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Conteúdo programático:
Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados. Reconhecimento de tipos e gêneros textuais.
Domínio da ortografia oficial. Emprego das letras. Emprego da acentuação gráfica.
Domínio dos mecanismos de coesão textual. Emprego de elementos de referenciação, substituição e repetição, de conectores e outros elementos de sequenciação textual.
Emprego/correlação de tempos e modos verbais.
Domínio da estrutura morfossintática do período. Relações de coordenação entre orações e entre termos da oração. Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração. Emprego dos sinais de pontuação.
Concordância verbal e nominal.
Emprego do sinal indicativo de crase. Colocação dos pronomes átonos.
Reescritura de frases e parágrafos do texto. Substituição de palavras ou de trechos de texto. Retextualização de diferentes gêneros e níveis de formalidade.
Elementos de coesão:
coesão recorrencial (repetir o vocábulo por motivo de ênfase ou estilo)
Quem bebe cerveja alemã, não bebe outra cerveja; quem bebe cerveja dinamarquesa, bebe qualquer cerveja; quem bebe cerveja inglesa não gosta é de cerveja.
Quem casa quer casa.
coesão referencial (referência a algo expresso anteriormente ou posteriormente)
César é gerente de uma empresa. Ele iniciou lá seus trabalhos aos 18 anos de idade.
coesão sequencial (ligar palavras ou orações, também chamados de operadores
argumentativos)
O estudo me envolve e me conecta às ciências do mundo. Além disso, desperta minha sensibilidade às novidades, ao conhecimento, ao crescimento intelectual. Por isso, estudo é evolução, é prosperidade!
1) Aditivas: e, nem, tampouco, não só...mas também, não só...como também, senão também, tanto...como.
2) Adversativas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, senão, ao passo
que, antes (=pelo contrário), já, não obstante, em todo caso.
3) Alternativas: ou, ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer, seja...seja.
4) Conclusivas: logo, portanto, por conseguinte, pois (colocada depois do verbo), por
isso, então, assim, em vista disso.
5) Explicativas: porque, pois(anteposto ao verbo), porquanto, que.
Principais conjunções e seus valores semânticos (subordinadas)
1) Causais: porque, pois, como (quando a oração adverbial estiver antecipada), já que, visto que, desde que, uma vez que, porquanto, na medida em que, que, etc:
2) Consecutivas: I - conjunção que precedida de tal, tão, tanto, tamanho.
II – locuções conjuntivas de maneira que, de jeito que, de ordem que, de
sorte que, de modo que, etc:
3) Condicionais: se, caso, contanto que, desde que, salvo se, sem que (=se não), a não ser
que, a menos que, dado que.
4) Concessivas: embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda quando, mesmo
quando, posto que, por mais que, por muito que, por menos que, se bem que, em que (pese), nem que, dado que, sem que (=embora não).
5) Comparativas: como, (tal) qual, tal e qual, assim como, (tal) como, (tão ou tanto)
como, (mais) que ou do que, (menos) que ou do que, tanto quanto, que nem, feito (=como, do mesmo modo que), o mesmo que (=como).
6) Conformativas: como, conforme, segundo, consoante.
7) Proporcionais: à proporção que, à medida que, ao passo que, quanto mais ... tanto
mais, quanto mais ... tanto menos, quanto menos ... tanto menos, quanto menos ... tanto mais, quanto mais ... mais, quanto menos ... menos, tanto ... quanto (como).
8) Finais: para que, a fim de que, que (= para que), porque (= para que):
9) Temporais: quando, enquanto, logo que, mal (= logo que), sempre que, assim que, desde que, antes que, depois que, até que, agora que, ao mesmo tempo que, toda vez que.
Questão: Rede SARAH 2012
A palavra sublinhada em “Contudo, tamanha era a vontade que tinham de contar para os amigos sobre as maravilhas da Europa, que acabaram bolando um plano.’’ pode ser substituída, sem alteração de sentido, por:
a) De modo que. b) No entanto. c) Embora.
Questão: Rede SARAH 2012
O ponto e vírgula, empregado na linha 1, destina-se a: a) Introduzir uma síntese do que foi dito anteriormente. b) Indicar pequenas hesitações, dúvida ou surpresa.
c) Enunciar pausa mais forte que a vírgula, numa enumeração lógica, para dar mais destaque à ideia.
Questão: Rede SARAH 2010
Assinale a alternativa em que falta o acento indicativo de crase.
a) Aquele jornalista é destacado por sua imparcialidade. b) Aquela jornalista é elogiada pelo seu trabalho.
c) Aquele jornalista é atribuída a melhor versão do fato. d) Aquela jornalista é auxiliada pela comunidade.
Questão: Rede SARAH 2012
Assinale a alternativa correta quanto ao emprego os termos sublinhados.
a) O progresso chegou inesperadamente àquele município. Daqui a poucos anos, nenhum dos seus moradores se lembrará mais das habitações simples que, há tão pouco tempo, tomavam conta da paisagem local.
b) O progresso chegou inesperadamente aquele município. Daqui a poucos anos, nenhum dos seus moradores se lembrará mais das habitações simples que, há tão pouco tempo, tomavam conta da paisagem local.
c) O progresso chegou inesperadamente aquele município. Daqui há poucos anos, nenhum dos seus moradores se lembrará mais das habitações simples que, a tão pouco tempo, tomavam conta da paisagem local.
d) O progresso chegou inesperadamente àquele município. Daqui há poucos anos, nenhum dos seus moradores se lembrará mais das habitações simples que, a tão pouco tempo, tomavam conta da paisagem local.
Questão: Rede SARAH 2012
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do seguinte período: Espero que Artur ______ bem, pois ______ dias que eu não o vejo.
Entretanto, se o ______, darei suas recomendações. a) esteje – faz – vir
b) estejem – fazem – ver c) esteja – fazem – ver d) esteja – faz – vir
Questão: Rede SARAH 2012
Analise a concordância dos termos destacados nas frases abaixo. Em seguida, assinale a alternativa correspondente.
l. As cópias da documentação exigida seguem anexas. ll. Elas mesmas vieram pedir autorização para o acesso.
lll. Será necessário muita boa vontade para abraçar essa causa.
lV. Está proibida a utilização de aparelhos eletrônicos durante a realização da prova. a) Apenas as frases l e lll apresentam concordância correta.
b) Apenas as frases ll e lV apresentam concordância correta. c) Todas as frases apresentam concordância correta.
sujeito verbo complemento
ênclise
sujeito verbo complemento
próclise
sujeito verbo complemento
mesóclise
Questão: Rede SARAH 2012
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da seguinte frase.
_______ que você _______ levar por alguém que ______ tanto mal.
a) Me surpreende – deixe-se – tem-lhe feito b) Me surpreende – se deixe – lhe tem feito c) Surpreende-me – deixe-se – tem-lhe feito d) Surpreende-me – se deixe – lhe tem feito
Questão: Rede SARAH 2010
Assinale a alternativa cuja sequência preencha corretamente as lacunas da frase a seguir: “organizamos um ______ musical ______ e tivemos o ______de contar com um público educado que teve o bom ______ de permanecer em silêncio durante o espetáculo.”
a) concerto – beneficente – privilégio - senso b) conserto – beneficiente – previlégio - senso c) concerto – beneficiente – privilégio – censo d) conserto – beneficente – previlégio – censo
As regras básicas
Proparoxítonas : (todas): próximo, córrego, hábitat. Paroxítonas: i, is: táxi, beribéri, lápis, grátis, júri.
us, um, uns: vírus, álbum, álbuns.
l, n, r, x, ps: incrível, hífen, éter, tórax, bíceps. ã, ãs, ão, ãos: ímã, ímãs, bênção, órfãos.
on, ons: elétron, elétrons.
ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou não de s: água, árduo, pônei, vôlei, cáries, mágoas, pôneis, jóqueis.
Oxítonas: a(s), e(s), o(s), em, ens, éi(s), éu(s), ói(s): gambá, cafés, xodó, também, reféns, papéis, chapéu, herói
As regras especiais
a) Hiato – as vogais “i” ou “u” recebem acento, quando nas seguintes condições:
- sejam a segunda vogal do hiato; - sejam tônicas;
- estejam sozinhas ou com s na mesma sílaba;
-não sofram nasalização.
b) Distinguem-se “pôde” e “pode” para marcar mudança de tempo verbal:
“pôde”(pretérito perfeito do indicativo) “pode” (presente do indicativo). c) Distinguem-se “pôr ” e “por” para marcar mudança de classe gramatical:
“pôr” (verbo) “por” (preposição). d) Distinguem-se ainda os verbos “vir” e “ter” para marcar plural:
ele tem − eles têm ele vem − eles vêm
d) Distinguem-se “forma” e “fôrma”, facultativamente:
“forma” (maneira) “fôrma” (vasilha)
Questão: Rede SARAH 2012
Amou daquela vez como se fosse máquina. Beijou sua boca como se fosse lógico.
Ergueu no patamar quatro paredes flácidas.
Sentou pra descansar como se fosse um pássaro. E flutuou no mar como se fosse um príncipe.
Extraído de Construção, de Chico Buarque. Em relação às palavras destacadas no texto, é correto afirma-se:
a) Todas recebem acento agudo na sílaba tônica.
b) Todas recebem acento agudo nos ditongos de timbre aberto. c) Todas recebem acento diferencial circunflexo.
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