Caracterização
Caracterização
da
da
Investigação
Investigação
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Acção
Acção
Departamento de Educação Departamento de Educação
Trabalho realizado por
Trabalho realizado por::
Áurea Medeiro Áurea Medeiro Catarina Drogas Catarina Drogas Inês Ângelo Inês Ângelo Teresa Santos Teresa Santos Outubro 2004 Outubro 2004
Síntese da Apresentação:
Caracterização da metodologia e apresentação de algumas
Caracterização da metodologia e apresentação de algumas
definições
definições
Actividade de apresentação de resumos sínteses de 4 artigos de
Actividade de apresentação de resumos sínteses de 4 artigos de
revistas a distribuir aos colegas por forma a identificarem entr
revistas a distribuir aos colegas por forma a identificarem entr
e eles,
e eles,
a investigação que utilizou esta metodologia
a investigação que utilizou esta metodologia
Apresentação de diapositivos para organização e resumo da
Apresentação de diapositivos para organização e resumo da
caracterização da metodologia
caracterização da metodologia
Apresentação
Apresentação
Caracterização da metodologia e apresentação de algumas
Caracterização da metodologia e apresentação de algumas
definições;
definições;
(Ver Anexo i)
(Ver Anexo i)
Actividade de apresentação de resumos sínteses de 4 artigos de
Actividade de apresentação de resumos sínteses de 4 artigos de
revistas a distribuir aos colegas por forma a identificarem entr
revistas a distribuir aos colegas por forma a identificarem entr
e eles,
e eles,
a investigação que utilizou esta metodologia;
a investigação que utilizou esta metodologia;
(Ver Anexo
(Ver Anexo
ii
ii
)
)
Distribuição de um folheto resumo.
Distribuição de um folheto resumo.
(Ver Anexo
Caracterização
Caracterização
da Investigação
da Investigação
-
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Acção
Acção
É uma acção comprometida na resolução de problemas (requer a É uma acção comprometida na resolução de problemas (requer a
capacidade de gerir conflitos e a autonomia para organizar um gr
capacidade de gerir conflitos e a autonomia para organizar um grupo de upo de pessoas).
pessoas).
TraduzTraduz--se na vontade de compreender o contexto na elaboração do se na vontade de compreender o contexto na elaboração do
novo saber.
novo saber.
Supõe uma reflexão crítica para elaborar teorias a partir da prSupõe uma reflexão crítica para elaborar teorias a partir da prática, ática,
com o intuito de transformar a realidade (a teoria não se aprese
com o intuito de transformar a realidade (a teoria não se apresenta como nta como um elemento separado e regulador da acção mas como um elemento
um elemento separado e regulador da acção mas como um elemento
que ilumina, orienta e anima a prática na dinâmica da acção
que ilumina, orienta e anima a prática na dinâmica da acção--reflexão).reflexão).
Implica activamente os docentes, convertendoImplica activamente os docentes, convertendo--os em protagonistas das os em protagonistas das
suas próprias investigações.
Características
Resulta da interacção entre os implicados. (contrapondo o esquemResulta da interacção entre os implicados. (contrapondo o esquema de a de
formação e experimentação tradicionais onde estavam de um lado o
formação e experimentação tradicionais onde estavam de um lado os s investigadores e de outro os executantes no terreno social).
investigadores e de outro os executantes no terreno social).
O investigador ou equipa de investigadores, assume com os particO investigador ou equipa de investigadores, assume com os participantes o ipantes o
compromisso de transformar a problemática sobre a qual se está a
compromisso de transformar a problemática sobre a qual se está a
trabalhar.
trabalhar.
Cria um novo tipo de investigador que vive mais os problemas quoCria um novo tipo de investigador que vive mais os problemas quotidianos tidianos
e percebe
e percebe--os na óptica de quem vive o problema, caracterizado pela os na óptica de quem vive o problema, caracterizado pela curiosidade, indagação sistemática e autocrítica de uma realidad
curiosidade, indagação sistemática e autocrítica de uma realidade concreta.e concreta.
Embora pretenda um rigor metodológico a I.A. necessita de flexibEmbora pretenda um rigor metodológico a I.A. necessita de flexibilidade ilidade
nos processos metodológicos, prevendo a possibilidade de voltar
nos processos metodológicos, prevendo a possibilidade de voltar a trás as a trás as vezes que sejam necessário sobre os dados, reinterpretar, contra
vezes que sejam necessário sobre os dados, reinterpretar, contrastar com star com novas fontes.
novas fontes.
Na análise de diversas fontes de informação podeNa análise de diversas fontes de informação pode--se socorrer da se socorrer da
triangulação de perspectivas bem como da triangulação de métodos
triangulação de perspectivas bem como da triangulação de métodos para o para o acesso à realidade.
Características
Características
Permite a elaboração de um novo saberPermite a cuja a importância não reside tanto cuja a importância não reside tanto
em ser generalizável mas sim em ser comunicável.
em ser generalizável mas sim em ser comunicável.
Num processo mais avançado, a I.A. ocupaNum processo mais avançado, a I.A. ocupa--se de problemas que outro tipo se de problemas que outro tipo
de investigação não pode resolver por si só. (Problemas sentidos
de investigação não pode resolver por si só. (Problemas sentidos pelos pelos próprios protagonistas, vinculados ao contexto e aos quais se pr
próprios protagonistas, vinculados ao contexto e aos quais se pretende etende encontrar uma solução prática).
encontrar uma solução prática).
O carácter comunitárioO é uma constante pois é necessário contar com um é uma constante pois é necessário contar com um
grupo de pessoas para levar a cabo uma determinada tarefa de
grupo de pessoas para levar a cabo uma determinada tarefa de
transformação, de mudança e de melhoria, sendo um processo de
transformação, de mudança e de melhoria, sendo um processo de
aprendizagem, de
aprendizagem, de automodificação automodificação de todos os participantes, incluindo os de todos os participantes, incluindo os investigadores.
Características
A problemática e definição dos seus objectivos não se faz a partA problemática e definição dos seus objectivos não se faz a partir da teoria ir da teoria
ou de hipóteses mas sim em função de uma situação global concret
ou de hipóteses mas sim em função de uma situação global concreta.a.
Os investigadores trabalham com grupos reais dentro de um contexOs investigadores trabalham com grupos reais dentro de um contexto to
habitual; (estão comprometidos com o processo não só como observ
habitual; (estão comprometidos com o processo não só como observadores adores da realidade mas como participantes)
da realidade mas como participantes)
As hipóteses são induzidas pela observação de acções reais e nãoAs hipóteses são induzidas pela observação de acções reais e não
deduzidas de um quadro teórico.
deduzidas de um quadro teórico.
Os resultados da investigação apoiam as estratégias a desenvolveOs resultados da investigação apoiam as estratégias a desenvolver.r.
A investigação na acção não tem por objectivo conseguir fórmulasA investigação na acção não tem por objectivo conseguir fórmulas
pedagógicas gerais mas chegar a formas de acção que ajudem a sup
pedagógicas gerais mas chegar a formas de acção que ajudem a superar o erar o problema, tomando decisões que afectem o exercício profissional.
problema, tomando decisões que afectem o exercício profissional.
Æ
ÆÉ o que se chama investigação activa É o que se chama investigação activa e vincula a melhoria da qualidade da educação e da inovação educ
Características
A investigaçãoA investigação--acção não permite generalizações dos resultados.acção não permite generalizações dos resultados.
Os resultados são apresentados de modo que os destinatários, sobOs resultados são apresentados de modo que os destinatários, sobretudo retudo
os agentes educativos, os outros investigadores e a opinião públ
os agentes educativos, os outros investigadores e a opinião pública ica interessada pela escola, possam saber em que condições e com que
interessada pela escola, possam saber em que condições e com que
objectivos foram obtidos, permitindo decidir a validade da sua
objectivos foram obtidos, permitindo decidir a validade da sua
transferência
Características
A investigaçãoA investigação--acção orientaacção orienta--se na criação de comunidades autocríticas se na criação de comunidades autocríticas
implicadas no processo de transformação.
implicadas no processo de transformação.
A linguagem empregue pelo investigador ao comunicar os resultadoA linguagem empregue pelo investigador ao comunicar os resultados e o s e o
processo de investigação à comunidade deve ser compreensível aos
processo de investigação à comunidade deve ser compreensível aos
práticos que não têm necessariamente acesso a um vocabulário cie
práticos que não têm necessariamente acesso a um vocabulário científico.ntífico.
A mudança observada não é necessariamente de ordem social, mas pA mudança observada não é necessariamente de ordem social, mas pode ode
limitar
limitar--se à melhoria de uma situação concreta.se à melhoria de uma situação concreta.
Esta mudança passa por uma mudança individual, dado que a dimensEsta mudança passa por uma mudança individual, dado que a dimensão ão
educativa ou formativa da investigação
educativa ou formativa da investigação--acção é um meio para o adulto acção é um meio para o adulto prosseguir o seu desenvolvimento pessoal e a sua formação profis
prosseguir o seu desenvolvimento pessoal e a sua formação profissional, sional, unindo a mudança social a uma intervenção profissional.
4 finalidades potenciaram o desenvolvimento desta metodologia:
4 finalidades potenciaram o desenvolvimento desta metodologia:
ÆÆ Construir a teoria a partir de uma reflexão sobre a práticaConstruir a teoria a partir de uma reflexão sobre a prática
ÆÆ Transformar a realidade partindo da reflexão sobre a acçãoTransformar a realidade partindo da reflexão sobre a acção
ÆÆ Potenciar o desenvolvimento profissionalPotenciar o desenvolvimento profissional
ÆÆ Fomentar a reflexão sobre a acção de forma cooperativa e/ou Fomentar a reflexão sobre a acção de forma cooperativa e/ou
participativa.
participativa.
Resumindo
Resumindo
A investigaçãoA investigação--acção é, um processo continuo de acção e reflexão acção é, um processo continuo de acção e reflexão
sistemática e de desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e
sistemática e de desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes atitudes em que todos participam, investigando as suas próprias práticas
em que todos participam, investigando as suas próprias práticas sociais sociais para conhecê
Referências bibliográficas
Referências bibliográficas
SERRANO, M.G (1990). SERRANO, M.G (1990). InvestigacionInvestigacion--accionaccion. . AplicationesAplicationes al Campo Social al Campo Social
y Educativo. (188
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COSTA, J. Almeida e MELO, A. Sampaio (organização) (1999). DiciCOSTA, J. Almeida e MELO, A. Sampaio (organização) (1999). Dicionário onário
da Língua Portuguesa. pp.: 190, 8ª edição, Porto, Porto Editora;
da Língua Portuguesa. pp.: 190, 8ª edição, Porto, Porto Editora;
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1ª edição, Lisboa,
