200 dias. Isto revela o potencial
adultos que é cerca de 200 dias. Isto revela o potencial
do método adotado que tem certa
do método adotado que tem certa
sofisticação(operacional) comparado ao método
sofisticação(operacional) comparado ao método
tradicional.
tradicional.
Os alunos expressam habilidades no seu cotidiano da Os alunos expressam habilidades no seu cotidiano da seguinte forma: interpretando e redigindo pequenos
seguinte forma: interpretando e redigindo pequenos
textos, combinando seus hábitos alimentares com sua
textos, combinando seus hábitos alimentares com sua
realidade financeira;
RESULTADOS
RESULTADOS
ALCANÇADOS
ALCANÇADOS
Os pressupostos de desenvolvimento da comunidade Os pressupostos de desenvolvimento da comunidade baseado no cooperativismo foram resgatados e
baseado no cooperativismo foram resgatados e
orientam as ações de organização da comunidade;
orientam as ações de organização da comunidade;
Os elementos de rede de segurança alimentar são a Os elementos de rede de segurança alimentar são a FEIRA DA UNIÃO E AS HORTAS COMUNITÁRIAS.
FEIRA DA UNIÃO E AS HORTAS COMUNITÁRIAS.
EmpoderamentoEmpoderamento através da através da autoauto--sustentabilidadesustentabilidade com a produção de artesanatos e de alimentos.
EQUIPE DE TRABALHO
EQUIPE DE TRABALHO
Denise de Oliveira e Silva Denise de Oliveira e Silva –– Nutricionista (Coordenação)Nutricionista (Coordenação)
AlbaneideAlbaneide Peixinho Peixinho –– Nutricionista (Coordenação)Nutricionista (Coordenação)
Marlene Marlene DidonetDidonet –– Nutricionista (Coordenação)Nutricionista (Coordenação)
Maria Regina Padrão Maria Regina Padrão –– Pedagoga / Pedagoga / psicopedagogapsicopedagoga
AlaideAlaide O. do Nascimento O. do Nascimento –– HistoriadoraHistoriadora
Carolina M. dos S. Chagas Carolina M. dos S. Chagas -- Estagiária em nutriçãoEstagiária em nutrição
SayuriSayuri KiskiKiski -- Estagiária em nutriçãoEstagiária em nutrição
ThalitaThalita do Carmo do Carmo -- Estagiária em nutriçãoEstagiária em nutrição
Clara Araújo Clara Araújo –– Estagiária em nutriçãoEstagiária em nutrição
ThiegoThiego de Sousa Cotrim de Sousa Cotrim -- InformáticaInformática
Cássia Pereira das Chagas Cássia Pereira das Chagas –– Estagiária em economiaEstagiária em economia
Bruno Barreto Bruno Barreto –– Estagiário em agronomiaEstagiário em agronomia
AyslanAyslan Moreno Moreno –– Estagiário em agronomiaEstagiário em agronomia
Mauro Mauro KenjiKenji –– Estagiário em pedagogiaEstagiário em pedagogia
“
“MEU CONHECIMENTO È UMA REALIDADE MINHA, NÃO DELES. ENTÃO, MEU CONHECIMENTO È UMA REALIDADE MINHA, NÃO DELES. ENTÃO, TENHO DE COMEÇAR A PARTIR DA REALIDADE DELES PARA TRAZÊ
TENHO DE COMEÇAR A PARTIR DA REALIDADE DELES PARA TRAZÊ--LOS LOS PARA DENTRO DE MINHA REALIDADE.”
PARA DENTRO DE MINHA REALIDADE.”
PAULO FREIRE PAULO FREIRE
