PROPOSTA PLANO DE ENSINO LÍNGUA PORTUGUESA - 5º ANO 1º BIMESTRE

(1)

PROPOSTA PLANO DE ENSINO

LÍNGUA PORTUGUESA - 5º ANO

1º BIMESTRE

PRÁTICA DE LINGUAGEM: LEITURA E ESCUTA PRÁTICAS

DE LINGUAGEM

CÓDIGO HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÕES DE

ATIVIDADE/METODOLOGIAS BANCO DE ATIVIDADES Todos os campos de atuação

EF15LP04 Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos

expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos. Poemas; Poema visual e ciberpoema.  Roda de leitura;

 Apreciação e criação de ciberpoemas.



Campo artístico-literário

EF15LP15 Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do

imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de

encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como

patrimônio artístico da humanidade.

Contos de aventuras.

 Leitura de conto;

 Discussão sobre o gênero;

 Criação de conto de aventura em grupo obedecendo ao comando do professor.



EF15LP16 Ler e compreender, em

colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais

tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas,

acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.

Leitura colaborativa e

autônoma.

 Leitura compartilhada do texto acumulativo: a velha a fiar;

 Vídeo de conto acumulativo;

 Pesquisa de conto acumulativo e atividade familiar;

 Reconto de contos acumulativos.

(2)

2

EF15LP17 Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de

sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos

visuais.

Poema visual e ciberpoema.

 Interpretação oral e análise de poema visual;

 Criar poema visual com apoio de provérbio ou frases curtas.



Todos os campos de

leitura

EF35LP01 Ler e compreender,

silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível

de textualidade adequado.

Leitura de Estatuto (fragmento).

 Apresentação do estatuto da criança e adolescente;

 Exploração dos direitos e deveres, para debate e construção das regras de convivência;

 Construção coletiva de cartaz com as regras de convívio da sala.



EF35LP21 Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações,

estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

Contos de aventura.

 Leitura individual do conto: (definir);

 Ficha de leitura para preencher com informações pedidas sobre as características do mesmo.



EF35LP22 Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de

sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso

direto.

Leitura multissemiótica.

 Exploração de texto multissemiótico: animais artrópodes;

 Leitura e interpretação oral.



EF35LP23 Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de

divisão dos versos, estrofes e refrãos e seu efeito de sentido.

Apreciação estética; Cordel e poema.

 Leitura dramatizada: atividade em grupo e individual;

 Recital de poesias de cordel.

(3)

PRÁTICA DE LINGUAGEM: ORALIDADE PRÁTICAS

DE LINGUAGEM

CÓDIGO HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÕES DE ATIVIDADE BANCO DE ATIVIDADES

Todos os campos de

atuação

EF15LP10 Escutar, com atenção, falas de professores e colegas,

formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando

esclarecimentos sempre que necessário.

Poemas; Contos; Cordéis.

 Vídeo: um cordel para vários chapéus;

 Interpretação oral e discussão sobre o tema.



EF15LP19 Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.

Poemas; Contos. Cordéis.

 Contação de Histórias com apoio de sequência de imagens.



EF35LP28 Declamar poemas, com

entonação, postura e interpretação adequadas.

Poemas; Cordéis.

 Leitura compartilhada e individual de diferentes gêneros ritmados: cordel, poema e conto;

 Apresentação de Sarau com o gênero poemas.



PRÁTICA DE LINGUAGEM: ANÁLISE LINGUÍSTICA SEMIÓTICA (ORTOGRAFIZAÇÃO) PRÁTICAS

DE LINGUAGEM

CÓDIGO HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÕES DE ATIVIDADE BANCO DE ATIVIDADES

Campo das práticas de estudo e

EF05LP26 Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas

Substantivos: Próprio/comum, Abstrato/concreto,

 Leitura de cordel: (definir);

 Listar palavras empregadas pelo autor para dar nomes às coisas

(4)

4

de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em

enumerações) e regras ortográficas.

Primitivo e derivado. artigo, adjetivos, numerais, pronomes).

Campo das práticas de estudo e pesquisa

EF05LP26 Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em

Adjetivo; Artigos definidos e

indefinidos.

 Trechos de cordel para grifar adjetivos e artigos.



Todos os campos de

atuação

EF05LP05 Identificar a expressão de presente, passado e futuro em

tempos verbais do modo indicativo.

Verbos (terminações: AR, ER, IR) no modo

indicativo; Tempos verbais

(Pretérito

perfeito/presente/futuro).

 Leitura do conto: Sobrou pra mim (Ruth Rocha);

 Completar texto com lacunas;



Todos os campos de

atuação

EF05LP06 Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concordância com

pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.

Pronomes pessoais do caso reto e obliquo.

 Leitura compartilhada e individual: furos no céu;

 Texto com lacunas para colocar verbos coerentes;

 Caixa das descobertas.



Pontuação (ponto final, vírgula,

exclamação, interrogação, aspas,

travessão e numeração).

 Jogo: encaixe os sinais de pontuação;

 Leitura e interpretação do texto: A herança;

 Organização do texto;

 Cruzadinha da pontuação.

(5)

enumerações) e regras ortográficas. Todos os

campos de atuação

EF35LP12 Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a

escrita de palavras, especialmente no caso de

palavras com relações irregulares fonema-grafema.

Sinônimos (uso do dicionário)

 Jogo de adivinhações: quem sou eu?

 Lista das palavras faladas nas respostas;

 Leitura de poema com palavras escritas erradas;

 Uso do dicionário para procurar palavras circuladas no texto;

 Ditado de palavras e correção coletiva.



Todos os campos de

atuação

EF05LP01 Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com

correspondências irregulares.

Dígrafos;

Encontros consonantais.

 Construção de listas de palavras de acordo com um grupo semântico

 Ditado sem fio

 Correção coletiva dessas palavras ditadas

 Construção de quadro colaborativo



Todos os campos de

atuação

EF05LP03 Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas

e proparoxítonas.

Acentuação; Sílaba tônica (oxítona,

paroxítona e proparoxítona).

 Estudo de trava – língua: sabiá e circular silaba tônica;

 Acentuar palavras paroxítonas;

 Classificar as palavras quanto a tonicidade;

 Jogo da velha: sílaba tônica.



Todos os campos de

EF35LP13 Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as

Uso do H.  Jogo: pensando no H;

 Consulta no dicionário para

(6)

6

irregulares e com h inicial que não representa fonema.

 Caça – palavras e formação de

frases com as palavras

encontradas;

 Desafio: Uma dita e o outro escreve;

 Bingo: H inicial.

PRÁTICA DE LINGUAGEM: PRODUÇÃO DE TEXTO (ESCRITA COMPARTILHADA E AUTÔNOMA). PRÁTICAS

DE LINGUAGEM

EF35LP27 Ler e compreender, com certa autonomia, textos em

versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais

e sonoros.

Poemas visuais/ciberpoema.

 Leitura e exploração de poemas visuais e concretos;

 Discussão sobre as características desse gênero;

 Em grupo construir cartaz com um poema, utilizando rimas e recurso visual;

 Apresentação de seus poemas.



Todos os campos

EF35LP07 Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e

gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de

concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação,

ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto,

quando for o caso.

 Escrita autônoma;

 Produção coletiva de texto empregando normas de concordância verbal, nominal e pontuação;

 Produção individual de texto.



Todos os campos

(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração

Contos de aventura; Poemas visuais/ciberpoema;

 Tabela para compreensão de elementos da narrativa;

(7)

dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes,

acréscimos, reformulações, correções de ortografia e

pontuação.

Regulamentos de sala.

 Revisão de produção textual (em dupla e coletivamente);

 Releitura e ajustes para o aprimoramento dos regulamentos da sala.

Todos os campos

EF15LP07 Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando

for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.

Contos de aventura; Regulamentos de

sala.

 Escolha de um conto da sala e revisão coletiva dele (sem expor nome do aluno);

 Edição de texto individual (definir o conto).



Campo artístico

literário

EF35LP25 Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia,

utilizando detalhes descritivos, sequências de

eventos e imagens apropriadas para sustentar o

sentido do texto, e marcadores de tempo,

espaço e de fala de personagens.

Contos de aventura.  Texto fatiado do conto: (definir);

 Produção textual com apoio de elementos definidos pela turma (personagem, lugar, tempo, conflito gerador...);

 Pintura de marcadores de tempo, espaço e falas dos personagens de acordo com a legenda.



Campo artístico

literário

EF35LP26 Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas

ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da

estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens,

narrador e a construção do discurso indireto e discurso

direto.

Contos de aventura.  Fichas de leitura com contos;

 Vídeo de contos de aventura;

 Tabela com elementos de um conto para preencher com base em informações do vídeo assistido;

 Retomada e Discussão sobre

características dos contos de aventura;

 Reescrita de um conto lido durante o momento de leitura;

 Grifar em texto os discursos direto e

(8)

8

PROPOSTA PLANO DE ENSINO

LÍNGUA PORTUGUESA - 5º ANO

2º BIMESTRE

DE LINGUAGEM

CÓDIGO HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÕES DE

ATIVIDADE/METODOLOGIAS BANCO DE ATIVIDADES Todos os campos de atuação

EF15LP01 Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa

cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam,

quem os produziu e a quem se destinam.

Carta de leitor; e-mail de reclamação.

 Leitura de carta de leitor e e-mail de reclamação, análise de suas características, discussão sobre elas, semelhanças e diferenças e preencher tabela acerca de sua estrutura e elementos;

 Visualização em mídia dos gêneros acima descritos.

 Todos os campos de atuação EF15LP03 EF35LP04

Localizar informações explícitas em textos.

Inferir informações implícitas nos textos lidos. Carta de leitor; E-mail de reclamação; Leitura de crônicas; Cartum; Sinopse; Regras de jogo.

 Leitura e interpretação oral dos gêneros em questão:  Carta de leitor;  E-mail de reclamação;  Leitura de crônicas;  Cartum;  Sinopse;  Regras de jogo (roteiro de questões)..  Campo artístico-literário

EF15LP18 Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

Leitura de crônicas;

Cartum.

 Fichas de leitura de crônicas e cartuns;

(9)

Todos os campos de atuação Campo da vida cotidiana EF35LP05 EF05LP10

Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da

frase ou do texto. Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do

campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do

gênero e considerando a situação comunicativa e a

finalidade do texto.

 Em roda, no chão, fazer a classificação de cada gênero;

 Discussão sobre os mesmos;

 Pesquisa em jornais, livros ou revistas de anedotas, piadas e cartuns.

Todos os campos de

atuação

(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão

global

Sinopse.  Em mídia, explorar três sinopses diferentes;

 Discussão sobre suas

características análise do tema central.



Campo da vida cotidiana

EF05LP09 Ler e compreender, com

autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros

gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as

convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do

texto.

Regras de jogo.  Leitura de jogos e compreensão de regras de jogo;

 Discussão sobre a importância da compreensão das regras antes de jogar/brincar;

 Fazer adaptações nas regras fazendo adequações no jogo;

 Montar cartaz com as regras já estabelecidas;

 Jogar aplicando as regras definidas.

(10)

10

DE LINGUAGEM

CÓDIGO HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÕES DE ATIVIDADE BANCO DE ATIVIDADES Todos os campos de atuação EF15LP09 EF15LP11 EF15LP13 EF05LP19 Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com

tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.

(Reconhecer características da conversação espontânea presencial,

respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a

conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a

posição do interlocutor.

Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos

(solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências

etc.).

Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com

base em conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa

e digital, respeitando pontos de vista diferentes.

Debate  Pesquisa familiar sobre o tema: Covid – 19;

 Roda de conversa com tema pesquisado (procure propor tema da atualidade);

 Debate (questões

norteadoras);

 Atividade em grupo.

(11)

PRÁTICA DE LINGUAGEM: ESCRITA PRÁTICAS DE

LINGUAGEM

CÓDIGO HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÕES DE ATIVIDADE

BANCO DE ATIVIDADES

Campo da vida cotidiana

EF05LP12 Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros

do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade

do texto.

Carta leitor/ e-mail de reclamação; Regras de jogo.

 Pesquisa sobre jogos que conhecem;

 Tabulação em gráfico com

as informações da

pesquisa;

 Escolha de um jogo para analisar as regras, fazer adequações de acordo com o grupo;

 Escrita coletiva das regras adaptadas.



PRÁTICA DE LINGUAGEM: ANÁLISE LINGUÍSTICA SEMIÓTICA (ORTOGRAFIZAÇÃO) PRÁTICAS DE

LINGUAGEM

enumerações) e regras ortográficas. Classes dos substantivos; Artigos definidos e indefinidos; Adjetivos; Pontuação.

 Análise de carta de leitor, escrita com alguns erros de concordância para que os pintem e reescrevam com a concordância coerente;

 Preencher lacunas com artigos definidos e indefinidos;

 Leitura de regras de jogo e classificação em tabela das palavras grifadas no texto: substantivos e adjetivos;

(12)

12

Todos os campos de

atuação

EF35LP14 Identificar em textos e usar na produção textual pronomes

pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso

coesivo anafórico. Pronomes pessoais do caso reto e oblíquo/ demonstrativos e possessivos.

 Tabela explicativa com pronomes do caso reto e oblíquo / demonstrativos;

 Leitura individual e compartilhada de carta de leitor observando os pronomes em negrito;

 Substituir palavras repetidas em texto, com pronomes adequados.



Todos os campos de

atuação

EF05LP05 Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo

indicativo. Verbos (terminações: AR, ER, IR); Tempos verbais (pretérito perfeito/presente/fu turo); Conjugação verbal.

 Jogo dos 7 erros;

 Qual é o verbo?

 Tabela para completar com as conjugações verbais corretas.



Todos os campos de

atuação

EF05LP03 Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Sílaba tônica (oxítona, paroxítona e proparoxítona).

 Jogo de trilha das oxítonas;

 Lista de palavras por campo de tonicidade: oxítona, paroxítona e proparoxítona;

 Classificação de palavras;

 Localização de palavras oxítonas

em texto (variante com

proparoxítona e paroxítona).  Acentuação (oxítonas terminadas em: EM/ENS); Paroxítonas terminadas em L/R/N).

 Ouvir música: Construção (Chico Buarque);

 Retirar do texto as palavras oxítonas (variante em paroxítona e proparoxítona).

(13)

Todos os campos de

atuação

EF05LP01 Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e

palavras de uso frequente com correspondências

irregulares.

Dígrafos.  Localizar em frases, as palavras que possuem dígrafos;

 Associar colunas de acordo com a legenda: encontro vocálico, dígrafo, encontro consonantal;

 Pesquisa de palavras com dígrafos no dicionário e seu significado;

 Ditado de palavras e correção coletiva.  Campo das práticas de estudo e pesquisa

Pontuação (ponto final, vírgula,

exclamação, interrogação, aspas, travessão e

numeração).

 Completar textos com as pontuações que faltam;

 Leitura e interpretação da sinopse e texto: a rebelião da pontuação;

 Interpretação de texto;

 Reescrita de conversa de WhatsApp organizando pontuação corretamente.



Todos os campos de

atuação

EF05LP08 Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas por adição de prefixo e de sufixo.

Prefixo e Sufixo.  Completar quadro com derivados das palavras.



Todos os campos de

atuação

EF35LP12 Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a

escrita de palavras, especialmente no caso de

palavras com relações irregulares fonema-grafema.

Sinônimos (uso do dicionário).

 Análise de texto para reescrever corretamente;

 Consulta ao dicionário para reescrita dos textos apresentado;

 Criar legenda para texto.

(14)

14

DE LINGUAGEM

Todos os campos

EF15LP06 Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos

colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes,

acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. Regras de jogo; Sinopse; Carta de leitor; E-mail de reclamação.

 Escolha de uma produção de aluno da sala para escrevê-la fielmente na lousa e coletivamente fazerem a revisão e ajustes.  Todos os campos

 Em dupla, receber uma produção de texto anteriormente

produzida para que leiam e editem apenas o final e depois reescrevam utilizando recurso tecnológico.  Todos os campos de atuação

EF15LP08 Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos

produzidos, explorando os recursos multissemióticos

disponíveis.

 Utilizar programa do Word para editar final de texto.



Todos os campos de

atuação

EF35LP07 Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e

gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de

concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final,

Regras de jogo; Sinopse; Carta de leitor; E-mail de reclamação.  Produção de carta de leitor e e-mail de reclamação. 

(15)

PROPOSTA PLANO DE ENSINO

LÍNGUA PORTUGUESA - 5º ANO

3º BIMESTRE

ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do

discurso direto, quando for o caso.

Todos os campos de

atuação

EF35LP09 Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em

parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo

com as características do gênero textual.

 Texto fatiado para

organização em

parágrafos;

 Pintura de partes do texto.



DE LINGUAG

EM

CÓDIGO HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÕES DE ATIVIDADE BANCO DE ATIVIDADES Todos os campos de atuação EF15LP03 EF35LP04

Localizar informações explícitas em textos.

Inferir informações implícitas nos textos lidos. Artigo de divulgação científica; Notícia. Resenha crítica.

 Leitura e interpretação da história: Lobo mau e os três porquinhos;

 Discussão sobre os diferentes pontos de vistas abordados na história;

 Interpretação oral da notícia sobre o lobo-guará.

(16)

16

EF35LP17 Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre

fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou

digitais.

Atividade em grupo de até 4 alunos: Dispor a sala com bancada central e colocar sobre a mesa, varias fontes de pesquisa: jornal, revistas, ficha de leitura, livros, dicionário, se possível, recursos digitais etc. e apresentar uma situação problema que norteará a pesquisa;

Socialização das descobertas. Link para pesquisa:

https://www1.folha.uol.com.br/ambiente/2017/ 03/1871126-paris-distribui-larvas-de- joaninha-para-combater-pragas-em-jardins.shtml https://www.dicio.com.br/joaninha/ Campo da vida pública EF05LP15 EF05LP13 EF05LP19

Ler /assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em blogs argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as convenções dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do

texto.

(Assistir, em vídeo digital, a postagem de vlog infantil de críticas de brinquedos e livros de

literatura infantil e, a partir dele, planejar e produzir resenhas digitais em áudio ou vídeo. Argumentar oralmente sobre acontecimentos de

interesse social, com base em conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando pontos de vista

diferentes.

 Leitura da notícia (definir);

 Discussão sobre informações da notícia sendo mediado pelo professor;

 Assistir critica a brinquedos ou livros literários;

 Em dupla, organizarão o registro da resenha crítica sobre a notícia, ensaiarão e gravarão;

 Assistir as gravações dos colegas.

(17)

DE LINGUAGEM

CÓDIGO HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÕES DE ATIVIDADE BANCO DE ATIVIDADES Todos os campos de atuação

EF35LP10 Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e

suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e

TV, aula, debate etc.).

Leitura de reportagens; Artigo de divulgação científica; Resenha crítica.  Apresentação de um blog para leitura de noticia (deixe as crianças buscarem as notícias de interesse);  https://ataba.com.br/  Socialização das notícias escolhidas e lidas.  Campo da vida pública

EF05LP19 Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base em conhecimentos sobre

fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando pontos de vista diferentes.

Notícias.  Escreve-la: assistir jornal com a família, ouvir a notícia e roda de conversa sobre noticia a definir.  Todos os campos de atuação

(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa,

os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para

quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,

organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à

Resenha crítica; Notícia.  A partir da notícia trazida de casa, revisar individualmente com o professor e reescrevê-lo fazendo as adequações necessárias. 

(18)

18

produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

DE LINGUAGEM

EF35LP14 Identificar em textos e usar na produção textual pronomes

pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso

coesivo anafórico. Pronomes de tratamento/ demonstrativos/ possessivos.  Preencher lacunas de noticia com pronomes correspondentes a legenda.  Todos os campos de atuação

EF05LP07 Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto:

adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade.

Locução adverbial: Lugar, tempo e modo.  Leitura de notícia;  Desafio das conjunções.  Todos os campos

EF05LP06 Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.

Sujeito e predicado.  Preencher lacunas de texto com a concordância adequada.  Todos os campos

EF05LP01 Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema

regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências

irregulares.

Ortografia: SÃO – ZÃO- ÃO –AM;

Consoante muda.

 Jogo dos sufixos;

 Quadro para

completar com

substantivos derivados.

(19)

EF05LP26 Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de

concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras

ortográficas.

Pontuação e expressividade; Uso dos porquês.

 Leitura e interpretação de textos curtos;

 Cruzadinha;

 Uso dos porquês

adequado. Todos os campos de atuação EF05LP05 EF05LP06

Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos

verbais do modo indicativo. Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.

Verbos (terminações: AR, ER, IR);

Tempos verbais (pretérito imperfeito/presente/futuro);

Conjugação verbal (modo indicativo).

 Bingo dos verbos;

 Conjugações de verbos;

 Localização de verbos e tempos verbais em textos e frases.  Todos os campos de atuação EF05LP03

Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Acentuação: Acento agudo/ circunflexo/til.  Leitura e interpretação de textos curtos.  Sílaba tônica (oxítona, paroxítona e proparoxítona).  Quadro de classificação;  Leitura e interpretação de textos curtos.  Todos os campos de atuação

EF35LP12 Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita

de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.

 Ler frases e localizar a expressão representada

por determinadas

(20)

20

DE LINGUAGEM

Práticas de estudo e pesquisa

EF05LP24 Planejar e produzir texto sobre tema de interesse, organizando resultados de pesquisa em fontes de informação

impressas ou digitais, incluindo imagens e gráficos ou tabelas, considerando a situação comunicativa

e o tema/assunto do texto. Notícia (reportagem); Resenha crítica.  Descubra o texto;

 Pesquisa sobre tema a definir (noticia), coleta de informações;

 Produção textual do tema pesquisado.



Todos os campos

EF15LP06 Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração

dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções

de ortografia e pontuação.

 Criar jornal mural.

 Reler pesquisas feitas para anexá-la no jornal.



Todos os campos

 Editar versão final de texto. 

Campo da vida pública

EF35LP15 Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou

na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a

situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

 Roda de conversa e discussão sobre temas da atualidade;

 Produção de resenha crítica sobre tema da atualidade.

(21)

Todos os campos

EF15LP08 Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e

publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis.

 Reescrever texto de autoria fazendo uso de recursos tecnológicos.



Todos os campos de

atuação

EF35LP07 Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia,

regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de

interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.

 Produção de texto por meio de ilustração.



Todos os campos de

atuação

EF35LP09 Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de

acordo com as características do gênero textual.

 Organização das partes de um texto;

 Reescrita do texto dividindo- o em parágrafos;

 Pintar parágrafos do texto.

(22)

22

PROPOSTA PLANO DE ENSINO

LÍNGUA PORTUGUESA - 5º ANO

4º BIMESTRE

DE LINGUAGEM

CÓDIGO HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÕES DE ATIVIDADE BANCO DE ATIVIDADES Campo artístico literário

EF15LP16 Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira

autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de

assombração etc.) e crônicas.

Conto popular afro

brasileiro

 Pesquisa familiar sobre os contos afros brasileiros que conhece e origem;

 Leitura contos afros brasileiros.



Todos os campos de

atuação

EF15LP02 Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte

e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de

textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.

Biografia; Autobiografia.

 Apreciação de fichas de leitura dos gêneros para

comparação das características de ambas;  Produção de autobiografia do aluno.  Todos os campos de atuação EF35LP03 EF35LP05

Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da

frase ou do texto.

Biografia; Autobiografia.

 Interpretação oral do texto.

(23)

DE LINGUAGEM

EF35LP10 Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e

contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea,

conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração

de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.). Conto popular afro-brasileiro; Pesquisa.  Pesquisa sobre contribuições que a trouxe ao Brasil;  Apresentação da pesquisa. Campo das práticas de estudo e pesquisa EF35LP19 EF35LP18

(Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições,

apresentações e palestras.

Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e

solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

Conto popular afro-brasileiro;

Pesquisa.

 Apresentação de

pesquisa feita sobre a cultura africana e seus contos;  Campo das práticas de estudo e pesquisa

EF35LP20 Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e

adequando a linguagem à situação

Conto popular afro-brasileiro;

Pesquisa; Biografia; Autobiografia.

 Roda de conversa sobre as exposições dos trabalhos e leitura da sua conclusão.

(24)

24

DE LINGUAGEM

EF05LP07 Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem

entre partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade.

Locução adverbial: negação, dúvida, afirmação e intensidade.

 Completar texto adequadamente;

 Quadro com explicação das locuções.



Todos os campos

EF05LP06 Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concordância

com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.

Sujeito e predicado.  Revisar texto corrigindo as concordâncias.



EF05LP27 Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos)

e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível adequado de

informatividade. Pronomes de tratamento; Pronomes anafóricos.  Localização de marcas temporais no texto.  Campo das práticas de estudo e pesquisa

EF05LP26 Utilizar, ao produzir o texto,

conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal

e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final,

dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.

Uso dos porquês.  Completar frases com porque adequado;  Ditado de frases.  Todos os campos de atuação EF05LP05 EF05LP06

Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do

modo indicativo.

Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concordância

Verbos (terminações: AR, ER, IR);

Tempos verbais (pretérito mais que perfeito/presente/futuro);  Conjugações de verbos;  Analise de frases;  Localizar verbos no texto. 

(25)

com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.

Conjugação verbal (modo indicativo). Todos os campos de atuação EF35LP12 EF05LP02

Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com

relações irregulares fonema-grafema. Identificar o caráter polissêmico das

palavras (uma mesma palavra com diferentes significados, de acordo com o

contexto de uso), comparando o significado de determinados termos utilizados nas áreas científicas com esses

mesmos termos utilizados na linguagem usual.

 (Polissemia) descubra o sentido das palavras nas frases.



DE LINGUAGEM

Todos os campos

EF15LP06 Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo,

fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e

pontuação. Conto popular afro-brasileiro; Autobiografia.  Reescrita de conto;

 Revisão de texto em dupla;

 Produção de conto utilizando os elementos de um conto (verificar quadro);

(26)

26

Todos os campos

EF35LP08 Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou

por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado

ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de

informatividade.

 Revisar texto e organizá-lo em parágrafos.



Todos os campos

EF35LP09 Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.



Todos os campos

EF15LP07 Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou

digital.

Conto popular

afro-brasileiro.

 Trocar de texto com o colega e em folha separada editar o final do texto dele.

(27)

PROPOSTA PLANO DE ENSINO

MATEMÁTICA - 5º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA

CÓDIGO HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÕES DE ATIVIDADES/ METODOLOGIAS

Números EF05MA01 Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem

das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal. Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais

(de até seis ordens); Composição e decomposição;

Números Ordinais.

 Utilizar fichas sobrepostas para formar número de acordo com a comanda do professor;

 Tabela de composição e

decomposição;

 Jogo da batalha numérica. https://novaescola.org.br/plano-de-aula/458/batalha-numerica

 Escrita de números por extenso.

COMPOSIÇÃO E

DECOMPOSIÇÃO

Números EF05MA07 Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com

números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e

algoritmos. Problemas: adição e subtração de números naturais com reserva e reagrupamento.  Resolução de situações-problema de adição e subtração em duplas;

 Construção de situações problemas em duplas, para os colegas resolverem;

 Caixa de situações problemas: escolha de um aluno para sortear a filipeta com a situação, ler para turma e todos resolverem.

SITUAÇÕES-PROBLEMA

(28)

28

Números EF05MA08 Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com

números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita

(com multiplicador natural e divisor natural e diferente de

zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e

algoritmos. Problemas: multiplicação e divisão de números naturais; Cálculo mental da multiplicação e divisão.

 Disputa entre grupos para resolução de situações-problema em grupos, criadas pelo professor/alunos;

 Desafios matemáticos.

SITUAÇÕES PROBLEMAS (MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO)

Álgebra EF05MA10 Concluir, por meio de

investigações, que a relação de igualdade existente entre dois

membros permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou

dividir cada um desses membros por um mesmo número, para construir a noção

de equivalência.

Propriedades da igualdade e noção

de equivalência.

 Situações-problema;

 Resolução de operações com números que faltam termos nas igualdades. DOMINÓ DE IGUALDADES Geometria EF05MA14 EF05MA15 Utilizar e compreender diferentes representações para

a localização de objetos no plano, como mapas, células em

planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim

de desenvolver as primeiras noções de coordenadas cartesianas. Interpretar, descrever e representar a localização ou Plano cartesiano: coordenadas cartesianas (1º quadrante) e representação de deslocamentos no plano cartesiano.

 Uso da malha quadriculada para localizar elementos (introdução ao plano cartesiano);

 Escrita de coordenadas para localizar objetos;

 Utilização do mapa na malha para localizar Estados (seguindo rotas, determinadas pelo professor);

 Criação de pontos de desenho na malha pelo aluno e localização utilizando pontos de referência;

 Jogo batalha naval.

LOCALIZAÇÃO EM

(29)

movimentação de objetos no plano cartesiano (1º quadrante),

utilizando coordenadas cartesianas, indicando mudanças de direção e de sentido e giros. Grandezas e medidas

EF05MA19 Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área,

massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a

transformações entre as unidades mais usuais em

contextos socioculturais. Medidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade: utilização de unidades convencionais e relações entre as unidades de medida mais usuais.

 Anotação por estimativa de comprimento de objetos;

 Medição de partes da sala (porta, janela, lousa) utilizando unidades de medidas não padronizadas (palmo e pé);

 Medida de objetos com régua e comparação entre unidade não padronizadas e padronizadas;

 Situações-problema envolvendo capacidade. Ex: Tenho uma garrafa de água de 2 litros. Com a embalagem de 2 litros, quantas garrafas de 350ml consigo encher?

RÉGUA

Probabilidade e estatística

EF05MA22 Apresentar todos os possíveis resultados de um experimento aleatório, estimando se esses

resultados são igualmente prováveis ou não. Espaço amostral: análise de chances de eventos aleatórios.

 Distribuição de fichas numeradas de 1 a 5. Registro das possibilidades de formação de números: maior que 300;

 Lançamento de dados: possibilidades de resultados e repetição de números;

 Criação de senhas com números

determinados, verificar as possibilidades de formação. TRABALHO COM FICHAS; NÚMEROS PARES E ÍMPARES.

(30)

30

PROPOSTA PLANO DE ENSINO

MATEMÁTICA - 5º ANO

2º BIMESTRE

Números EF05MA01 Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem

das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal. Algarismos romanos; Números coletivos e números multiplicativos.

 Roda de conversa: origem dos

algarismos romanos,

observação de livros, datas e relógios que utilizam essa escrita numérica;

 Exposição de quadro

informativo. Ordenar algarismo romano em escala crescente;

 Construção de bingo com números multiplicativos.

COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO

Números EF05MA02 Ler, escrever e ordenar números racionais na forma

decimal com compreensão das principais características

do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica. Números racionais expressos na forma decimal e sua representação na reta numérica.

 Separação da turma em grupos e medição da altura de seus membros Organização dessas medições em reta numérica;

 Situações-problema.



Números EF05MA08 Resolver e elaborar

problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita

Cálculo mental da multiplicação e divisão  Situações-problema;  Resolução de operações;  Desafios envolvendo multiplicação e divisão. 

(31)

algoritmos.

Divisão por números com dois ou mais

algarismos.

Álgebra EF05MA11 Resolver e elaborar

problemas cuja conversão em sentença matemática seja

uma igualdade com uma operação em que um dos

termos é desconhecido. Propriedades da igualdade e noção de equivalência; Expressões numéricas.

 Jogo dominó de igualdades envolvendo adição, subtração e multiplicação;

 Cálculo de expressões numéricas envolvendo a ordem de resolução.



Geometria EF05MA16 Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e

analisar, nomear e comparar seus atributos. Figuras geométricas espaciais: reconhecimento, representações, planificações e características; Poliedros.

 Observação de figuras espaciais (projetadas ou em folha de atividade);

 Agrupamento de sólidos de acordo com suas diferenças e semelhanças;

 Agrupamento de objetos do dia a dia e relação com os sólidos;

 Construção de sólidos geométricos .



Grandezas e medidas

EF05MA20 Concluir, por meio de investigações, que figuras de

perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a

mesma área podem ter perímetros diferentes.

Áreas e perímetros de figuras poligonais,

algumas relações.

 Utilização da malha

quadriculada para pintar área;

 Calcular o perímetro de cada área pintada;  Situações-problema: cálculo de área.  Probabilidade e estatística

EF05MA23 Determinar a probabilidade de ocorrência de um resultado

Cálculo de probabilidade de

 Agrupamento de moedas para se formar R$1,00;

(32)

32

quando todos os resultados possíveis têm a mesma

chance de ocorrer (equiprováveis).

eventos equiprováveis.

 Estimar a possibilidade de uma

dessas moedas (exemplo

R$0,25) cair no chão;

 Registro dessas possibilidades em fração.

PROPOSTA PLANO DE ENSINO

MATEMÁTICA - 5º ANO

3º BIMESTRE

Números EF05MA07 Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com

números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja

finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e

algoritmos. Problemas: adição e subtração de números racionais cuja representação decimal é finita.  Situações-problema envolvendo observações de tabelas;

 Resolução de expressões numéricas.



Números EF05MA03 Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as

ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo,

utilizando a reta numérica como recurso. Representação fracionária dos números racionais: reconhecimento, significados, leitura e representação na reta numérica.

 Utilização de material dourado: dezenas e unidades para formar frações;

 Representação de frações

observando imagens;

 Fracionamento de imagem,

compondo a fração observada.

(33)

Números EF05MA04 Identificar frações equivalentes. Comparação e ordenação de números racionais na representação decimal e na fracionária utilizando a noção de equivalência.

 Associação de frações equivalentes (atividade de ligar);

 Uso de tangram (situações-problema).



Números EF05MA08 Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com

números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita

algoritmos. Problemas: multiplicação e divisão de números racionais cuja representação decimal é finita por números naturais.

 Resolução de situações-problema. Exemplo: Representar a quantidade de pedaços de pizzas em fração ( jogo pizzaria das frações).



Números EF05MA09 Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o princípio

multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se

combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção,

por meio de diagramas de árvore ou por tabelas.

Problemas de contagem.

 Utilização da arvore de

probabilidades como organização de combinações possíveis em situações-problema;

 Resolução de problemas de contagem com a utilização da tabela de dupla entrada.

(34)

34

Álgebra EF05MA12 Resolver problemas que

envolvam variação de proporcionalidade direta entre duas grandezas, para associar

a quantidade de um produto ao valor a pagar, alterar as quantidades de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir

escala em mapas, entre outros.

Grandezas diretamente proporcionais.

 Observação de receita e cálculo do dobro de alguns ingredientes. Pode-se fazer o mesmo triplicando;

 Situações-problema e desafios matemáticos.



Geometria EF05MA17 Reconhecer, nomear e

comparar polígonos, considerando lados, vértices e

ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho

ou tecnologias digitais Figuras geométricas planas: características, representações e ângulos; Ângulo reto, raso,

agudo e obtuso; Segmento de reta;

Retas perpendiculares.

 Nomear triângulos de acordo com os tamanhos de seis lados: escalenos, isósceles e equiláteros;

 Análise de triângulos para cálculo das vértices e arestas;

 Entregar ao aluno um triângulo para que cole no centro da folha;

 Nomeie os vértices e meça cada lado, colocando suas medidas;

 Escreva quantos lados ele tem no final da folha;

 Reúnam-se em 3 grupos por tipos de triângulos: grupos com três lados iguais, grupo com dois lados iguais, grupo com três lados diferentes;

 Registrem as observações.



Grandezas e medidas

EF05MA20 Concluir, por meio de investigações, que figuras de

perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a

Áreas e perímetros de figuras poligonais: algumas relações;

Polígonos.

 Reprodução, ampliação e redução de desenhos em malha quadriculada, medindo e comparando o perímetro e a área;

 Construção de polígonos com massinha e palito de churrasco.

(35)

mesma área podem ter perímetros diferentes. Probabilidade

e estatística

EF05MA24 Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou

linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde

e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar

conclusões. Leitura, coleta, classificação interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráfico de colunas agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de linhas.

 Questionamento sobre situações de pesquisas já vivenciadas pelos alunos e as formas de registro;

 Pesquisa individual sobre tema determinado pelo professor. Exemplo: livro preferido, alimentos, etc;

 Pedir que falem suas respostas individualmente para que a professora faça o registro coletivo em tabela;

 Em seguida, transferir as informações da tabela para a formação do gráfico de colunas.

(36)

36

PROPOSTA PLANO DE ENSINO

MATEMÁTICA - 5º ANO

4º BIMESTRE

CÓDIGO HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÕES DE ATIVIDADES/ METODOLOGIAS

Números EF05MA03 Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade),

associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um

todo, utilizando a reta numérica como recurso. Frações decimais e código com vírgula, representação decimal.  Situações-problema com ilustração para observação e análise:

 Quantas carteiras têm na sala de aula?

 Após agrupar os alunos, quantos trios foram formados?

 Que fração representa um dos trios em relação ao total formado?

 Qual o número decimal

representa a fração

encontrada? Por quê?

 Para que serve a vírgula nos números decimais? O que representa os centésimos?

 Por que a esquerda da vírgula está o zero?



Números EF05MA06 Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à décima parte, quarta parte, metade, três quartos e

um inteiro, para calcular

Cálculo de porcentagens e

representação fracionária.

 Roda de conversa: explicar para os alunos que o símbolo % significa porcentagem. Que porcentagem indica uma parte em relação a 100;

(37)

porcentagens, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.

 Divisão da turma em grupos, entrega de três tiras retangulares (cores diferentes) para cada grupo. A tira verde inteira, a tira (laranja) dividida ao meio e a tira amarela dividida 4 partes iguais. Pedir para que representem a fração das tiras laranja e amarela. Mostrar aos alunos que a tira verde equivale a 100% e relacionar as frações com as porcentagens: 50% e 25%;

 Situações-problema que utilizem o sistema monetário e o valor de desconto de mercadorias, representado em porcentagem.

Números EF05MA08 Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números

racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente

de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e

algoritmos. Problemas: multiplicação e divisão de números racionais cuja representação decimal é finita por números naturais.

 Situações-problema fatiadas.

 Desafios matemáticos.



Álgebra EF05MA10 Concluir, por meio de investigações, que a relação de igualdade existente entre dois membros

Rever as ideias da adição e da subtração.  Jogo da memória: equivalências;  Descobrir o tema 

(38)

38

multiplicar ou dividir cada um desses membros por um mesmo número, para construir a noção de

equivalência.

e pintar com a mesma cor as operações com o mesmo resultado.

Álgebra EF05MA13 Resolver problemas envolvendo a partilha de uma quantidade em duas partes desiguais, tais como

dividir uma quantidade em duas partes, de modo que uma seja o dobro da outra, com compreensão da ideia de razão entre as partes e

delas com o todo.

Grandezas diretamente proporcionais Problemas envolvendo a partição de um todo em duas partes proporcionais.  Desafios matemáticos;  Situações-problema. 

Geometria EF05MA18 Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras

poligonais em situações de ampliação e de redução em malhas quadriculadas e usando tecnologias

digitais. Ampliação e redução de figuras poligonais em malhas quadriculadas: reconhecimento da congruência dos ângulos e da proporcionalidade dos lados correspondentes.

 Análise de ângulos quanto a sua abertura;

 Discussão sobre a

classificação: reto, obtuso e agudo;

 Com a utilização da régua, desenhe uma figura que possua 1 ângulo reto, 1 ângulo agudo e 1 ângulo obtuso;

 Situações problemas observando os ponteiros do relógio.  Grandezas e medidas

EF05MA21 Reconhecer volume como grandeza associada a sólidos geométricos e

medir volumes por meio de empilhamento de cubos, utilizando,

preferencialmente, objetos concretos Volume dos Sólidos Geométricos (cubo e paralelepípedo).

 Utilização do material dourado, empilhando os cubinhos em diferentes formas para medir volume;

 Resolução de situações-problema.

(39)

Probabilidade e estatística

EF05MA25 Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio

de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem

uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese

dos resultados. Leitura, coleta, classificação interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráfico de colunas agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de linhas.

 Ofereça a turma, uma tabela

de sabores de pizza,

previamente com os dados

preenchidos para que

construam gráficos com bases nas informações.



PROPOSTA PLANO DE ENSINO

CIÊNCIAS - 5º ANO

1º BIMESTRE

CÓDIGO HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÕES DE ATIVIDADES/ METODOLOGIAS BANCO DE ATIVIDADES Matéria e energia

EF05CI02 Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e

analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica,

no provimento de água potável e no equilíbrio dos

Ciclo hidrológico (estados físicos da água

e temperatura ambiente).

 Observação de slide sobre o processo de geração de energia elétrica.

(40)

40

ecossistemas regionais (ou locais).

EF05CI03 Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a

manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e

da qualidade do ar atmosférico.

Hidrelétrica e outras formas de geração de

energia.

PROPOSTA PLANO DE ENSINO

CIÊNCIAS - 5º ANO

2º BIMESTRE

CÓDIGO HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÕES DE ATIVIDADES/ METODOLOGIAS BANCO DE ATIVIDADES Matéria e energia

EF05CI04 Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis

de utilização desses recursos.

Água: uso consciente; Fontes de energia (consumo consciente);

Noções de Sustentabilidade.

 Texto coletivo sobre reciclagem e práticas sustentáveis;

 Sugestões de redução do desperdício;

 Cartazes com essas

sugestões para espalhar pela escola e orientar a

comunidade. EF05CI05 Construir propostas

coletivas para um consumo mais consciente e criar

(41)

soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na

escola e/ou na vida cotidiana.

PROPOSTA PLANO DE ENSINO

CIÊNCIAS - 5º ANO

3º BIMESTRE

CÓDIGO HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÕES DE ATIVIDADES/ METODOLOGIAS BANCO DE ATIVIDADES Vida e evolução

EF05CI07 Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição

dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.

Sistema digestório, respiratório, circulatório e urinário. Nutrição do organismo; Hábitos alimentares; Distúrbios alimentares.

 Cruzadinha dos órgãos que compõem o sistema digestório;

 Leituras;

 Visualização de a pirâmide alimentar e sua composição nutricional;

 Pesquisas sobre

sedentarismo, obesidade e atitudes positivas.

 Jogo: montar um prato de

refeição saudável com

cardápio equilibrado com base nas características dos grupos EF05CI06 Selecionar argumentos que

justifiquem por que os sistemas digestório e

respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na