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Lançamento da Suite
Vlibras
Profa Katia Palomo
Profa Renata Rezende
A comunicação e os surdos Desafios na comunicação
A aprendizagem significativa
Os primeiros alunos surdos no IFB Projeto de Pesquisa
Resultados iniciais Contribuições
v O surdo utiliza sinais manuais e expressões faciais,
que formam uma língua gramaticalmente
v A comunicação e a interação social entre
surdos e ouvintes sempre foi difícil.
v Os surdos apresentam maiores dificuldades
O conhecimento abordado em sala de aula deve
possuir significados para todo aluno;
Desafio está em transpor esse aprendizado para o seu
cotidiano.
“Teoria de Aprendizagem Significativa (David Ausubel)
preocupa-se com o processo da compreensão,
• Curso Técnico em Serviços Públicos
Primeiros alunos surdos no IFB
Dificuldade de comunicação entre professores e
alunos surdos;
Dificuldade na compreensão de termos técnicos
da área de Gestão e Negócios;
Dificuldade dos intérpretes decorrentes da
inexistência de sinais específicos em LIBRAS capazes de explicar o significado de termos técnicos da área;
Uso constante da datilologia
1ª. Fase:
Identificação dos termos técnicos relevantes para
maximização da aprendizagem no curso:
Registro dos termos e seus conceitos teóricos;
Identificação dos sinais em LIBRAS para cada
termo;
Pesquisa em livros;
2ª. Fase:
Reuniões semanais: professores, intérpretes e alunos
ouvintes e surdos;
Exposição de conteúdos trabalhados em sala de
aula;
Verificação do conhecimento dos sinais pelos
participantes da pesquisa.
Verificação se os sinais contribuem com a
aprendizagem do termo técnico correspondente;
Registro da configuração de mão para cada
termo técnico.
EFICIÊNCIA
EFETIVIDADE
Para professores:
Conscientizou professores acerca das
peculiaridades inerentes à aprendizagem
dos alunos surdos;
Facilitou a integração dos alunos surdos e
ouvintes atuantes no grupo;
Contribuir para a minimização da evasão
A inclusão do aluno surdo, no campus Brasília, não
pode se limitar à reserva de vagas e ao
fornecimento de intérpretes em sala de aula;
A inclusão se dará à medida que os alunos surdos
forem capazes de produzir resultados do seu
desempenho, no mesmo patamar ou superior aos dos alunos ouvintes;
A aprendizagem dos termos técnicos da área de
BRASIL. Dicionário de Libras. www.acessibilidadebrasil.org.br.
BRASIL. Secretaria Nacional de Justiça. A Classificação Indicativa na Língua
Brasileira de Sinais / Organização: Secretaria Nacional de Justiça. – Brasília : SNJ, 2009
FELIPE, T. A. Libras em Contexto: Curso Básico: Livro do Estudante. 8ª edição, Rio de
Janeiro:
HONORA, Márcia Livro Ilustrado de Língua Brasileira dos Sinais: desvendando a
comunicação usada pelas pessoas com surdez. São Paulo: Ciranda Cultural, 2009.
HONORA, Márcia Livro Ilustrado de Língua Brasileira dos Sinais: desvendando a
comunicação usada pelas pessoas com surdez. São Paulo: Ciranda Cultural, 2010.
HONORA, Márcia Livro Ilustrado de Língua Brasileira dos Sinais: desvendando a
comunicação usada pelas pessoas com surdez. São Paulo: Ciranda Cultural, 2011.
MEGGINSON, L. et al. Adminstraçào: conceitos e explicações. Harbra, 1999
MOREIRA, M. A., & MASINI, E. F. S. (2006). Aprendizagem significativa: a teoria de
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QUADROS, R.M. Educação de Surdos ( aquisição da linguagem, Porto Alegre:
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QUADROS, R.M. Língua de Sinais Brasileira; Estudos linguísticos, Porto Alegre: Artmed
2004.
