UNIVERSIDADE FEDERAL-PARAIBA
CENTRO - FORMACAO - PROFESSORES
C A M P U S V - C A J A Z E I R A S - P B .
R E L A T O R I O D A S A T I V I D A D E S D E S E N V O L V I D A S
N O E N S I N O D E : T- ' E G R A U S
CURSO - PE DAGOGIA = H ABILITAQ AO \
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S\JP£R\J1SRQ ESCblflR
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A N O _ _ P E R i O D O . S E S O M O S D A E S T I R P E D E D E U S , E M N O S S O I N T E R I O R E X I S T E U M A E N E R G I A O l V I N A Q U E . Q U A N D O U T I L I Z A D A . N O S E L E V A A U M N I V E L D E P E R F E I C A O F I S I C A , M E N T A L M A T E R I A L , E M O C I O N A L E E S P I R I T U A L . "
ESTAGlARIOS=(AS)
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ESTAGIJJKAS: HEECULAKA ROSADC TRIGUEIRO
EEAECISCA DEODATO DE SOU3A ASSIS CUESO: PEDAGOGIA
HABILITAQXO: SUPEEVISXO ESCOIAE
PERlODO V I I - 1983/02
EEIATC5RIO DAS ATIVIDADES DESEKVOIVIDAS
DO ESTjfelO SUPEHVISIGNADO EO ENSIEO DE 1$ E 22 GRAUS
O B J J I T I V C S : - Promover o mellioramento e a e f i c i e r c i a das i n s t i
t u i g o e s edticacionais •
- Desenvolver e s conteudos t e o r i c o s p a r a melhor de sempenho no ensino-aprendizagem.
Aos n e s s o s Mestres
"Mestres, s e n v©s, na© seriamos ©s Kducaderes que s©m©s, nem ©s profissi©nais que pretendem©BM.
€961 Qp Otiqciasoa: ( 9^ 11 )6 0 ? ' :oaojHL r a: B.xxax-Bq.xa s B Bj xa i-Bx .m Se s ts vi a X *9 sqoo|LT S B o o^ ei *aV*E) 32 sttOOJTI 00*Z0 * H 7 H D 3T OC T O H I T O V H O } 3 H OIHya> H * 9 -*npV) B 2 OX CO TI 5 a xs sy a p SXJEOCI *t**MB iflYHD 32 Oa O I O c T V 3( 1 SOOIHOjU i X* £ (BjiosxA^ ad -n g) B JX OA XX O *£fWt£ O JJ TO OO S o p B TJ BH (^.ujjtiaxca:) B^ ox pe nt ) ap Bq.3x3 .Bg; B SX ST BP Y :nVHf) s i OC T OlOd V a d SOOklQJEi ojrcanSxjcs op Bs on BLraxnojcag sx ss y B ST LO S a p oq.Bpoa< i Booxotrej^
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Conforne a RcsAlugao 2 9 4 A 9 fie 04/10/79 do Conselho Sup« r i o r de E n s i n o , P e s q u i s a de Extensao da Uiiversidade F e d e r a l da P a -r a i b a , e d e i s c i p l i n a conplene-r_ta-r o"b-ri£ato-ria do O U T G O de I d c e i i c i a t u r a P l e n a en Pedago&ia, K a f c i l i t a c E o : Sxcpervisao E s c o l o rfo e s t a g i o c u -p e r v i s i o n a d o con a duragao n x n i n a de 240 (duzentas c querent a ) l i o r a s
a u l a . E s t a s f o r a n d i v i d i d a s da s e g u i n t e n a n e i r a : 12C ( c e n t o e v i r . t e ) lioras a u l a en una i n s t i t u i c a o e c c o l o r a n x v e l de i s g r a uf e 50 ( e i r -quenta) lioras a u l a nuna i n s t i t u i c a o e s c o l a r a n f v e l de 2fi g r a u e 70 ( s e t e n t a ) horas a u l a no Centro de Fcraagao de P r o f c s s o r e s , Canpus V
D e c i d i n o s e s t a c i a r n a E s c o l a Orfanato S . A . I . I . , a r e f e r i d a e s c o l a e s t a i n s e r i d a e a n s e i a por a s s i s t e n c i a nos s e t o r e s s o c i o e c o -n o -n i c o - c u l t u r a l , r e l a c i o -n a d o co-n a r o s e a e s t r u t u r a p e s s o a l e u-na • grande a f e t i v i d a d e ,
A decorremcia do e s t a g i o p a r t i u da f a s e de ooservacao que ! t e v e cono ©"bjetdv© d e t e c t a r a s i t u a g a o f u n c i o n a l da e s c o l a e resre£ t i v a conunidade.
Atraves Ca c o l e t a de dados a d q u i r i n c s s u b s f d i o s p a r a a e l a — "boracao da H a t r i z A n a l f t i c a , sequenciando os t r a " b a l h o st nontanos o frojet© de Acao Pedagogica (PAP) e o organograna c o n t i d o s no a exo' 11 con f l c x l b i l i d a d e en consequencia do s u r g i n e n t o de a t i v i d a d e s .
I n r e f e r e n d a a atua§ao esecutanos algunas a t i v i d a d e s quu • nos proporcionou l i n i t a d a a x p e r i e n c i a no Crnpo o p e r a c i o n a l do s u p e r -v i s o r e d u c a c i o n a l .
As f i c h a s d produgao e f oUias de f r e q u e n c i a que r e g i s t r a 1 a s n o s s a s atuagoes encontran-se no a r q u i v o da e s c o l a v i s t o p e l r ^ i r e t o r a , S u p e r v i s o r a e Coordena-ora do r s t a g i o ; con a f i n a l i d ad e de apr£ x i n a r a conu.idade a n o s s a p o r n a n e r c i a n a e s c o l a , a p r o v e i t a n o s a 1
oportunidade e r e a l i z a n o s j juntanente con a e s t a g i a r i a d i Curso Tec— n i c o de Enfernagen U.F.PvB., Canpus Vf una p a l e s t r a obordando os t e n a s j I l i g i e n e e p r o f i l a x i a . Anexo I . Didatieamente u t i l i z a n o s c a r t a
-z e s expostos. Be acordo con os dados c o l e t a d o s , confeccionanos nater^L a i s d i d a t i c o s p a r a a s a r e a s mais d e f i c i e n t e s .
I n atendinento a s u p e r v i c o r a l o c a l , t r a b allien© s juntanente
con a s p r o f e s e o r a s no plan© dx. r e c u p e r a s a o do do 3$ e 4fi b i n e s t r e o do
c o r r e n t e ano l c t i v o .
A e s c o l a f o i b e n e f i c i a d a con urn quadro n u r a l e una p o r t a • que da a c e s s o a s e c r e t a r i a , evitando a s s i n , o t r a n c i t o d i a r i o p o r una e a l a de a u l a * Anexo I I I ,
P a r a conpreender n e l h o r a atuacao do s u p e r v i s o r e s c o l a r de-venos o b s e r v a r a s 14 ( q u a t o r z e ) d d r e t r i z e s *
nA Supervise.© deverax s e r c o n s t r u t i v a e c r i a d o r a ; s e r
den©c r a t i den©c a ; b a s e a r s e mais nos e s f o r e o s do grupo d© que naqueles i n d i v i
-d u a l s -do s u p e r v i s o r ; e s t r u t u i a r - s e en b a s e s p r o f i s s i o n a i s e nao pes« 1
s o a i s ; t e r cono f i n u l t i n o f r z e r con que o educando s e aproxine o n a i s p o s s ' v e l dos ©bjetivos geralroente assentadoo; pronover o desenvolvine» t o dos p r o f e s s o r e s ; r e f e r i r - s e ao ben e s t a r p e s s c a l dos p r o f e s s o r e s e s suas r e l a c S e s i n t e r p e s s o a i s ; p a r t i r das p r a t i c a s e condigoes, t a i s co-no a s e n c o u t r a n p a r a n o d i f i c a - l a s p a u l a t i n a n e n t e ; s e r g r a d a t i v a e pro
g r a s s i v a , n a s p e r s i s t e n t e ; a d a p t a r - s e a s capacidades e a t i t u d e s dos 1
p r o f e s s o r o s5 b a r a c t e r i z a r - s c p e l a s i n p l i c i d a d e e naturalidade? usar ne,
todos de a$a© s i n p l e s e d i r e t a e j s e r comur.icativa en seus r e s u l t a d A s ; s e r o b j e t i v a , t e r s e n t i d o de auto- c r i t i c a , sendo capaz de, a cada no— nento, a v a l i a r seus p r o p r i o s resultadost*
( 1 ) O u r r i c x i l u n R i o de J a n e i r o J u l h o / 8 2
0 R e l a t c r i o e r a eneerrado, a t r i b u i m o s a s f a s e s do e s t a g i o ' demostrando a nocsa p a r c e l a de c o n t r i b u i c a o nos s e t o r e s , e s c o l a e c c -munidade.
Ha t c r t a t i v a de a l c a n g a r o o b ^ e t i v o g e r a l desenvolvendo o nosso t r a b a l h o em urn deterEiinado t e n p e . proporeionaado numa i n s t i t u i -cao de e n s i n c urn c o n t a c t o d i r e t o r e f e r e n t e ao deseirgpenlio do s u p e r v i -1 S O B o s c o l a r .
Considcramos v a l i o s a e s t a e s p e r i e n e i a e nos d e i x o u convmcta da reHponsabilif3ade do s u p e r v i s o r e d a s u a i m p c r t a n c i a junto aos de *» inais membros i n t e g r a d o s k e s c o l a . porque o s i s t e m r e d u c a c i o n a l n a s u a i n t e g r i a a d e r e q u i s i t a c s maiores r e c u r s os p a r a a n p l i a r e v a l o r i z a r 1 os d i r e i t o s hunanos e t e c n i c o s .
AVAIIAC%0 SO rST/GIO
A r e a l i z a g a o do e s t a g i o sitpervisionado teve i n x e i o 01 ( p r i ~ meiro ) &° s^*3 d e e e t e n b r e a 09 (nave) de Jtezenbro do c o r r e n t e Ano l e t i v o , en que conhecemos de p e r t o a s i t u a c a o f u n c i o n a l da E s c o l a Orfa nato S.A.P.I.
E s t e t r a b a l h o f o i p r o d u t i v o p a r a nos e s t a g i a r i a s , en e f i c a c i a de nos dor a op or tun i d ad e de v i v e n c i a r a s i t u a c a o i n t r i n s i c a ao anbito e s c o l a r e a atuacao do s u p e r v i s o r .
0 f a t o de t e m o s s i d o e s c o l b i d a s p e l a equips escoAte n a q u a l 1 trabalbamos e desenvolvemos n o s s a s a t i v i d a d e s nos proporcionou u n t r a -b a l n o p r o d u t i v o , con s a u d a v e l r e l a c i o n a n e n t o hunano, notivando as s i n o nosso f u t u r e dos euro enho p r o f i s s i o n a l .
J r o l o n g a r o perrtodo de e s t a g i o con o o b j e t i v o de proper -e i o n a r ao c s t a g i a r i o m-elhor d-es-enp-enao -e duracao do -e s t a g i o n a s -e-eco- eeco-l a s de i s e 2e gratis y p a r a a t e n d e r rnifl 11 in 1 t i l l 1t f as hecessidades de anboe. c u s e j af ten prolonganento que venha s u p r i r a execucao das a t £4 v i d a d e s e a v a l i a c a o con j u n t a dos t r a b a l h o s r e a l i z a d o s .
I3IBIIOGRAPI AS
• C u r r i c u l u m r i o de J a n e i r o JtOJio/82
. Pe Fernando ^ a c t o s D ' A v i l a , S J - c o x f e r e n c i a e Debates 9 t e n a J - O b j e t i v o s e Metodos d a Educacao B r a s i l e i r a , i n A educacao que nos convent
I d i t o r a APEC ~ E J m 1 9 6 9 .
1
E E I I I I £ I D A D E F E D E R A L D A P A H l S A C F I T T R O DE FOEHAC£0 DE PROFESSORES C/1SPUS - V - CAJAZEIRAS cur:so: PEDAGOGIA KABILITAC&); SUPERVISE) ESTjfclO DIAGEOSE ErCOLAR IDEETIFICAC^O;
I CKE: ESCOIA QHPAKAM S.A.P.I.
LOCAXIZACtO. RUA ODILOI LOPES He 116 - PCMBA1 - PB
STAGlXRIAS; Herculana Rosado T r i g u e i r o
91 oxsnioiioo A IX ayioosa qzwxkb&b. I II X «awziasraacf-OHiStta : x HosssaDHa : nx OAicvffiLsruHay ooispwa^t i o io ay sawEooa O XH TOSSM I X aximxKE oaaoo x 02ES a ai ag s acrra c soa : somrr a a oxSinaxaasic r X E sanvsnoiHaoo BEtmmamo S OS HH AI CE S OU @ si @W SQ i0 l2 f aa aoicnif I II A ox fl ra wo a I I A vi oo sa v a O 5 IA HH S I A an ao sa : osmxtaxobs. a oi ay xa ma i A oiag^-i o a sv oi sj a sscoSiaao o A I WHfX)WOaD I I I si ms soaya n oxSnaoHai^i i oi ny ms
A e l a b o r a c a o d e s t a Diagnose E s i c l a r r e f e r e n c e a E s c o l a • Offanato S.A.P.I., t e n cono f i n a l i d a d e f o m e c e r dados r e f e r e n t e s 1 a r e a l i d a d e da c i t a d a e s c o l a : a ) P c s c r e v e r a e s t r u t u r a e funcionamento da e s c o l a . b ) L s c l a r c c e r a s p e s s o a s i n t e r e s s a d a s a s condicoes do f u r cionanento da e s c o l a , c ) I n f o r m e r sobre a s d i x i o i i l d a d e s e n f r e n t a d a s p e l a D i r e - * c a o . 17
I I - DADOS G I R A I 5
1. EGME: E s c o l a Orfanato S.A.P.I.
1.1 R l S T f e l C O ESCOLAR
FUKDA5XO: Fundada n e s t a cidade de Pombal, s u a sede e Forum J u r i d i
-oo, a Soeiedade Be Amparo AM Pobres I n v a l i d o s e u n S o d a l i c i o core
t i t u i d o p e l o regime g e r a l das Sociedades c i v i s e tern p o r f i m ampa r a r os pobres e i n v a l i d o s de todo o manicfpio de P o n b a lf tendo e n1 v i s t a o i d e a l c r i s t a o da c a r i d a d e e da amor ao proximo.
Com 0 funeior-amento da Caoa dos Pobres, a S.A.P.I. ampli ou o s e u programa de a s s i s t e n e i a , fundaddo sucessivamente 0 Dispen s a r i o c o O r f a n a t o .
A E s c o l a Orfanato S.A.P.I., Soeiedade de Amparo aos Pobjec I n v a l i d o s , e s i t u s da a Rua Odilon Lopes nfi 116, B a i r r o l o v e V i d a • d e s t a cidade de Pombal - PB.
F o i fundada em 1956, p e l o entao D i r e t o r da mesma S o c i e d a de, Odilon Lopes de Sousa.
0 p r e d i o e s c o l a r e p e r t e n c e n t e a r e f e r i d a Soeiedade e pos
# 2 f 2
s u i una a r e a de 1.526m da q u a l 4 ocupada apenas 237m -, s e r v i n d o o r e s t a n t e espaco de p a t i o r c c r e a t i v o .
2. LOCAIIZAQlO: Rua Odilon Lopes nc 116 - B a i r r o Kova V i d a - Pombal PB.
3. CURSO E TURK): 1& f a s e de l e grau - manna e t a r d e .
i
c i "e h J o IB P M o | CD H caa
9 HL
-0 — ! 1 I • P i o o 1>I V - COI-DICOSS FlSIOAS DO PKfcPIO QU/I'TO A:
1. SEGUEAKgA: o p r e d i o e s c o l a r e n c o n t r a - s e en p c f f e i t o estado, fioi r e s t a u r a d o recentemente , apresentando a s s i m urn bon a s p e c t o .
2. ACESSO: c o r s t a de uma u n i c a e n t r a d a - s a i d a a 5m da B R-230.
3 . ADEQUABILIDADE DAS COEDigCES ©EOGRJlFICASj a d i s t r i b u i g a o da area e de f o m a i r r e g u l a r ; dispoe de eepaco f i s i c o s u f i e i e n t e p a r a cons-trugao de dependencies cono:
• S a l e s de a u l a
• S a l a p a r a D i r e t o i i a » B i b l i o t e c a
• R e f e i t c r i o
• .Anpliacao da c o z i n h a
4. /EEA E RELAgOES DE ESPAQOS: a r e a t o t a l da E s c o l a Orfanato S.A.P.I
e de 1 . 5 2 6 ? 4 n2.
4.1. DISTEIBDigSO POE DKPEKD&5CIAS: S a l a s de a u l a : 04 ( q u a t r o )
conj 35,10m2 01 (una)
53f52m2 01 (una)
48,87m2 02 (una)
S a n i t a r i o s : 02 ( d o i s ) cpm 4,10m
Cozinhat 01 (uma) com 18,13m
V- M O B I I I X R I O E E Q P I P / n I T O ' O O I A E E s t a n t e e 05 Bureau PS Quadro-negros • 07 E i l t r o s 02 Eogao a carvco 01 C o p o s9 p r a t o s e e o l h e r e s ••••• .126 Oopoe de v i d r o • • • i 04 X i c a r a s 06 G a r r a f a t e r m i c a 01 r o t e s 02 Tabua de c a m e 01 P e n e i r a 01 B a n d e i j a s 02 P r a t i l e i r a 01 Armcrio de madeira • • • • • 01 Mesas (pequeras) 02 Tambor de l i x o • • 01 Tambor dagua • 01 P l a s t i c o s : B a c i a s • 02 B a l d o s 02 Aluminio: Concha •••• 01 C a l d e r o e s 03 C u s c u z e i r a s 02 B u l e 01 Copos • 03 C a r t e i r a s .123 21
V T - S E K T O C O D A • SCOIA . S e r v i c o de Supervisao E s c o l a r • Coorderacao Pedagogico • B i b l i o t e c a • A u x i l i a r de S e r v i c o s • Merenda J s c o l a r
0 s e r v i g o de eupervisao e s c o l a r conta com a o r i e n t r c a o de una e u p e r v i s c r a , ecbore r a o t e r ha o aterdanento permareiitc, 1 p o i s a mesma s u p e r v i e i o r e v a r i e s e s c o l a s do muracipio*
A merer-da e s c o l a r funciona de mare I r a r e g u l a r , embora 1 tenha que e n f r e r t a r M B s e r i e de o b s t a c u l o s , e s p e c i a l m e r t e a f a l •ca de m e r e r d e i r a e p o i s o n* de a u x i l i a r e s de s e r v i g o e i n s u i i c i e n -t e p a r a o -t r a b a l h o da merenda, l i m p e z a e d i s -t r i b u i c a o •
VII-POHJLACEO ISCOLAK
- Oriccm TJrhaJm
- i f v e l c u l t u r a l dos p a i s ou r e s p o n s a V e i s t a n a i o r i a e de n f v e l c u l t u r a l p r i m a r i o , cortando com um p e r c e n t u a l mfnino de n r v e l medio.
- Media de f i l h o s : uma media de 0? ( e e t e ) f i l h o s .
A s s i s t e r . c i a dos p a i s aos f i l h o s : abeervase a a s s i s t e r c i a aos f i -l h o s d e r t r o das p o s s i b i -l i d a d e s c u -l t o r a i o e f i r a n c e i r a e dos p a i s .
- Ocupacao f o r a do l a r : . A g r i c n l t o r
• A u x i l i a r de comercio, pescador, p e d r e i r o e emergenciado.
- As f a m i l i e s recebem em media abaixo do m l a r i o mlnimo.
V j i i
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I V T Q S DIVEBSOS g g g g g g g g g S8BJfilCULABES G f r d i c e as aproveitamerto da E s c o l a Orfanato S , A#P . I . <* en 1982 f o i de: - P e r c e r t u a l de f r e q u e r c i a 95^ • P e r c e n t u & l de erasao 2C?J — P e r c e p t u a l de recuperacaon
CD w £3 B Pi p © H o < i 1 O o I 1 dQ
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r,* aX I - PESSQA £lO ggggggg /POIO PJ DAfifelCQ AIMIKESTRATIVO
I CH3 7 £vel ] r c o l e r Carga H o r a r i a T. $rabalho
Candida A. de O l i v e i r a G-eralda da S* da S i l v a F C a K a r i a da S i l v a Hainrur.de V, A l v e s I t g m inconp. l*C?exL comp» l ^ C r o u i r c o n p * l ^ c r a u i : comp. T- 2 0 9MK 90ha 90hs 90hs 27
X I I - PROFESSOR X EESINO - APKEKDIZAGIM
1 . 0 plane jamerto d i d a t i c o anual e f e i t o fie acordo ecm o
e c l e n d a r i o I s e o l a r , acompanhado p e l a Supervisors., o s e n r n a l nos ho-r a ho-r i o s depaho-rtamentais ho-r e a l i z a d o s n a s q u i n t a s - f e i ho-r a s .
2 . DetEBEiinacao de objc.tivoss informar, former habitos,
a t i t u d e s e h a h i l i d a d e s r e f e r e n t e s ao p e r f e i t o ajustamento da cducar do no meio s o c i a l .
3 . T e c n i c a s b a s i c a s do E n s i n o : a u l a s e x p o s i t i v a s , t r a b a l h o s em crupo e i n d i v i d u a l , t r a b a l h o s d i r i g i d o s e i:>esquisas e t c .
0 fndice de apro^eicanenco e s a t i s i a t o r i o , o s i s t e n a de
a v a l i a c a o e a p l i c a d o de acordo con a s ordens de s e r v i c o s e outraa n o m a s l e g a i s expedidas p e l o D#C f#l
COITROLE DOS H^IA'ADOS '£ AVAllACfllS
A a v a l i a c a o e sona uiva r e i e r i n d o - s e ao co: teudo dado en cada b i n e s t r e e a u x i l i a d a p e l a a v a l i a c a o f o r m a t i v a , envolvendo o comportanerto do a l u r o .
A recuperagao e f e i t a de acorao con o c c l e n d a r i o e s c o l a rt r e a l i z a n d o - s e no f i n a l de cada benes-cre.
X I V_ oorcLUsZo
C o r c l u i n o s que, a Diagnose E s e o l a r nos deu una v i s a o ge— r a l da e s t r u t u r a e runcioramento da E s c o l a , no que d i z r e e p c i t o aos r e c u r s o s hurra nos e n a t e r i c i s representando a t r a v o s de ensano-apren-d i z a g e n , ensano-apren-desenpenhaensano-apren-do o ensano-apren-d c v e r ensano-apren-de i n c t r u i r e eensano-apren-ducar, foraanensano-apren-do a s • c r i a n c a s que I h e s s e r a o c o n f i a d a s cada i n f c i o do ano l e t i v o .
&X~ PI-AG! OSE PA COiru'IXDADE
1 . PAPOS m RAIS a ) R e l a t i v e a saude - H o s p i t a i s :
• H o s p i t a l P i s t r i t a l de Pombal - credenciado p e l o I I AMPS I K P S f f POT
RURAL e CWE*
• H o s p i t a l e Maternidade S i r i i a C c r n e i r o - credenciado p e l o IEAMPS, H P S , FUKKURAX e OEHE»
E e t e s h o s p i t a i s sao ber.eficiados com atendimento de U 1
medicos e c p e c i a l i z a d o s em c l i n i c a g e r a l , 0 1 p e d i a t r af 0 4 a n a l i e t a s ,
0 1 c a r d i o l o g i e t a e 02 ar.eoteciotas.
• Pooto de Saude M u n i c i p a l ( 0 1 ) • C o n s u l t o r i o D e n t a r i o ( 0 5 ) . Credenciado pelo USPS ( 0 1 ) . Credenciado p e l o IPEP ( 0 1 ) • Mcdicoo Odortolocos ( 0 6 ) - P a r n a c i a s : Queiroga C e n t r a l Moderna Moderna f i l i a l V e t e r i n a r i a 2, R e l a t i v o a h a b i t a c a o ; a ) Populacao - 40.521hab. • Pop. R u r a l - 24»8l8hab#
I Pop. Urbana- 15«703hab.
b ) l i m i t e s :
• E o r t e j Lagoa, J e r i c o e P a u l i s t a • S u l : Corenas
• L e s t e * Condado • Oeste: Sousa c ) I n d u s t r i e s : . B r a s i l O i t i c i c a S/A • C o o p e r a t i v a C r e d i t o A g r i c o l a ITDA • M O J J ho Santo Antonio d) F a b r i c a s : • Doces A l v e r o n • Doces R i o Pjbbarhas • Doces Maringa • F a b r i c a de sabao P a j e u • F a b r i a a de premoldados - LAJEXATA
• IPAC - I r d u s t r i a de Premoldsdos firgamassa e Cimentos • Q u e i j e i r a s
2. R e l a t i v o a Educacao:
a ) E s c o l a E s t a d u a l de 12 e 22 graus "Arruda Canara" • E s c o l a "Josue B e z e r r a "
I E s c o l a E s t a d u a l de 12 grau Jose Avelino de Queiroga « E s c a l a E s t a d u a l de 12 grau 08 de Julho
• E s c o l a I s t a d u a l de 12 g r a u Joao dr Mate. • E s c o l a P a r o q u i a l Sao V i c e n t de Paulo • • s c c l a Orfanato S.A.P**.
• Esco&a Eeuton Seisras { R o t a r y ) • E s c o l a P a r t i c u l a r Sao F r a n c i s c o • Educandario I~, S« de F a t i m a • I s c o l a M u n i c i p a l Cruz da Menina I E s c o l a M u n i c i p a l S i l v e s t r e Honorio • E s c o l a Murd^rnipal Jardini Rogerio • E s c o l a M u n i c i p a l C e l . Sosa A v e l i n o • E s c o l a M u n i c i p a l Benign© Cardoso • j ' s c c l a I\L i c i p a l I a t i l d e de C s t r o .
DISSRIBUigXO D O S AITJEOS P Q R I D A D E S £ R I E E S E X O
l 5 S e r i e Sejcoe
I'enor
7 anos 7 cnoe 8 anoe 9 area 10 ano: i 1 1 an oi i 1 2 a r o e 1 3 e r o e T o t a l
AluroE Eovetoe H M . Femir • C9 09 12 1 1 0 2 0 1 02 0 3 0 4 0 6 03 0 1 0 2 02 03
-
33 Alurou Repetezrtei E a s e . F em i n . 02 tt 0 1 01 0 1 0 1 B l 0 1 0 1 0 1 0 6 0 4 2 - S a r i * EttO« ien?r • 01 02 0 1 1 1 08 0 6 0 7 C4 0 4 0 6 0 1 0 7 0 1 0 7 0 1 01 2 4 44 *a * . 3 - s a r i * K M C • t ? e m i n . -m «•» C4 UJ. 09 06 05 0 5 0 4 02 OA 0 4 05 02 04 2 0 35 4 - S e r i e r e n i n . -0 1 0 2 0 1 0 1 0 1 02 03 0 1 07 0 8 1 4 13b ) Outroc: • Academaa de G i n a e t i c a T i r c i a n e 4# R e l a t i v e a r e c r c c g a o C u l t u r a l : • Centro M u n i c i p a l de Educagao P r i n a r i a • C i n e - l u x . B i b l i o t e c a l a r i o i p a l . Radio M a r i r g a . IHTERAC • 2 0 T A R A C • Grupo de T e a t r o - GRUTAP - Grupoo F o l e l o r i c o s : • Reizado • Congos • Pontoes — P a t r i n o n i o I l i s t c r i c o : • A r t i g a C a d e i a £ublica • I g r e j a do I o s a r i o 5» R e l a t i v o a R e l i g i a o :
a ) I g r e j a I'»S. do Boa Sucesso . I ^ r e j a do R o e a r i o
. Igre;ja de Sao Pedro.
b ) C a p e l a s i
• r o s e a Senhora de Perpetuo Socorro • Sao J o s e c ) C e a i t o r i o e C a p e l a I • S. do Oama . C e m i t e r i o e Capola Sao F r a n c i s c o • Cruz da Menina • I.statua F r e i Pamiao • Casa do R o s a r i o ( alojaznerto de I r a a r d a d e )
d ) I g r e j j a s P r o t e s t a n t e s t • I g r c j a P r e s b i t e r i a n a • I g r e j a E v a n g e l i c a • I g r e j a A s s e n b l e i a de Man . I g r e j a A d v e r t i t a do 7f i P i a • I g r e j a ^estenunha de Jeovd e ) Centro E s p i r i i a B e n e f i c i e n t Sao F r c n c i s c o • Centro E o p f r i t a Sao Frar; C i s c o
• C u r a n d e i r a s 6. O u t r a s j a ) Aspeetcc s o c i a i s j • P o n b r l I d e a l Club • A s s o c i a c a o A t l e t i c a Banco do B r a s i l (AABBi • A s s o c i a c a o E s t u d a n t i l U r i v c r s i t a r i a de Pombal (AEDP) b ) P a l h o c a s : • P a r a t i . Grande Fdo • B e i r a E i o • Asa Branca c ) P r a e a s * « G e t u l i o Vargas • J o s e F e r r e i r a de Quoiroga • Mors, V r l e r i a r o P e r e i c E • V i c e n t e Queiroga
• Herminio Mortetro Keto
7» Aspectos p£sieo: - Que.- to a: • Seguronca: P e l e g a c i a s B i s t r i t a i s (02) . Acesso: BR-230 BR-427 34
b ) Outros:
• Terminal Rodoviario Hermirio IvTonte±ro Keto
e) I n t e r c a n b i o C o m e r c i a l :
• Comercio de atacado e a r a r e J o
• Pequeras f a b r i c a s de doces, eebao, premoldados, t o r r e f a g a o de m£-l h o e c a f e .
64 O u t r o s j
a ) Curtume, b u r r a c h a r i a , p a n l f l c a d a r a S j s o r v e t e r i a s , lanchor.etes, d i s t r i b u i d o r a de c o c a - c o l a e farjtak, d i s t i - a b u i d o r a doe produtos An-t a r c An-t i c a , posAn-to A An-t l a n An-t i c e F e An-t r o b r a s * b) Recursos s c c i o - e c o i omieos e u l t u r a i s : • ::xcursos n a t u r a l s • Banco do B r a s i l S/A • C a i x a Econonica F e d e r a l • Banco do E s t a d o da P a r a i b a . Banco do I o r d e s t e do B r a a i l . Banco Bradesco e Sub-centro
9« Fomiagao Adminis t r a t i v a 3 • P r c f c i t o . V i c e - p r c f e i t o • V c r e c d o r c s 10• Formagao J u d i c i a r i a j • J a i s • Promotor • Advogado • Forum 11• O u t r o s j
. C a s a a p o p u l a r c s , E o t o s , A g e n d a do I E P S , Cidagro, !mater, Pronasa P r o j e t o S e r t a n e j o , D.N.E.R. , B.E.R., Associagao de Amparo aos Po • b r e s I n v a l i d o r , ( S#A , P * I . > , C o l e t o r i a E s t a d u a l , C o r r e i o s e t e l e g r a f o s , T e l p a , agougue, matcdoura, nercado wiwi 4 —
c o r c m s g c
A Conuridade de .Ponbal dispoe de 11111 atcndimcnto nedicb na zoaVel contando con a s e i s t o n c i a o d o n t o l o g i c a , c l i n i c a g e r a l e a n a l i s t af n e c e s e i t a n d o n a i s no s o t o r p c d i a t r i c o , p a r a d a r n e l h o r a s s i s t e n -c i a a -conunidade, i l o dispoe de A s s i s t -c n t e S o -c i a l e O r i e n t a d o r Edtu-c a Edtu-c i o n a l .
Ha p a r t e r e c r e a t i v a nao e x i o t e d i v c r s a o d i a r i a e s i n a r u a l , no periodo da f e s t a t r a d & c i o n a l da c i d a d e .
Ho s e t o r h a b i t c c i o n a l a conuridade n e c e a s i t a de n a i s cor.-1 J u i too p a r a a t e n d e r a populacao c e r e h t e , dispoe ai«ras de u n peque-1 no con junto de C a s a s - P o p u l a r e s s e n agua e e r r g d a nao oferecendo no-r h u n e o n f o no-r t o .
0 a b a s t e o i n e n t o dagua 4 i n s n r i c i c r t e p a r a atender a popule, c a of T^ois a nesna nao atende o s e t o r n a i s a l t o da c i d a d e , con i s t o • e s s e s e t o r a t i r g i d o e n c o n t r a — s e p r c j u d i c a d o por t e r que pagar e n a o1 u t i l i s e r - s e da mesna.
SECRET ARIA DE EDUCAgXO E CULTURA BKPARTAHENTO DE EDUCAQjO E LETRAS
PRQJETO M 01 - HCKBI SDBSlDICS PAEA A LEITLUA UI'IDADE ESCOLAR8 ESCOLA OREAKATO S.A.P.I.
tffVEL DE COCRDMASXOs MS ELIZABETH GTJALBER20 DXJARTE E l V E L DE PIAJTEJ AMEOTO 8 FRAECISCA DEODATO DE SOUSA ASSIS
HERCULAEA ROSADO TRIGBEIRO
IlfVEL DE iXEBDRglO: PRAHCISCA DEODATO DE SCUSA ASSIS HERCUIAJSA ROSADO TRIGUEIRO
JUSTIFICATIVE* Elaboranos e s t e p r o j e t o com o o b j e t i v o de t r a b a l h a r em seq.uer.cia junto ao corpo docent e e d i s c e n t e , p a r a u n melhor a p e r f e i goamento n a / r e a de Comunicagao e E x p r e s -s a o , e o p e c i f icemente a l e i t u r a . MET A: lEDICADCRi T r e i n a r 04 p r o f e s s o r e s das s e r i e s ALFA 1, i s e 2s s e r i e s , em 08 d i a s l e t i v o de:28/ 11 a 09/12/83.
80j6 dos alunos das s e r i e s i s , 2& e A1FA 1, apresentam d i f i c u l d a d e s em l e i t u r a *
JflfiaLIAQXO: .Cbservacao nas a u l a s de Comunicagao e Ex p r e s s a o .
.Uso do m a t e r i a l d i d a t i c o p a r a o ens i n o 1 da l e i t u r a
•Uso de f i c h a s p a r a o estudo da l e i t u r a .
ATIVIDADES ESTRAT£GIAS 01. Confecgq-Debates p a es de f i c h a s r a o domi-de l e i t u r a n i o da l e i t u r a a t r a v e s de e s -t o r i a s e f i c h a s 02. Confec-goes de c a r t a z e s p a r a I o estudo da l e i t u r a RECURSOS -Mostragem do m a t e r i a l - I n s t r u g o e s o r a i s - T r a b a l h o s em grupo 0 3 . Introdu- -^ontagem z i r as e s t o - de b a r t a z e d r i a s i n f e r -t i v a s nas 1 auaas de l e i t u r a -Uso de f i i guras i l u s t r a d a s - E s t o r i a s d r a m a t i z a - I das - J o g r a l Huma
5%
a o s Mate— r i a i s E s t a C a r t o -g i a - ! l i n a r i a s l a p i s Pro- ponta-f e s - poroza S O B figurafc e a c o l a -l u r o ^ tenaz t e s o u r a regua Outros 40PICHA DE AVALIAQXO E COETROIE DE PROJETOS
PROJ"TO N» 01
EQUIPE RESPGNSiVEL (ENCAHGOS) F r a n c i s c a e H e r c u l a n a iREAS EFVOEVTDAS: Comunicacao e Expressao
META ( S ) T r e i n a r 04 p r o f e s s o r e s das s e r i e s ALFA 1, l a e 23 s e r i e s em 08 d i a s l e t i y o s de: 28/11 a 09/12/83 (Avaliacao do FASES EZECUTADAS jfcrabalho - A l t e r a g o e s em i n {Licc.dores Obstaculo e execucao
A l t e r a ? oes! Motives das II
em cronogra! a l t e r a g o e s mas •
v o l v i m e n t o do p r o j e t o .
01. Nao f o i pos Rem uma a l t e r a Tempo s i v e l o desen - jgao podemos 1 I i n s u f i c i e n t e
II S02iir7
poiaroiiBio rone de E s c o l a Dados sobre o a l u r o : Feme 8 D a t a de Eaocinento E a c i o n a l i d a d e Endereco Cidade P r o f i s s a o Dados sobre os p c i o : one do p a i _______ Idado E a t u e r l de Grau de i n s true, ao P r o f isscjio _ _ _ _ _ E e r d a M e r s e l Cidade T'ome da nae Sexo K a t u r a l de R e l i g i a o 7 2 B a i r r o E s t a d o V i v o s i n | | nao | | Nac i o r a l i d e de B e l i g i a o L o c a l de t r a b a l h o E s t a d o V i v a s i n 1 - 4 r g o 4 — I
t Ji—»JI Ca.ae E a t u r a l de Eacio:: a l i d a d e
: : r c f i s o a c " : C. r e f t p r o f i s s i o: r l S a l a r i o Mer.sal Endereco E e s i d r c i c l T e l . Cidade L o c a l Cc t r a b a l h o B a i x r o Estado Out-os Dadosj E s c o l a de p r o c e d e n c i a Endereco _ _ _ _ _ Cidade _ _ _ s e r i e Grau Honda F a m i l i a r r a t s 1fi B a i r r o Eafta&o Curso Ano
Kfi de pesooas que v i v e n d e s t s renda de de 198
A
ROTEIRO:
F I E A L I D A D E D A R E D M X O :
C o i n e r i n f ormaeoes dos p r i n c i p a l s problemas que a f e-tam o enoino-aprendiz Gem.
C o l h e r imformagoee p a r a montar uma m a t r i z ax a l l t i c e .
1. T f c n C A ; Feme: T e c n i c a da t e s o u r a O b j e t i v o * D i s e o n t r a i r , observer e percepgao. 2. PRQCEDIMEff TO; Texto p a r a r e f l e x a o . - Ecpelho 3. P I S T R I E U I Q X O D O Q U E S T I O E J R I Q : -Responder o q u e s t i o n e r ! o p o r e e c r i t o . 4 . EECERR/MENTO; — A v a l i a g a o . 4 4
CUrSTIOITjfclO
1. Que voce e s p e r a das e s t r c i a r i a s ?
31 s c i p 11 a c x s
2« Quale as ( d i f i c u l d a d e s ) que voce oente n a i s daf i c u l d a d e en ensir.ar?
3 . Cono o professor e capaz de observer as dificnldadeB i n d i v i d u a i s do aluno?
Am Que n e i o s u t A l i z a r a o p r o f e s s o r p a r a atender e s s e s alunos s e n •
p r e j u d i c a r os d e n a i s ?
5» Quais a s d i f i c u l d a d e s que o p r o f e s s o r e n c o n t r a numa t u r n a nunerosa?
6 . Quels as d i f i c u l d a d e s de un professor p o l i v a l e n t e ?
? • 0 que inpede voce de f a z e r un bon t r a b a l h o ?
8. Qua! a d i s c i p l i n a que o aluno s e n t e n a i s d i f i c u l d a d e en aprender?
9# Qua! a s e r i e que voce e r s i n a ?
/IR
ESTADO DA PARAfBA
S E C R 3 T A R I A DA EDQCAQSO E CUDTURA o
DIR^TORIA G-3RAL D^U UDUGAQlO
COOORD'SIUDORIA DE OURRlcUIO, SIJPIRVIS&O "3 OPJTSlSflAQffO IDITCACIONAL
2 S P E I H 0
Nossa proposta de t r a b a l h o v i s a o educando. 0 que pretonderaos?
Quo o latino tenha oporti.^i^adp d e v i v e n o i a r )&ia escola al'^umas situaeoes
que l h e perniitam aprender a l i d a r c o m os condicionamentos de seu
ambien-t e ( s u a s l i i T t i t a g o e s f i s i c a s ) de saude, c u l t u r a i s , de h a b i t a c a o , de traba. I h o , ^ o . ) e ccle r o s p o s t a s ma i s adequadas..
Para t a n t o e p r e c i s o que o e d u c a d o r conheca bem o s e u a l u n o e a s suas l i
m i t a c o e s p a r a e n c o n t r a r maneiras de a j u d a - l o a eupera'-J-as, senpre que ' p o s s i v e l#
Assim, compreendera' que t r a t a r todos como i g u a i s (na atencao que I h e s de d i c a , na s e l e o a o , na a v a l i a c a o , n a s oportunidados que c r i a para que a aprendizagem se r e a l i z e , e t c . ) e a p r i m e i r a montira que a c e i t a p o i s os a l u n o s nap sao i g u a i s . I l u i t o s chegam a e s c o l a com d e f i c i e n c i a s a l i n e n t a -r e s e p -r o v e n i e n t o s de um a n b i e n t e f a m i l i a -r que o f e -r e c e poucos e s t -r -r T u l o s1 c u l t u r a i s . Chogam a e s c o l a com uma ^ a ^ d e desvantagem, sob ~^a*rios a s p e c — t o s , em r e l a o a o a o u t r o s c o l o n s do c l a s s e . E a e s c o l a tern c o n t r i b u i d o 1 muito para aunentar suas d i f i c u l d a d e s ao i n c e n t i v a r a q u e l e s que JW c h e
-ga ram apresentando n e l h o r o s condiooos e se impacientan^o'hcom a q u e l e s que "nao compreendem", "nao seguem o programa", "nao aconpanham a c l a s s o " , sao " r o b e l d e s " , " r o v o l t a d o s , "nao tomam banho", "dormem na a u l a " , sao 1 " d o s a s t r a d o s " e "mal oducados",
Cono p r o f e s s o r e s podcrao a l t e r a r suas a t i t u d e s en r e l a c a o a e s s a r e a l i -dade, senao psrccbenclo os condicionamentos s o c i a i s a que t a n t o o l e s , 1 como seus a l u n o s , e s t a o s u j o i t o x ' s ?
A e s c o l a c o n t i n u e r a sendo um mecanisno de perpetuacao dos d o s e q u i l i b r i o s s o c i a i s , enquanto os eduicadoros p c r s i s t e m em lamontacoes("meus a l u n o s 1 sao d e s a t e n t o s " , "nao toman banho", "dormem na a u l a " . . . ) quo a n t e s , deve, r i a m r e v o l a r a consci-encia que t e r n das l i m i t a o o c s - dos condicionanentoss a que seus a l u n o s e s t a o e x p o s t o s , percepcao e s s a que e x i g i r a ' , i n e v i t a v e l mente, una a l t o r a c a o n a s f o m a s como v e n conduzindo o ensino dentro das*
suas s a l a s do a u l a . •
Assim, compreendoriam que a educacao s e p r o c e s s a e se e f e t u a , realmente, no c o t i d i a n o do relacionaraento p r o f e s s o r a l u n o e nao nos p i a n o s , r e f o r -mas 9 n o m a s baixadas p e l o s orgaos s u p e r ! o r o s . Corrsroenderian. flinfla ^ «
-uujaio, oioscle l i m i t a c o o s j a a t e r i a i s do equipamonto, de tempo to -.• l a ' r i n , a t e imposiooos a d m i n i s t r a t i v a s , c o n t r o l e s p o l f t i c o s e, p r i n c i p a l mente, sua p r o p r i a v l s a o do nundo, homem, v a l o r e s , e x p e c t a t i v a s ) , aoren
-dondo a l i d a r melhor com t a i s dados,
Queremos que o educando aprenda a dar r e s p o s t a s mais a deque das e} p a r a '
t a n t o , e p r e c i s o que e l o e s t c j a atento para o meio em que v i v e , saibo i n
-terpreta'-lo e compreenda, a s s i m a s r a z o e s das suas p r o p r i a s d i f i c u l d a d e s1
e l i m i t a c o o s , condicao p r i m e i r a para quo possa su.pera_.as ou c o n v i v e r com e l a s . Os novos l i m i t e s s e r a o , ontoo, impostos pela sua p r o p r i a c o n s c i c n -c i a , pelo seu j e i t o do v i v o r a-cordado. Aqui, o t r a b a l h o que f a z , -comofaz,
a s condicoos 3 r e l a c o e s de t r a b a l h o que Hies sao impostas e que e l e pode1
a t e a c e i t a r porque "sabo" dos l i m i t e s impostos pela sua p r o p r i a sobro -v i -v o n c i a - apareccm como um dos a s p e c t o s da sua forma de e x i s t i r ;
Ora, como p p r o f e s s o r podera' a j u d a r seus alunos a o x i s t i r o m se e l e mesmo1
nao t i v e r c o n s c i c n c i a . d o s condicionamenros a que e s t a exposto? 0 que s i g n i f i e s entao:
# f a l a r em O r i e n t s c e o P r o f i s s i o n a l a Jovens c u j a pr6>ria s i t u a c a o de vida
e que v a i d c t e n a i n a r se serao p e d r e i r o s ou engenheiros?
# f a l a r em proves o b j e t i v a s para a v a l i a c a o ou c r i t e r i o s j u s t o s do s o l o m
cao do a l u n o s que possueri bagagens d i f e r o n t e s ?
# proclamar v a l o r e s , t a i s como, a sconce o s o c i a l mediant e oeforco proprj_o?
0 t r a b a l h o do p r o f e s s o r e x i g e que e l e c a r a c t e r i z e cam s u f i c i s n t e c l a r c z a seus a l u n o s , nao para c l a s s i f i e s - l o s em f o r t e s , mo'dios o f r a c o s , como so i s s o s i ^ n i f i c a s s e urn d e s t i n o i n t r a n s p o n i v e l , h e r e d i t a ' r i o , mas a n t e s para
conhocer suas p o s s i v c i 3 "doonoas" o organ!zar oxporienoiaB- c u r r i c u l a re a1
que I h o s permitam v e n c o - l a s , a t e onde i s s o f o r v i a v e l ,
B j entao, o i n d i v i d u a l ! s a o , o egoismo de J&^or^ F a r i o z i n h o que t i r o u 100
em MatOEsatioa sera' t a o ou mais grave que a " b u r r i c e " de Car>l4nos que t i
-r o u ze-ro em M a t e a a t i c a mas t e a um g-rande e s p i -r i t o de s o l i d a -r i e d a d e , colc_ guismo e i n t e r e s s e p e l a s p e s s o a s .
Como educador podera' o r g a n i z a r um t a l c u r r f c u l o que ponha em e v i d e n c i o a
formacao do jovem para t o r n a r - s e um wa g e n t e e f i c a z da promocao da sua co >
m u n i d a d ew( l ) e nao apenas da sua auto-protegao? Como o r g a n i z a r um t a l c u r r f
c u r r i c u l o sem r e p e n s a r no p a p e l da e s c o l a , na bre-cha da educacao, no com. p r o n i s s o do educador com a forma cao do homem?
( l ) P e# Fernando B a s t o s DTj C v i l a , S J * Conforoncia o debates, Sterna J
-O b j e t i v o s e Kfotodos da Sducaoao B r a s i l e i r a , i n A I^uceoao quo nos convem
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UNIVERSIDADii FEDERAL . DAi£ARAXBX
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-•y. . I A , .. . . . ^ .
DISCIPLINA. : ESTjfelX) EM j&OPERVISlO ESCOLAR
- . J ' , ^ ^ . . . ^ A L I ^ ^ L I C J ^ X H GUALBEHTO DUARTE ESTAC-liRIO : • . . LOCAL DO B W f e l O 2 ZONA. RURAL : EASE : PERfODO .2 12 GRAU 2 2 GRAU
AND : FICHA DE PRODUQAQ IrERlODO
HORfillOS : RUBRIGA
i. . . . ,. J.
-ATIVIDADES: REALIZADAS DIAS:
E n t r Sa& > • • . . . . / - • - • : > • • 50
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ESTADO DA PARAfBA
SECRETARIA DA EDUCAglO E CULTUEA ESCOLA ORFABATO S.A.P.I.
CARTA COFVTTE Pombal, de de 1983 H a l s r . Endereco: P r e z a d o ( a ) S r . ( a ) Convidamos V.S. a comparecer a T c c o l a " O r f r n a -t o S.A.P.I.*1 a s 15:00 horas dp proximo d i a 07 do corrente mes e ano 3* p a r a a o s i e t i r una p a l e s t r a p e l a s E s t a g i a r i a s do Curso T e c n i c o de E n -fermacem da U n i v e r s i d a d e F e d e r a l da Paraxba - Campus - V - Ca^jazeiras Pb.f abordando os temas: E i g i e n e e P r o f i l a x i a , assoafcos e o t e s de ^ a n de i r - t e r a s s e p a r a toda a ccmmidade.
Sua p r e s e n c a e v a l i o s a p a r a g a r a n t i r o s u c e s s o d desejado p o r toda a equipc dc t r a b a l h o e d u c a t i \ of
A^radecemos a s u a honrosa p a r t i c i p a c a o . Ater.cicsamente . A d a l e i s a B a t i s t a de Queiroga ( D i r c t o r a ) Herculana Rosado T r i g u e i r o ( E s t a c i a r i a - Su p e r v i s a o E s c o l a r ) . F r a n c i s c a Deodato de Sousa A s s i s ( E s t a c i a -j u p e r v l e a o E s c o l a r ) .
E s c o l a Orfanato S. A. P. I .
Endereco: Rua O d i l o n Eopes, nfi 116- Pombal Pb, Beuniao: 07/11/83 PALESTRA
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ASSD1IT0 Ki&iene e P r o i i x a x i a , P e l a equipe de e s t a g i a r i a s do Campus - V 0 01 02 03 04 05 06 07 0 8 09 10 H 12 13 14 15 16 17 181 9 - 20- 21- 222 3 - 24- 25-26-1
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SIIV1THA H I H I :
SIIVin-IA 0LHA A CASA
SITTirTIA
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APORTA
OLHE A MAMIE
A MAMlE NlO PODE
ABRIR A PORTA
MAMXE F l O T B I A "CRAVE"
DA PORTA
TOPlO ESBARRA HO VASO
DE ROSAS
0 VASO jfi DE BARRO
BT3HUM ... BUHOMJ ... 0 VASO
P E I X E SHBSTANT1T0 1BC0EEN0
AN5MAI VERTEBRADO QUE VIVE
HA JfeUA E EESPIRA POR MEIO
DE QUERRAS. AFTBI/LL DE
SAKGUE E R I C
V + f
E S T A D O D A P A I l A l B A
S U B - C E N T R O D E S U P E R V I S E 0
CI DADE; UNIDADE ESCOBARg _ PEltfOJOs P I A N O D E R E C U P E R A Q A O
OBJETIVO s
DATA J ATIVIDADES OBJETIVOS I PESSOAL ENVOBVIDO
ENCONIRO - ORIENTAR SOBRE. 0 PLANO DE
RE-CUPERAQSO.
- SUPERVISOR-DIRETOR-PROPESSORES,
SESSSO DE TPABABIIO
- PREENCIIER A PICIIA N2 1 - PROPESGORES POR SfetE
SUPERVISOR.
EEUNlSO
SESSSAO DE IRABALHO
= ORIENTAR A EBABORAQAO DE PRO-GRAMAQIO DE RECDPERAQZO. - PREPARAR ATIVIDADES PARA 0
DESEWOLVIMENTO DA PROGRA-MAQlO. - SUPERVISORS E PROPES-SORAS. \ - IOTORMAR © PESULTADO DO A-PROVEITAMENTO ESCOBAR.
