RELATORIO DE ATIVIDADES ANUAL 2016
1. DADOS DA ORGANIZAÇÃO:
Nome: Instituto Anchieta Grajaú
Nome Fantasia: IAG – Instituto Anchieta
Endereço: Rua Alziro Pinheiro Magalhães, 578 Jardim Belcito Subprefeitura: Capela do Socorro - Distrito do Grajaú.
CNPJ: 00.142.507/0001-80 Certificações:
Tabela 1: Quadro de Certificações e Reconhecimento
CERTIFICADOS, TÍTULOS E REGISTROS
Data da Fundação 28 de Maio de 1994
COMAS (Conselho Municipal de Assistência Social) – 536/2012 (27/08/2012) CNAS (Conselho Nacional de Assistência Social) – 25 (14/03/01)
UPF (Utilidade Pública Federal) – Portaria 27 (15/01/02) UPE (Utilidade Pública Estadual) – Decreto 45654 (02/02/01) UPM (Utilidade Pública Municipal) – Decreto 38369 (23/09/99)
SMADS (Secretaria Municipal de Assistência e Desenvolvimento Social) – 31024 (30/04/02)
CMDCA (Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente) 520/CMDCA/95 (03/03/95)
1.1 Currículo da Organização:
A Organização INSTITUTO ANCHIETA GRAJAÚ - IAG, fundada e juridicamente constituída em 28 de maio de 1994, têm como missão promover o desenvolvimento humano e a integração socioambiental dos moradores do Grajaú, zona sul de São Paulo/SP por meio da Educação e do Desenvolvimento Comunitário.
Tudo começou há 21 anos, a partir do sonho de um grupo de amigos que percebiam como a periferia ficava à margem do acesso à moradia, à educação e as artes. Em reuniões continuadas mobilizaram outras pessoas que acreditaram na causa, que em confiança,
concederam, por três anos, a área atual do Anchieta, após esse período, comprovada a efetividade e seriedade da iniciativa com a comunidade, consumou-se a doação do terreno.
No início, o grupo começou a frequentar o bairro e a estabelecer contato com os moradores e aos poucos, o projeto ganhou contornos definidos. Em 2001, novas pessoas uniram-se ao grupo para oferecer oficinas culturais. A idéia original do projeto era construir casas para moradias e uma escola, mas esta proposta foi se modificando de acordo com outras realidades locais. A estrutura atual, ainda provisória, mescla construções em madeira e alvenaria para o desenvolvimento das diversas atividades oferecidas diariamente.
Localizado em uma área verde de 220 mil m² no Distrito do Grajaú, o Instituto Anchieta atua com famílias em situação de vulnerabilidade social, com infraestrutura de educação, desenvolvimento, meio ambiente, profissionalização, contribuindo para o acesso a manifestações variadas da cultura.
No ano de 2013, o espaço sofreu uma intervenção involuntária, tendo em vista que teve parte de sua área espacial invadida por grupos de movimentos em prol da moradia, tal ocupação trouxe nova configuração ao espaço Anchieta como também resignificou e reforçou nossa ideologia de trabalho no que tange o Desenvolvimento Comunitário, visto que mesmo tendo ocorrido à reintegração de posse, parte das famílias continuam no terreno, e este é o ideário: residir dentre os ”muros” institucionais e passar a compor nossa rede de atendimento, uma vez que existem projetos habitacionais em tramitação para acolher esse publico, que alcança mias de 300 famílias.
Pois bem, há mais de vinte anos realiza ações visando o desenvolvimento local, integral do ser humano e da comunidade, configurando-se como um espaço de referência. Conta com mais de 70 profissionais capacitados, em equipes que desenvolvem atividades socioeducativas, lúdicas, de arte e cultura, de esporte e movimento e de preservação ambiental por meio de oficinas de geração de trabalho, renda e convivência, mediação de leitura, contação de histórias, teatro, dança, percussão, stencil, grafitti, artesanato, artes visuais e multimeios, inclusão digital, capoeira, atividades esportivas, horticultura, paisagismo, compostagem e reciclagem.
Atualmente, participam diretamente de nossas ações e atividades 580 crianças, adolescentes, jovens, adultos e atualmente 1769 famílias, atingindo cerca de 7000 pessoas por meio de seus programas integrados: Educação Infantil – 136 crianças entre 2 e 3 anos e
Profissionalizante – 180 jovens de 15 a 25 anos; e pessoas de todas as idades participantes do eixo Desenvolvimento Comunitário.
A área da Educação desenvolve um trabalho com base no patrimônio material e imaterial da cultura brasileira, nos conhecimentos do saber popular presentes na comunidade local, bem como no de processos criativos. A arte-educação, a Cultura da Infância (brinquedos, brincadeiras, cantigas e desenhos), a prática de mutirão e a problematização a partir de temas geradores, compõem a nossa pedagogia.
As atividades propostas contemplam os seguintes eixos: arte e cultura, práticas esportivas, conscientização ambiental e profissionalização. O planejamento das atividades é desenvolvido por meio da educação não-formal e da arte-educação, para tal, utilizamos instrumentais e estratégias de sensibilização que não faz parte da dinâmica escolar tradicional. Nosso principal objetivo é despertar nos usuários um olhar crítico a respeito do seu cotidiano e do mundo; almejamos também que descubram e lapidem suas potencialidades criativas e que possam desenvolver trabalhos em suas comunidades além de conquistar espaços e territórios até então desconhecidos.
O eixo profissionalizante é composto pelo projeto: Preparação Para o mundo do Trabalho (PPT), como também as atividades de Arte Cultura.
Além dos projetos e programas, temos as atividades transversais envolvendo Oficinas Culturais, Mediação de Leitura e Esporte e Movimento. Na metodologia de trabalho adotada, a cultura é entendida como referencial de inclusão. Assim, em todas as oficinas culturais o objetivo é sensibilizar a comunidade para linguagens expressivas, através do exercício dos sentidos formando seus próprios conceitos e valores e expressando sua identidade.
A Organização desenvolve seus projeto e programas sociais distribuídos em:
Tabela 2: Quadro Síntese dos Serviços disponibilizados pela Organização
QTDE. SERVIÇO CAPACIDADE PUBLICO
01 Centro da Criança e Adolescente 240 Crianças e Adolescentes
01 Centro da Juventude 120 Jovens
01 Centro de Educação Infantil 158 Crianças
01 Programa Verde Vida 60 Jovens e Adultos
02
Serviço de Assistência Social à Família e Proteção Básica no Domicilio – SASF Grajaú II e III
1.2 Articulação com parceiros e serviços:
1.2.1 Governamentais
1.2.3 Rede Socioassistencial
Tabela 3: Quadro de relação de parceiros da Rede Socioassistencial
Instituição/ Nome do
profissional Tipo de Parceria Ações
Famílias atendidas ou não pelo Instituto (todos os
Serviços)
Vínculo a partir de um acompanhamento socioassistencial, que oportuniza
troca de conhecimentos, convivência e saberes.
Oportunizam a efetivação e a realização de um trabalho que visa a execução de
Política Pública
Associação Samba do Porto
Cede-nos o espaço para realização dos encontros socioeducativos, bem como, divulga o trabalho do SASF para a
comunidade.
Realização de Encontros Socioeducativos e oficinas na Associação
Escola Morais Prado II
Atendimento às famílias atendidas/ Cede o espaço da
escola
Realização de discussão de casos/ Realização de Encontros Socioeducativos/ Divulgação do trabalho
dos Serviços. Arca das Crianças
Cede o espaço para realização das atividades dos Serviços.
Realização dos Encontros Socioeducativos/ Divulgação das
atividades dos Serviços. CEI Jardim Ellus
Cede o espaço para realização das atividades do SASF III.
Realização dos Encontros Socioeducativos/ Divulgação das
atividades do SASF III Campo dos Dragões
Cede o espaço para realização das atividades.
Realização do Sasfeando na Rua
UBS Jd. Chácara do Sol
Equipamento de atendimento às famílias/ Cede o espaço físico para realização de atividades/ permite e promove o trabalho em
rede
Discussão de casos/ Visitas e ações interventivas em conjunto/ Promoção de
eventos em conjunto/ Divulga as atividades do Serviço e realização dos
Encontros Socioeducativos Igreja Santa Edwiges
Cede o espaço para realização das atividades.
Realização dos Encontros Socioeducativos/ Divulgação das
atividades realizadas. UBS Jardim Três Corações
Equipamento de atendimento às famílias/ permite e promove o
trabalho em rede
Discussão de casos/ Visitas e ações interventivas em conjunto/ Promoção de
eventos em conjunto/ Divulga as atividades do Serviço. CAT Equipamento de atendimento às
famílias, bem como de acesso a informação
Encaminhamentos de famílias para consulta de vagas de emprego, oficina de currículos, oficina acerca do primeiro
emprego, 1ª e 2ª via de carteira. CRAS Grajaú Atendimento às famílias/ permite
e promove o trabalho em rede
Discussão de casos/ Encaminhamentos/ Promoção de Ações
interventivas/Supervisão Técnica/ Promoção do acesso a informações CREAS – (NPJ e SPVV) Atendimento às famílias/ permite
e promove o trabalho em rede
Discussão de casos/ Encaminhamentos/ Promoção de Ações interventivas/ Promoção do acesso a informações CIC Sul Atendimento às famílias Promoção de acesso à documentação e
a informação CAPS AD Atendimento às famílias/ permite
e promove o trabalho em rede
Discussão de casos/ Encaminhamentos/ Promoção de Ações interventivas/ Promoção do acesso a informações Defensoria Pública – Santo
Amaro
Atendimento às famílias/ permite e promove o trabalho em rede
Encaminhamentos/ Promoção de Ações interventivas/ Promoção do acesso a
informações CCM Atendimento às famílias/ permite
e promove o trabalho em rede
Encaminhamentos/ Promoção de Ações interventivas/ Promoção do acesso a
informações NASF – Jd. Três Corações Atendimento às famílias/ permite
e promove o trabalho em rede
Encaminhamentos/ Promoção de Ações interventivas/ Promoção do acesso a
informações UNIP Atendimento Psicológico às
famílias
Encaminhamentos/ Promoção de Ações interventivas/ Promoção do acesso a
meio de seus cursos profissionalizantes, bem como,
ações no âmbito do embelezamento com as famílias.
Interventivas
2. DETALHAMENTO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS POR SERVIÇO/PROGRAMA EM 2016
2.1 CENTRO PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES – CCA ARTE & EDUCAÇÃO
CARACTERIZAÇÃO: Desenvolvimento de atividades com crianças e adolescentes de 6 a 14 anos e onze meses, tem como foco a constituição de espaço de convivência a partir dos interesses, demandas e potencialidades dessa faixa etária. As intervenções são pautadas em experiências lúdicas, culturais e esportivas como formas de expressão, interação, aprendizagem, sociabilidade e proteção social, com atividades que contribuíram para ressignificar vivências de isolamento, bem como propiciar experiências favorecedoras do desenvolvimento de sociabilidades e prevenção de situações de risco social.
PÚBLICO DIRETO: Crianças de 6 a 11 anos e 11 meses; Adolescentes de 12 a 14 anos e 11 meses. Que vivenciam variáveis no que se referem a situações de vulnerabilidade social como: Crianças e adolescentes em situação de trabalho; reconduzidas ao convívio familiar, após medida protetiva de acolhimento; com deficiência, beneficiárias ou não do BPC; oriundas de famílias beneficiárias de programas de transferência de renda ou em situação de vulnerabilidade e risco.
OBJETIVO GERAL DO CCA ARTE & EDUCAÇÃO: Oferecer proteção social à criança e adolescente, em situação de vulnerabilidade e risco, por meio do desenvolvimento de suas potencialidades, bem como favorecer aquisições para a conquista da autonomia, protagonismo e cidadania, mediante o fortalecimento de vínculos familiares e comunitários. Objetivo alcançado, na medida em que foi notório o maior envolvimento das crianças, adolescentes e famílias nas oficinas e nas demais atividades executadas. Outro indicador é a maior participação numérica nas atividades propostas pelo CCA.
Tabela 4 - EQUIPE DE TRABALHO CCA ARTE & EDUCAÇÃO 2016
FUNÇÃO PROFISSIONAIS FORMAÇÃO
Gerente de Serviço Marilene Gomes Pedagoga
Assistente Técnico II Felipa Soares Assistente Social
Auxiliar Administrativo Maria Ângela Ensino Médio
Orientadoras Socioeducativas Andreza Mores, Delvany Soares, Maria de Fátima, Vanessa Godoy Ensino Médio
Cozinheira Rosinete Santos Silva Ensino Médio
Agente Operacional Regina Fátima, Antonio Marcos, Rafael Aparecido, Lucinaldo Ensino Médio
Oficineiros Danilo Mesquita, Herivelton Pereira, Letícia Teciano, Miqueias,
Nalva, Roberto e Robson Oliveira.
O CCA Arte & Educação do Instituto Anchieta Grajaú, organiza o trabalho considerando as faixas etárias das crianças e adolescentes, respeitando as condições peculiares da infância e da adolescência.
Tabela 5 - FORMAÇÃO DOS GRUPOS POR FAIXA ETÁRIA
EQUIPE FAIXA ETÁRIA PARTICULARIDADES
TUCANO 06 a 07 anos Deve ser motivada no seu desenvolvimento intelectivo, através de ações que possam proporcionar reflexões, análises e descobertas.
PICA PAU 08 a 09 anos Inicia-se o processo de socialização, com a descoberta do outro, o acesso ao trabalho coletivo e a necessidade de participar de grupos.
GAVIÃO 10 a 12 anos
Grande interesse e necessidade de atividades ao ar livre, em jogos de equipes em atividades que se possa ganhar alguma vantagem no aspecto social e até financeiro.
ÁGUIA 12 a 14 anos Interesses por problemas sociais, culturais, filosóficos, éticos e religiosos, devido à busca de seus ideais.
Funcionamento: Segunda a Sexta feira Horários: 08h às 12h / 13h às 17h
Desse modo o trabalho em 2016 buscou pautar-se nos conteúdos teóricos que destacam as características e necessidades das faixas etárias que foram atendidas durante o ano de trabalho, no intento de embasar formas didáticas, psicológicas e técnicas, das pessoas envolvidas no processo, desde o planejamento a execução das ações com as crianças e adolescentes.
Assim sendo, as atividades que seguem foram classificadas pelas suas características organizacionais e metodológicas, levando-se em conta o planejamento, a constituição histórica e social do território, das crianças, adolescentes e famílias, ficando o desenvolvimento das atividades de lazer, recreação e esporte com temas transversais dentro dos seguintes formatos:
PRIMEIRO SEMESTRE Equipe Tucano 06 a 07 anos
Orientadora Socioeducativa: Andreza Moraes
Tema Gerador: “Dengue: conhecendo seu transmissor e cuidados”
Objetivo: Sensibilizar as crianças sobre a importância de não deixar água parada e quais consequências e malefícios trazem para nosso dia-a-dia. A proposta foi desenvolvida com algumas atividades de artes, música, leitura, escrita e brincadeiras.
SEGUNDO SEMESTRE
Tema Gerador: “Vida dos insetos no Instituto Anchieta”
A proposta foi desenvolvida com algumas atividades de artes, música, leitura, escrita e brincadeiras, filmes e jogos. O produto final foi apresentado na Mostra Cultural: as crianças confeccionaram árvores com materiais diversos, para criar o habitat de alguns insetos trabalhados pelo grupo, como, borboletas, bicho pau, besouros e outros. Foi construído também, um formigueiro para acomodar as formigas também confeccionadas. Os insetos foram devidamente catalogados com suas características, habitat e alimentação, para serem expostos no insetário (Instalação onde se conservam e se criam insetos, para fins de exposição ou estudo).
PRIMEIRO E SEGUNDO SEMESTRE Equipe Pica-Pau de 08 a 09 anos
Orientadora Socioeducativa: Delvany Soares Tema Gerador: “Verde no nosso espaço”
Objetivo: Sensibilizar as crianças quanto à importância de plantar e manter as árvores dentro do Instituto. A Orientadora junto com as crianças confeccionaram vasos de material reciclável para transportar as mudas das plantas do jardim, que serão distribuídas no grupo. Confeccionaram também, flores de revistas para representar as plantadas, e foram feitas lembrancinhas em forma de bule, onde foram anexados saches de chá, com o nome genérico e indicação, do chá oferecido. As intervenções desse grupo, também foram apresentadas em instalações da Mostra Cultural do IAG em 2016.
Foto 2 - INSTALAÇÃO DO PROJETO VERDE NO NOSSO ESPAÇO
PRIMEIRO E SEGUNDO SEMESTRE Equipe Gavião de 10 a 12 anos
Objetivo: Sensibilizar as crianças e adolescentes quanto à importância de reciclar o lixo e não colocar em qualquer lugar. As crianças junto com a educadora fizeram uma nova visita a Cooperativa de Reciclagem, nesse segundo momento, foram coletar material para novas confecções. Para finalizar esta etapa eles confeccionaram uma porta retrato que anexaram fotos, onde praticam várias atividades, e ainda com o material coletado construíram alguns jogos, como, jogo da velha, dama e vai e vem.
Foto 3 - INSTALAÇÃO E PRODUTOS DO PROJETO RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS – LIXO
PRIMEIRO E SEGUNDO SEMESTRE Equipe Águia de 12 a 14 anos
Orientadora Socioeducativa: Vanessa Godoy
Tema Gerador: “Água: a importância para nossas vidas”
Objetivo: Sensibilizar adolescentes quanto à importância de economizar água; Montagem de um sistema para captação de água da chuva.
Usando material reciclável, as crianças com orientação da educadora construíram uma casa e montaram uma Cisterna, onde é mostrada a captação de água de chuva. O objetivo da construção é mostrar uma das maneiras de economizar água potável. Além de explorar
obras de Monet como forma de inspiração e reflexão referente ao que estamos fazendo com a nossa água potável.
Foto 4 - INSTALAÇÃO DO PROJETO ÁGUA
Outras frentes socioculturais e pedagógicas compuseram a gama de atividades voltadas as crianças e adolescentes, desse modo queremos destacar alguns elementos que interferiram e contribuíram para o processo formativo e educacional das equipes: Tucano, Pica Pau, Gavião e Águia, conforme quadro abaixo:
Tabela 6 - QUADRO DE ATIVIDADES TRANSVERSAIS DESCRIÇÃO DA
ATIVIDADE LOCAL/ DESTINO EQUIPE Nº DE PARTICIPANTES PERIODICIDADE
OFICINAS
Meio ambiente (Horta) Instituto Anchieta Grajaú Todas as Equipes 240
SEMANAL
Movimento do Saberes Instituto Anchieta Grajaú Todas as Equipes 240
Capoeira Instituto Anchieta Grajaú Todas as Equipes 240
Futebol Instituto Anchieta Grajaú Todas as Equipes 240
Rugby Instituto Anchieta Grajaú Todas as Equipes 240
Percussão Instituto Anchieta Grajaú Tucano, Gavião, Águia 180
EXPLORAÇÕES
Passeio Museu do futebol Tucano e Pica- Pau 60 Anual
Passeio Ilha Bela/SP Águia e Gavião 45 Anual
Jogos de Rugby
São José dos Campos, Jacareí, Ilha Bela, SESC Interlagos, Clube Atlético São Paulo (SPAC), CEU Meninos
Todas as Equipes 240 Anual
Cinema UNIBES Cultural Todas as Equipes 240 Anual
Cinema Caixa Belas Artes Todas as Equipes 240 Anual
Teatro UNIBES Cultural Todas as Equipes 240 Anual
TRABALHO COM AS FAMÍLIAS: Em 2016 fizemos 04 reuniões de pais, que reuniu ceca de 240 familiares, foram discorridos temas diversos, tendo em vista as demandas apresentadas pelas famílias. No total foram realizadas 208 visitas domiciliares com objetivo de estreitar relações com as famílias, além de procurar encaminhá-las para outros tipos de serviços conforme demandas apresentadas.
Algumas famílias requereram maior atenção, como por exemplo, BN, criança com diabetes do Tipo 1, foi internada diversas vezes e sua mãe perdeu a guarda, agora ela mora com a irmã mais velha. Outra família que tivemos que dar atenção especial foi a da A por viver em situação de vulnerabilidade estrema.
Em suma, para o CCA Arte & Educação fora uma período de muito trabalho, resultando num conjunto de ações que deram em sua maioria respostas as necessidades educacionais, recreativas e sociais das crianças e adolescentes que frequentam o Serviço, uma vez que, dentro deste repertório de intervenções ainda compuseram atividades como: • Oficina do futuro;
• Festas de aniversario;
• Dia voluntariado Cyrela;
• Noite do bem (Cyrela) apresentação das meninas do coral CCA; • Apresentação do coral as meninas na festa de encerramento Cyrela; • Doações de tênis e meias para todas as crianças e adolescentes; • Doações de aparelho de DVD e TV 42 polegadas;
• Doações de brinquedos, livros;
• Doações de kit higiene para 60 adolescentes do CCA com idade 12 a 14 anos;
• Uniformes para jogar rugby 190 kits (agasalhos, shorts, meiões, chuteiras e camisetas).
Por fim, segue desafios e destaques do trabalho realizado de Fevereiro a Dezembro 2016, pelo CCA Arte & Educação do IAG, que neste período abrigou em suas ações um total 6 tipos de oficinas que culminaram em média em 240 oficinas/mês e visitou 04 cidades no estado de São Paulo, envolvendo todas as crianças e adolescentes do CCA, que para além de todas as atividades pedagógicas, sociais e culturais foram acolhidas com café da manhã, hidratação no intervalo, almoço, lanche e jantar diariamente, resultando em 17.920 refeições.
Tabela 7 - QUADRO DE DESTAQUES E DESAFIOS
DESTAQUES 2016 DESAFIOS 2017
•O envolvimento das crianças e adolescentes nas oficinas e nas atividades leitura e escrita.
•Dedicação e participação das crianças e adolescentes na montagem e apresentação na mostra Cultural
•Participação e dedicação das crianças e adolescentes nos Jogos Rugby, apresentação de capoeira, inter-classes do futebol, percussão.
•Participação dos Familiares nos eventos como: Encontro em família, Festa Junina, Mostra Cultural; •Participação e envolvimento de algumas mães e pais nos eventos de forma voluntária.
•Aumento do número de famílias participantes em encontros, eventos e reuniões.
•Manter os Adolescentes de 12 anos com uma frequência positiva
•Que os educandos avancem na leitura e na escrita •Sala para os professores (planejamento)
•Espaço se torne mais seguro para os profissionais e Educandos
•Sala mais adequada para coordenação e gestão •Banheiros nas salas de aula
•Mais torneios de futebol •Refeitório mais arejado e amplo.
•02 novas salas para atendimento do Movimento dos saberes.
2.2 CENTRO DA JUVENTUDE – JUVENTUDE IAG
CARACTERIZAÇÃO: Desenvolvimento de atividades que tenham como foco a constituição de espaço de convivência, a partir dos interesses, demandas e potencialidades dos adolescentes. As intervenções são pautadas em experiências lúdicas, culturais e esportivas, como formas de expressão, interação, aprendizagem, sociabilidade e proteção social. Atendendo, prioritariamente, adolescentes com deficiência, egressos do trabalho infantil e/ou submetidos a outras violações de direitos, cujas atividades contribuam para ressignificar vivências de isolamento, bem como propiciar experiências favorecedoras do desenvolvimento de sociabilidades e prevenção de situações de risco social.
PÚBLICO DIRETO: Adolescentes de 15 a 17 anos e onze meses, que vivenciam variáveis no que se referem a situações de vulnerabilidade social como: Adolescentes fora da escola; egressos do Programa de Erradicação do Trabalho Infantil; egressos e/ou vinculados a programas de combate à violência e ao abuso e à exploração sexual; oriundos de famílias beneficiárias de programas de transferência de renda; com deficiência, beneficiários ou não do BPC e ou em situação de risco e vulnerabilidade.
OBJETIVO GERAL: Oferecer proteção social aos adolescentes em situação de vulnerabilidade e risco, por meio do desenvolvimento de suas competências, bem como favorecer aquisições para a conquista da autonomia e inserção social, estimulando a participação na vida pública da comunidade.
Tabela 8 - EQUIPE DE TRABALHO JUVENTUDE IAG
FUNÇÃO PROFISSIONAIS FORMAÇÃO
Gerente de Serviço Talita Marcelino Pedagoga
Assistente Técnica Andréa Brito Roteirista
Orientadoras Socioeducativas Edilane Reimberg Administração
Técnico Especializado Andréia Alves Ensino Médio
Cozinheira Florisbela Rosa Ensino Fundamental
Metodologicamente o Centro para a Juventude IAG, desenvolve conhecimentos, habilidades e atitudes que contribuam para a empregabilidade e inclusão social de jovens de 15 a 18 anos. Possibilitando a circulação em diferentes territórios da cidade, utilizando se do transporte público. Para isso, trabalhamos com dois cursos:
o Rotinas Administrativas: aproximar os jovens de rotinas de escritórios e setores administrativos.
o PPT – Programa Preparação para o Trabalho: desenvolve o tema “trabalho” de forma mais abrangente, apresentando conteúdos que preparem os jovens (15 á 18 anos) para a vida pessoal, profissional e social.
Ambas as propostas interventivas seguem eixos estruturais que norteiam o desenvolvimento do trabalho conforme a seguir:
Tabela 9 - EIXOS PARA DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO COM JUVENTUDE
ROTINAS ADMINISTRATIVAS PREPARAÇÃO PARA O TRABALHO EIXOS
Mundo Corporativo: Desenvolve o domínio das ferramentas básicas de uso do pacote office, internet e redes sociais, bem como aborda conteúdos específicos como: Rotinas de escritório, secretariado, atendimento ao cliente, leis trabalhistas, contratação e Simulado de entrevista; Empreendedorismo: Eventos - Capacita adolescentes e jovens a administrar e realizar operações nas diferentes áreas que compõem a produção de eventos. Visando contribuir para profissionalização, autonomia e o empreendedorismo;
Teatro: Trabalha foco, escuta, atenção, postura, concentração, dicção, relação com o corpo, texto, voz, objetos de cena, noção de espaço, relação platéia e palco e atividades em grupo;
Papo Jovem: Trabalha reflexões individuais e em grupo com as temáticas: Identidade Juvenil, Questões de Gênero, Família, Prevenção do uso de Drogas e Álcool.
Auto Gestão: Trabalha o autoconhecimento e
auto-desenvolvimento da comunicação oral, escrita, atualizadas e inserção no mercado de trabalho;
Trabalho: Proporciona o conhecimento básico
relacionado às práticas Administrativas, comerciais e de informática;
Cultural: Utiliza o teatro para desenvolver habilidades
como argumentação e diálogo, postura, criatividade e trabalho em equipe.
Também compõem nossa metodologia de trabalho as “explorações”, sempre feitas fazendo uso de transporte público. Primeiro por que tira os jovens da situação de “visitante”
que precisa alugar um ônibus particular para se locomover, segundo porque coloca o jovem como protagonista da sua história, entendendo que a malha de transporte público, poderá ser acessada por ele a qualquer momento, independente da ligação dele com a Instituição.
Tabela 10 - QUADRO DE EXPLORAÇÕES PELA CIDADE
EIXO TIPO DE ATIVIDADE DESTINO Nº DE PARTICIPANTES PERIODICIDADE
ROTINAS ADMINISTRATIVAS
Cinema Shopping SP Marketing 62 Anual
Teatro Teatro Alfa 40 Anual
Passeio - EXPLORAÇÃO Rua 25 de Março 20 Semestral
Passeio Cultural Casa de Cultura Palhaço
Carequinha 60 Anual
PREPARAÇÃO PARA O TRABALHO
Visita – EXPLORAÇÃO Empresa Bloomberg 120 Semestral
Teatro Casa de Cultura Palhaço
Carequinha 60 Anual
Tour ao Centro Estação da Luz/ Catedral da Sé/
Caixa Cultural 115 Semestral
Desse modo, ao fim do ano identificamos resultados advindos da prática metodologicamente proposta, que culminaram nas seguintes frentes interventivas de aprendizado para alcance no trabalho destinado aos adolescentes de 15 a 17 anos e onze meses:
ROTINAS ADMINISTRATIVAS
Técnicas para o Mundo Corporativo:
Informática: Vivenciaram desde o surgimento até os dias de hoje, aprofundou com a linha do tempo;
Conheceram o Pacote Office;
Através de Roda de conversa e discussão conheceram os perigos do mau uso da internet e como lidar com as redes sociais;
Para vivenciarem o que aprenderam, cadastraram seus currículos através de sites coletivos e diariamente verificaram se tinha vagas disponíveis para participar de processo seletivo;
Administração: Vivenciaram através de vídeos e slides como prestar um bom atendimento, primordial para ingressar no mercado;
Aprenderam sobre rotinas administrativas, como funciona, o que o profissional da área faz e como fazer um trabalho com eficiência e eficácia;
Juntos, batemos um papo sobre orientação profissional, a fim de mostrar para os adolescentes que cada um tem um talento que precisa ser desenvolvido, pois todos têm vocação para fazer alguma coisa ou podem buscar se especializar em algo que goste, através de cursos técnicos ou graduação (trabalho desenvolvido para os encaminhamentos listados).
Presenciaram como preencher uma ficha cadastral para participar de um processo seletivo ou concorrer uma vaga de emprego;
Para trabalhar com dignidade e não serem lesados no mundo do trabalho conheceram a CLT (Consolidação das Leis do Trabalho) e também conheceram as principais leis trabalhistas tanto para o Jovem Aprendiz, quanto para o profissional CLT.
Foram informados sobre Entrevista de emprego através de dicas e vídeos, meios, como participar de uma e como deve fazer para ser aprovados e vivenciaram o simulado de entrevista;
Para finalizar, juntos discutiram temas relacionados ao mundo corporativo para ampliar os horizontes dos jovens (Jovem Aprendiz ou Lei da Aprendizagem, desemprego no Brasil, Recursos humanos x Gestão de Pessoas, Leis trabalhistas, e Trabalho Infantil no Brasil).
EMPREENDEDORISMO: EVENTOS Temas abordados
Conceito de um empreendedorismo / Característica de um empreendedor / O que é ser empreendedor / Empreendedorismo Corporativo / Empreendedorismo Empresarial / Empreendedorismo Social / Economia Solidária (através desses conceitos com rodas de conversas e atividades os adolescentes e jovens puderam vivenciar o que é ser um empreendedor e quais os tipos de empreendedor que gostariam de ser).
Alguns tipos de Planejamentos (aprenderam que para abrir o seu próprio negocio e para que esse dê certo é preciso fazer algum tipo de planejamento ou correm o risco de se frustrarem);
Missão, visão e valores de uma empresa / Logotipo e logomarca (conhecerem algumas ferramentas para apoiar na hora da escrita de uma empresa);
Conheceram como funcionam alguns departamentos dentro de uma empresa (para distinguir a função de cada colaborador, entendendo que uma pessoa não consegue fazer tudo dentro de uma empresa com eficiência e por isso a importância da distribuição de tarefas);
Elaboração de convites e decorações (como uma possibilidade de trabalho- Designer);
Fotografia (curso paralelo / com profissional da área);
Produção de doces para festas (possibilidade de trabalho - Confeitaria);
Trabalho em equipe (aprenderam a importância do trabalho em equipe dentro de uma empresa ou em uma atividade, de como isso é valido para um bom relacionamento entre todos).
Criação de empresa fictícia e evento: Em grupo apresentaram a empresa para buscar parceiros, criaram e pesquisaram lista de materiais (orçamento), compraram materiais, aprenderam montar algumas decorações como: vaso solitário, tapete inglês, convites de festa e casamento, porta guardanapo, centro de mesa de flores de EVA, decoração de personalizados (natal e casamento), tapete personalizado (casamento), alguns doces como: trufa, brigadeiro, beijinho, mouse, bolacha de maisena e bem casado).
OFICINAS
Papo Jovem: Temáticas Trabalhadas durante o ano: Identidade, Conflito familiar, sexualidade e drogadição. A cada semestre a oficina tem um novo formato, uma vez que cada turma tem as suas necessidades e particularidades. Neste ano as temáticas: conflito familiar e drogadição demandaram mais tempo e estudo por parte da equipe. O trabalho foi minucioso, lidar com as questões internas de alguns foi o nosso maior desafio, costumo dizer que suas dores são eternas e mediar esses conflitos requer em primeiro lugar passar confiança e ter a escuta ativa aguçada e sigilosa. Nestas oficinas o diálogo não pode ser de condenação e sim de segurança, eles podem falar chorar, desabar que terão o suporte que precisam. A presença de toda a equipe (gerente, assistente técnica e Educadoras) é
fundamental, enquanto uma propõe a atividade que geralmente é artesanal (dialogo e criação) às demais vão observando como se dá a dinâmica e aceitação da proposta para cada um. A Assistente técnica acaba tendo subsídios necessários para conversas individuais com os Educandos/familiares e para visita domiciliar. O uso de álcool e drogas para essa faixa etária se dá como algo comum entre eles, serve como escapes mesmo por pouco tempo. Teatro: Para fortalecer a capacidade dos adolescentes e jovens em desenvolver a comunicação em diferentes contextos, o educador trabalhou os sete níveis de tensão do pedagogo Teatral Jacques Lecoq no qual consiste entender o corpo, a curiosidade ao utilizar apenas uma dos sentidos, o exagero como uma novela mexicana, a exploração com movimentos fortes e finalizador. Como a parte do corpo nos leva a nos movimentar com o silêncio único e vazio preenchendo o lugar. Trabalhou com jogos teatrais a coletividade (fotografia, máquina), sempre respeitando a individualidade de cada um, e deram início à preparação da peça que seria apresentada na formatura no final de cada semestre utilizando a improvisação e busca ativa de pesquisa. Tema: Região Grajaú.
Devolutivas/Feed back: Foi um dos momentos mais importantes e marcantes para a equipe, adolescentes e jovens do curso de rotinas. A dinâmica se da de forma individual, onde, a Coordenadora e as Educadoras conversam sobre as expectativas iniciais que eles tiveram referente ao curso, sobre a acolhida (se sente acolhido pelo Instituto como um todo), o que aprenderam em cada eixo? O que cada profissional deveria manter ou melhorar em relação á sua prática? Se são em casa do mesmo jeito que são aqui? No momento atual, se fossem um objeto qual seria? Teve também a fala das Educadoras (referente à participação de cada um nas atividades) o que precisavam manter e o que melhorar e se indicariam o curso para outros jovens. Conversar individualmente proporcionou uma maior aproximação com cada jovem, foi possível entender alguns “comportamentos”, direcioná-los, ampliar sua visão referente a diferentes assuntos e principalmente a aceitar sua história e condições familiares.
TRABALHO COM FAMÍLIAS: No ano de 2016 foram realizadas cerca de 120 visitas domiciliares para conhecer o contexto familiar, dos jovens e apresentar, encaminhar e esclarecer dúvidas de casos encaminhados para a APAE. Porém, em casos específicos, entramos em contato telefônico com o responsável para entendermos a razão pelo qual o
jovem não estava comparecendo ao curso. E buscamos dentre os serviços da rede aquele que consegue dar um atendimento à necessidade do caso específico.
Atendimentos individuais: Para casos em que os responsáveis não foram encontrados na residência, foram chamados para uma conversa individual ou abordados em momentos que compareceram na instituição por qualquer outro motivo. Conversas com o jovem para entender o que acontece para as faltas continuarem. Conversas sobre casos específicos e pontuais, comportamentais e de entendimento.
Demandas apresentadas: Divulgação de cursos para o próximo semestre (Parceria com outros serviços, instituições não filantrópicas, formação de grupos de WhatsApp). Esclarecimento de jovens que vão para a APAE (busca ativa e esclarecimento), Jovens que saíram da Instituição no meio da atividade sem avisar, Jovem com deficiência Intelectual que foge da Instituição, Drogadição e furtos no CJ.
Encaminhamentos: Fizemos o total de 92 encaminhamentos para os seguintes serviços: Educação, saúde, CRAS, cursos e APAE.
Prosseguindo, como eixo estruturante para o trabalho a equipe passou por processos formativos ao longo do ano, que permitiram ressiginificar práticas, na medida em que permitiu ampliar o repertório de metodologias:
Tabela 11 - QUADRO DE FORMAÇÕES DA EQUIPE
EQUIPE TEMAS
Coordenadora
I Jornada do Conhecimento – Discutindo a adolescência com os Centros de Juventude – ESPASO / Temáticas no que tange o trabalho com Famílias – formação realizada pela SMADS.
Orientadores
Socioeducativos Jogos Cooperativos e Economia Solidária – SMADS e Educação Financeira
Assistente Técnica
Abordagem Colaborativa – VOCAÇÃO / Fórum Territorial da Plataforma dos Centros Urbanos do Grajaú / Fórum Capela do Socorro e Parelheiros (FAS) / Temáticas no que tange o trabalho com Famílias – formação realizada pela SMADS / Programa Recomeço Família - “Tecendo as redes de cuidado familiar” / Encontro da Teia (Trabalho Envolvendo Infância e adolescência) – Serviços e Equipamentos Públicos que atendem as mesmas demandas se reúnem para encontrar alternativas de melhoria nos atendimentos do público atendido (mesmo que passa pela UBS / CCA / CJ / Escola) / Oficina Básica – Abordagem Colaborativa (Formação Específica e pontual)
Em suma, para o Juventude IAG fora uma período de muito trabalho, resultando num conjunto de ações que deram em sua maioria respostas as necessidades educacionais, recreativas e sociais dos adolescentes que frequentam o Serviço, uma vez que, dentro deste repertório de intervenções ainda compuseram atividades como:
Dia do voluntariado Cyrella;
Amigos do Eduardo Muszkat: Presente de Natal. Noite do bem – Cyrella;
Dentista do Bem – HURRA! Oficina do Futuro.
Por fim, segue desafios e destaques do trabalho realizado de Fevereiro a Dezembro 2016, pelo CJ Juventude IAG, que neste período abrigou em suas ações 308 oficinas/ano, que para além de todas as atividades pedagógicas, sociais e culturais foram acolhidas com café da manhã, hidratação no intervalo, almoço, lanche e jantar diariamente 8.960 refeições durante o ano.
Tabela 12 - QUADRO DE DESTAQUES E DESAFIOS
DESTAQUES 2016 DESAFIOS 2017
•Maior procura por cursos “profissionalizantes” para jovens;
•Diferentes estratégias utilizadas para controlar a Evasão;
•Encaminhamento de jovens para outros cursos e para APAE;
•Encontros de Pais (aumento considerável de pais participantes);
•A parceria com os responsáveis se tornou efetiva; •Parceria com o Teatro Alfa;
•Paradas Técnicas Formativas: Educação Financeira, Economia Solidária e Jogos Corporativos;
•Os jovens irem para a 25 de março fazerem compras;
•Papo Jovem (Aproximação Gerente e Assistente Técnica com os jovens);
•Oficina de Fotografia (parceria com voluntários); •Oficina de Designer (parceria via SMADS); •Integração com o CJ Rosa Mística;
•Simulado de entrevista e seminário. Parceria com os SASF II e SASF III;
•Trabalhar com perfis diferenciados de jovens e respectivas famílias;
•Ministrar aulas no laboratório de Informática sem Internet;
•Trabalho efetivo complementar com Famílias (Encontro sócio Educativo, Oficinas e Visitas);
•O Desemprego dos responsáveis, afeta diretamente na relação familiar;
•Sala adequada para coordenação;
•Pais se preocupam com os jovens, porém, não sabem como estreitar a relação / diálogo por falta de orientação (necessário estender as oficinas e encontros sócio educativos às famílias);
•Pressão familiar para ajudar na renda; •Ter mais saídas (explorações) com jovens; •Ter recursos para se trabalhar com internet;
•Atingir 100% de visitas domiciliares, com os devidos acompanhamentos;
•Continuação do Movimento dos saberes no espaço do CJ. Não há salas o suficiente para as atividades já oferecidas;
•Trazer mais os responsáveis dos jovens para participar de eventos e atendimentos;
2.3 CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL – CEI PROJETO ANCHIETA
CARACTERIZAÇÃO: Espaços coletivos privilegiados de vivência da infância, que contribuem para a construção da identidade social e cultural das crianças, fortalecendo o trabalho integrado do cuidar e do educar, numa ação complementar à da família e da comunidade. PUBLICO ALVO: a faixa etária das crianças do CEI Projeto Anchieta, obedecem a seguinte conformidade: Mini Grupo I - 2 anos e Mini Grupo II - 3 anos.
OBJETIVO GERAL: Proporcionar segurança, alimentação, cultura, saúde e lazer, com vistas à adequada inserção na sociedade, prevenção de doenças e conflitos familiares, promoção da saúde e proteção à infância.
Tabela 13 - EQUIPE DE TRABALHO CEI PROJETO ANCHIETA
FUNÇÃO PROFISSIONAIS FORMAÇÃO
Diretora Gislene Felix Pedagoga
Coordenadora Pedagógica Maria Vilani Pedagoga
Educadoras - PEI
Clarice, Elizangela, Helena, Jocieme, Lucimar, Aparecida, Maria Rosa,
Olga, Rosangela Pedagogas
Educadoras Volantes - PEI Grace, Maria do Socorro, Raimunda Pedagogas
Auxiliar Administrativo Fabio Ferreira Ensino Médio
Cozinheira Lucia Helena Ferreira Ens. Fundamental
Auxiliar de Cozinha Ana Ezila, Maria Cristina Ens. Fundamental
Auxiliar de Limpeza Eugenia, Maria Mazarelo Ensino Médio
Aux. De Manutenção Espedito Marcelino Ensino Médio
PRIMEIRO SEMESTRE
No início do ano a equipe pedagógica dedicou-se à adaptação das crianças, especialmente das que estavam iniciando pela primeira vez na educação infantil. Este período foi planejado de forma que as crianças se sentissem seguras em um ambiente o mais acolhedor possível. E para isso contamos nos primeiros dias com a presença dos pais.
O aspecto lúdico foi explorado em todas as atividades e o carinho dos pais e da equipe pedagógica contribuiu para que as primeiras semanas fossem vivenciadas de forma tranquila. Ao longo do ano foram executadas as seguintes atividades:
CARNAVAL Seguindo a tradição realizamos nosso Baile de Carnaval. As crianças confeccionaram suas máscaras e se divertiram muito ao som de marchinhas.
PÁSCOA Essa é uma data adorada pelas crianças, que esperam ansiosas pelo coelho e os ovos de chocolate. Este ano carinhosamente uma mãe doou os ovos de páscoa para todas as nossas crianças. Todos vieram embalados numa cestinha e com um lindo cartão com a seguinte mensagem: “A família CEI Projeto Anchieta, deseja a todos um novo renascimento de paz, união e prosperidade”, esse dizer comoveu a todos nós, pois foi possível ver que essa mãe em tão pouco tempo de convívio já se sentia Anchieta.
PROJETO: MUSICA, SOM, RITMO E INSTRUMENTOS COM SUCATA
CONFECÇÃO DE INSTRUMENTO COM COCO - ILUSTRAÇÃO DA MÚSICA BONECA DE LATA - BANDINHA DE SUCATA
EATRO COM FANTOCHES
FESTA DA FAMÍLIA: O nosso objetivo é fortalecer os laços de amor e amizade, promover a paz, o dialogo, o respeito, enfim nossa mensagem é de uma convivência afetiva e feliz com toda nossa comunidade.
Foi um dia repleto de atividades tais como: Grupo de Percussão – ONG. AMAI, Dança, teatro, apresentações musicais, grupos de Rap, capoeira, oficinas culturais, lúdicas e artesanais, sarau, ações de saúde (aferição de pressão e cálculo do IMC) e o cantinho da beleza (limpeza de pele e corte e escovação de cabelo). Além de oferecer um café da manhã com frutas, sucos e biscoitos e um almoço gratuito à comunidade.
Apresentação musical
RECREAÇÃO: Muitas brincadeiras ao ar livre, piquenique, Sessão cinema, Pula Pula.
Cinema com pipoca – Piquenique - Bricando no Pula Pula - Brincadeiras com Pipa
FESTA JULINA: Vamos acender fogueira, dançar quadrilha, comer pipoca, e foi assim aqui! A festa foi um sucesso como sempre, a comunidade presente, muitas crianças vieram caracterizadas e brincaram muito, na pescaria, no tomba lata, na boca do palhaço e com o frango na panela.
SEGUNDO SEMESTRE
Neste período trabalhamos com o projeto “Universo das Sensações”
O projeto, “Universo das Sensações”, parte do princípio que, através da exploração de diferentes materiais os pequenos ampliam a capacidade de expressão e o conhecimento do mundo. Durante nosso projeto, realizamos diversas atividades destacando diferentes texturas, aromas e formas sendo elas: pintura aquarela no algodão, caixa de espuma, cartaz de texturas, pintura com tinta e creme dental, desenho em lixa, pintura com cotonete, pintura com esponja, quadro com texturas, caixa sensorial, óculos e binóculos colorido, caixa do olfato, tapete sensorial, cortina do cheiro,lata surpresa dos sabores, pintura com bexigas, pintura de assopro, arte com elementos da natureza , atividades com gel, tapete com bandeja de ovo, receitas naturais de tinta, massinha caseira.
Pintura com Bexiga - Confecção tapete sensações - Desfilando na passarela - Teatro das Professoras
Pintura de assopro - Colorindo Areia - Confecção do Cartaz dos Sentidos
MOSTRA CULTURAL - Universo das sensações
NATAL: Mais um ano nossas crianças foram presenteadas por uma linda equipe de voluntários. Não temos palavras para expressar o quanto é maravilhoso poder contar com estes parceiros. Ver o sorriso estampado nos rostinhos desses pequenos não tem preço. Gratidão é a palavra que melhor descreve os nossos sentimentos.
2.4 PROGRAMA VERDE & VIDA:
CARACTERIZAÇÃO: O Programa Verde & Vida tem suas atividades ligadas ao uso do solo tais como revolver a terra, plantar, arrancar mato, podar, regar não só constituem ótimo exercício físico como representam uma forma de aprendizado saudável e criativo, tal qual o contato com elementos da natureza. Este projeto visa à produção de hortaliças, jardins comestíveis e ornamentais, e ainda procura apresentar atividades que despertem o interesse das crianças e adolescentes do Anchieta no cuidado com o ambiente por meio de vivências e boas práticas sustentáveis.
Além de complementar as refeições do Instituto Anchieta e embelezar seus espaços coletivos e ainda do seu entorno, o projeto é um verdadeiro laboratório ao ar livre, oportunizando aos educandos reforços em suas aulas de química, física, biologia, matemática e diferentes manifestações da arte e cultura popular. Os educandos aprendem, na prática, temas como nutrientes do solo, luminosidade, temperatura, fotossíntese,
vivo despertam o interesse pelos fenômenos da natureza bem como pelas aulas na educação formal. As crianças e adolescentes podem acompanhar os processos produtivos, pesquisar e debater tais assuntos, realizando troca de percepções, melhorando assim o aprendizado e conhecimento.
PÚBLICO ALVO: Diretamente são beneficiadas 240 crianças e adolescentes na faixa etária de seis a quatorze anos de idade, complementando o horário escolar, que se encontram inscritos na demanda da organização.
OBJETIVO GERAL DO PROGRAMA VERDE & VIDA: Sensibilizar, conscientizar, mobilizar crianças e adolescentes – por meio da educação – de que a vida depende do ambiente e o ambiente depende de cada cidadão deste planeta, além de tornar o projeto sustentável na produção de alimentos, e formar uma cultura ecológica, com a produção orgânica de hortaliças para complementar as refeições dos educandos e funcionários do Anchieta, e plantas ornamentais para o embelezamento dos espaços coletivos, estendendo as boas práticas ambientais às famílias e comunidades.
Tabela 14 - EQUIPE DE TRABALHO CCA ARTE & EDUCAÇÃO 2016
FUNÇÃO PROFISSIONAIS FORMAÇÃO
Coordenador de Projetos Marco Aurélio Monteiro Biólogo
Jardineiro (Voluntário) Milton Brito Ensino
Fundamental
Jardineiro (Voluntário) Romildo de Oliveira Ensino Médio
O Projeto Verde & Vida é uma contrapartida do Instituto, sem parcerias externas até o ano de 2016. Com isso, sua execução foi desenvolvida com as crianças e adolescentes que compõem o CCA Arte & Educação. Para tanto. utilizou-se da mesma organização e disposição dos grupos, considerando as faixas etárias dos participantes, respeitando as condições peculiares da infância e da adolescência.
Tabela 15 - FORMAÇÃO DOS GRUPOS POR FAIXA ETÁRIA
EQUIPE FAIXA ETÁRIA PARTICULARIDADES
TUCANO 06 a 07 anos Deve ser motivada no seu desenvolvimento intelectivo, através de ações que possam proporcionar reflexões, análises e descobertas.
PICA PAU 08 a 09 anos Inicia-se o processo de socialização, com a descoberta do outro, o acesso ao trabalho coletivo e a necessidade de participar de grupos.
GAVIÃO 10 a 12 anos
Grande interesse e necessidade de atividades ao ar livre, em jogos de equipes em atividades que se possa ganhar alguma vantagem no aspecto social e até financeiro.
ÁGUIA 12 a 14 anos Interesses por problemas sociais, culturais, filosóficos, éticos e religiosos, devido à busca de seus ideais.
Funcionamento: Segunda a Sexta feira Horários: 08h às 12h / 13h às 17h
No decorrer do ano em questão, o Programa Verde & Vida realizou as mesmas atividades com os diferentes grupos etários acima evidenciados. No entanto, as metodologias utilizadas foram pautadas na dinâmica de cada grupo, bem como nas respectivas idades.
Metodologicamente, utilizou-se do princípio da Ecopedagogia ativa e participativa onde na primeira etapa de visitação à horta, a exploração e contatos com os elementos da Terra/Água/Ar aconteceu de maneira lúdica e fundamental. Cada um, dentro de suas possibilidades foram sujeitos de ações e acontecimentos. Todos foram envolvidos no processo de construção do conhecimento. Essa metodologia previa ações de intervenção educacional, que propiciaram situações desafiadoras e proposições de problemas que orientaram e estimularam os educandos na construção de suas aprendizagens. Cada ação metodológica aconteceu em momentos diversos, tais como:
- Apresentação da Horta: reconhecimento dos espaços no qual foram feitos plantios, nesta etapa, o Coordenador aproveitou para conversar com as crianças e adolescentes abordando questões como: Como é uma horta? Para quê serve? e O que podemos cultivar nela?
Ademais, explanou-se os espaços mostrando suas partes e os instrumentos que seriam utilizados.
educandos, a partir da perspectiva de que o projeto não se esgota em si mesmo;
- Grupo de Reflexão: Momento em que o grupo avaliou o trabalho, estabelecendo relações com o antes e o depois da construção do conhecimento. É nesse contexto, que a ação foi continuamente avaliada e reorientada, onde também os grupos puderam desenvolver um pequeno projeto para aplicar o conhecimento adquirido.
- Resultados: Atividades experimentais de plantio até quando o cultivo proporcionou a observação e aprendizado prático das ciências naturais, graças à curiosidade constante das crianças e adolescentes e a vivência.
As atividades foram implementadas utilizando-se de procedimentos, técnicas e instrumentos tais como: Oficinas, Música, pesquisas, debates, relatos, filmes, palestras, dramatizações, shows, excursões e visitas a espaços ecológicos e culturais.
Detalhamento das Atividades:
Horticultura: Preparo do solo, adubação, plantio, regas, tratos culturais, colheita;
Jardinagem: Preparo de substrato, sementeira/sacos de mudas, semeadura, mudas e plantio;
Compostagem: Seleção do lixo orgânico, preparo do local com palha, trituração de resíduos e acompanhamento da temperatura e umidade (minhocário/leiras);
Reflorestamento: Plantio coletivo;
Viveiro: Seleção e multiplicação de variedades de espécies comestíveis e ornamentais; Reciclagem: Separação e classificação do lixo reciclável e a devido destinação; observação da composição e decomposição na natureza;
Mutirões e Campanhas: Planejamento e implementação permanente de ações e atividades anti-desperdício, cartazes/sinalização, revitalização de espaços:
Consumo Responsável X Desperdício
Ambiente e Reciclagem / Descarte consciente (resíduos X lixo)
Trilhas: Caminhada pela mata do Anchieta (100mil m2 remanescente de Mata Atlântica) Monitoria: Treinamento dos educandos para orientação de grupos de crianças, adolescentes e jovens.
Tabela 16 - QUADRO DE DESTAQUES E DESAFIOS
DESTAQUES 2016 DESAFIOS 2017
•Participação e envolvimento das crianças e adolescentes na construção das atividades.
•Compreensão e entendimento das crianças e adolescentes acerca da importância do Meio Ambiente.
• Sentimento de pertencimento das crianças e adolescentes em relação às ações realizadas no programa Verde & Vida.
•Manter as atividades do Programa Verde & vIda. •Busca por recursos para financiamento do Progama. •Ampliar o envolvimento, bem como a participação ativa dos educandos nas atividades.
•Sala mais adequada para as aulas teóricas.
2.5 SERVIÇO DE ASSISTÊNCIA SOCIAL À FAMÍLIA E PROTEÇÃO BÁSICA NO DOMICILIO – SASF’s II e III
O Instituto Anchieta Grajaú estabelece com a Prefeitura de São Paulo, parceria para a execução de dois convênios Serviço de Assistência Social à Família e Proteção Básica no Domicilio, sendo SASF Grajaú II e SASF Grajaú III.
CARACTERIZAÇÃO DO SERVIÇO: O serviço desenvolve proteção social básica no domicílio junto a famílias em situação de risco e vulnerabilidade social, com idosos e/ou pessoas com deficiência. Prevê a convivência e o fortalecimento de vínculos familiares e comunitários, por meio de ações socioeducativas que visam o acesso à rede socioassistencial, a garantia de
meio de ações de caráter preventivo, protetivo e proativo, às situações de risco, exclusão e isolamento dos grupos familiares.
OBJETIVO GERAL: Fortalecer a função protetiva da família, prevenindo agravos que possam provocar o rompimento de vínculos familiares e sociais e desenvolver ações junto a idosos e pessoas com deficiência, dada a necessidade de prevenir confinamento e o isolamento, por meio da proteção social no domicílio.
PÚBLICO DIRETO:
Famílias e/ou pessoas beneficiárias de programas de transferência de renda (PTR) e benefícios assistenciais;
Pessoa idosa e pessoa com deficiência que vivenciam situação de vulnerabilidade e risco social, beneficiários do Benefício de Prestação Continuada (BPC);
Famílias e/ou pessoas com precário ou nulo acesso aos serviços públicos, fragilização de vínculos de pertencimento e sociabilidade e/ou qualquer outra situação de vulnerabilidade e risco social.
CRITÉRIOS ADOTADOS PARA INSERÇÃO DOS USUÁRIOS NO SERVIÇO: O público direto demandatário do serviço é identificado e encaminhado pelo CRAS – Centro de Referência da Assistência Social – Grajaú.
O serviço recebe da SAS CS/CRAS GRAJAÚ, listagem das famílias beneficiárias dos programas de transferência de renda e beneficiários do BPC, bem como o encaminhamento de demandas identificadas pelo CRAS para acompanhamento familiar.
Para tanto, os SASF’s Grajaú II e III/ Anchieta, mantêm atualizado os dados e registros das famílias e de seus membros, por meio dos instrumentais estabelecidos nas Portarias 46/SMADS/GAB/2010 e 47/SMADS/GAB/2010 e outros a serem disponibilizados por SMADS. ABRANGÊNCIA TERRITORIAL DA AÇÃO A SER DESENVOLVIDA SASF GRAJAÚ II e III
As instalações a serem utilizadas para a execução do Serviço de Assistência Social à Família e Proteção Social Básica no Domicílio -SASF /Instituto Anchieta estão localizadas na
zona sul da cidade de São Paulo, Distrito do Grajaú, especificamente na área de abrangência que é composta pelos bairros:
SASF GRAJAÚ II: Parque dos Lagos, Parque Residencial Cocaia, Jardim Eliana, Cantinho do Céu, Jardim Gaivotas,Tangará, Monte Verde e Prainha.
Foto Satélite do Território de Abrangência
SASF GRAJAÚ III: Jardim Ellus, Novo Jau, Jardim Belcito, Parque São Miguel, Jardim Três corações, Jardim Moraes Prado I, Jardim Moraes Prado II, Toca do Tatu, Chácara do Sol, Jardim Noronha I e II, Jardim das Pedras e Jardim Shangrilla, Vila Nascente, Jardim Lucélia e Jardim Itajaí.
Foto Satélite do Território de Abrangência
FUNCIONAMENTO: O serviço funcionará de segunda a sexta feira das 8h às 18h, com possibilidade de realização de atividades complementares de acordo com a programação.
Tabela 27 - EQUIPE DE TRABALHO SASF GRAJAÚ II
FUNÇÃO PROFISSIONAIS FORMAÇÃO
Coordenadora Tatiana Penna Serviço Social
Técnicos Andreia Correia, Viviane Alves, Felipe Rodrigues, Vilma Rosa Serviço Social,
Pedagogia e Psicologia
Orientadores Socioeducativos Ariella, Lays, Robson, Ana Paula, Kelly, Luiz, Henrique, Jose Leonardo
Ensino Médio, Serviço Social
Auxiliar Administrativo Cristiane Araujo Publicidade
Tabela 18 - EQUIPE DE TRABALHO SASF GRAJAÚ III
FUNÇÃO PROFISSIONAIS FORMAÇÃO
Coordenadora Lara Silva Psicologia
Técnicos Dayana Jacinto, Juliana Souza, Nereide Santos, Deivid Souza Serviço Social,
Pedagogia e Psicologia
Orientadores Socioeducativos Fernanda, Crislaine, Weslley, Eduardo, Chelsea, Karina, Talita Ensino Médio, Serviço Social
Auxiliar Administrativo Natalina Costa Ensino Médio
Apoios Operacionais Elieci, Auxiliadora Ensino Fundamental
Médio
Resumo e quantificação das Atividades realizadas pelos SASF’S em 2016
Os SASF’s Grajaú II e III/IAG, propõe uma metodologia de trabalho, que contemplem as particularidades dos territórios, as competências e habilidades particulares dos técnicos, concomitante as possibilidades pautadas na busca pelo aprimoramento contínuo da qualidade do trabalho disponibilizado as famílias referenciadas e comunidades, caracterizando sua intervenção territorial pautada por estratégias que consideram a Política Nacional de Assistência Social, a ideologia institucional, os saberes individuais de cada membro da equipe e especialmente o contexto sociocultural do Distrito do Grajaú. Desse modo:
SASF GRAJAÚ II: Resumo e quantificação das atividades: Intervenções Técnicas Operativas (Socioeducativas, Atendimentos, Visitas Domiciliares, Abordagens, Encaminhamentos E Acompanhamento), Oficinas e Socioculturais.
INTERVENÇÕES TÉCNICAS OPERATIVAS
Quadro 3 - Quantificação dos Encaminhamentos 2016
Quadro 4 - Quantificação Visitas 2016
OFICINAS E SOCIOCULTURAIS
Sarau COMVIDA
Figura 1- CONVITE PADRONIZADO SARAU COMVIDA
Abaixo, segue relação dos artistas que compuseram os 09 encontros Sarau COMVIDA de 2016 que reuniu 248 pessoas nesse período.
Tabela 19 - Intervenções Artísticas e Culturais do SARAU COMVIDA 2016
ARTÍSTAS INTERVENÇÃO
ABRIL Adenildo Lima Exposição da obra Literária: “O mundo de Vinicius” MAIO Não houve convite a artistas
JUNHO Jean Melo Exposição da obra Literária: “Fim de Tarde Sarau do Grajaú Documentário: “Grajaú em Foco”
JULHO Jovens de Outras Cores Exposição da obra Literária: “Jovens de Outras Cores” Lelo Exposição das Obras: “Introdução”
Agosto
Aniversario Celebração: 04 anos de Sarau COMVIDA
Daniel Silva e Bruno Gusth Lançamento dos EP’s: “Devir” e “Criando luz aonde não nasce”
SETEMBRO Maria Vilani Exposição da obra Literária: “Penteando a Vida” Jaquelini Phelipini Exposição Fotográfica: “Plântula”
OUTUBRO
Carol Peixoto (imprevisto saúde e não veio)
Exposição da obra Literária: “Bola, lápis e Papel” Boutique da Luce Exposição roupas infantis em crochê
Lara Canta Histórias NOVEMBRO
Soul Raiz Rap
Marcio Ricardo Poesias
Rapper CRC Lançamento CD
DEZEMBRO
Sangue Masai Musica Acústica Claudia Rocha Exposição de Desenhos
Miqueias Santos Exposição da obra Literária: “0908: uma carta para Allan”
5º Arraial do SASF Grajaú II: A 5ª edição do Arraiá do SASF Grajaú II foi realizada no dia 21/07 com a participação de quase 100 famílias.
Cine Livre: ação preconizada pelo SASF Grajaú II, tem como estratégia de movimentar e articular os bairros de abrangências através da exibição de filmes ao ar livre, sempre após as 18h00 no período das férias de julho.
Tabela 20 - Territórios e Lista de Filme
DIA TERRITÓRIO FILME Nº PARTICIPANTES
05 Tangará Bob Esponja: um herói fora d’água 69
06 Parque Residencial Cocaia Bob Esponja: um herói fora d’água 25
07 Cantinho do Céu Zootopia 68
13 Jardim Gaivotas Peter Pan 87
14 Parque dos Lagos O que será de nozes 75
15 Jardim Eliana Divertidamente 61
Brincando na Rua: O evento “Brincando na Rua” é realizado em dezembro e, intenta articular atividades de férias para as crianças das comunidades referenciadas.
Convite Padronizado do Brincando na Rua
Quando? 06 de dezembro (Terça Feira) A partir das 14h00
Onde? Rua 09 de Setembro (Próximo a represa) Gaivotas
BRINCANDONA RUA 2016
SASF GRAJAÚ II
Tabela 21 - Cronograma do Brincando na Rua edição 2016
Atividade Local Data Participantes
Brincando na Rua Tangará 05/12/2016 28
Brincando na Rua Pq. Res. Cocaia 06/12/2016 33
Brincando na Rua Gaivotas 07/12/2016 30
Brincando na Rua Cantinho do Céu 08/12/2016 46 Brincando na Rua Jd. Eliana 09/12/2016 25
Brincadeiras e Alimentação
Tabela 22- Resumo passeios realizados em 2016
TIPO DE ATIVIDADE DESTINO Nº DE PARTICIPANTES PERIODICIDADE
Passeio: Centro Esportivo Tietê “Super
Mãe Esportiva” 42 Anual
Passeio Cultural Pinacoteca do Estado de São
Paulo 13 Anual
Passeio Clube Juventus “Baile da
Primavera” 25 Anual
Cinema Caixa Belas Artes 34 Anual
Teatro Centro de Cidadania da Mulher –
SASF GRAJAÚ III: Resumo e quantificação das atividades 2016: Intervenções Técnicas Operativas (Socioeducativas, Atendimentos, Visitas Domiciliares, Abordagens, Encaminhamentos e Acompanhamento), Oficinas e Socioculturais.
Quadro 10 - Resumo Intervenções Técnico Operativo do Trabalho
Quadro 12 - Número de Famílias Acompanhadas
2.6 ATIVIDADES INSTITUCIONAIS
ENCONTRO EM FAMÍLIA DO INSTITUTO ANCHIETA GRAJAÚ: realizado anualmente no mês de maio, tendo em vista que, 15 de Maio é o Dia Internacional da Família.
