Conferência Internacional
Ensino Superior de Curta duração.
Os CET e o futuro.
ued - unidade de ensino a distância instituto politécnico de leiria
FICHA TÉCNICA
Título
Ensino Superior de Curta Duração. Os CET e o Futuro.
Coordenação
José Manuel Silva . Isabel Beato
Desig Grái o e Pagi ação
Joana Mineiro . Pedro Sousa
ISBN
978-972-8793-59-3
FOR.CET - IPLeiria
I situtoàPolit i oàdeàLeiria
RuaàGe eralàNorto àdeàMatosà/à 4 - 9 Leiria www.ipleiria.pt
Nota Introdutória 5
O CASO PORTUGUÊS E AS EXPERIÊNCIAS INTERNACIONAIS
Magda Kirs h . Resultadosàdoàestudoàdeà :àCi losàdeà urtaàduraç oà oàE si oà
Superior na Europa - Nível 5, o elo perdido 9
Sylvie Bo i ho . CursosàdoàCi loàdeàCurtaàDuraç oà oàE si oàSuperior:àOà asoà
Fra s 21
COMUNICAÇÕES LIVRES
Daniel Neves . Di i asàI ere tesàáosàSa eresàOpera io aisàeàaoàCo he i e toà Cie ii o:àáàE peri iaàdoàProje toàELáGEà oà itoàCETàdeàLogísi aàe à E erg iaàELáGEà-àEstudoàLogísi oàdeàapoioà àgest oàdaàE erg ia
29
Crisi a Me aia . E a Oliveira . Luís Go çalves . CursosàdeàEspe ializaç oà
Te ológi aà-àáFTEBIàu aàapostaàde troàdoàE si oàPós-Se u d rioàN oàSuperiorà 43 Rute A reu . Fái a David . For aç oàpós-se u d riaà oàsuperiorà aà reaà ie íi aà
daà o ta ilidade 63
Ri ardo Vardas a . áàE peri iaàdaàfor aç oàdeàE si oàSuperioràdeà urtaàduraç oà oàsiste aàdeàe si oàBrit i oàeàaàsuaàpossívelài lu iaà oàsiste aàdeàe si oà Portugu s
75
Filipe Pi to . Oàpapelàdaàfor aç oà i istradaà osà ursosàdeàespe ializaç oà oà
su essoàdosàestuda tesàdeàli e iatura.àTra alhoàdeàopi i o 79 Antónia Barreto . Filipe Santos .àOsàCETàdoàI situtoàPolit i oàdeàLeiriaà àluzàdaà
for aç oàeàapre dizage àporà o pet iasà-àU àestudoà oà itoàdeàu àproje toà Leo ardoàdaàVi i
87
José Ma hado . Fo aç oàvo a io alàeàe prega ilidadeà-à asosàdoàFor et,àe à
Portugalàeàdeàes olasàdaàregi oàSt ria,à aàáustria 99
Natália Gaspar . Maria Ri eiro . A tó io Rai u do . A a Silva Pereira
Paula Azevedo . José Grego . Hele a Mira . A tó io Ro erto . OsàCETà oàI situtoà Polit i oàdeàSa tar
111
Hele a Veludo . E si oàeàFor aç oàProissio alàEFT 121 João Santos . Miguel Baio .àCETàdeà o struç oàeào rasàpú li asàdaàESTBarreiro/IPS:à
PT
87
-os Cet do instituto politéCniCo de leiRia à luz da foRMação e
apRendizaGeM poR CoMpetênCias: uM estudo no ÂMBito de uM
pRojeCto leonaRdo da vinCi
antónia Barreto . filipe santos
Resumo
OàI situtoàPolit i oàdeàLei iaàte àpa i ipadoàdesdeà à oàp ojetoàT ai F a e,à u à p ojetoà Leo a doà daà Vi ià ueà e ol eà à o ga izaçõesà deà à paísesà eà ueà isaà aà iaç oàdeàu à odeloàdeàe si oàeàap e dizage à aseadoàe à o pet iasàpa aà o te tosàdeàfo aç oà o a io al.àNesseà odeloàp o u a-seàte àe à o taàeàe uad a à asàdife e çasàdasào ga izaçõesàpa ei asàeàoàI situtoàPolit i oàdeàLei iaàpa i ipaà esteàp ojetoà oà itoàdosàCu sosàdeàEspe ializaç oàTe ológi aà CET à ueàle io a. à Nesteà a igoà ap ese ta -seà algu sà esultadosà o idosà pelaà pa e iaà po tuguesaà so eà osà seusà CETà oà itoà desteà p ojetoà ueà u aà p i ei aà faseà p o u a aà o he e à asà o epçõesà deà e si o/fo aç oà aseadoà e à o pet iasà dosà fo ado esà eà fo a dosà e à o oà oà ua toà osà fo ado esà apli a a à estasà o epçõesà asà suasà p i asà deà fo aç o.à Osà esultadosà o idosà suge e à ueà osà CETà doà I situtoà Polit i oà deà Lei iaà oà aoà e o t oà dasà etodologiasà deà e si oà o a io alà eà ta à ueà ta toà osà fo ado esà o oà osà fo a dosà o he e à osà o je i osàeàpap isàaàdese pe ha à oà itoàdoà u so.
Palav as- have
Fo aç oàBaseadaàe àCo pet ias,àáp e dizage àBaseadaàe àCo pet ias
introdução
OàI situtoàPolit i oàdeàLei iaàte à i doàaàpa i ipa àdesdeà à oàp ojetoàT ai F a e,à u à p ojetoà eu opeuà Leo a doà daà Vi ià o deà à i situiçõesà deà à paísesà dife e tesà p o u a à o he e àasàsuasàp i asàe àte osàdeàe si oàeàap e dizage à aseadoà e à o pet ias.à Oà o je i oà desteà p ojeto,à eà asea do-seà oà e uad a e toà teó i oàatualàpa aàesteàipoàdeàe si o,à àp opo àu à odeloà ueàto eàe à o taàasà pe spe i asà i situ io aisà p o u a do-seà o he e à o oà asà suasà dife e çasà o oà oà ta a hoà deà u aà i situiç o,à lo alizaç oà geog i a,à i a ia e to,à apa idadeà ad i ist ai aàeàse içosàeàe uipa e toàt i o ài lue ia àoàe si oàeàap e dizage à aseadoàe à o pet iasàeà o oàestasàdife e çasàpode àse àe uad adasà u à o oà odeloà T ai F a e,à .àEsteàp ojetoàp o u aàta àdese ol e àfe a e tasàeà i st u e tosà ueàpe ita àestuda àasài situiçõesàpa ei as.à
à OàI situtoàPolit i oàdeàLei iaàe t ouà esteàestudoà oà itoàdosàCu sosà deà Espe ializaç oà Te ológi aà CET à ueà le io a.à Nu aà dasà p i ei asà fasesà desteà
- 88 - 89
-p oje toà fo a à ela o adosà doisà uesio ios,à aà se e à passadosà pelosà fo ado esà eàfo a dos,àpa aà o he e àoà o te toàdeàe si o/ap e dizage àdeà adaài situiç oà osà u sosà ueà i ist a à ueà usa à u à odeloà deà e si o/ap e dizage à po à o pet ias.à ássi ,à oà I situtoà Polit i oà deà Lei iaà passouà esteà uesio ioà dispo i ilizadoào li e àaosàfo ado esàeàfo a dosàdeàCET,ào te doà espostaàdeà à fo ado esàeà àfo a dos.àásà uestõesàfeitas,àasà espostasàdadasàeàaài te p etaç oà dosà esultadosàs oàap ese tadasà asàse çõesàsegui tes.
os Cet e o desenvolvimento de competências: a visão do formador
Deza o eà fo ado esà dosà CETà espo de a à aà u à uesio ioà o deà seà p o u a aà o he e àaàsuaàopi i oàe à elaç oàaà iasàdi e sõesàdaàsuaàp i aàle i a.àNu aà p i ei aàdi e s oàp o u ou-seà o he e àaàsuaà is oàso eàoàt a alhoà aseadoàe à o pet iasàeàsuaài ple e taç oà osàCET.àCo eçou-seàassi àpo àp o u a à o he e à asàsuasàideiasàso eàedu aç oà aseadaàe à o pet ias.àOsà esultadosào idosàest oà apresentados na tabela 1.
Quaisàdasàsegui tesàdes içõesàa ai oàseàade ua à elho à àsuaàideiaàdeà
Edu aç oàBaseadaàe àCo pet ias? Nº % Co he i e to,à o pet iasàeàaitudesàs oàele e tosài teg adosàdoàp o essoà
deàap e dizage àeàa aliaç o. 12 % H àu aà ele oàpe a e teàso eàaàp oiss oàeàaàaitudeàp oissio al 12 % ásà o pet iasàdeàap e dizage ,àp oissio aisàeàdeà idada iaàdosàpa i ipa tesà
s oàesi uladas 12 %
Oàpa i ipa teà àoàpo toàfo alàp i ipalàdaàfo aç o. 11 % áp e de àe àeàap e de àaàpa i àdaàp i aàs oàoàpo toàdeàpa idaàpa aàoàdese
-ol i e toàdeàu àp og a aàedu ai o. 11 % Oàapoioàdoàfo ado à a iaàeàadapta-seàaoàpe ilàdosàfo a dos 10 % Osàpa i ipa tesàs oàa aliadosà o i ua e teàdu a teàoàp o essoàdeàap e
diza-ge 8 %
ásàa i idadesàdeàap e dizage àt àluga àe àsituaçõesàp i asàdife e tesàeà
sig ii ai as 7 %
Oà u í uloà à o st uídoàdeàfo aàaà ueàaàauto-o ie taç oàdosàpa i ipa tesà
au e teà o i ua e te 6 %
Ta efasàesse iais,àp o essosàdeàt a alhoàeà o pet iasàs oàoàpo toàdeàpa idaà
pa aàoàdese ol i e toàdeàu àp og a aàedu ai o. 6 %
Outras 2 %
Tabela 1
à P o u ou-seà ta ,à ai daà esteà ito,à o he e à oà ipoà deà o eitoà
edu a io alà ue,à aàsuaàopi i o,ào ie ta aàaài situiç oàe/ouàsuaàfo aàdeàe si a .à Osà esultadosào idosàs oàap ese tadosà aàigu aà :
Figu aà
à Estasà espostasà pa e e à i di a à ueà osà fo ado esà est oà de t oà daà o epç oà ueàest àsu ja e teà àilosoiaàdosàde o i adosà u sosàCETà D.R,à .
à P o u ou-seà e t o,à u aà out aà di e s o,à o he e à asà etodologiasà
apli adasà pelosà fo ado esà aoà dese ol i e toà doà t a alhoà po à o pet ias.à Pe gu tou-seàassi àaosàfo ado esà ueàipoàdeàele e tos/ todos/esilosàdeàe si oà usa a .àOsà esultadosào idosàs oàap ese tadosà aàigu aà .
Figu aà
Queàipoàdeàele tos/ todos/esilosàdeàe si oàusa?
90
-PT
91
-à Ve ii a-seà assi à ueà h à t a alhoà eà i di idualà eà deà g upoà espostaà dadaà po àtodosàosàfo ado es à e ta iliza do-seàaàap e dizage à ola o ai a.àVe ii a-seà ta àaài po t iaàdoàt a alhoàpo àp oje tos,àoà ueàasse taà oàdese ol i e toà deà p o essos,à ueà po à suaà ezà apo taà pa aà oà dese ol i e toà deà o pet iasà deàap e dizage .àÉàdeàsalie ta àta àoàusoàdaàtuto iaàpo à aisàdeà etadeàdosà fo ado es.
à Deàseguidaàp o u ou-seà o he e àosàg ausàdeàli e dadeàdadosàaosàfo a dosà e à elaç oàaà iosàpa et os.àEssesàpa et os,à e à o oàosà alo esà odaisàdasà
espostas,àest oài di adosà aàta elaà :
à Estesà esultadosàpode àse àe pli adosàpeloàfa toàdosàCETàseàdese ola e à de t oà deà u aà at izà i aà eà deà u à e uad a e toà legalà ueà p e à u à ú e oà deà dis ipli as,à ho asà p ai asà eà teó i asà eà po ta toà osà o je i osà doà u soà eà dasà dis ipli as àeà ue,àpo àisso,à oàdepe de àdosàfo a dosà e àdosàfo ado es.àNoà e ta toàh à estesà u sosàu à u hoàg a deàdeàli e dadeà aàdei iç oàdeàa ie tesàdeà ap e dizage àeàdeà etodologiaàeàa aliaç oàpeloà ueàosà espo de tesàte ha àditoà
ueàosàalu osài te fe e à aàsuaàdei iç o.à
à ái daàaàp opósitoàdaàpe gu taàa te io ,àp o u ou-seàsa e àseàaàli e dadeàdeà es olhaà àalte adaàdu a teàoà u soàdoàp og a aàedu ai o.àásà espostasàdadasàest oà i di adasà aàigu aà .
Tabela 2
Os estuda tes tê li e dade de es olha e elação aos tópi os segui tes:
1=Se li e dade de es olha, 5 = li e dade de es olha total uesio á ios)Moda (19
áàdei iç oàdosào je i osàdeàap e dizage 1 áàes olhaàdoàlo alàdaàfo aç oà es ola/e p esa 1 áàes olhaàdoàa ie teàdeàap e dizage à digital/ho asàdeà o ta to/t a alhoàautó o o 3 áàes olaàdaà etodologiaàeàa aliaç oà fo a/lo alà oàte po 2
Figu aà
à Estaà pe gu taà apoia-seà oà p essupostoà deà ueà à edidaà ueà oà u soà aià de o e doà oàse doàdese ol idasà o pet iasàdeàap e dizage à ueàsig ii a à aio à espo sa ilidadeà eà aisà auto o iaà po à pa teà dosà alu osà daà gest oà daà suaà ap e dizage .à Esteà o eitoà est à la a e teà asso iadoà aoà deà le i ilidade.à Noà e ta to,àeàpelaàespe ii idadeàdosàCET,àaà a ge àdeàle i ilidadeàe àalgu sà a posà oà àalte adaà oàpesoàdaàfo aç oàdigital,àasàho asàdeà o ta toàeàaào ga izaç oàdoà espaçoà a te -seàaoàlo goàdoà u so .àOsàCET,àpo à atu eza,à oàs oà u sosàadapt eisà aoà lie te.
à P o u ou-seàta à o he e àosàiposàdeàa aliaç oà ueàest oàp ese tesà oà p og a aàdeàfo aç oàdosàfo ado es.àásà espostasàdadasàest oài di adasà aàigu aà .à
Figu aà
Co side a osà ueàaàa aliaç oàpo àpo tefólioà àa uelaà ueà espo deàdeàfo aà aisà e ide teàaoàdese ol i e toàdeà o pet iasàdeàap e dizage .àCo fo eà ost aà oà g i oà daà igu aà ,à osà po tefóliosà s oà pou oà uilizadosà osà CET.à Co tudo,à osà espo de tesàat i uí a àg a deài po t iaà sào se ações,àoà ueà ,àefei a e te,à u à odeloà deà a aliaç oà usualà oà pe íodoà e à o te toà deà t a alho.à ái daà assi ,à e ii a-seà ueàaàt i aà aisàf e ue teà àaàdoàtesteàes itoàse doàa uelaà ueà e osà seàade uaàaàu à odeloàdeàt a alhoàdeà o pet iasàdeàap e dizage .
Relai a e teà à altu aà e à ueà oà fo ado à a aliaà osà o he i e tos,à apidõesà eà aitudesàdosàseusàfo a dos,àap ese ta-seà aàigu aà àasà espostasàdadas.
Estaà li e dadeàdeàes olha à àalte adaàdu a teàoà u soàdoàp og a aàedu ai o
- 92 - 93
-à Ve ii a-seà assi à ueà todosà osà fo ado esà faze à u aà a aliaç oà du a teà oà u soà asà sóà algu sà faze à a aliaç oà oà i í ioà doà u so.à Nu à p o essoà deà dese ol i e toà deà o pet ias,à de ia-seà p o u a à faze à oà diag ósi oà dessasà
o pet iasàpa aàt a alha àaàsuaàe oluç o.
à áà pa e iaà p o u ouà o te à ta à out osà i di ado es,à e o aà deà u aà fo aà oà t oà e ausi a,à ueà pe iisse à o he e à aà elaç oà e t eà oà fo ado à eà oà u doà e p esa ialà pa aà sa e à seà e isiaà u à si o is oà e t eà asà e essidadesà doà e adoàeàasà espostasàdasài situiçõesàdeàfo aç o.àPa aàissoàpe gu tou-seàaoà fo ado àseà e e iaàapoioàdoàte idoàe p esa ialàso eàaàfo aç oàeàaàa aliaç oàdoà seuàp og a aàdeàfo aç o.àásà espostasàdadasàest oài di adasà aàigu aà .
Figu aà
Figu aà
os Cet e o desenvolvimento de competências: a visão do formando
Noà ueà dizà espeitoà aosà uesio iosà passadosà aosà fo a dos,à o i e a -seà à espostasà deà fo a dosà pe te e tesà aosà u sosà deà P i asà ád i ist ai asà eà Relaçõesà Pú li as ,à Co se aç oà eà Rea ilitaç oà deà Edii ações à eà T i oà deà I te e ç oà “o ialà e à To i odepe d ias .à Esteà g upoà o situià u aà a ost aà deà
o e i ia.
à Co eçou-seà po à o he e à asà opi iõesà dosà fo a dosà elai a e teà sà o pet ias,à p oiss oà eà pe i iaà dosà CET.à Nu aà p i ei aà pe gu taà p o u ou-seà o he e à oà ua toà osà fo a dosà esta a à ie tesà dasà o pet iasà ueà s oà
ele a tes/ e ess iasà pa aà aà suaà p oiss oà ouà pa aà aà so iedadeà e à ge al? .à ásà espostasào idasàest oài di adasà aàigu aà .
Figu aà
à ápe asà à fo a dosà %à daà ost a à disse a à oà esta à ie tesà dasà
o pet iasà ele a tesàpa aàaàsuaài te e ç oàp oissio alàeàso ial,àoà ueà osàle aà aà o lui à ue,à aàli haàdeàu aàap e dizage àpo à o pet ias,àte haàha idoàu aà di ulgaç oàpe i e teàdasà o pet iasàligadasà àp oiss o.àOu,àpo àout oàlado,à o oà osàCETàs oàf e ue tadosàpo àfo a dosàj àaàt a alha à aà eaàdoà u so,à àdeà olo a àaà hipóteseàdeàtalàsituaç oàj àesta àad ui ida.
à Qua doà i te ogadosà so eà seà aà aio iaà dosà o je i osà eà o teúdoà dosà p og a asà deà e si oà s oà ele a tesà pa aà oà seuà t a alhoà futu o,à aà aio iaà oltaà aà e o he e à ueà si .à Estaà espostaà podeà se à i te p etadaà o oà e isi doà u aà ade uaç oà deà o teúdosà eà etodologiasà ueà le a à osà alu osà aà o side a à asà ap e dizage sà ele a tes.
à Deà seguida,à eà ua doà i te ogadosà so eà seà o he ia à osà o je i osà deà ap e dizage à doà u soà deà fo aç o,à asà espostasà fo a à igual e teà posii as,à o fo eàseà e ii aà aàigu aà .àIstoàsig ii aà ueàhou eàp eo upaç oàpo àpa teàdaà gest oàdoà u soàdeàdi ulga ài fo aç oàeà ueàessaàdi ulgaç oàfoià e -su edida.à
à Todosàosàfo ado esà o i a àu aà elaç oà o àoà u doàdoàt a alho,àoà
ueà osàpe iteàai a à ueàe isteàu aàp eo upaç oà o àaà o sta teàatualizaç oàdasà o pet iasàe igidasàpeloà e adoàeàasàofe e idasàpelosàCETàdoàI situtoàPolit i oà deàLei ia.
Qua doà à ueàa aliaà o he i e tos,àaptidõesàeàatitudesàdosàseusàestuda tes?
Te à o ta toà o àe p esas/o ga izaçõesàdaàsuaà egi oà ueàest oà ela io adasà o àoàe si o?
Est à ie teàdasà o pet iasà ueàs oà ele a tes/ e ess iasàpa aàaàsuaàp ofiss oàouàpa aàaà so iedadeàe àge al?
94
-PT
95
-à I te ogadosàso eàaà ele iaàdosào je i osàeà o teúdosàpa aàoàseuàfutu oà t a alho,àosàfo a dosà espo de a àai ai a e te,à o oàilust aàaàigu aà ,àoà ueà osàpe iteàdeduzi àta à ueàoà u soàest à oe e te e teào ga izadoàdeàfo aàaà pe ii àaàa uisiç oàdasà o pet iasà e ess ias.
Figu aà
Figu aà
à P o u ou-seàdeàseguidaà o he e àaà oe iaàdoà u soàfa eà sà o pet iasà
p oissio ais.à Qua doà i te ogadosà so eà seà osà o teúdosà dosà p og a asà est oà ela io adosà o à osà o je i osà deà ap e dizage à doà u soà e ii a-seà ueà osà fo a dosà e o he e à ueàasàu idadesà u i ula esàest oàade uadasàaosào je i osà deàap e dizage àdoà u so,à o oà ost aàaàigu aà .
à Igual e te,à ua doà i te ogadosà so eà seà oà o teúdoà daà a aliaç oà est à ela io adoà o à a uiloà ueà ap e de a ,à osà fo a dosà e o he e à aà ade uaç oà e t eàoà ueà àe si adoàeàoà ueà àa aliado,à o oà ost aàaàigu aà ,àoà ueà e à efo ça à aà oe iaài te aàdeà o oàestesà u sosà àse doà i ist ados.
Figu aà
à Todosà osà alu osà % à e o he e à ueà e isteà u aà a iedadeà deà
etodologiasà deà ap e dizage .à Noà e ta toà e iste à algu asà ueà t à aio à p edo i iaàso eàasàout as,à o oà ost aàaàigu aà .àV -seàassi à ueà etodologiasà o oàoà oleàpla às oàpou oàusadasàeàoà es oàa o te eà o àoàt a alhoàtuto ial.àOà t a alhoàdeàg upoàeàoàt a alhoài di idualàs oà etodologiasàassi aladasàpo à %àdosà alunos.
Figu aà
P o u ou-seàta à o he e àaà elaç oàfo ado -fo a do.àPelaàa liseàdosàg i osà dasàigu asà ,à àeà ,à e ii a-seà ueàh àu àele adoàg auàdeàsaisfaç oàe à elaç oà aoàapoioàdosàfo ado esàeàaoàte poà ueàestesàdispo i iliza àpa aàesseàapoio.àTodosà osàfo a dosàta à espo de a à ueàh àu aàp eo upaç oàdoàfo ado ,àe à aio à ouà e o àg au,àdeàadapta àosà o teúdosàaoàpe ilài di idualàdoàfo a do.
Figu aà Co he eàosào je ti osàdeàap e dizage àdoà u soàdeàfo aç o?
áà aio iaàdosào je ti osàeà o teúdosàdosàp og a asàdeàe si oàs oà ele a tesàpa aàoà euà t a alhoàfutu o?
Oà o teúdoàdosàp og a asàest oà ela io adosà o àosào je ti osàdeàap e dizage àdosà u sos?
Osà o teúdosàdosàp og a asàest oà ela io adosà o àosào je ti osàdeàap e dizage àdoà u so
- 96 - 97
-à Po à i à p o u ou-seà o he e à seà oà fo a doà o he iaà oà seuà papelà e ua toà fo a do.à Qua doà i te ogadosà so eà seà o he ia à oà seuà papelà e à elaç oàaoà u p i e toàdosào je i osàdoà u so,àosàfo a dosàta à espo de a à ai ai a e te,à o oà ilust aà oà g i oà daà igu aà .à Istoà i duzà aà o lui à ueà osà fo a dosàseàassu e à o oàpa i ipa tesàa i osà aàgest oàdaàsuaàap e dizage .
Figu aà
Figu aà
Considerações inais
Dadoàoà itoàala gadoàdoàp ojetoàT ai F a e,ào deàpa i ipa à àpa ei osàdeà à paísesàeàdeào ga izaçõesàdeàta a hoàeà ultu asàdife e tes,àosà uesio iosàe à ausaà fo a à dese hadosà deà u aà fo aà uitoà a a ge teà pa aà se e à apli adosà aà u aà hete oge eidadeàdeà o te tosàdeàe si oà o a io al.àássi ,àosàauto esàt à o s i iaà ueàalgu sàdosàdo í iosàpode ia àse à aisàap ofu dadosàpa aàoà o te toà a io al.à Noàe ta to,àosà uesio iosàpe ite - osàfaze àu aàleitu aài te p etai aàdeàu aà a ost aà oà ep ese tai aàdoàu i e soàpopula io alà dosàCETà ua toà ài pli aç oà destesà oàt a alhoàpo à o pet ias.àPo à azõesà ueàseàp e de à o àaàapli aç oàdosà uesio ios,à oàize osà oi idi àfo ado esàeàfo a dosàdosà es osà u sos.àMasà seàpo àu àladoàesteàp o edi e toàt azàli itaçõesà etodológi as,àpo àout oàlado,àeà aà edidaàe à ueàasàopi iõesà oà aà es aào ie taç o,àpode osà olo a àaàhipóteseàdaà e ist iaàdeàu aà elaç oàefe i aàe t eàosàCETàeàoàt a alhoàdeà o pet ias.
Bibliograia
TrainFrame (2010). Trai Fra e I troducio .à Co sultadoà aà à deà Ju hoà deà à e à htp:// t ai f a e.edu et g. o /.
D.R. (2006). Decreto-Lei º 88/ 006 de de Maioà.àDi ioàDaàRepú li a—Ià“ ie-á,àNºà ,à àdeà Maioàdeà .àCo sultadoàaà àdeàJu hoàdeà àe ààhtp:// .dges. tes.pt/NR/ do l es/ C C áD-á D - B - á D- B á E CF/ /DL .pdfà
Figu aà
Figu aà Estouàsatisfeitoà o àaào ie taç oàeàapoioàdosàfo ado es
áà ua tidadeàdeàte poàdeà o ta toàe t eàfo a do àeàfo a dosà àsufi ie te
Du a teàaàfo aç oàosà o teúdosàs oàajustadosà sà e essidadesài di iduais
