Rev. Bras. Enferm. vol.52 número3 en v52n3a18

MARTlN/, JUSS8r8 Gue

MARTINI , Jussara Gue . The meanings of Brazifian aOO Chilean teachers aOO students social

representations about scholar failure .

ABSTRACT: The objective of this study

is lo investigale, describe and search lhe meanings of social

represenlalions conceming educationaJ failure by

and Chilean students and teachers. The

definition of the lopic

is related to lhe researcher's professional experience and 'Nith her inlerest ln

analysing , mainly, scholar

in Brazi!. The subjects of the study are teachers and sludents from

elementary and high school in the cities of Porto alegre and Concepcion. as well as two teachers from

two faculties 01 education. Semi-struclured interviews with individuaIs and groups and snowbalt

sampling were used to

verify

how teachers and students represent the production of faiture in elementary

and high school. The representation of schoiar failure as a product of the students and Iheir famities'

physical and psycologicat conditions was expressed by most of the leachers. Their speech also

indicated the scholar failure complexity and multiple causality, emphasizing the involvement of teachers,

teaching methodotogies, schools and educational poticees ln

production. Students trom elementary

school represent scholar faiture as temporary leaming difficulties due lo subjects' complexity and

insufficienl time for learning. The lack of time and inlerest, in addition lo lhe complexity of the subjects

and unprepared teachers were aspecls menlioned

by

high school students. Comparing Brazilian

and

sludents' representations, significant references to lhe presence 01 violence in schools

were observed in the speech of elementary school students from Porto Alegre. Students from

refered to punishment in elementary school, parents' participation on lhe organization and

administration

01

schools, as wel as lhe support lo aid learning difficullies in Concepcion . They also

referred to the greater number of enrollments and permanence 01 students in

schools. The

research concluded that Chilean education has reached more significant resutts in combating school

failure Ihan

. II is believed Ihal Ihis probably happens because Chileans approach the maner nol

onty from a pedagogic poinl 01

bul also from a social and politicai one, white Brazilian leachers

understand this problem as a consequence of lhe students' personal conditions. However, some of

lhe Brazillan teachers' speeches referred to the complexity and multicausalities 01 lhe phenomenon

which is considered one of the greatesl chaltenges in education.

KEYWOROS; social represenlations, scholar

education , learning

MARTINI , Jussara Gue . Representaciones sociales sobre el fracaso escolar de los profesores

e afumnos brasilelJos y chilenos.

RESUMEN : EI planteamiento deI fracaso escolar conslituve objeto de análisis, discusiones y

reformulaciones variadas. En

marco de la investigación, las salas de clase. en tanlo slnlesis de lo

individual

V

de lO colectivo de alumnos y profesores, desencadenan nuevos significados saciales y

epistemológicos. la complexidad dei fenómeno

y

la amplia gama de factores involucrados en su

producción, nos lIeva a proponer un esludio de caso compartido enlre Brasil

y

Chile. EI estudio

realizado tiene como

/os significados de

de /os

y

y

la definición dei

tema se relaciona

la experiencia personal y profesional de la investigadora y con el deseo de

analizar a la luz de la leoria de las representaciones sociales, la pOblemâlica dei fracaso escolar,

principalmente en Brasil. los sujetos de la investigaci6n fueron los profesores

V

alumnos de la red

de ensellanza bâsica de lo municipio de Porto Alegre

V

Concepciôn

y

los protesores de dos facultades

de educación. Partiendo de las asociaciones

y

de las entrevistas semi-estrucluradas individuaJes

VI

o grupales, procuramos conocer

modo como profesores y alumnos representan la producciôn dei

fracaso escolar en la escuela fundamental

V

media. la representación dei fracaso escolar com o

RepresentaçOes sociais ...

producto de las condiciones fisicas y pSIcológicas de los alumnos quedó evidente para la mayorla

los resultados indicaron , aún , la complejida d de factores que intervienen en ello, y se destaca la

relad6n com los profesores, las metal agias de ensel'lanza, la escuela y las politicas educativas. los

estudianles de la ensenanza fundam ental representan el fracaso escolar como una dificultad

temporaria para aprendizaje, resultado de la complejidad de los contenidos y dei tiempo insuficiente

para aprenderiaS. la falta de tiempo y de interés por los estudios aliada a la complejidad de los

contenidos y ai despreparo de los profesores fueron los aspectos mencionados por los alumnos de

nivel media. Compa rar las representaciones de brasilel'los y chilenos, se destaca la presencia

marcante de la violencia en el espada escolar. presente en el discurso hablas de los alumnos de la

escuela básica de Porto Alegre:

eI

castigo mencionado por los alumnos de la escuela básica

la participación de los apoderados en la organización y administración de los 6ceos de Concepcl6n

y la ayuda a los alumnos en sus dudas:

ingreso y la permanencía de los estudiantes chilenos en

la escuela, en mayor numero y mas lie mpo que los brasilel'los. ConclUlmos que la educación

chilena obtuvo resultados mas significativos en el com bate ai fracaso escolar que la brasilefla,

quiz3s por entenderia como un tema político y social y no solamente como un problema vinculado a

las condiciones dei alumno y su familia. A1gunos. sin embargo, hacen refer encia a la complejidad y

multícausalidad dei tema. En la visión de los protesores se constituye el mayor desafio que los

educadores tienem , principalmente los brasile"os.

PALABRAS CLAVE: representaciones sociales, fr acaso escolar, ensel'lanza, aprendizaje.