CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PARA O 2.º, 3.º E 4.º ANOS

(1)

AE D. Maria II de VNF 2021/2022

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PARA O 2.º, 3.º E 4.º ANOS

(Portaria n.º 223-A/2018, de 6 de agosto)

(2)

Página 1 de 39 Domínios/ Fator de ponderação

Perfil de Aprendizagens Específicas

(conhecimentos, capacidades e atitudes) 2.º ano 3.ºano 4.ºano Descritores do perfil dos alunos (PASEO e respetivas áreas)

Critérios Transversais

Instrumentos de Recolha de Informação

Para avaliação sumativa: aplicar em cada período, pelo menos, um momento de testagem. Aplicar outros instrumentos de

recolha de informação selecionados de duas tipologias diferentes

O ra lid ad e 10%

Identifica intenções comunicativas de textos orais, designadamente perguntas, afirmações, exclamações apreciativas, ordens, pedidos.

Seleciona informação relevante em função dos objetivos de escuta e regista-os por meio de técnicas diversas.

Fala com clareza e articula de modo adequado as palavras. Usar a palavra na sua vez e empregar formas de tratamento adequadas na interação oral, com respeito pelos princípios de cooperação e cortesia.

Varia adequadamente a prosódia e o ritmo discursivo em função da finalidade comunicativa.

Formular perguntas, pedidos e respostas a questões considerando a situação e o interlocutor.

Planeia, produz e avalia os seus próprios textos. Recontar histórias e narrar situações vividas e imaginadas.

Representa diferentes papéis comunicativos em jogos de simulação e dramatizações.

X

Comunicador (A, B, D, E, H)

Conhecedor/Sabedor/

Culto/Informado (A, B, G, I, J)

Sistematizador/

Organizador (A, B, C, I, J)

Questionador (A, F, G, I, J)

Participativo/

Colaborador (B, C, D, E, F)

Crítico/Analítico (A, B, C, D, G)

Criativo (A, C, D, J)

Responsável/

Autónomo (C, D, E, F, G, I, J)

Respeitador da diferença/do outro

(A, B, E, F, H)

Conhecimento

Participação

Autonomia

Comunicação

Testagem:

Questões de Aula, Testes (escritos, práticos e orais; Minitestes; Testes digitais; Quizzes, Fichas de trabalho; Exercícios de audição e compreensão oral. etc.)

Observação:

Listas de verificação (Execução de tarefas na aula, Trabalhos de projeto, Interação no trabalho de grupo, debate, apresentação oral, Diversos tipos de leitura (silenciosa e em voz alta), Dramatizações, etc.)

Inquérito:

Questionários orais/escritos sobre perceções e opiniões;

Questionários de

compreensão e interpretação de textos; Autoavaliação

Outros (dando cumprimento ao DL nº 54/2018).

Obs. A recolha de informação será orientada por Rubricas Interpreta o essencial de discursos orais sobre temas conhecidos. Identifica, organiza e regista

informação relevante em função dos objetivos de escuta.

Faz inferências, esclarece dúvidas, identifica diferentes intencionalidades comunicativas.

Fala com clareza e articula de modo adequado as palavras.

Gere adequadamente a tomada de vez na comunicação oral, com respeito pelos princípios da cooperação e da cortesia;

Usa a palavra com propriedade para expor conhecimentos e apresentar narrações.

Planear, produz e avaliar os seus próprios textos orais. Deteta semelhanças e diferenças entre o texto oral e o texto escrito.

X

Seleciona informação relevante em função dos objetivos de escuta e registá-la por meio de técnicas diversas.

Distingue entre factos e opiniões, informação implícita e explícita, essencial e acessório, denotação e conotação.

Pede e tomar a palavra e respeitar o tempo de palavra dos outros.

Planeia, produz e avalia discursos orais breves, com vocabulário variado e frases complexas, individualmente ou em grupo.

Participa com empenho em atividades de expressão oral orientada, respeitando regras e papéis específicos.

Realiza exposições breves, a partir de planificação.

Usa a palavra para exprimir opiniões e partilhar ideias de forma audível, com boa articulação, entoação e ritmo adequados.

Assegura contacto visual com a audiência (postura corporal, expressão facial, olhar).

X

(3)

Português

Le itu ra 2 5%

❖Associa a cada letra do alfabeto as respetivas formas maiúscula e minúscula.

❖Compreende o sentido de textos com características narrativas e descritivas, associados a finalidades diferentes (lúdicas, estéticas, informativas).

❖Mobiliza as suas experiências e saberes no processo de construção de sentidos do texto.

❖Identifica informação explícita no texto.

❖Identifica e refere o essencial de textos lidos.

❖Lê com articulação correta, entoação e velocidade adequadas ao sentido dos textos. ❖Recria pequenos textos em diferentes formas de expressão (verbal, gestual, corporal, musical, plástica).

X

Sistematizador/

Participativo/

Conhecimento

Participação

Autonomia

Testagem:

Questões de Aula, Testes (escritos, práticos e orais;

Minitestes; Testes digitais;

Quizzes, Fichas de trabalho;

etc.)

Observação:

Listas de verificação (Execução de tarefas na aula, Trabalhos de projeto, Interação no trabalho de grupo, debate, apresentação oral, Diversos tipos de leitura (silenciosa e em voz alta), Dramatizações, Apresentação de trabalhos em diversos suportes, etc.)

❖Lê textos com características narrativas e descritivas, associados a diferentes finalidades (informativas, lúdicas, estéticas).

❖Distingue nos textos características da notícia, da carta, do convite e da banda desenhada (estruturação, finalidade).

❖Lê textos com entoação e ritmo adequados.

❖Realiza leitura silenciosa e autónoma.

❖Mobiliza as suas experiências e saberes no processo de construção de sentidos do texto.

❖Identifica o tema e o assunto do texto ou de partes do texto.

❖Exprimi uma opinião crítica acerca de aspetos do texto (do conteúdo e/ou da forma).

X

(4)

Página 3 de 39

❖Lê textos com características narrativas e descritivas de maior complexidade, associados a finalidades várias e em suportes variados.

❖Distingue nos textos características do artigo de enciclopédia, da entrada de dicionário e do aviso (estruturação, finalidade).

❖Faz uma leitura fluente e segura, que evidencie a compreensão do sentido dos textos.

❖Realiza leitura silenciosa e autónoma.

❖Mobiliza experiências e saberes no processo de construção de sentidos do texto.

❖ Explicita ideias-chave do texto.

❖Identifica o tema e o assunto do texto ou de partes do texto.

❖Exprime uma opinião crítica acerca de aspetos do texto (do conteúdo e/ou da forma). X

Responsável/

(A, B, E, F, H)

Comunicação

Análise de Conteúdo:

Caderno do aluno; Trabalhos individuais (ditado e produção escrita); Fichas de trabalho;

Trabalhos de grupo, etc.)

Inquérito:

Questionários orais/escritos sobre perceções e opiniões;

Autoavaliação

Obs. A recolha de informação será orientada por Rubricas

Domínios/ Fator de ponderação

Es cr ita 2 5%

❖Representa por escrito os fonemas através dos respetivos grafemas e dígrafos, incluindo os casos que dependem de diferentes posições dos fonemas ou dos grafemas na palavra. Indica as possibilidades de representar na escrita as relações fonema-grafema e grafema-fonema mais frequentes.

❖Escreve corretamente palavras com todos os tipos de sílabas, com utilização correta dos acentos gráficos e do til.

❖Escrever textos curtos com diversas finalidades (narrar, informar, explicar).

❖Redige textos coerentes e coesos com recurso a elementos como a concordância entre constituintes, a correlação de tempos verbais, a sinonímia e a pronominalização.

❖Articula segmentos do texto através do emprego de elementos gramaticais que marcam relações de tempo e causa.

❖Utiliza o ponto final na delimitação de frases e a vírgula em enumerações e em mecanismos de coordenação.

❖Procede à revisão de texto, individualmente ou em grupo após discussão de diferentes pontos de vista.

X

Sistematizador/

Conhecimento

Participação

Testagem:

Questões de Aula, Testes (escritos, práticos e orais; Minitestes; Testes digitais; Quizzes, Fichas de trabalho; Planificação, redação e verificação de textos escritos pelos alunos, etc.)

Observação:

Listas de verificação (Execução de

(5)

Português

Página 4 de 39

❖Indica as diferentes possibilidades de representar graficamente os fonemas para as relações fonema–

grafema e grafema–fonema mais frequentes.

❖Regista e organiza ideias na planificação de textos estruturados com introdução, desenvolvimento e conclusão.

❖Redige textos com utilização correta das formas de representação escrita (grafia, pontuação e translineação, configuração gráfica e sinais auxiliares da escrita).

❖Avalia os próprios textos com consequente aperfeiçoamento.

❖Escreve textos géneros variados, adequados a finalidades como narrar e informar, em diferentes suportes.

❖Exprime opiniões e fundamenta-as.

❖ Recria pequenos textos em diferentes formas de expressão (verbal, gestual, corporal, musical, plástica).

X

Participativo/

Responsável/

(A, B, E, F, H)

Autonomia

Comunicação

tarefas na aula, Trabalhos de projeto, Interação no trabalho de grupo, debate, apresentação oral, trabalhos interdisciplinares e de articulação curricular.

- Grelhas de registo, objetos, esquemas, cartazes, etc.)

Trabalhos de grupo, trabalhos interdisciplinares e de articulação curricular, etc.)

Inquérito:

Questionários orais/escritos sobre perceções e opiniões;

Questionários de compreensão e interpretação de textos.

Autoavaliação

❖Escreve relatos (com situação inicial, peripécias e conclusão), com descrição e relato do discurso das personagens, representado por meio de discurso direto e de discurso indireto.

❖Utiliza processos de planificação, textualização e revisão, realizados de modo individual e/ou em grupo.

❖Usa frases complexas para exprimir sequências e relações de consequência e finalidade.

❖Supera problemas associados ao processo de escrita por meio da revisão com vista ao aperfeiçoamento de texto.

❖Redige textos com utilização correta das formas de representação escrita (grafia, pontuação e translineação, configuração gráfica e sinais auxiliares da escrita).

❖Escreve textos, organizados em parágrafos, coesos, coerentes e adequados às convenções de representação gráfica.

X

(6)

(conhecimentos, capacidades e atitudes) 2.º ano 3.ºano 4.ºano

Descritores do perfil dos alunos (PASEO e respetivas áreas) Autoavaliador (transversal às

áreas)

Ed u ca çã o L iterá ri a 2 0 %

❖Ouve ler obras literárias e textos da tradição popular. X X Comunicador (A, B, D, E, H)

Sistematizador/

Participativo/

Responsável/

Respeitador da diferença/do outro (A, B, E, F, H)

Conhecimento

Participação

Autonomia

Comunicação

Testagem:

Minitestes; Testes digitais;

Quizzes, Fichas de trabalho;

etc.)

Observação:

Listas de verificação (Execução de tarefas na aula, Trabalhos de projeto, Interação no trabalho de grupo, debate, apresentação oral, Diversos tipos de leitura (silenciosa e em voz alta), Dramatizações, etc.)

Inquérito:

Questionários orais/escritos sobre perceções e opiniões;

Autoavaliação

Outros (dando cumprimento ao DL nº 54/2018).

❖Lê narrativas e poemas adequados à idade, por iniciativa própria ou de outrem.

❖Antecipa o(s) tema(s) com base em noções elementares de género (contos de fada, lengalengas, poemas, etc.) em elementos do paratexto e nos textos visuais (ilustrações).

❖Compreende narrativas literárias (temas, experiências e valores).

❖Explicita o sentido dos poemas escutados ou lidos.

❖ (Re)conta histórias.

❖ Diz, de modo dramatizado, trava-línguas, lengalengas e poemas memorizados, de modo a incluir treino da voz, dos gestos, das pausas, da entoação e expressão facial.

❖Manifesta preferências, de entre textos lidos, e explicar as reações derivadas da leitura.

❖Seleciona livros para leitura pessoal, apresentando as razões das suas escolhas

X

❖Antecipa o(s) tema(s) com base em noções elementares de género (contos de fada, lengalengas, poemas, etc.) em elementos do paratexto e em textos visuais (ilustrações).

❖Manifesta ideias, sentimentos e pontos de vista suscitados pelas histórias ouvidas ou lidas.

X X

❖Lê integralmente narrativas, poemas e texto dramático, por iniciativa própria ou de outrem.

❖Compreende textos narrativos, poéticos e dramáticos, escutados ou lidos.

❖Lê poemas em público, com segurança.

❖Faz a leitura dramatizada de obras literárias.

❖Apresenta obras literárias em público, através da leitura de poemas e da representação de textos dramáticos.

❖Desenvolve um projeto de leitura que implique seleção de obras, a partir de preferências do aluno previamente discutidas em aula.

X

❖Ouve ler textos literários e expressa reações de leitura de modo criativo.

❖Lê integralmente narrativas, poemas e textos dramáticos.

❖Compreende a organização interna e externa de textos poéticos, narrativos e dramáticos.

❖Compreende recursos que enfatizam o sentido do texto (onomatopeias, trocadilhos, interjeições, comparações).

❖Dramatiza textos e diz em público, com expressividade e segurança, poemas memorizados.

❖Participa, de forma responsável e cooperante, em representações de textos dramáticos literários.

❖Desenvolve um projeto de leitura em que se integre compreensão da obra, questionamento e motivação de escrita do autor

X

(7)

Português

áreas)

G ra mát ic a 2 0 %

❖Classifica as palavras quanto ao número de sílabas (palavra escrita).

❖Identifica e distinguir sílaba tónica de átona.

❖Identifica a classe das palavras: determinante artigo, nome (próprio e comum), adjetivo, verbo, pronome pessoal e interjeição.

❖Reconhece diferentes processos para formar o feminino dos nomes e adjetivos.

❖Reconhece a flexão nominal e adjetival quanto ao número.

❖Conhece a forma do infinitivo dos verbos.

❖Conhece as estruturas de coordenação copulativa e disjuntiva.

❖Usa de modo intencional e com adequação conectores de tempo, de causa, de explicação e de contraste de maior frequência, em textos narrativos e de opinião.

❖Mobiliza adequadamente as regras de ortografia, ao nível da correspondência grafema- fonema e da utilização dos sinais de escrita (diacríticos, incluindo os acentos; sinais gráficos e sinais de pontuação).

X

Sistematizador/

Participativo/

Responsável/

Conhecimento

Participação

Autonomia

Comunicação

Testagem:

Questões de Aula, Testes (escritos, práticos e orais; Minitestes; Testes digitais; Quizzes, Fichas de trabalho;

Exercícios de aplicação de conteúdos gramaticais. Análise, (re)formulação e (re)escrita de frases contextualizadas, etc.)

Observação:

Listas de verificação (Execução de tarefas na aula, Trabalhos de projeto, Interação no trabalho de grupo, debate, apresentação oral, etc.)

- Grelhas de registo.

Inquérito:

Questionários orais/escritos sobre perceções e opiniões; Autoavaliação

❖Distingue sílaba tónica de átona e acento prosódico de acento gráfico.

❖Identifica a classe das palavras: determinante (possessivo e demonstrativo), quantificador numeral e advérbio.

❖Conjuga verbos regulares e irregulares no presente, no pretérito perfeito e no futuro do modo indicativo.

❖Utiliza apropriadamente os tempos verbais para exprimir anterioridade, posterioridade e simultaneidade.

❖Manipula diferentes processos para expressar noções de grau numa frase, tendo em conta os seus valores.

❖Reconhece a frase a partir dos seus grupos constituintes (grupo nominal e grupo verbal) e das funções sintáticas centrais (sujeito e predicado).

❖Distingue tipos de frase e o valor afirmativo ou negativo dos enunciados. Recorre de modo intencional e adequado a conectores diversificados, em textos orais e escritos.

❖Usa frases complexas para exprimir sequências ([tão] que, para que).

❖Conhece a família de palavras como modo de organização do léxico.

❖Mobiliza adequadamente as regras de ortografia.

X

(8)

Página 7 de 39

❖Identifica a classe das palavras: determinante (interrogativo), preposição, pronome (pessoal, nas suas formas tónica e átonas, possessivo e demonstrativo).

❖Conjuga verbos regulares e irregulares no pretérito imperfeito do modo indicativo e no modo imperativo.

❖Reconhece diferentes processos para formar o feminino dos nomes e adjetivos.

❖Reconhece a flexão nominal e adjetival quanto ao número e grau.

❖Aplica formas átonas do pronome pessoal em frases afirmativas, em frases com negação e com advérbios pré-verbais.

❖Recorre, de modo intencional e adequado, a conectores diversificados, em textos orais e escritos.

❖Aplica processos de expansão e redução de frases.

❖Infere o significado de palavras desconhecidas a partir da análise da sua estrutura interna (base, radical e afixos).

❖Compreende regras de derivação das palavras e formas de organização do léxico (famílias de palavras).

❖Reconhece onomatopeias.

❖Explicita regras de ortografia.

X

(A, B, E, F, H) Testagem:

Exercícios de aplicação de conteúdos gramaticais

Outros (dando cumprimento ao DL nº 54/2018).

Obs. A recolha de informação será orientada por Rubricas

(9)

Matemática

áreas)

N ú meros e Op er aç õ es (N O ) 3 5 %

❖Lê e representa números no sistema de numeração decimal até 1000 e identificar o valor posicional de um algarismo.

❖Identifica e dá exemplos de números pares e ímpares.

❖Reconhece e memoriza factos básicos das operações e calcula com os números inteiros não negativos recorrendo à representação horizontal do cálculo, em diferentes situações e usando diversas estratégias que mobilizem relações numéricas e propriedades das operações.

❖Reconhece e utiliza diferentes representações para o mesmo número e relaciona-os.

❖Compara e ordena números, e realiza estimativas plausíveis de quantidades e de somas, diferenças e produtos, com e sem recurso a material concreto.

❖Reconhece frações unitárias como representações de uma parte de um todo dividido em partes iguais, em diferentes contextos, e dar exemplos.

X

Conhecedor/

Sabedor/

Sistematizador/

Participativo/

Conhecimento

Participação

Autonomia

Comunicação

Testagem:

Fichas de trabalho Quizzes;

Miniteste; Testes digitais etc.)

Observação:

Listas de verificação (Atividades práticas na aula, Trabalhos de projeto, Interação no trabalho de grupo, apresentação oral, etc.)

Grelha de observação do trabalho experimental;

Caderno do aluno; Trabalhos individuais; Fichas de trabalho;

Trabalhos de grupo; Trabalhos de pesquisa/investigação, etc.)

❖Lê e representa números no sistema de numeração decimal até à centena de milhar, identifica o valor posicional de um algarismo e relaciona os valores das diferentes ordens e classes.

❖Compara e ordena números naturais, realiza estimativas do resultado de operações e avalia a sua razoabilidade.

❖Reconhece relações numéricas e propriedades das operações e utiliza-as em situações de cálculo.

❖Reconhece e memoriza factos básicos da multiplicação e da divisão.

❖Calcula com números racionais não negativos na representação decimal, recorrendo ao cálculo mental e a algoritmos.

❖Representa números racionais não negativos na forma de fração e decimal, estabelece relações entre as diferentes representações e utiliza-os em diferentes contextos, matemáticos e não matemáticos.

X

(10)

Matemática

Página 9 de 39

❖Lê e representa números no sistema de numeração decimal até ao milhão, identificar o valor posicional de um algarismo e relacionar os valores das diferentes ordens e classes. Compara e ordenar números naturais, realiza estimativas do resultado de operações e avalia a sua razoabilidade.

❖Reconhece relações numéricas e propriedades das operações e utiliza-as em situações de cálculo.

❖Reconhece e memoriza factos básicos da multiplicação e da divisão.

❖Calcula com números racionais não negativos na representação decimal, recorrendo ao cálculo mental e a algoritmos.

❖Representa números racionais não negativos na forma de fração, decimal e percentagem, estabelecer relações entre as diferentes representações e utilizá-los em diferentes contextos, matemáticos e não matemáticos.

X

Indagador/

Investigador (C, D, F, H, I)

Responsável/

(A, B, E, F, H)

Inquérito:

Questionários orais/escritos sobre perceções e opiniões;

Autoavaliação

Obs. A recolha de

informação será orientada por Rubricas

(11)

Matemática

áreas)

G e o metr ia e Me d id a ( G M ) 2 5 %

❖Identifica, interpreta e descreve relações espaciais, situando-se no espaço em relação aos outros e aos objetos.

❖Identifica e compara sólidos geométricos, reconhecendo semelhanças e diferenças, e identificando polígonos (triângulos, quadrados, retângulos, pentágonos e hexágonos) e círculos nesses sólidos.

❖Descreve figuras planas, identificando as suas propriedades, e representá-las a partir de atributos especificados.

❖Compõe e decompõe figuras planas, a partir de figuras dadas, identificando atributos que se mantêm ou que se alteram nas figuras construídas.

X

Sistematizador/

Participativo/

Indagador/

Responsável/

(A, B, E, F, H)

Conhecimento

Participação

Autonomia

Comunicação

Testagem:

Questões de Aula, Testes (escritos, práticos e orais; Fichas de trabalho Quizzes; Miniteste; Testes digitais etc.)

Observação:

Listas de verificação (Atividades práticas na aula, Trabalhos de projeto, Interação no trabalho de grupo, apresentação oral, etc.) Grelha de observação do trabalho experimental;

Inquérito:

Autoavaliação

❖Identifica propriedades de figuras planas e de sólidos geométricos e faz classificações, justificando os critérios utilizados.

❖Mede comprimentos, áreas, volumes, capacidades e massas, utilizando e relacionando as unidades de medida do SI e faz estimativas de medidas, em contextos diversos.

X X

❖Desenha e descreve a posição de polígonos (triângulos, quadrados, retângulos, pentágonos e hexágonos) recorrendo a coordenadas, em grelhas quadriculadas.

❖Concebe e aplica estratégias na resolução de problemas envolvendo grandezas e propriedades das figuras geométricas no plano e no espaço, em contextos matemáticos e não matemáticos, e avalia a plausibilidade dos resultados.

❖Exprime, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, e explica raciocínios, procedimentos e conclusões, recorrendo ao vocabulário e linguagem próprios da matemática (convenções, notações, terminologia e simbologia).

X

❖Identifica ângulos em polígonos e distingue diversos tipos de ângulos (reto, agudo, obtuso, raso).

❖Concebe e aplica estratégias na resolução de problemas envolvendo grandezas e propriedades das figuras geométricas no plano e no espaço, em contextos matemáticos e não

matemáticos, e avalia a plausibilidade dos resultados. X

(12)

Matemática

áreas)

G e o metr ia e Me d id a ( G M )

❖Identifica, interpreta e descreve relações espaciais, situando-se no espaço em relação aos outros e aos objetos.

❖Identifica e compara sólidos geométricos, reconhecendo semelhanças e diferenças, e identificando polígonos (triângulos, quadrados, retângulos, pentágonos e hexágonos) e círculos nesses sólidos.

❖Descreve figuras planas, identificando as suas propriedades, e representá-las a partir de atributos especificados.

❖Compõe e decompõe figuras planas, a partir de figuras dadas, identificando atributos que se mantêm ou que se alteram nas figuras construídas.

❖Compara e ordena objetos de acordo com diferentes grandezas (comprimento, massa, capacidade e área) identificando e utilizando unidades de medida convencionais e não convencionais.

❖Reconhece e relaciona entre si o valor das moedas e notas da Zona Euro, e usa-as em contextos diversos.

❖Reconhece e relaciona entre si intervalos de tempo (hora, dia, semana, mês e ano).

X

Sistematizador/

Participativo/

Indagador/

Responsável/

(A, B, E, F, H)

Conhecimento

Participação

Autonomia

Comunicação

Testagem:

Observação:

Inquérito:

Autoavaliação

❖Identifica propriedades de figuras planas e de sólidos geométricos e faz classificações, justificando os critérios utilizados.

❖Mede comprimentos, áreas, volumes, capacidades e massas, utilizando e relacionando as unidades de medida do SI e faz estimativas de medidas, em contextos diversos.

X X

X

❖Identifica ângulos em polígonos e distingue diversos tipos de ângulos (reto, agudo, obtuso, raso).

X

(13)

Matemática

áreas)

Org an iz aç ão e T ra ta men to de Da d o s ( OT D) 2 0 %

❖ Recolhe, organiza e representa dados qualitativos e quantitativos discretos utilizando diferentes representações e interpreta a informação representada. X

Sistematizador/

Participativo/

Indagador/

Responsável/

(A, B, E, F, H)

Conhecimento

Participação

Autonomia

Comunicação

Testagem:

Questões de Aula, Testes (escritos, práticos e orais; Fichas de trabalho Quizzes; Miniteste; Testes digitais etc.)

Observação:

Listas de verificação (Atividades práticas na aula, Trabalhos de projeto, Interação no trabalho de grupo, apresentação oral, etc.) Grelha de observação do trabalho experimental;

Inquérito:

Autoavaliação

❖ Analisa e interpreta informação de natureza estatística representada de diversas formas.

❖Reconhece e dá exemplos de acontecimentos certos e impossíveis, e

acontecimentos possíveis (prováveis e pouco prováveis) X

❖ Analisa e interpreta informação de natureza estatística representada de diversas formas.

❖Reconhece e dá exemplos de acontecimentos certos e impossíveis, e acontecimentos possíveis (prováveis e pouco prováveis)

X

(14)

Matemática

Descritores do perfil dos alunos (PASEO e respetivas áreas)

Autoavaliador (transversal às áreas)

R e so lu çã o de pro b le mas / Rac io cí n io m atemá ti co / C o mun ic aç ão Ma temá ti ca 20%

❖Concebe e aplica estratégias na resolução de problemas com números naturais, em contextos matemáticos e não matemáticos, e avalia a plausibilidade dos resultados.

❖Reconhece e descreve regularidades em sequências e em tabelas numéricas, formula conjeturas e explica como são geradas essas regularidades.

❖Exprime, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, e explica raciocínios, procedimentos e conclusões.

X

Indagador/Investigador (C, D, F, H, I)

Sistematizador/

Participativo/

Responsável/

Cuidador de si e do outro (B, E, F, G)

Conhecimento

Participação

Autonomia

Comunicação

Testagem:

Observação:

Inquérito:

Autoavaliação

❖Desenvolve interesse pela Matemática e valoriza o seu papel no desenvolvimento das outras ciências e domínios da atividade humana e social.

❖Desenvolve confiança nas suas capacidades e conhecimentos matemáticos, e a capacidade de analisar o próprio trabalho e regula a sua aprendizagem.

❖Desenvolve persistência, autonomia e à-vontade em lidar com situações que envolvam a Matemática no seu percurso escolar e na vida em sociedade

X X X

❖Concebe e aplica estratégias na resolução de problemas com números racionais não negativos, em contextos matemáticos e não matemáticos, e avalia a plausibilidade dos resultados.

❖Reconhece regularidades em sequências e em tabelas numéricas, e formula e testa conjeturas.

X X

❖Resolver problemas envolvendo a organização e tratamento de dados em contextos familiares variados

X

(15)

Estudo do Meio

Página 14 de 39 Domínios/Temas Fator de ponderação

Soci ed ade 25 %

❖Reconhece a importância de fontes documentais na construção do conhecimento do seu passado pessoal e familiar (Registo de Nascimento, Cartão de Cidadão, Boletim Individual de Saúde, Registo de Vacinações, fotografias pessoais, álbuns, etc.).

❖Reconhece datas, factos e locais significativos para a história pessoal ou das pessoas que lhe são próximas, localizando-os em mapas ou plantas e numa linha de tempo.

❖Relaciona instituições e serviços que contribuem para o bem-estar das populações com as respetivas atividades e funções.

❖Reconhece a importância do diálogo, da negociação e do compromisso na resolução pacífica de situações de conflito.

❖Reconhece as múltiplas pertenças de cada pessoa a diferentes grupos e comunidades.

❖Reconhece influências de outros países e culturas em diversos aspetos do seu dia a dia (alimentação, vestuário, música, comunicação, etc.).

❖Valoriza a aplicação dos direitos consagrados na Convenção sobre os Direitos da Criança.

X

Conhecedor/Sabedor / Culto/Informado

(A, B, G, I, J) Criativo (A, C, D, J) Crítico/Analítico

(A, B, C, D, G) Indagador/Investiga

dor (C, D, F, H, I) Sistematizador/

Organizador (A, B, C, I, J) Questionador

(A, F, G, I, J) Comunicador (A, B, D, E, H)

Participativo/

Conhecimento

Participação

Autonomia

Comunicação

Testagem:

Questões de Aula, Testes (escritos, práticos e orais; Minitestes; Testes digitais; Quizzes, Fichas de trabalho; etc.)

Observação:

Listas de verificação (Execução de tarefas na aula, Trabalhos de projeto, Interação no trabalho de grupo, debate/apresentação oral, atividades práticas, etc.)

Caderno do aluno; Trabalhos individuais); Fichas de trabalho;

Trabalhos de grupo, atividades práticas, etc.)

Inquérito:

Questionários orais/escritos sobre

perceções e opiniões;

Autoavaliação

❖Reconhece as unidades de tempo: década, século e milénio e as referências temporais a.C.

e d.C..

❖Relaciona datas e factos importantes para a compreensão da história local (origem da povoação, batalhas, lendas históricas, personagens/personalidades históricas, feriado municipal).

❖Reconhece vestígios do passado local: - construções; - instrumentos antigos e atividades a que estavam ligados; - costumes e tradições.

❖Reconstitui o passado de uma instituição local (escola, autarquia, instituições religiosas, associações, etc.), recorrendo a fontes orais e documentais.

❖Reconhece e valoriza a diversidade de etnias e culturas existentes na sua comunidade.

❖Identifica alguns Estados Europeus, localizando-os no mapa da Europa.

❖Reconhece a existência de semelhanças e diferenças entre os diversos povos europeus, valorizando a sua diversidade.

❖Reconhece casos de desrespeito dos direitos consagrados na Convenção sobre os Direitos da Criança, sabendo como atuar em algumas situações, nomeadamente que pode recorrer ao apoio de um adulto

X

(16)

Estudo do Meio

Página 15 de 39

❖Constrói um friso cronológico com os factos e as datas relevantes da História de Portugal, destacando a formação de Portugal, a época da expansão marítima, o período filipino e a Restauração, a implantação da República e o 25 de Abril.

❖Conhece personagens e aspetos da vida em sociedade relacionados com os factos relevantes da história de Portugal, com recurso a fontes documentais.

❖Relaciona a Revolução do 25 de Abril de 1974 com a obtenção de liberdades e direitos.

❖Reconhece a importância da Declaração Universal dos Direitos Humanos para a construção de uma sociedade mais justa.

❖Conhece o número de Estados pertencentes à União Europeia, localizando alguns estados membros num mapa da Europa.

❖Reconhece a existência de fluxos migratórios, temporários ou de longa duração, identificando causas e consequências para os territórios envolvidos.

X

Responsável/

Autónomo (C, D, E, F, G, I, J) Cuidador de si e do

outro (B, E, F, G)

Outros:

dando cumprimento ao DL nº 54/2018 (cf. artigo 10.º)

(17)

Estudo do Meio

(conhecimentos, capacidades e atitudes) 2.º ano 3. ºano 4.ºano

Nat u re za 25%

❖Distingue os principais órgãos - coração, pulmões, estômago e rins – em representações do corpo humano, associando-os à sua principal função vital.

❖Associa os ossos e os músculos à posição, ao movimento e ao equilíbrio, reconhecendo que o seu bom funcionamento implica cuidados específicos (postura e atividade física).

❖Reflete sobre comportamentos e atitudes, vivenciados ou observados, que concorrem para o bem-estar físico e psicológico, individual e coletivo.

❖Reconhece a importância da vacinação e do uso correto dos medicamentos, nomeadamente dos antibióticos.

❖Identifica situações e comportamentos de risco para a saúde e a segurança individual e coletiva, propondo medidas de prevenção e proteção adequadas.

❖Identifica símbolos informativos fundamentais para o consumidor, relacionados com a produção e a utilização de bens.

❖Localiza Portugal, na Europa e no Mundo, em diferentes representações cartográficas, reconhecendo as suas fronteiras.

❖Caracteriza os estados de tempo típicos das estações do ano em Portugal e a sua variabilidade.

❖Estabelece a correspondência entre as mudanças de estado físico (evaporação, condensação, solidificação, fusão) e as condições que as originam, com o ciclo da água.

❖Categoriza os seres vivos de acordo com semelhanças e diferenças observáveis (animais, tipos de: revestimento, alimentação, locomoção e reprodução; plantas: tipo de raiz, tipo de caule, forma da folha, folha caduca/persistente, cor da flor, fruto e semente, etc.).

❖Relaciona as características dos seres vivos (animais e plantas), com o seu habitat.

❖Relaciona ameaças à biodiversidade dos seres vivos com a necessidade de desenvolvimento de atitudes responsáveis face à Natureza.

X

Conhecedor/Sabedor Culto/Informado

Conhecimento

Participação

Autonomia

Comunicação

Testagem:

Observação:

(18)

Estudo do Meio

Página 17 de 39

❖Conhece procedimentos adequados em situação de queimaduras, hemorragias, distensões, fraturas, mordeduras de animais e hematomas.

❖Relaciona hábitos quotidianos com estilos de vida saudável, reconhecendo que o consumo de álcool, de tabaco e de outras drogas é prejudicial para a saúde.

❖Compreende que os seres vivos dependem uns dos outros, nomeadamente através de relações alimentares, e do meio físico, reconhecendo a importância da preservação da Natureza.

❖Reconhece que os seres vivos se reproduzem e que os seus descendentes apresentam características semelhantes aos progenitores, mas também diferem em algumas delas.

❖Relaciona fatores do ambiente (ar, luz, temperatura, água, solo) com condições indispensáveis a diferentes etapas da vida das plantas e dos animais, a partir da realização de atividades experimentais.

❖Localiza, no planisfério ou no globo terrestre, as principais formas físicas da superfície da Terra (continentes, oceanos, cadeias montanhosas, rios, florestas, desertos).

❖Distingue formas de relevo (diferentes elevações, vales e planícies) e recursos hídricos (cursos de água, oceano, lagos, lagoas, etc.), do meio local, localizando-os em plantas ou mapas de grande escala.

❖Identifica os diferentes agentes erosivos (vento, águas correntes, ondas, precipitação, etc.), reconhecendo que dão origem a diferentes paisagens à superfície da Terra.

❖Relaciona os movimentos de rotação e translação da Terra com a sucessão do dia e da noite e a existência de estações do ano.

❖Compreende, recorrendo a um modelo, que as fases da Lua resultam do seu movimento em torno da Terra e dependem das posições relativas da Terra e da Lua em relação ao Sol.

❖Utiliza instrumentos de medida para orientação e localização no espaço de elementos naturais e humanos do meio local e da região onde vive, tendo como referência os pontos cardeais.

❖Distingue as diferenças existentes entre sólidos, líquidos e gases.

X

Participativo/

Colaborador (B, C, D, E, F) Responsável/

Inquérito:

Autoavaliação Outros:

(19)

Estudo do Meio

Página 18 de 39

❖Descreve, de forma simplificada, e com recurso a representações, os sistemas digestivo, respiratório, circulatório, excretor e reprodutivo, reconhecendo que o seu bom funcionamento implica cuidados específicos.

❖Conhece algumas modificações biológicas e comportamentais que ocorrem na adolescência.

❖Reconhece mecanismos simples de defesa do organismo, por exemplo, a pele como primeira barreira de proteção e de prevenção de doenças.

❖Identifica plantas e animais em vias de extinção ou mesmo extintos, investigando as razões que conduziram a essa situação.

❖Localiza o planeta Terra no Sistema Solar, representando o de diversas formas.

❖Utiliza representações cartográficas, a diferentes escalas (em suporte de papel ou digital), para localizar formas de relevo, rios, lagos e lagoas em Portugal.

❖Compara diferentes formas de relevo de Portugal, através de observação direta ou indireta (imagens fixas ou animadas), de esquemas e de mapas hipsométricos, utilizando vocabulário geográfico adequado.

❖Utiliza diversos processos para referenciar os pontos cardeais (posição do Sol, bússola, estrela polar), na orientação, localização e deslocação à superfície da Terra.

❖Reconhece alguns fenómenos naturais (sismos, vulcões, etc.) como manifestações da dinâmica e da estrutura interna da Terra e como agentes modificadores da paisagem.

❖Recolhe amostras de rochas e de solos agrupando-as de acordo com as suas propriedades (cor, textura, dureza, cheiro, permeabilidade) e exemplifica a sua aplicabilidade.

❖Descreve diversos tipos de uso do solo da sua região (áreas agrícolas, florestais, industriais ou turísticas), comparando com os de outras regiões.

❖Reconhece de que forma a atividade humana interfere no oceano (poluição, alterações nas zonas costeiras e rios, etc.).

X

(20)

Estudo do Meio

T ec n ologi a 25%

❖Distingue vantagens e desvantagens da utilização de recursos tecnológicos (analógicos e digitais) do seu quotidiano.

❖Prevê as transformações causadas pelo aquecimento e arrefecimento de materiais X Conhecedor/Sabedor Culto/Informado

(A, B, G, I, J)

Indagador/Investigador (C, D, F, H, I)

Sistematizador/

Participativo/

Responsável/ Autónomo (C, D, E, F, G, I, J)

Cuidador de si e do outro (B, E, F, G)

Conhecimento

Participação

Autonomia

Comunicação

Testagem:

Observação:

Inquérito:

Dando cumprimento ao DL nº 54/2018 (cf. artigo 10.º)

❖Compara o comportamento da luz no que respeita à linearidade da sua propagação em diferentes materiais (transparentes, translúcidos e opacos).

❖Estabelece uma relação de causa-efeito decorrente da aplicação de uma força sobre um objeto e do movimento exercido sobre o mesmo em diferentes superfícies.

❖Manuseia operadores tecnológicos (elásticos, molas, interruptor, alavanca, roldana, etc.) de acordo com as suas funções, princípios e relações.

❖Reconhece o efeito das forças de atração e repulsão na interação entre magnetes.

❖Utiliza informações e simbologias como linguagem específica da tecnologia.

X

❖Compara diversos materiais, por exemplo, através dos circuitos elétricos, indicando se são isoladores ou condutores elétricos, e discute as suas aplicações, bem como as regras de segurança na sua utilização.

❖Identifica objetos tecnológicos (analógicos e digitais), utilizados no passado e no presente, relacionando-os com os materiais utilizados no seu fabrico, para constatar permanências e evoluções.

❖Reconhece a importância da evolução tecnológica para a evolução da sociedade, relacionando objetos, equipamentos e soluções tecnológicas com diferentes necessidades e problemas do quotidiano (previsão/mitigação da ocorrência de catástrofes naturais e tecnológicas, saúde, telecomunicações, transportes, etc.).

❖Produz soluções tecnológicas através da reutilização ou reciclagem de materiais (catavento, forno solar, etc.).

X

(21)

Estudo do Meio

S oc iedad e/ Nat u re za/ T ec n ologi a 25%

❖Elabora itinerários do quotidiano, em plantas simplificadas do seu meio, assinalando diferentes elementos naturais e humanos.

❖Descreve elementos naturais e humanos do lugar onde vive através da recolha de informação em várias fontes documentais.

❖Comunica conhecimentos relativos a lugares, regiões e acontecimentos.

❖Representa lugares reais que lhes estão próximos no tempo e no espaço.

❖Reconhece a existência de bens comuns à humanidade (água, ar, solo, etc.) e a necessidade da sua preservação.

❖Sabe colocar questões sobre problemas ambientais existentes na localidade onde vive, nomeadamente relacionados com a água, a energia, os resíduos, o ar, os solos, apresentando propostas de intervenção.

❖Sabe colocar questões, levanta hipóteses, faz inferências, comprova resultados e sabe comunicar, reconhecendo como se constrói o conhecimento.

❖Compara meios de comunicação e informação, atribuindo-lhes relevância pessoal e social.

X

Conhecedor/Sabedor Culto/Informado

Conhecimento

Participação

Autonomia

Comunicação

Testagem:

Observação:

Inquérito:

❖Distingue diferentes formas de interferência do Oceano na vida humana (clima, saúde, alimentação, etc.).

❖Reconhece o modo como as modificações ambientais (desflorestação, incêndios, assoreamento, poluição) provocam desequilíbrios nos ecossistemas e influenciam a vida dos seres vivos (sobrevivência, morte e migração) e da sociedade.

❖Identifica um problema ambiental ou social existente na sua comunidade (resíduos sólidos urbanos, poluição, pobreza, desemprego, exclusão social, etc.), propondo soluções de resolução.

❖Identifica diferenças e semelhanças entre o passado e o presente de um lugar quanto a aspetos naturais, sociais, culturais e tecnológicos.

❖Reconhecer as potencialidades da internet, utilizando as tecnologias de informação e da comunicação com segurança e respeito, mantendo as informações pessoais em sigilo.

❖Reconhece o papel dos media na informação sobre o mundo atual.

❖Sabe colocar questões, levanta hipóteses, faz inferências, comprova resultados e sabe comunicá-los, reconhecendo como se constrói o conhecimento

X

(22)

Estudo do Meio

Página 21 de 39

❖Reconhece e valoriza o património natural e cultural - local, nacional, etc.- identificando na paisagem elementos naturais (sítios geológicos, espaços da Rede Natura, etc.) e vestígios materiais do passado (edifícios, pontes, moinhos e estátuas, etc.), costumes, tradições, símbolos e efemérides.

❖Relaciona a distribuição espacial de alguns fenómenos físicos (relevo, clima, rede hidrográfica, etc.) com a distribuição espacial de fenómenos humanos (população, atividades económicas, etc.) a diferentes escalas.

❖Relaciona o aumento da população mundial e do consumo de bens com alterações na qualidade do ambiente (destruição de florestas, poluição, esgotamento de recursos, extinção de espécies, etc.), reconhecendo a necessidade de adotar medidas individuais e coletivas que minimizem o impacto negativo.

❖Utiliza as tecnologias de informação e comunicação com segurança, respeito e responsabilidade, tomando consciência de que o seu uso abusivo gera dependência (jogos, redes sociais, etc.).

❖Sabe colocar questões, levanta hipóteses, faz inferências, comprova resultados e sabe comunicá-los, reconhecendo como se constrói o conhecimento.

X

Participativo/

Colaborador (B, C, D, E, F) Responsável/