UNIDADE UNIVERSITÁRIA PROGRAMA
Faculdade de Ciências e Tecnologia/UNESP DE
CURSO DE ENSINO
Pedagogia – VESPERTINO / NOTURNO DA
HABILITAÇÃO GRADUAÇÃO
Licenciatura Educação Infantil e Séries Iniciais Ensino Fundamental 2012 OPÇÃO
DEPARTAMENTO RESPONSÁVEL
Departamento de Educação - Professor a CONTRATAR IDENTIFICAÇÃO
CÓDIGO DISCIPLINA OU ESTÁGIO SERIAÇÃO IDEAL
CONTEÚDOS, METODOLOGIA E PRÁTICA DE
ENSINO DE HISTÓRIA I (6º Termo)
OBRIG/OPT/EST PRÉ E CO-REQUISITO ANUAL/SE
M Obrigatória Semestral CRÉDITOS CARGA HORÁRIA
TOTAL DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA
TEÓRICA PRÁTICA TEÓRICO/PRÁTIC
A
OUTRAS
05 075 h/a 75h/a
NÚMERO MÁXIMO DE ALUNOS POR TURMA
AULAS TEÓRICAS AULAS
PRÁTICAS
AULAS TEÓRICO/PRÁTICAS OUTRAS
75h/a
OBJETIVOS (ao término da disciplina o aluno deverá ser capaz de:)
Problematizar e analisar as experiências vividas enquanto discentes e com os docentes, nos vários níveis de ensino, encaminhando reflexões em torno de perspectivas de intervenção e reconstrução da prática pedagógica no ensino de história para a Educação Infantil e para séries iniciais do Ensino Fundamental; Situar-se em relação à historicidade das concepções de “História” articuladamente às concepções de
“Ensino-Aprendizagem de História”, com foco no ensino brasileiro. Ênfase em estudos sobre: “eixos temáticos”, “narrativas históricas”, “memória, história e poder”.
Analisar os conceitos básicos que organizam o campo de estudo / conhecimento da História e seu ensino articulando-os com as propostas relativas ao ensino desta disciplina para a Educação infantil e Séries iniciais do Ensino Fundamental;
Discutir procedimentos didáticos para o desenvolvimento de noções temporais pelas crianças: diferença, semelhança; antes, durante, depois; passado, presente e futuro; permanências, mudanças e simultaneidade; rupturas e continuidades, ritmo, duração.
Discutir procedimentos didáticos para o estudo de datações, cronologia e medidas de tempo.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO (título e discriminação das Unidades) 1. História e Ensino: teorias, metodologias e práticas
a. Concepções de história: historicidade do conhecimento e tendências teóricas atuais b. História: conceitos básicos e propostas de ensino
c. Debates e propostas atuais para o Ensino de História
d. Pesquisa e Ensino: a Construção do Conhecimento Histórico na educação escolar
Pesquisa e Ensino-Aprendizagem: estudos sobre “eixos temáticos”, “narrativas históricas”, “memória, história e poder”.
Estudo de datações, cronologia, medidas de tempo.
Noções temporais de tempo: diferença, semelhança; antes, durante, depois; passado, presente e futuro; permanências, mudanças e simultaneidade; rupturas e continuidades, ritmo, duração.
Uso de museus e educação patrimonial no ensino de História.
Uso de diferentes linguagens no ensino de História: trabalho como fontes históricas e) Introdução ao estudo das relações étnico-raciais no Brasil
METODOLOGIA DE ENSINO
- Aulas expositivas
- Leitura, análise e discussão da bibliografia indicada - Produção de textos
- Análise de propostas curriculares
- Registros de fichamentos, sínteses e os debates em sala de aula - Atividades de estudo em grupo
- Apresentação de Seminários baseados em estudos das temáticas africanas e indígenas - Apresentação de Atividades desenvolvidas em Grupo
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
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BIBLIOGRAFIA BÁSICA
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MEC.
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SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas. Proposta curricular para o ensino de história: 1° grau. São Paulo: SE/CENP, 1989.
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BIBLIOGRAFIA BÁSICA
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Filmes:
A guerra do fogo. França, 1982. Dir: Jean-Jacques Anaud.
Uma cidade sem passado. Alemanha, 1990. Dir. Michael Verhoven.
Nós que aqui estamos por vós esperamos. Brasil, 1998. Dir. Marcelo Masagão. Isso, aquilo e aquilo outro. Brasil, 2004. Documentário. Dir. MirianChnaiderman.
CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Avaliação concomitante e processual através da observação e discussão com os alunos de seus desempenhos nas suas atividades de ensino-aprendizagem anteriormente mencionadas(seminários, pesquisas, produção de textos, planos de ensino, etc.).
EMENTA (Tópico que caracteriza as unidades dos programas de ensino)
Essa disciplina deverá tratar dos seguintes temas e problemas acerca do ensino de História na Educação Infantil e nas séries iniciais do Ensino Fundamental: a) concepções de história: historicidade do conhecimento e tendências teóricas atuais; b) História: conceitos básicos e propostas de ensino; c) Debates e propostas atuais para o Ensino de História; d) Pesquisa e Ensino: a Construção do Conhecimento Histórico na educação escolar, e) estudos sobre “eixos temáticos”, “narrativas históricas”, “memória, história e poder”; estudos de datações, cronologia, medidas de tempo; noções temporais de tempo: diferença, semelhança; antes, durante, depois; passado, presente e futuro; permanências, mudanças e simultaneidade; rupturas e continuidades, ritmo, duração; uso de museus e educação patrimonial no ensino de História; f) Uso de diferentes linguagens no ensino de História: trabalho como fontes históricas; g) Introdução ao estudo das relações étnico-raciais no Brasil
HORÁRIO DE ATENDIMENTO AO ALUNO: a combinar previamente com a professora. APROVAÇÃO
