5.º ANO E 5.º ANO ESPECIALIZADO ENSINO FUNDAMENTAL DO
5.º ANO E 5.º ANO ESPECIALIZADO ENSINO FUNDAMENTAL DO
A BASE É TUDO ...
BOLSÃO
2021
2021
MENSAGEM
As qualidades fundamentais do trabalho dinamizado em nosso Colégio-Curso sempre foram a dedicação ao aluno, o esforço em ofe- recer maior e melhor quantidade de informações técnicas e culturais e, sobretudo, a qualidade do trabalho, quer na área administrativa, quer, principalmente, na área educacional.
Com os resultados altamente positivos na área das turmas de seriado ou na preparação para os diversos concursos, podemos afirmar que atingimos um elevado grau de amadurecimento e eficá- cia, frutos do trabalho de uma equipe de professores e funcionários dedicados àqueles que sempre confiaram em nossa orientação.
Em 2021, estaremos aprimorando ainda mais o nosso trabalho, buscando dar melhores condições aos nossos alunos de alcançarem seus objetivos. Assim nos comportamos, ano a ano, e essa atitude nos conscientiza do dever a ser cumprido.
Será, portanto, uma honra tê-lo conosco em 2021, prevendo de antemão a luta e o empenho para o nosso crescimento harmonioso como alunos, professores e responsáveis, objetivando a meta desejada por todos nós.
Queremos, neste momento, desejar boa sorte hoje e muitas vitórias no futuro.
EQUIPE MARTINSINHO
INSTRUÇÕES SOBRE A PROVA
Caro candidato,
Divulgamos, a seguir, as orientações gerais sobre a prova que você irá realizar:
01) A prova que você está recebendo tem 24 questões, sendo 12 questões de Língua Portuguesa e 12 questões de Matemática.
Confira a prova e qualquer dúvida fale com o Fiscal da sua sala.
02) Confira o seu nome e o seu número de inscrição constantes no cartão-resposta, que você está recebendo.
Qualquer dúvida fale com o Fiscal da sua sala.
03) ATENÇÃO: NÃO AMASSE O CARTÃO-RESPOSTA.
04) Assinale no cartão as suas respostas, conforme as instruções abaixo.
05) COMO MARCAR A RESPOSTA NO CARTÃO:
Para marcar sua resposta, em cada questão, bas- ta preencher totalmente, com caneta azul, a letra que considerar certa na linha da questão correspondente.
(Veja no exemplo ao lado )
ATENÇÃO!
• NÃO PREENCHA O CARTÃO-RESPOSTA DE FORMA DIFERENTE.
• A MARCAÇÃO DE MAIS DE UMA RESPOSTA EM UMA MESMA QUESTÃO SERÁ CONSIDERADA ERRADA PELO COMPUTADOR.
06) É PROIBIDO CONVERSAR DURANTE A PROVA.
07) VOCÊ SÓ PODERÁ SAIR DA SALA 30 MINUTOS DEPOIS DO INÍCIO DA PROVA.
08) Quando você acabar a prova, entregue somente o cartão-resposta ao Fiscal da sua sala.
09) Qualquer dúvida sobre a prova ou sobre o preenchimento do cartão-resposta fale com o Fiscal da sua sala.
10) Pedimos que, na saída, continue o respeito pelos demais colegas que continuam em prova, evitando conversas em voz alta ou brincadeiras nos corredores.
FIQUE TRANQUILO, PROCURE RESPONDER ÀS QUESTÕES MAIS FÁCEIS; TIRE SUAS DÚVIDAS;
VOLTE A LER OS ENUNCIADOS E TENTE RESPONDER ÀQUELAS EM QUE VOCÊ ENCONTROU DIFICULDADES.
ESTAMOS TORCENDO POR VOCÊ!
BOA PROVA.
EQUIPE MARTINSINHO Dezembro/2020 DURAÇÃO DA PROVA: 2 HORAS E 30 MINUTOS
LÍNGUA PORTUGUESA
DA PELE AO ARRANHA-CÉU
No serão do dia seguinte, Dona Benta continuou:— Meus filhos, todas as invenções humanas têm um objetivo comum: poupar esforço, fazer as coisas com o mínimo trabalho possível. Desse modo, o prazer do homem aumenta, porque o esforço é sempre desagradável.
Daí vem dizer-se que a lei do menor esforço é a lei que rege o progresso humano. No começo, o homem tinha de fazer tudo unicamente com a força dos seus músculos, e o esforço era penosíssimo, era doloroso. Progresso quer dizer
isso: fazer as coisas cada vez com menor esforço e, portanto, cada vez com maior prazer. E, para libertar-se do esforço, o homem foi aumentando a sua eficiência.
— Como?
— Pelo aperfeiçoamento, pelo desenvolvimento das suas faculdades naturais, isto é, da faculdade de falar, de andar, de ouvir, de enxergar. Se eu dobro a força dos meus olhos com um invento qualquer (com um vidro de aumento, por exemplo), estou aumentando a eficiência, ou o poder, dos meus olhos.
Se multiplico a minha capacidade de andar usando o trem ou o automóvel, aumento a eficiência dos meus pés. De modo que todos os progressos humanos não passam da multiplicação do poder dos olhos, da boca, dos pés, das mãos e dos ouvidos — e da resistência da pele.
— Da pele também, vovó? — admirou-se Narizinho.
— Pois decerto. Esse aumento da resistência da pele foi dos mais importantes, porque garantiu a sobrevivência do homem. Se hoje encontramos o homem no mundo inteiro, seja nas regiões frigidíssimas do Círculo Ártico, seja nas zonas tórridas do Equador, isso se deve ao aumento da resistência de sua pele.
Desde o começo da vida dos animais na Terra, nenhum teve a lembrança de dobrar a resistência da pele botando em cima do corpo uma pele suplementar. O bicho homem teve essa ideia. Isso lhe deu a vitória, permitindo-lhe invadir todos os climas e, desse modo, tomar conta do globo. Quando vinham os frios duma estação invernosa, todos os outros animais só sabiam fazer uma coisa: esconder-se nas cavernas, ou lugares mais abrigados. O bicho homem foi adiante. Dobrou sua pele, metendo-se dentro duma pele tirada dum animal peludo, como o urso. O homem inventou botar sobre o corpo a pele dos ursos, multiplicando assim a sua capacidade de resistência ao frio. Foi ou não foi inteligente?
— Inteligentíssimo, vovó! Estou já me entusiasmando com a esperteza dos nossos brutíssimos antepassados — disse Pedrinho.
— Lembre-se, porém, de que essa ideia só ocorreu a uma espécie animal das milhares de espécies existentes no mundo. Só ao bicho homem! E é fácil imaginar que espanto causou aos seus irmãos o primeiro que fez isso — que apareceu na caverna envolto numa pele de urso. Talvez espanto maior que o causado pelo primeiro automóvel, isto é, pelo primeiro carro sem cavalos que passou pelas ruas duma cidade. Todos deviam ter aberto a boca, atônitos.
Mas a pele dos animais não bastava para vestir tantos homens que já havia, além de que em muitos pontos as peles rareavam. Foi necessário descobrir substitutos. No Egito, e naquela Mesopotâmia famosa, os homens tanto experimentaram fazer tecidos desta ou daquela fibra de planta, que, por fim, descobriram o linho. Os chineses descobriram que com o fio do casulo duma lagarta também era possível fazer tecidos — e apareceu a seda e a criação do bicho-da-seda. O homem ficou com o linho e a seda. O algodão também já era conhecido...
Monteiro Lobato – História das Invenções (Trecho)
TEXTO I
1
5
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20
25
30
35
40
02
Identifique a opção cuja substituição do vocábulo grifado alteraria o sentido original na oração des- tacada abaixo.
“Todos deviam ter aberto a boca, atônitos.” (l. 37) A- ( ) Todos deviam ter aberto a boca, espantados.
B- ( ) Todos deviam ter aberto a boca, atordoados.
C- ( ) Todos deviam ter aberto a boca, perplexos.
D- ( ) Todos deviam ter aberto a boca, imperturbáveis.
E- ( ) Todos deviam ter aberto a boca, abismados.
A partir da leitura atenta do Texto I, realize as questões.
Após a leitura e interpretação do Texto I, assinale a alternativa correta.
A- ( ) Quanto maior o esforço do homem para realizar um trabalho, maior será seu prazer ao executá-lo.
B- ( ) Ao aperfeiçoar e multiplicar suas faculdades naturais, o homem acaba desacelerando o pro- gresso.
C- ( ) Pedrinho considerou nossos brutíssimos antepassados inteligentíssimos por imitarem outros animais ao se cobrirem com peles de ursos nos períodos de frios rigorosos.
D- ( ) O Texto I menciona a possibilidade de que o fato de o bicho homem ter surgido coberto com pele de outro animal tenha causado maior espanto até do que quando surgiu guiando o pri- meiro automóvel sem tração animal.
E- ( ) Todos os tipos de tecidos descobertos pelo homem, no Texto I, tiveram como matéria-prima as peles de animais.
01
“...seja nas regiões frigidíssimas do Círculo Ártico, seja nas zonas tórridas do Equador, isso se deve ao aumento da resistência de sua pele.”
A respeito dos vocábulos grifados, no trecho acima, só não se pode dizer que A- ( ) possuem significados opostos.
B- ( ) têm função de nomear seres no texto.
C- ( ) estão diretamente relacionados aos vocábulos frias e quentes respectivamente.
D- ( ) caracterizam lugares de climas completamente adversos.
E- ( ) especificam regiões e zonas nas quais o homem pôde habitar graças ao aumento de resis- tência da pele.
03
DA PELE AO ARRANHA-CÉU (CONTINUAÇÃO)
— Bem. Já vimos um dos inventos do homem para proteger a pele contra o frio excessivo ou contra o demasiado calor — a roupa. Mas essa invenção em benefício da pele não foi a única. Temos outra importantíssima, embora de gênero diverso: a casa.
A casa serve, sobretudo, para nos defender das chuvas, que às vezes se prolongam durante meses inteiros. Como apareceu a casa? Primeiramente, o bicho homem fez o que faziam todos os animais: abrigou-se nos ocos das grandes árvores e nas cavernas das pedreiras. Semelhante morada tinha terríveis inconvenientes; os ocos eram muito acanhados; e as cavernas, além da escuridão perpétua de lá dentro, viviam cheias de outros animais que também as procuravam para refúgio, grandes morcegos, aranhas, cobras... Isso sem falar nos terríveis tigres-de-dentes-de-sabre, tão abundantes naqueles tempos. E leões, e quanta fera existe.
O número de batalhas tremendas que foram obrigados a travar contra as feras invasoras não tem conta — e quantas vezes não foram vencidos e devorados?
— E a sujeira, vovó! — lembrou Narizinho fazendo cara de nojo. Suponho que essas cavernas deviam ser um horror sem conta.
— E eram. Hoje, nem para casa de porcos serviriam e, no entanto, lá viveram os antepassados dos maiores gênios da nossa espécie, os avós de Shakespeare, de Michelangelo, de Edison, de Santos Dumont...
O horror das cavernas naturais, aquela escuridão eterna, fez com que o homem tratasse de construir outros abrigos sem aqueles inconvenientes — e a casa começou.
— Como eram as primeiras?
— De muitos jeitos, minha filha. De todos os jeitos, podemos dizer. Havia as escavadas em blocos de gelo, nas regiões geladas. Havia as construídas sobre árvores, com paredes de paus e teto de ramos secos. Depois vieram as feitas de barro, como ainda hoje o joão-de-barro tem as suas.
E vieram as casas lacustres, ou construídas dentro da água dos lagos.
— Dentro?
— Em cima, sobre estacas bem fincadas. A maior preocupação do bicho homem era construir um abrigo que o livrasse do mau tempo e das feras. As casas construídas sobre a água tinham diversas vantagens; não somente os punham a salvo do ataque dos tigres e leões, como também lhes forneciam um banheiro fácil. E ainda alimentação fácil — peixes.
— Que coisa gostosa, vovó! — exclamou Pedrinho. — Imagine a gente pescando da janela!
Por que a senhora não arranja uma casa lacustre?
— Se eu fosse arranjar todas as maluquices que vocês imaginam, acabaria no hospício. . . Mas, como eu ia dizendo, as casas passaram-se a construir sobre a água, ou perto da água. Por que os homens procuravam as margens dos rios para erguer suas cidades?
— Por tudo, vovó! — respondeu Pedrinho. — Para terem água em abundância para banhos e limpeza da casa, lavagem da roupa, das panelas, etc. Para terem peixe fácil. Para terem um meio de transporte cômodo, já que os rios são estradas que caminham por si mesmas. Para terem boas terras de cultura, visto que as das margens são sempre
frescas e, além disso, fertilizadas pelo húmus durante as enchentes anuais.
— Isso mesmo.
— E o fogo, vovó? Não foi também uma grande invenção?
— Das maiores, meu filho. Para mim, foi a invenção que permitiu tudo ao homem. A civilização que temos hoje, com suas locomotivas poderosíssimas, seus automóveis, seus navios gigantescos, suas fábricas de tudo quanto existe, é uma filha do fogo.
E, depois, veio a invenção do fósforo, que revolucionou o mundo. Toda gente passou a trazer fogo
no bolso, em caixinhas. Só riscar um pauzinho e pronto. Parecia que isso fosse o final e não foi.
Apareceu, ultimamente, o acendedor automático. Maquinazinha muito simples e engenhosa. [...]
Monteiro Lobato – História das Invenções (Trecho)
TEXTO II
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25
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40
45
50
Após a leitura do Texto II, faça, atentamente, as questões a seguir.
04
“...fez com que o homem tratasse de construir outros abrigos sem aqueles inconvenientes...”
(ls. 18 e 19)
Não se pode apontar como um inconveniente mencionado no trecho acima o fato de
A- ( ) os antepassados dos maiores gênios da humanidade terem vivido abrigados em cavernas.
B- ( ) haver escuridão perpétua dentro das cavernas.
C- ( ) o homem precisar travar batalhas tremendas contra feras invasoras no interior das cavernas.
D- ( ) as cavernas possuírem muita sujeira.
E- ( ) os ocos das grandes árvores serem apertados.
05
O Texto II apresenta vantagens proporcionadas pela invenção das casas lacustres, construídas sobre as águas. Dentre tais vantagens, excetua-se a possibilidade de
A- ( ) trazer livramento do ataque de tigres e leões.
B- ( ) ter-se acesso a banheiro fácil.
C- ( ) promover a pesca, facilitando a alimentação.
D- ( ) possuir água em abundância para banhos, higiene e necessidades básicas.
E- ( ) dispensar-se a utilização de qualquer meio de transporte, já que o nado seria suficiente para locomoção.
06
Ao narrar sobre a invenção do fogo, do fósforo e do acendedor automático, Dona Benta emite opini- ões e pontos de vista sobre esses inventos. Assinale a alternativa na qual a avó apresenta apenas o relato de um fato, sem nenhum tipo de caracterização ou opinião.
A- ( ) “Das maiores, meu filho.”
B- ( ) “Para mim, foi a invenção que permitiu tudo ao homem.”
C- ( ) “E, depois, veio a invenção do fósforo...”
D- ( ) “Parecia que isso fosse o final e não foi.”
E- ( ) “Maquinazinha muito simples e engenhosa.”
07
Segundo o Texto II, seria equívoco declarar que
A- ( ) a principal finalidade da casa era defender as pessoas dos longos períodos chuvosos.
B- ( ) Dona Benta desconsiderou, imediatamente, a sugestão de Pedrinho de adquirir uma casa lacustre.
C- ( ) as cavernas, atualmente, seriam locais apropriados para porcos viveram.
D- ( ) as atuais casas de barro, construídas pelos joões-de-barro, mantêm semelhanças com casas outrora construídas por humanos.
E- ( ) as terras, às margens dos rios, são férteis, ou seja, boas para o plantio.
TEXTO III
08
Identifique uma interpretação adequada sobre a tirinha que compõe o Texto III.
A- ( ) Haroldo, o tigre, recusou-se a auxiliar Calvin na tarefa de fazer a cama.
B- ( ) Calvin considerava que a utilidade de um robô era executar tarefas no lugar de pessoas, amenizando seu trabalho.
C- ( ) O tigre concordava que confeccionar um robô representava uma tarefa menos árdua do que fazer a cama.
D- ( ) Calvin demonstrou-se disposto a transferir a tarefa ordenada pela mãe para Haroldo, o tigre de pelúcia.
E- ( ) O menino considerou que inventar um robô seria uma tarefa tão trabalhosa quanto fazer a própria cama.
Após a leitura do Texto III, faça o que se propõe.
09
Assinale o verso da poesia no qual o eu lírico registra que, mesmo surpresa e desacreditando do en- genho criado pelo brasileiro, as pessoas que testemunharam o fato propuseram uma comemoração.
A- ( ) “Havia posto em prática sua grande paixão.”
B- ( ) “O invento louco, impávido surgia,”
C- ( ) “para o incrédulo público com ares de ironia.”
D- ( ) “E a multidão, boquiaberta e incrédula: Abra-se o vinho!”
E- ( ) “O engenho voa, não se negue isso, realmente é um fato!”
NAS ASAS DA HISTÓRIA
Ramsal Limaj I
Um dia, um moço saiu do Brasil e, por algum tempo, ninguém mais o viu.
O que estaria fazendo aquele brasileiro, em terras longínquas, no “estrangeiro”?
II
Noutro dia, o moço sumido apareceu e um grande fato na História ocorreu.
Havia posto em prática sua grande paixão.
E deslumbrou o mundo, pois inventara o avião.
III
De bambus e frágil tecido, em esquisita armação, estranha caixa de sapatos, sem tampa e sem junção.
O invento louco, impávido surgia, para o incrédulo público com ares de ironia.
IV
E o 14-Bis alça voo, deslumbrante, num só impacto.
Cumpre a missão e pousa, como uma águia retornando ao ninho.
E a multidão, boquiaberta e incrédula: Abra-se o vinho!
O engenho voa, não se negue isso, realmente é um fato!
V
Quisera mostrar ao povo que é possível sonhar e, com trabalho e vontade, também é possível criar.
Na terça-feira, 23 de outubro de 1906, ocorreu o primeiro voo, de singular altivez!
Fonte: http://www.cabangu.com.br/pai_da_aviacao/8-mais/poesia.htm (adaptado)
TEXTO IV
A partir da leitura do Texto IV, “Nas Asas da História”, realize as questões a seguir.
INVENÇÕES SURPREENDENTES FEITAS POR ADOLESCENTES
Por Natasha Romanzoti, em 26.08.2014
TEXTO V
Invenção 1
A adolescente de 13 anos que afirmou ter inventado um pirulito que cura soluços Em 2012, uma menina de treze anos de idade lançou um negócio
potencialmente lucrativo construído em torno de uma cura incomum para soluços. A ideia surgiu depois que a própria garota foi atingida com um caso de soluços dois anos antes, e decidiu testar uma série de remédios populares, de tomar água de cabeça para baixo a beber água salgada.
Eventualmente, depois de curar seus soluços, ela combinou seus três remédios favoritos e criou uma cura para a condição irritante. Sua patente está pendente.
O produto une açúcar, vinagre de maçã e pirulito. Enquanto ela afirma que ainda está em processo de “aprimorar o gosto”, sua invenção já recebeu uma quantidade considerável de atenção e ela conseguiu se tornar a mais nova estudante de MBA, curso que vai ajudá-la com o lan- çamento de sua empresa.
Invenção 2
Garota de 11 anos, com câncer, inventou uma “mochila de quimioterapia”
Quando tinha 8 anos, Kylie Simonds de Connecticut (EUA) foi diagnos- ticada com rabdomiossarcoma, um câncer dos tecidos conjuntivos. Ela agora está em remissão e se recuperando da doença.
Ao longo de sua condição, no entanto, a garotinha enfrentou muitos obstáculos, como ter que carregar um dispositivo com tubos intravenosos com ela. Kylie tropeçava constantemente nos fios e precisava sempre de ajuda para empurrar o aparelho, muito pesado para ela.
Sendo assim, a menina decidiu inventar uma mochila pediátrica que serve como uma máquina de quimioterapia portátil para crianças. A bolsa vem em diferentes modelos e se chama “I-Pack”.
O projeto de Kylie ganhou um prêmio na Convenção de Invenções de Connecticut em agosto desse ano. Ela patenteou a criação e está tentando levantar dinheiro para colocar a mochila em produção.
10
Leia o verso abaixo.
“E deslumbrou o mundo, pois inventara o avião.”
A respeito do avião, invenção mencionada no Texto IV, somente é incabível afirmar que A- ( ) fez seu primeiro voo há mais de um século.
B- ( ) teve como inventor um brasileiro.
C- ( ) nomearam-no de 14-Bis.
D- ( ) causou deslumbramento e, ao pousar, foi comparado a uma águia.
E- ( ) foi confeccionado com materiais bem resistentes e bem ajustados.
(CONTINUAÇÃO DO TEXTO V)
Invenção 3
Garoto de 11 anos inventou um dispositivo para impedir que pais esqueçam seus bebês em carros fechados
Depois de saber que aproximadamente 38 crianças morrem a cada ano por serem deixadas em carros fechados e quentes, Andrew Pelham, 11 anos, entrou em um concurso para jovens inventores realizado todos os anos em Akron, Ohio. Como a cida- de também é conhecida como a capital da borracha dos Estados Unidos, existe apenas uma regra para os concorrentes – eles devem usar faixas de borracha em sua invenção.
Com isso em mente, Andrew criou o “E-Z Baby Saver” e conquistou o segundo lugar. A invenção é uma maneira eficaz e barata de ajudar os pais a lembrar quando há uma criança no banco de trás do veículo. O dispositivo, feito de fita adesiva e elásticos, impede que adultos desçam do carro quando uma criança ainda está dentro: sua alça se estende desde o banco de trás e é ligada à porta do lado do motorista.
Tendo em vista as Invenções 1, 2 e 3, analise as afirmativas sobre elas e, em seguida, marque a opção que está de acordo com as informações transmitidas nelas.
III) Os três adolescentes, mencionados no Texto V, criaram seus inventos motivados em necessida- des pelas quais eles próprios passaram.
III) Por ser muito eficiente, a mochila de quimioterapia criada por Kylie Simonds foi rapidamente produzida em massa.
III) Antes de criar um pirulito que cura soluços, a menina de 13 anos experimentou até beber água de cabeça para baixo para livrar-se de uma crise de soluços que teve.
IV) O concurso para jovens, no qual Andrew Pelham conquistou a segunda colocação com o invento
“E-Z Baby Saver”, condicionava a participação dos candidatos ao uso restrito de uma mesma matéria-prima.
V) Segundo a adolescente, que criou o pirulito que serve pra curar soluços, sua invenção já estava completamente concluída e pronta para ser comercializada.
A- ( ) V – F – V – V – F B- ( ) F – V – V – F – V C- ( ) F – F – V – V – F D- ( ) V – F – F – V – V E- ( ) F – V – F – V – F
11
A partir da leitura do Texto V, “Invenções surpreendentes feitas por adolescentes”, realize as questões propostas a seguir.
13
Papa-Capim é um indiozinho com muitas habilidades. Ele é muito bom em arco e flecha! Mas, mesmo assim, vive treinando para ficar cada vez melhor. Em seu primeiro dia de treino, ele lançou 15 flechas com seu arco, mas só acertou 1
5 desse total. No dia seguinte, lançou novamente 15 flechas. Dessa vez, errou apenas 1
3 das flechas lançadas.
Nos seus dois dias de treino, quantas flechas Papa-Capim acertou no total?
A – ( ) 3 B – ( ) 5 C – ( ) 8 D – ( ) 10 E – ( ) 13
Vocês conhecem os personagens da turma da Mônica? Um personagem muito querido é o Papa- -Capim. Ele faz parte de uma tribo muito organizada.
Vamos acompanhar algumas situações vividas por eles.
12
Leia o trecho a seguir.
“...ela combinou seus três remédios favoritos e criou uma cura para a condição irritante.”
A expressão em destaque refere-se diretamente A- ( ) ao fato de beber água salgada.
B- ( ) à crise de soluços.
C- ( ) ao gosto amargo do pirulito.
D- ( ) à pendência da patente do pirulito.
E- ( ) à necessidade de submeter-se a remédios populares.
MATEMÁTICA
A tribo de Papa-Capim precisou mudar para um outro local da floresta. O Pajé reuniu todos e per- guntou quais seriam as principais situações a serem consideradas. Veja:
XLVI pessoas opinaram quanto ao local;
XIX pessoas opinaram quanto à construção das “casas”;
XCIV pessoas opinaram sobre o local oferecer água e alimento.
Com base nas informações expostas, é incorreto afirmar que
A – ( ) o número de pessoas que opinou sobre o local oferecer água e alimento é inferior a uma centena e quatro unidades.
B – ( ) o número de pessoas que opinou quanto ao local é superior a quatro dezenas e meia.
C – ( ) o número de pessoas que opinou quanto à construção das “casas” corresponde ao sucessor ímpar de 1 dezena e 7 unidades.
D – ( ) uma centena e meia acrescida de 9 pessoas puderam dar opinião nesse momento decisivo para todos da tribo.
E – ( ) o número que representa as opiniões quanto a obter água e alimento subtraído do número que representa a opinião quanto à construção das “casas” corresponde a 85.
15
Tudo o que os homens traziam de suas caçadas era dividido igualmente entre as pessoas da tribo.
De acordo com as unidades atuais de massa, os dois caçadores conseguiram um total de 205,04 hg de pescado. A tribo próxima a de Papa-Capim era formada por 9 famílias, compostas por 3 pessoas cada. Quantos gramas cada pessoa recebeu se na tribo havia 5 bebês que ainda se alimentavam somente de leite e não necessitavam de peixe como alimento?
A – ( ) 759,4 g
B – ( ) 76,07 g C – ( ) 932 g D – ( ) 22780 g E – ( ) 9320 g
14
Papa-Capim está confuso. Ele não consegue compreender o que vê.
Lógico, ele está vendo algumas pirâmides e não existe isso na floresta onde vive. Ele não entende como elas foram feitas. Vamos ajudá-lo com a planificação de uma dessas pirâmides.
Analisando essa planificação, podemos observar dois polígonos identificados por cores diferentes: cinza e branco.
Sobre esses dois polígonos, é correto afirmar que
A – ( ) um deles pode ser classificado como eneágono.
B – ( ) o polígono com a maior quantidade de lados chama-se quadrilátero.
C – ( ) há 4 polígonos classificados como pentágonos.
D – ( ) o polígono com três lados pode ser classificado como paralelogramo.
E – ( ) o polígono com 4 lados pode ser classificado como trapézio.
16
17
Uma das teorias sobre a construção das pirâmides é o deslocamento das pedras, como mostra a figura abaixo.
Considere que as pedras, todas de mesmo tamanho, foram colocadas em um local próximo ao es- colhido para a construção da pirâmide, como mostra a figura abaixo.
Papa-Capim, analisando a arrumação, observou que era formada por 11 pedras em seu compri- mento e 7 pedras em sua altura.
Com base nessas informações, a expressão numérica que representa o perímetro dessa pilha é A – ( ) 2 x 11 x 23,5 dm + 2 x 7 x 1,78 dm.
B – ( ) 11 x 2,35 cm + 2 x 7 x 1,78 cm.
C – ( ) 3 x 2,35 cm + 2 x 17,8 cm.
D – ( ) 2 x 3 x 235 cm + 2 x 2 x 17,8 cm.
E – ( ) 2 x (7 + 11) x 3
18
Jurema é amiga de Papa-Capim. Ela é muito animada e adora estar enfeitada e perfumada.
Sua mãe faz um perfume maravilhoso, extraindo essências das flores da floresta. Ela sempre prepara essência e, para conservar, guarda em potinhos de argila com capacidade para 25 ml.
Jurema quer aprender a fazer perfumes para dar de presente a suas amigas. Em sua primeira tenta- tiva, já conseguiu preparar 75 ml dessa essência.
Quantos frascos iguais aos da mãe, feitos de argila, são necessários para que Jurema possa guardar exatamente o sêxtuplo do que produziu em sua primeira tentativa?
A – ( ) 2 B – ( ) 3 C – ( ) 6 D – ( ) 12 E – ( ) 18
E aprendeu mesmo! Chico foi logo pedindo a ajuda do amigo. Ele estava construindo três canteiros de flores. Um canteiro quadrado seria para a plantação de tulipas e dois, na forma de triângulos equiláteros, para a plantação de margaridas.
Cada lado do canteiro triangular possuía 25,5 m de comprimento. O canteiro quadrado possuía 51 metros de perímetro. Como precisará entrar e cuidar das flores, Chico vai colocar um portão de 1,5 m em cada canteiro. Sabendo que cada canteiro será cercado com duas voltas de arame, quantos metros de arame serão necessários para cercar todos os canteiros?
A – ( ) 51
B – ( ) 255 C – ( ) 399 D – ( ) 249 E – ( ) 76,5
19
Papa-Capim foi visitar seu amigo Chico Bento. Nada como sair da floresta para aprender coisas novas!
20
Chico Bento conta com a ajuda de carneiros e cabras para arar as suas terras. O número de carnei- ros é representado pelo maior numeral ímpar de 3 algarismos divisível por 5 e o número de cabras corresponde ao maior numeral de 2 algarismos divisível por 6.
Observando o numeral que representa o total de animais que Chico Bento tem em suas terras, po- demos afirmar que
A – ( ) a soma de seus algarismos resulta em 14.
B – ( ) é formado por 4 algarismos distintos.
C – ( ) seu algarismo de maior valor absoluto ocupa a 3.a ordem.
D – ( ) a diferença entre o valor absoluto e o valor relativo do algarismo que ocupa a 4.a ordem é zero.
E – ( ) os algarismos que ocupam a 1.a e 3.a ordens possuem valor absoluto igual a seu valor relativo.
Mônica desafiou Franjinha e seu Robô. Mas ela foi mais rápida e venceu o desafio. Agora é sua vez!
Resolva corretamente o desafio abaixo e marque a opção com a informação correta sobre o resul- tado encontrado.
Considere o número inteiro 5A7B, em que A e B representam os algarismos das centenas e das unidades, respectivamente. Determine a diferença entre os maiores possíveis algarismos que podem substituir as letras A e B, de forma a tornar o número divisível por 15, isto é, 3 e 5 ao mesmo tempo.
A – ( ) 2 B – ( ) 3 C – ( ) 4 D – ( ) 5 E – ( ) 6
21
Desta vez, o Franjinha se superou. Ele inventou um “Mônica Robô”. Claro que a Mônica quis mostrar que é muito mais esperta!
22
Tuca estava espiando o Caco. Ele acreditava ter descoberto a senha secreta que Caco usava em seu computador.
A senha de Caco é formada por 5 algarismos representados pelas dicas abaixo. Veja:
O algarismo que ocupa a 4.a ordem é representado pelo menor número primo ímpar;
O algarismo das unidades simples corresponde ao triplo do valor absoluto do algarismo da ordem mais elevada;
O algarismo da dezena de milhar é representado pelo menor divisor de 6, diferente de 1;
O algarismo da 3.a ordem é o antecessor par de 1 dezena;
A segunda ordem é representada pelo algarismo que possui valor absoluto igual a seu valor relativo.Após identificar a senha do computador de Caco, marque a alternativa correta.
A – ( ) É formada por oito centenas simples.
B – ( ) Possui vinte e três unidades de milhar.
C – ( ) Sua decomposição em ordens é 2dm + 2um + 8c + 4u.
D – ( ) Seu algarismo de maior valor relativo é o 8.
E – ( ) Possui 2 classes e 6 ordens.
Vocês conhecem o Tuca e o Caco? Eles não são da turma de Papa-Capim e de Chico Bento. Ainda bem, pois nossos amigos não aprovariam que o Tuca ficasse espiando seu melhor amigo...
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A Turma do Papa-Capim adora desafios. Eles resolvem os problemas rapidamente. E você? Resolva o enigma abaixo, fazendo bom uso dos seus conhecimentos matemáticos.
Subtraímos duas dezenas e meia de um número, multiplicamos esse resultado por 5, encontrando a quarta parte de meio milhar.
Sobre o resultado do enigma acima, é incorreto afirmar que seu A – ( ) menor múltiplo, diferente de zero, é 50.
B – ( ) maior divisor corresponde a meia centena.
C – ( ) conjunto de divisores possui 6 elementos.
D – ( ) sucessor é um número primo.
E – ( ) antecessor é um número composto.
Você sabe algo sobre a confecção de pisos de cerâmica? Sabia que já é possível a pessoa escolher a imagem que deseja e uma máquina ficar responsável pela impressão?
Na imagem abaixo, representado numa malha quadriculada, está o piso que Marina escolheu para colocar em sua área de lazer.
Considerando o quadradinho como unidade básica, determine a fração que representa a área ocu- pada pelo hexágono em relação à área total do piso.
A – ( ) 3 16 B – ( ) 3
1 C – ( ) 9
32 D – ( ) 1
3 E – ( ) 48
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Marina faz parte da Turma da Mônica. Ela adora pintar! Mas será que conseguiria pintar vários quadros iguais? Claro que não!
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FORMAÇÃO DAS TURMAS PRÉ-40
• 1.° MOMENTO DAS TURMAS 40/2021 - TURMAS ESPECIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL •
• MILITAR / NEWTON BRAGA / APLICAÇÃO / PEDRO II •
Divulgamos, a seguir, as principais orientações que nortearão a formação das Turmas Pré-40 (1.° Momento das Turmas Especiais do Ensino Fundamental - Militar / Newton Braga / Aplicação / Pedro II).
a) As Turmas 40 têm como objetivo aproveitar os alunos das turmas de 5.° Ano Especializado e de Curso Preparatório do Ensino Fundamental de melhor rendimento no processo de aprendizagem, visando à obtenção das primeiras colocações nos concursos de acesso ao 6.° Ano do Ensino Fundamental do Colégio Militar, do Colégio Brigadeiro Newton Braga, do Colégio de Aplicação da UERJ e do Colégio Pedro II.
O processo de formação dessas Turmas será realizado em três momentos distintos. A formação das Turmas Pré- 40 constitui o primeiro momento desse processo.
b) Para 2021, serão constituídas as Turmas Pré-40 (1.° Momento das Turmas 40), que funcionarão de segunda-feira a sexta- feira, das 7h às 12h 20min, de acordo com o horário que será divulgado no início do ano letivo da seguinte maneira:
• as Turmas Pré-40 funcionarão no Martinsinho-Vila Isabel (Turma Pré-580) e no Martinsinho-Méier (Turma Pré-590).
c) O período de atividades das Turmas Pré-40 está previsto de 01 de fevereiro a 09 de abril de 2021, quando serão constituídas as Turmas 40A (2.° Momento das Turmas 40), que funcionarão no Martinsinho-Vila Isabel (Turma 580A) e no Martinsinho- Méier (Turma 590A).
d) AS TURMAS PRÉ-40 SERÃO FORMADAS PELOS ALUNOS MAIS BEM CLASSIFICADOS NESTE BOLSÃO, RESPEITANDO-SE A OPÇÃO DO CANDIDATO NO ATO DA INSCRIÇÃO - 5.° ANO ESPECIALIZADO OU CURSO PREPARATÓRIO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
AS DUAS TURMAS PRÉ-40 SERÃO CONSTITUÍDAS POR 20 ALUNOS CADA UMA. AS VAGAS DESSAS TURMAS SERÃO PREENCHIDAS DA SEGUINTE MANEIRA:
AS TURMAS PRÉ-40 SERÃO CONSTITUÍDASPELOS 10 (DEZ) ALUNOS DE 5.° ANO ESPECIALIZADO DO ENSINO FUNDAMENTAL ACRESCIDOS DOS 10 (DEZ) ALUNOS DE CURSO PREPARATÓRIO DO ENSINO FUNDAMENTAL MAIS BEM CLASSIFICADOS NO RESPECTIVO BOLSÃO EM CADA SEÇÃO (SEÇÃO MARTINSINHO-VILA ISABEL E SEÇÃO MARTINSINHO-MÉIER), RESPEITANDO-SE A CLASSIFICAÇÃO FINAL DE CADA CONCURSO NA RESPECTIVA SEÇÃO (SEÇÃO MARTINSINHO-VILA ISABEL: TURMA PRÉ-580 - ALUNOS INSCRITOS PARA O BOLSÃO NO MARTINSINHO-VILA ISABEL E SEÇÃO MARTINSINHO-MÉIER: TURMA PRÉ-590 - ALUNOS INSCRITOS PARA O BOLSÃO NO MARTINSINHO-MÉIER).
e) Os alunos classificados para as Turmas Pré-40 (Martinsinho-Vila Isabel: Turma Pré-580 e no Martinsinho-Méier: Turma Pré-590) e os seus responsáveis serão convidados para uma reunião específica com a Direção da Seção, onde serão transmitidas todas as orientações que nortearão a matrícula e a dinamização do trabalho na respectiva Turma Pré-40.
Essas reuniões serão realizadas atendendo ao seguinte calendário:
e.1) Martinsinho-Vila Isabel (Turma Pré-580)
• Reunião com os responsáveis dos alunos de 5.° Ano Especializado classificados para a Turma Pré-580:
– Dia 21 de dezembro de 2020 (segunda-feira), às 8 horas, no Martinsinho-Vila Isabel
• Reunião com os responsáveis dos alunos de Curso Preparatório classificados para a Turma Pré-580:
– Dia 22 de dezembro de 2020 (terça-feira), às 8 horas, no Martinsinho-Vila Isabel e.2) Martinsinho-Méier (Turma Pré-590)
• Reunião com os responsáveis dos alunos de 5.° Ano Especializado classificados para a Turma Pré-590:
– Dia 21 de dezembro de 2020 (segunda-feira), às 8 horas, no Martinsinho-Méier
• Reunião com os responsáveis dos alunos de Curso Preparatório classificados para a Turma Pré-590:
– Dia 22 de dezembro de 2020 (terça-feira), às 8 horas, no Martinsinho-Méier
f) OS ALUNOS DAS TURMAS DE 4.° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL/2020 DAS SEÇÕES MARTINSINHO-VILA ISABEL E MARTINSINHO-MÉIER, QUE CURSARÃO, EM 2021, O 5.° ANO ESPECIALIZADO DO ENSINO FUNDAMENTAL, DEVERÃO EFETUAR A RESERVA DE MATRÍCULA NA SEÇÃO DE SUA PREFERÊNCIA (MARTINSINHO-VILA ISABEL OU MARTINSINHO-MÉIER), INDEPENDENTE DA POSSÍVEL CLASSIFICAÇÃO PARA A RESPECTIVA TURMA PRÉ-40. APÓS A CONFIRMAÇÃO DE PARTICIPAÇÃO, OS ALUNOS E SEUS RESPONSÁVEIS SERÃO ORIENTADOS QUANTO AOS PROCEDIMENTOS NECESSÁRIOS A SEREM ADOTADOS PARA EFETIVAÇÃO DA MATRÍCULA NA RESPECTIVA TURMA. (ALUNOS SELECIONADOS CONFORME O ITEM D).
g) As normas internas que nortearão o funcionamento das Turmas Pré-40 constarão em circular específica, que será divulgada posteriormente.
(segunda-feira), se transformarão nas Turmas 40A. Todas as informações quanto à formação das Turmas 40A constarão em circular específica, que regulamentará o funcionamento das Turmas Pré-40.
i) Todo e qualquer problema quanto à formação das Turmas Pré-40 será resolvido pela Direção da Seção em consonância com a Direção do Colégio.
j) Maiores esclarecimentos poderão ser obtidos junto à Direção da Seção.
Atenciosamente
EQUIPE MARTINSINHO
INFORMAÇÕES IMPORTANTES RESULTADO
01) CORREÇÃO DA PROVA (CARTÃO)
A correção do concurso será realizada pelo computador, que emitirá a classificação geral e as bolsas de estudo concedidas, através do total de acertos obtidos por cada candidato.
02) RESULTADO DO CONCURSO
O resultado geral do concurso será divulgado a partir das 14 horas do dia 07 de dezembro de 2020 (segunda-feira), na Seção onde o(a) candidato(a) realizou a inscrição. (Retifica o Edital do Concurso)
Esse resultado será dado através de boletim individual, que será emitido pelo computador, contendo as seguintes informações:
a) número de acertos por componente curricular;
b) número total de acertos;
c) classificação geral na Seção (Martinsinho-Vila Isabel e Martinsinho-Méier);
d) bolsa de estudo adquirida em função do total de acertos.
IMPORTANTE!
OS CANDIDATOS INSCRITOS NO BOLSÃO/2021 COM OPÇÃO PARA O 5.° ANO ESPECIALIZADO DO ENSINO FUNDAMENTAL OU PARA O CURSO PREPARATÓRIO DO ENSINO FUNDAMENTAL, ALÉM DE FAZEREM PARTE DA CLASSIFICAÇÃO GERAL DA SEÇÃO NO RESPECTIVO CONCURSO PARA A OBTENÇÃO DAS BOLSAS DE ESTUDO, TERÃO UMA CLASSIFICAÇÃO ESPECÍFICA POR SEÇÃO (SEÇÃO MARTINSINHO- VILA ISABEL: CANDIDATOS INSCRITOS NO MARTINSINHO-VILA ISABEL E SEÇÃO MARTINSINHO-MÉIER:
CANDIDATOS INSCRITOS NO MARTINSINHO-MÉIER), QUE SERÁ A RESPONSÁVEL PELA INDICAÇÃO DOS 10 (DEZ) PRIMEIROS ALUNOS DE 5.° ANO ESPECIALIZADO E DOS 10 (DEZ) PRIMEIROS ALUNOS DE CURSO PREPARATÓRIO, TOTALIZANDO 20 (VINTE) ALUNOS, QUE CONSTITUIRÃO A TURMA PRÉ-40 DA RESPECTIVA SEÇÃO (1.° MOMENTO DAS TURMAS 40: SEÇÃO MARTINSINHO-VILA ISABEL - TURMA PRÉ-580 E SEÇÃO MARTINSINHO-MÉIER: TURMA PRÉ-590).
03) PARA APANHAR O RESULTADO, O CANDIDATO OU O SEU RESPONSÁVEL DEVERÁ LEVAR O CARTÃO DE INSCRIÇÃO.
04) CLASSIFICAÇÃO GERAL x CONCESSÃO DE BOLSAS
• CRITÉRIOS DE DESEMPATE •
AS BOLSAS DE ESTUDO, QUE SERÃO CONCEDIDAS NESSE BOLSÃO, ESTARÃO VINCULADAS À CLAS- SIFICAÇÃO GERAL DOS CANDIDATOS DA SEÇÃO NO RESPECTIVO CONCURSO, QUE SERÁ DETERMINADA ATRAVÉS DO NÚMERO TOTAL DE ACERTOS DE CADA CANDIDATO. EM CASO DE EMPATE ENTRE DOIS OU MAIS CANDIDATOS, A CLASSIFICAÇÃO GERAL DO CONCURSO NA SEÇÃO SERÁ DEFINIDA ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DOS SEGUINTES CRITÉRIOS DE DESEMPATE:
1.°) O CANDIDATO QUE OBTIVER O MAIOR NÚMERO DE ACERTOS EM MATEMÁTICA;
2.°) O CANDIDATO QUE OBTIVER O MAIOR NÚMERO DE ACERTOS EM LÍNGUA PORTUGUESA;
3.°) O CANDIDATO DE MAIOR IDADE.
05) No Bolsão/2021 serão concedidas as seguintes bolsas de estudo para o 5.° Ano e 5.° Ano Especializado do Ensino Fundamental:
• Seção Martinsinho - Vila Isabel (candidatos inscritos na Seção Martinsinho-Vila Isabel)
- 100% - 02 (duas) bolsas destinadas aos candidatos que obtiverem a 1.a e 2.a colocações gerais na Seção Martinsinho-Vila Isabel;
- 50% - 04 (quatro) bolsas destinadas aos candidatos que obtiverem da 3.a a 6.a colocações gerais na Seção Martinsinho-Vila Isabel;
- 30% - 06 (seis) bolsas destinadas aos candidatos que obtiverem da 7.a a 12.a colocações gerais na Seção Martinsinho-Vila Isabel.
• Seção Martinsinho - Méier (candidatos inscritos na Seção Martinsinho-Méier)
- 100% - 02 (duas) bolsas destinadas aos candidatos que obtiverem a 1.a e 2.a colocações gerais na Seção Martinsinho-Méier;
- 50% - 04 (quatro) bolsas destinadas aos candidatos que obtiverem da 3.a a 6.a colocações gerais na Seção Martinsinho-Méier;
- 30% - 06 (seis) bolsas destinadas aos candidatos que obtiverem da 7.a a 12.a colocações gerais na Seção
AS BOLSAS DE ESTUDO CONCEDIDAS NESSE BOLSÃO SERÃO VÁLIDAS PARA AS TURMAS DE 5.° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL E DE 5.° ANO ESPECIALIZADO DO ENSINO FUNDAMENTAL (MILITAR/
NEWTON BRAGA/APLICAÇÃO/PEDRO II), DE ACORDO COM A OPÇÃO REALIZADA PELO CANDIDATO NO ATO DA INSCRIÇÃO.
06) PERÍODO DE VALIDADE DAS BOLSAS DE ESTUDO
AS BOLSAS DE ESTUDO OBTIDAS NO BOLSÃO/2021 PARA O 5.° ANO E PARA O 5.° ANO ESPECIALIZADO DO ENSINO FUNDAMENTAL SERÃO VÁLIDAS ATÉ O DIA 30 DE DEZEMBRO DE 2020, (QUARTA-FEIRA) - ÚLTIMO DIA DE VALIDADE DA BOLSA PARA EFEITO DE MATRÍCULA (MATRÍCULA VINCULADA À EXISTÊNCIA DE VAGA).
ATENÇÃO!
ESCLARECEMOS QUE A BOLSA OBTIDA NÃO É GARANTIA DE VAGA, MESMO DENTRO DO PERÍODO DE VALIDADE DA BOLSA.
07) DESCONTO ESPECIAL X EX-ALUNOS DO MARTINSINHO
TODO EX-ALUNO DO MARTINSINHO, INTERESSADO EM MATRICULAR-SE NA TURMA DE CURSO PRE- PARATÓRIO DO ENSINO FUNDAMENTAL/2021, TERÁ DIREITO A UM DESCONTO ESPECIAL DE 30% (TRINTA POR CENTO), INDEPENDENTE DA SUA PARTICIPAÇÃO NO BOLSÃO.
IMPORTANTE!
ESTE DESCONTO ESPECIAL EXIGE UMA CARÊNCIA MÍNIMA DE 6 (SEIS) MESES DE ESTUDOS EM ANO(S) ANTERIOR(ES), ESTANDO O ALUNO DEVIDAMENTE QUITE COM O COLÉGIO OU CURSO.
8) NORMAS DE APLICAÇÃO DAS BOLSAS DE ESTUDO CONCEDIDAS NO BOLSÃO/2021:
AS BOLSAS CONCEDIDAS NÃO TERÃO CARÁTER ACUMULATIVO, PREVALECENDO SEMPRE A DE MAIOR ÍNDICE OBTIDO.
AS BOLSAS CONCEDIDAS SERÃO VÁLIDAS A PARTIR DA PRIMEIRA COTA/2021.
AS BOLSAS CONCEDIDAS TAMBÉM SERÃO VÁLIDAS PARA QUALQUER UM DOS MOMENTOS DE FUN- CIONAMENTO DAS TURMAS 40 (TURMAS ESPECIAIS), RESPEITANDO-SE A OPÇÃO DO CANDIDATO NO ATO DA INSCRIÇÃO DO BOLSÃO/2021 E DA MATRÍCULA NO COLÉGIO (5.° ANO ESPECIALIZADO) OU NO CURSO PREPARATÓRIO DO ENSINO FUNDAMENTAL PARA 2021.
ATENÇÃO!
AS BOLSAS DE ESTUDO CONCEDIDAS NO BOLSÃO/2021 SOMENTE SERÃO VÁLIDAS PARA O ANO LETIVO DE 2021 E PARA AS TURMAS EM QUESTÃO, FICANDO AINDA CONDICIONADAS AO CUMPRIMENTO DO REGULAMENTO INTERNO DO BOLSISTA. (TERMO DE RESPONSABILIDADE) 09) AS TURMAS DE 5.° ANO ESPECIALIZADO DO ENSINO FUNDAMENTAL - MILITAR/NEWTON BRAGA/
APLICAÇÃO/PEDRO II SE RÃO PREPARADAS PARA OS RESPECTIVOS CONCURSOS DE ACESSO AO 6.° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL, ATRAVÉS DE CARGA HORÁRIA ESPECIAL E MATERIAL DIDÁTICO ESPECÍFICO.
10) AS TURMAS DE 5.° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL E DE 5.° ANO ESPECIALIZADO DO ENSINO FUNDA- MENTAL ESTÃO PREVISTAS PARA AS SEÇÕES MARTINSINHO-VILA ISABEL E MARTINSINHO-MÉIER.
11) EFETIVAÇÃO DE MATRÍCULA
PARA A EFETIVAÇÃO DA MATRÍCULA, SOLICITE O INFORMATIVO GERAL DE MATRÍCULAS/2021 NA SECRETARIA DE UMA DE NOSSAS SEÇÕES. ESSE INFORMATIVO CONTÉM UMA SÉRIE DE INFORMAÇÕES IMPORTANTES PARA SUA DECISÃO.
12) MAIORES INFORMAÇÕES PODERÃO SER OBTIDAS JUNTO À SECRETARIA DAS NOSSAS SEÇÕES.
Atenciosamente, EQUIPE MARTINSINHO
