Linguagem visual -Cores

(1)

1

ATIVIDADE DE ARTE 2021 Professor(a): CRISTINA MACHADO DA SILVA 1º Semestre Aluno(a):

Aula 14 6º Ano

Linguagem visual -Cores

Relembrando:

As cores fazem parte do dia a dia das pessoas, elas exploram a criatividade e imaginação. Além disso, é muito divertido aprender com elas. Mas você sabe quais as Cores primárias, secundárias e terciárias? Que tal aprender mais sobre isso? Vamos lá!

1 NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR O SEU NOME, NOME DO PROFESSOR, DISCIPLINA E TURMA EM TODAS AS FOLHAS!!!

(2)

(3)

3

Aula 14 6º Ano

(4)

(5)

ESCOLA JOÃO SILVEIRA – DISCIPLINA DE CIÊNCIAS- Prof. Bruno Nome do aluno: _______________________

Como os lixos, resíduos e rejeitos são tratados nas grandes cidades e qual a relação entre a produção desses materiais com o consumo exagerado da sociedade?

O lixo gerado nada mais é que recursos que são retirados da natureza, transformam-se em produtos e são consumidos até serem jogados fora.

O aumento significativo de resíduos, nos seus diferentes estados (sólidos, líquidos e gasosos) e os indesejáveis efeitos no meio ambiente têm elevado o custo de tratamento desses elementos. O descarte incorreto do lixo urbano também gera graves efeitos nocivos ao planeta. Assim, reduzir, reutilizar e reciclar são condições essenciais para garantir processos mais econômicos e ambientalmente sustentáveis, nas cidades e no campo.

A base do conceito de sustentabilidade do mundo moderno é transformar resíduos e dejetos em coprodutos – produzindo mais com menos e com menor impacto ambiental. Isso significa produzir de forma mais eficiente, com a utilização racional das matérias-primas, água e energia.

O mesmo conceito pode ser aplicado na produção agropecuária e agroextrativista, na medida em que esses processos produtivos devem ser gerenciados com maior eficiência, aliando racionalidade econômica a soluções locais e tecnologias adequadas para o manejo dos recursos ambientais.

Diminuir custos e impactos ambientais

Para muitas propriedades rurais, transformar os resíduos em energia elétrica e calor é uma solução necessária para o suporte delas, assim como para o desenvolvimento de novas atividades produtivas. Sustentabilidade significa diminuir custos no processo de produção, minimizar os impactos ambientais e agregar valor à produção ou, ainda, dar condições de desenvolvimento para as pequenas comunidades rurais mais isoladas.

(6)

Tecnologias para pequenos

As tecnologias mais acessíveis para transformar os resíduos e dejetos em energia são:

Gaseificação: a quente (gaseificadores) e anaeróbica (biodigestores);

Compactação de resíduos (produção de briquetes).

Os produtos energéticos derivados desses processos – gás, biogás e briquetes – substituem os combustíveis de origem fóssil com vantagens econômicas (menor preço de insumos), apresentam baixa emissão de gases de efeito estufa, reduzem os impactos ambientais em solo e água e podem suprir as necessidades de energia de uma pequena propriedade rural.

(7)

ATIVIDADE:

1. Observe a figura acima e responda: Qual a relação entre o lixo e os nossos hábitos de consumo?

2. Pesquise e explique: como ocorre o processo de gaseificação.

3. Pesquise e explique: qual a função do processo de compactação de resíduos?

4. Cite ideias e exemplos de hábitos e ações que possam diminuir o impacto ambiental causado pelo excesso de lixo, resíduo e rejeito:

(8)

(9)

Atividade 14 e 15- Férias_Faça alguma atividade física.

Oi pessoal, nas próximas duas últimas semanas de Julho serão férias. Aproveitem, descansem e curtam as pessoas que moram com vocês.

Além de tudo isso, queria convidar vocês a escolherem fazer atividade física durante essas férias. No seu tempo livre procure se mexer também. Brinque, corra e aproveite.

Atividade física é boa para a saúde da mente e do corpo.

Professor Mikael Moraes Educação Física.

Disciplina: Educação Física 2021

Professor(a): Mikael Seabra Moraes 1º Semestre Aluno(a):

Data: Ano/Série: Turma: Nota:

(10)

(11)

1

Disciplina: Ensino Religioso – ER -

2021

Professor(a): Aluisio Ricardo de Souza

2º Semestre

(*) Aluno(a):

Aula: 1

(*)Data:

(*)Ano/Serie:

(*)Turma:

Visto:

ATENÇÃO: SEMPRE PREENCHER OS DADOS ACIMA (*).

Dinâmica do Monstrinho

Material: lápis de cor ou similar, caneta, lápis e criatividade.

Cada um vai fazer um desenho, por meio das orientações do professor. Seguindo o passo a passo abaixo. Tem que fazer exatamente o que foi pedido, mas pode ser criativo, colorir depois.

1. Desenhe uma cabeça grande e redonda.

2. Desenhe um corpo (tronco) pequeno e todo peludo.

3. Desenhe braços finos e longos com dedos com unhas pontiagudas. 4. Desenhe pés grandes e redondos.

5. Desenhe um olho só, grande bem no meio da cabeça. 6. Desenhe um nariz pequeno, com narinas quadradas. 7. Desenhe uma boca grande, com dentes falhados. 8. Desenhe orelhas grandes e pontiagudas.

Local do desenho

(12)

Disciplina: Ensino Religioso – ER -

2021

Professor(a): Aluisio Ricardo de Souza

2º Semestre

(*) Aluno(a):

Aula: 1

(*)Data:

(*)Ano/Serie:

(*)Turma:

VISTO:

ATENÇÃO: SEMPRE PREENCHER OS DADOS ACIMA (*).

Perguntas para refletir (não precisa responder)

O QUE VOCÊ PERCEBEU NESTA DINÂMICA?

SERÁ QUE SEU DESENHO VAI FICAR IGUAL AO DOS COLEGAS? PORQUE SIM, OU

PORQUÊ NÃO? AS INSTRUÇÕES NÃO FORAM A MESMA PARA TODOS, PORQUE SAÍRAM DIFERENTES?

Veja se você concorda: Porque somos todos seres humanos e somos únicos, com nossos defeitos e qualidades, nossas manias e teimosias, maneiras de pensar diferente. Todos temos as nossas particularidades, ou seja, somos diferentes: cor de pele, com ou sem cabelo, com ou sem religião, com ou sem time de futebol, na escolha de roupas, modelos de celular, de escola, etc. Mesmo que tenhamos um mesmo problema, cada um reage de maneira diferente e busca estratégias diferentes para resolver o mesmo problema. O Ensino Religioso é essa ciência, que busca entender como ocorre o fenômeno religioso na sociedade.

Escreva neste espaço, quem é você, o que gosta ou que não gosta tanto, sua idade etc.

quero conhecê-la (o). Inicie assim.

Eu me chamo...

______________________________________________________________

(13)

Professor Sandro Laboére da Rosa 2021

Geografia 6º Ano. Turma 61 62 2º Semestre

Aluno(a): 1ª Aula

Data: Ano/Série: Turma: Nota:

1 Ciclo da Água

A água é uma substância extremamente importante para os seres vivos, sendo, portanto, essencial para a manutenção da vida na Terra. Ela é encontrada em sua forma líquida, gasosa e sólida na natureza e cerca de 97% dela está presente no oceano.

A água sofre mudanças em seu estado físico constantemente e circula entre os seres vivos, rios, mares, lagos, solo e atmosfera. Chamamos esse processo de ciclo da água ou ciclo hidrológico.

Glossário: * natureza

* Ciclo hidrológico * Ecossistema

Atividades:

1. O ciclo da água ocorre graças às mudanças de estado físico dessa substância. Entre os processos apontados a seguir, marque aquele que indica corretamente o nome da mudança que acontece no momento da formação das nuvens.

( ) evaporação. ( ) sublimação. ( ) fusão. ( ) condensação. ( ) vaporização.

2. A água é uma substância presente em grande quantidade na superfície terrestre, sendo encontrada nos estados líquido, gasoso e sólido. O maior reservatório de água do planeta é:

( ) as geleiras. ( ) os rios. ( ) os lagos. ( ) os oceanos. ( ) os organismos vivos.

3. Uma das etapas do ciclo da água inclui a evaporação da água do solo e a transpiração das plantas. Esse processo é conhecido como:

( ) precipitação. ( ) ebulição. ( ) condensação. ( ) evapotranspiração. ( ) fusão.

(14)

Professor Sandro Laboére da Rosa 2021

Geografia 6º Ano. Turma 61 62 2º Semestre

Aluno(a): 1ª Aula

(15)

- Leia o texto e responda as questões da página 3 relacionada aos mapas:

AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA

2021 Professor Celso Aluno(a): NOTA Turma:61, 62, 66, 67 15 NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR O SEU NOME, NOME DO PROFESSOR, DISCIPLINA E TURMA EM TODAS AS FOLHAS!!!

(16)

(17)

(18)

(19)

Mª APARECIDA

LÍNGUA INGLESA -GRUPOS A,B, C - 05 a 23/07 2021

Prof. MARIA APARECIDA ANA GESSER TRINDADE 2º Semestre

Aluno(a): Nota:

Data: Ano/Série: 6º Turma:

Caro aluno (a)!

Espero que todos estejam bem!

A partir dessa postagem, daremos início ao 2º semestre letivo do

decorrente ano.

Sendo assim, as atividades não realizadas em relação ao 1º semestre

ainda poderão ser realizadas até o dia 10/07.

Outrossim, informo que as notas já se estão disponíveis no sistema,

estudante online, sendo que ainda poderão ser alteradas mediante a

realização das atividades pendentes.

Nesse período ter-se-á a apresentação do vocabulário referente ao tema:

Animals (Animais) a partir de atividades propostas.

VOCABULARY – ANIMALS

Domestic Animals

Pesquisar o vocabulário referente aos animais apreesentados e escrever os seus respectivos nomes.

(20)

Mª APARECIDA

(21)

Mª APARECIDA

Assinalar a palavra correta correspondente à figura do animal apresentado. Há

somente uma alternativa correta para cada figura.

(22)

(23)

Disciplina: Matemática 2021

Professor(a): Larissa Borba 1º Trimestre

Aluno(a):

Data: Ano/Série: Turma: 61 Nota:

(24)

(25)

ESTADO DE SANTA CATARINA SECRETARIA DO ESTADO DA EDUCAÇÃO

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA PROFESSORA: CRISTIANE RODRIGUES DA SILVA 6º ANO TURMA: 61/62/66/67

NOME:

ONOMATOPEIA E INTERJEIÇÃO

ANO: 2021

COPIE NO CADERNO E NÃO ENTREGUE NA ESCOLA!!!!!

INTERJEIÇÃO

Conceito: É a palavra que procura expressar, de modo vivo, um sentimento. Como surpresa, alegria, aplauso, emoções.

Ex.: Puxa! Isso é que foi jogo! (Satisfação)

Caramba! É verdade que isto é para mim? (Surpresa).

Classificação da interjeição:

As interjeições classificam-se segundo as emoções ou sentimentos que exprimem: Aclamação: Viva!

Advertência: Alerta! Atenção! Calma! Cuidado! Devagar! Fogo! Olha! Sentido!

Agradecimento: Grato! obrigado!

Afugentamento: Arreda! Fora! Passa! Rua! Sai! Alegria: Ah! Eh! Oh! Oba! Eta! Aleluia! Viva! Alivio: Ah! Arre! Uf! Ufa!

Animação: Avante! Coragem! Força! Vamos! Eita!

Apelo, chamamento, pedido: Alô! Hei! Psiu! Socorro! Ô! Ô! Aplauso: Apoiado! Bravo! Bis! Parabéns! Isso! Ótimo! Aversão: Xi! Ih! Credo!

Cessação: Basta! Chega!

Concordância: Claro! Ótimo! Sim! Desapontamento: Uai! UÉ! Ah! Desejo: Oxalá! Pudera! Tomara! Dor: Ah! Oh! Ai! Ui!

Espanto: Puxa! Nossa! Impaciência: Hum! Puxa! Pena: Oh! Coitado!

Reprovação: Francamente! Ora! Satisfação: Boa! Oba! Opa!

Saudação: Ave! Olá! Oi! Salve! Adeus! Viva! Silêncio: Psiu, Pst! Silêncio!

Terror, medo: Uh! Ui! Credo! Cruzes!

(26)

ONOMATOPEIA

Onomatopeia é classificada como uma figura de som, dentro das variações das figuras de linguagem. Normalmente é vista na literatura de quadrinhos (gibis), mas seu uso expande-se para a música, poema e diálogos informais. A maioria das onomatopeias usadas no Brasil é oriunda de expressões inglesas, embora a origem do nome derive do grego.

Uma onomatopeia busca imitar sons e ruídos como de objetos quebrando, interjeição, sons de animais, da natureza etc., cujo objetivo é dar expressão à construção do texto. Portanto, quando fala-se em onomatopeia significa usar os sons como base para dar sentido a um contexto.

A onomatopeia está presente no cotidiano além da escrita. Pode ser percebida na fala de crianças quando dizem “au au”; de alguém que diz “Aff!”, quando está entediado; quando alguém usa “hahaha” ou “kkkkk” para expressar gargalhada, dentre outros exemplos.

Lista de onomatopeia • Bii Bii - buzina • Au au! - latido • Atchim! - espirro • Buáá! – choro • Ha Ha Ha!– riso • Cof, Cof - tosse • Bang! – tiro

• Zzz! –alguém dormindo • Buum! ou Kabuum- explosão • Oops! – espanto; medo; surpresa • Clap! – palmas

• Tic-tac! – relógio

• Toc, Toc – bater da porta • Grrr! – grunhido

• Nhac! – mordida • Crash! - batida

• Tchibum ou splash – queda em água / mergulho

• Snif, snif - barulho de fungadas de nariz, quando se está chorando. • UHUUUL - grito de alegria

Resumindo onomatopeia

• É uma das figuras de linguagem da língua portuguesa; • Integra as figuras de som;

• Pode ser classificada em pura e vocalizada; • Na maioria das vezes é a imitação de um som; • Usada na literatura, música, expressões do dia a dia; • É utilizada para dar expressividade ao discurso.