Cognição e Emoção. Dr. Fábio Agertt

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Cognição e Emoção

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Cognição

• Raiz etiomológica grega, na obra de Platão

• Processo de conhecer; envolve atenção,

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Cognição

• Tendência atual: considerar que os termos

cognição e inteligência têm o mesmo

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Cognição

• Cognição é a capacidade de processar

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Cognição

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Cognição

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Cognição

• Inteligência, QI e g

• Inteligência: a capacidade mental de raciocinar, planejar, resolver problemas, abstrair,

compreender idéias / linguagens e aprender.

• QI: é um índice calculado a partir da pontuação obtida em testes.

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• Feixe do Cíngulo

• Comunicação entre áreas do lobo frontal,

especialmente porção orbitária, com áreas de paleocórtex do córtex cerebral

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• Fascículo Uncinado

• Fibras do lobo pré-frontal comunicando com o giro temporal superior

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Cognição

• A aprendizagem tem uma base molecular.

• Especialização dos neurônios: tarefas

definidas (processamento de informação

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Cognição

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• Aprendizado modifica nossas

conexões

• Processo de Prunning

• Corte de conexões não usadas

• Estabelecimento de novas

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Cognição

• O processamento cerebral depende de como

esses neurônios podem associar-se (sinapse)

• O aprender, por exemplo, de uma resposta

motora a uma informação verbal:

• Aumentar a eficácia da transmissão sináptica entre neurônios encarregados da análise do som verbal e aqueles encarregados de controlar a

resposta motora: facilitação da via de

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Cognição

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Cognição

• Mecanismos de facilitação

1. A forma como ocorre a associação sináptica influencia a decodificação dos genes e das

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Cognição

• Mecanismos de facilitação

2. Isto determina que proteínas pré- sinápticas são produzidas, a quantidade de mediadores e

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Cognição

• Mecanismos de facilitação

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Emoção

• A palavra “emoção” derivado do latim

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Emoção

• Uma emoção é um estado mental e

fisiológico associada a uma ampla variedade

de sentimentos, pensamentos e

comportamentos. Trata-se de um primeiro

fator determinante do sentimento de

bem-estar subjetivo e parece desempenhar um

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Emoção

• No livro “A expressão das emoções no

homem e nos animais”, de Darwin

• As emoções tem expressão universal - são as mesmas independentemente de raça e cultura

• São inatas, e não adquiridas, produto da evolução • De forma análoga, os animais possuem

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Emoção

• Muitos pesquisadores distinguem sentimento

de emoção, onde sentimento refere-se à

experiência subjetiva da emoção. Alguns

acreditam que emoções podem ocorrer

inconscientemente, e, portanto, que a emoção

é um fenômeno mais geral do que a sua

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Emoção

• Uma segunda distinção incide sobre a

diferença entre a emoção e a causa da

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Cognição e Emoção

• No passado, enfatizava-se muito a

divisão tripartite do funcionamento

mental humano

1. Cognição

2. Afeto

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Cognição e Emoção

1. Cognição - linguagem, memória e,

sobretudo, raciocínio lógico

2. Afeto - valoração do que é prazer ou

desprazer, ao conteúdo emocional da vida

3. Motivação – necessidades mais básicas:

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Cognição e Emoção

• Atualmente, essa classificação está ultrapassada.

• Há razões neurobiológicas, psicológicas e filosóficas que justificam superar tal segmentação.

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Cognição e Emoção

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Cognição e Emoção

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Cognição e Emoção

• Cognição – Pré-frontal

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Cognição e Emoção

• Emoções

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Cognição e Emoção

• Emoções

• Irracionais? São produto da lógica de acordo com eventos passados

• Lógica “rápida e automática”, tipo de emoção é o indicador do andamento deste processo, ou a

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Cognição e Emoção

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Cognição e Emoção

• Nós sentimos tudo ao mesmo tempo?

• Sim, mas escolhemos o que é mais importante sempre

• É preciso entender a linguagem corporal

• “Autognosia”

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Cognição e Emoção

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Cognição e Emoção

• Cognição controla a emoção? • Meditação (NeuroImag, 2007):

• Pode diminuir a ansiedade e o limiar da dor

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Cognição e Emoção

• Cognição controla a emoção • Meditação:

• Imagens obtidas por ressonância magnética funcional indicaram maior quantidade de substância cinzenta • Segundo os autores, esses resultados parecem explicar

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Emoção e Cognição

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Cognição

• Visão cartesiana da cognição como razão

• Divisão da mente em 3 domínios distintos:

cognição, volição e emoção

• Mente como entidade interna independente do

corpo, fonte da razão, conhecimento e

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Cognição - Ciência Cognitiva

• Questões:

• Natureza e fontes do conhecimento • Fisiologia do aparelho perceptivo

• Mecanismos de aprendizagem, memória e racionalidade

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Ciência Cognitiva – Movimento

Inicial

• Pressupostos do Processamento de Informações:

• A mente é reduzida a pensamento e, mais especificamente, pensamento inteligente • Pensar é sinônimo de processar

• Críticas:

• Não dava conta de processos subjetividade, intencionalidade, motivação e emoção

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Emoção e Atenção

• Atenção seletiva – tendência a priorizar a

codificação de estímulos emocionais sobre outros estímulos que estão presentes simultaneamente • Estudos:

• Tarefa de Stroop Emocional • Tarefa de Sondeo Atencional

• Estudos com pacientes com Transtornos de ansiedade e depressão

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Estudos com pacientes com Transtornos de

Ansiedade

• Verificou – se que os resultados mostravam-se

congruentes com o valor do estímulo emocional para o sujeito.

• Ex: Fobia Social, Fobias específicas, Síndrome do pânico

• Esses efeitos são observados também nas versões subliminares o que indica que a ansiedade age sobre o comportamento de forma inconsciente

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Estudos com Imagem

• Os estudos que usam palavras como

estímulos dependem da interação do conteúdo

semântico da palavra com as variáveis

emocionais do sujeito

• Quando se empregam imagens como

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Conclusões dos estudos sobre Emoção

- Atenção

• Estímulos ameaçadores são processados mais rapidamente de forma consciente e inconsciente

• Ainda não se encontrou provas convincentes sobre a influência de emoções positivas na atenção

• Ainda não se encontrou provas convincentes sobre a influência da tristeza na atenção

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Emoção e Memória - Retenção

• Lembramos com mais facilidade de eventos

emocionais ou não emocionais?

• Estudos:

• Memória recente

• Memória instantânea

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Estudo sobre memória recente

• Histórias com partes neutras e partes de conteúdo emocional

eram contadas aos participantes

• Dias depois, os participantes lembravam mais facilmente das partes emocionais

• Conclui-se que os estímulos emocionais possuem qualidades que os diferenciam dos estímulos neutros, influenciando na memorização

• Estudos posteriores:

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Estudos sobre memória instantânea

• Eventos de forte impacto emocional e relevância

para o indivíduo tendem a ser relembrados de forma vívida

• Alguns investigadores sugerem que apesar de os sujeitos relatarem maior fidelidade da memória instantânea, mas o grau de acurácia não é maior • Influência dos processos de reelaboração e

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Memória de experiências traumáticas

• Estudos clínicos sugerem que há uma tendência a fortalecer a memória em eventos traumáticos

• A lembrança do evento não só fica gravada

profundamente na memória como aparece de forma recorrente na forma de imagens intrusivas e

acompanhadas de um mal estar (estresse pós-traumático)

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Emoção e Memória - Evocação

• Memória autobiográfica

• Estudos em pessoas com depressão

• Estudos utilizando a flutuação cíclica de humor em pacientes com depressão

• As pessoas tendem a recordar mais facilmente informação coerente com o estado emocional vivenciado no momento da evocação

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Emoção e Memória - Evocação

• Evocação de informação recém-adquirida

• Estudos de memorização de listas de palavras neutras e emocionais

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Teoria das redes de Bower

• Teoria para explicar maior facilidade de evocação de eventos coerentes com o estado de ânimo

• O conhecimento que uma pessoa possui sobre um determinado âmbito da realidade compõe uma rede de elementos interconectados

• A lembrança de um dos elementos associados à rede facilita a evocação dos elementos conectados

• O mesmo ocorre com os eventos emocionais

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Emoção e Interpretação

• 3 questões principais:

1) Como o estado emocional influência a avaliação subjetiva da probabilidade de acontecimentos futuros positivos ou negativos?

2) Como o estado emocional afeta o modo como as pessoas avaliam a si mesmas?

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Avaliação de eventos futuros

• Estados de ânimo positivos – avaliações mais otimistas

• Estados de ânimo negativos – avaliações mais pessimistas

• Estudos clínicos – efeitos da ansiedade e depressão na avaliação de eventos futuros

• Explicação proposta: viés da disponibilidade tendemos a julgar como mais provável o que é

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Auto-avaliação

• Os estados de ânimo (emocionais) afetam a imagem que a pessoa tem de si mesma

• Influencia na forma como a pessoa avalia sua própria conduta e suas qualidades psicológicas

• O fenômeno ocorre com sujeitos com transtorno de ansiedade e depressão como com alterações de

ânimo transitórias em pessoas sem esses transtornos • Estudo com estudantes para avaliar seu rendimento

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Interpretação de ambigüidades

• Nossa interpretação de estímulos ambíguos

que recebemos ao longo da vida cotidiana

tendem a ser coerentes com o estado de

ânimo no momento

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Implicações dos resultados para casos

clínicos

• Diferenças no modo como esses dois transtornos afetam o funcionamento mental

• A ansiedade está mais relacionada a estágios primários e até inconscientes do processamento

• A influência da depressão aparece em estágios mais avançados do processamento, no qual atuam

processos deliberados da elaboração da informação • Implicações também para a compreensão da

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Emoções na cognição complexa

• Influência positiva ou negativa depende da

intensidade

• Emoções intensas absorvem os recursos

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Emoções na Tomada de Decisão

• Dois tipos de influência:

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Efeitos do Estado Emocional Atual

• Estado emocional negativo – julgamento mais

detalhado

• Estado emocional positivo – uso de padrões

• Estado emocional positivo – leva a assumir

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Efeitos da Emoção Antecipada

• Teoria do Marcador Somático (Damásio)

• Ele salienta a impossibilidade de se tomar

decisões complexas como as que envolvem a vida pessoal e social sem ajuda de mecanismos como os marcadores somáticos.

• Para ele, seria um processo muito demorado e complexo tomar esse tipo de decisão através da razão pura, analisando todas as vantagens e

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• Ao longo da vida vamos associando situações a suas conseqüências emocionais (bem estar ou mal estar)

• Quando precisamos tomar uma decisão essas associações fazem com que ao visualizarmos os cenários possíveis,

tenhamos sensações positivas ou negativas que nos orientam quanto a escolha ou não da opção que nos leva àquela

situação.

• Dessa forma, reduz-se as possibilidades de alternativas de escolha, sem que às vezes a gente se dê conta.

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• Efeito Placebo

• Placebo (do latim placere, significando

"agradarei") é como se denomina um fármaco ou procedimento inerte, e que apresenta efeitos

terapêuticos devido aos efeitos fisiológicos da crença do paciente de que está a ser tratado

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• Efeito Placebo

• Numerosos estudos sobre dor e uso de placebo • Mecanismos neurobiológicos de placebo

• RMf: placebo causa alterações induzidas no processamento da dor: diminui atividade na ínsula, tálamo anterior e cingulado anterior; aumento pré-frontal

• Muda ativação do sistema descendente de opióides da medula

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Cognição e Emoção

• Para resolver um problema

• Visualize-se nos resultados e consulte as respostas

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Cognição e Emoção

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Cognição e Emoção

• Estresse

• Problemas pequenos e grandes, ou a soma destes • A vida precisa de estresses

• Estar “estressado”: Resposta ao estresse que o cérebro desencadeia

• Amígdala detecta perigo • Aciona sistema simpático

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Cognição e Emoção

• Estresse

• Agudo faz bem ao cérebro, crônico não

• Noradrenalina cronicamente em excesso no cérebro

• Perturba funcionamento neuronal • Memória

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Cognição e Emoção

• Estresse

• Medidas de redução do estresse

• Outros caminhos

• “Ouvir” o cingulado é bom, mas “mandar calar a boca” também

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Cognição e Emoção

• Para aprender mais

• Cultive relacionamentos

• Relacionamentos íntimos aumentam expectativa de vida

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Cognição e Emoção

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Cognição e Emoção

• Ponha-se no lugar dos outros

• Ativa o circuito social do cérebro

• Amígdala

• Córtex da Ínsula

• Córtex orbitofrontal • Pólo temporal

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Cognição e Emoção

• Carinho faz bebês crescerem

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Cognição e Emoção

• Carinho faz bebês crescerem

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Cognição e Emoção

• Inteligências múltiplas (Howard Gardner, 1982)

1. Habilidades lingüística e lógico-matemática 2. Espacial (navegantes, engenheiros)

3. Corporal-cinestésica (atletas, dançarinos) 4. Interpessoal (compreensão do outro)

5. Intrapessoal (autoconhecimento) 6. Naturalística

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Cognição e Emoção

• Inteligências múltiplas

• Não aceita o conceito de QI

• Suas teorias, entretanto, tem pequena aceitação entre neurobiólogos

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