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Português
CADERNO DE ATIVIDADES
Índice
CLASSES DE PALAVRAS
3 PRONOME5 VERBO
14 CONJUNÇÃO E LOCUÇÃO CONJUNCIONAL
SINTAXE
18 COORDENAÇÃO20 SUBORDINAÇÃO
24 COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO: Recapitulando…
25 FUNÇÕES SINTÁTICAS: SUJEITO
27 FUNÇÕES SINTÁTICAS: MODIFICADOR DO NOME
28 FUNÇÕES SINTÁTICAS: COMPLEMENTO DO NOME
29 FUNÇÕES SINTÁTICAS: PREDICADO
31 FUNÇÕES SINTÁTICAS: COMPLEMENTO DIRETO
32 FUNÇÕES SINTÁTICAS: COMPLEMENTO INDIRETO
33 FUNÇÕES SINTÁTICAS: COMPLEMENTO AGENTE DA PASSIVA
34 FUNÇÕES SINTÁTICAS: MODIFICADOR
35 FUNÇÕES SINTÁTICAS: COMPLEMENTO OBLÍQUO
36 FUNÇÕES SINTÁTICAS: PREDICATIVO DO SUJEITO
37 FUNÇÕES SINTÁTICAS: PREDICATIVO DO COMPLEMENTO DIRETO
38 FUNÇÕES SINTÁTICAS: VOCATIVO
39 FUNÇÕES SINTÁTICAS: Recapitulando…
ANÁLISE DO DISCURSO
41 DISCURSO DIRETO, INDIRETO E INDIRETO LIVRE
LÍNGUA, VARIAÇÃO E MUDANÇA
47 REGISTOS DE LÍNGUA52 PALAVRAS DIVERGENTES E CONVERGENTES
LÉXICO
54 ARCAÍSMOS 55 NEOLOGISMOSFONÉTICA E FONOLOGIA
56 PROCESSOS FONOLÓGICOSRETÓRICA
60 FIGURAS (OU RECURSOS EXPRESSIVOS)
REPRESENTAÇÃO ORTOGRÁFICA
64 ACENTUAÇÃO 65 ORTOGRAFIA 66 PONTUAÇÃO 67 CONSTRUÇÃO FRÁSICA 69TESTE-EXAME 1
75TESTE-EXAME 2
CLASSES DE PALAVRAS
CLASSES DE PALAVRAS
PRONOME (Classe fechada)
1. Sublinha os pronomes das frases que se seguem e identifica as subclasses a que pertencem. a) Quem é que vai pagar a despesa? b) Ele enviou-lhe uma carta surpreendente. c) A minha bicicleta é mais veloz do que a tua. d) Aquilo que me disseste até parece mentira! e) Até ao momento, ninguém me disse nada. f) Estas videiras estão carregadas de uvas, mas aquelas ainda não. 2. Reescreve as frases utilizando pronomes pessoais para evitar repetições. a) A Margarida tinha um encontro com o Miguel, mas o Miguel não apareceu. b) O Miguel e a Maria já sabem o filme de cor, mas querem ver o filme novamente. c) O bebé ficou assustado, embora ninguém tenha feito mal ao bebé. d) A Raquel falou com a mãe ao telefone de manhã; no entanto, esqueceu-se de dar à mãe um recado. 3. Completa as seguintes frases com os pronomes demonstrativos adequados. a) Somos sempre a fazer os trabalhos de casa! b) Alguém está a ouvir que estou a dizer? c) Não foi que eu te mandei comprar. d) Esse penteado fica-te mesmo bem. Foi que viste na revista? 4. Assinala os pronomes possessivos. a) As minhas calças são iguais às tuas! b) A nossa casa é muito espaçosa. E a vossa? c) É o vosso cão? O nosso tem andado doente. d) Empresta-me os teus apontamentos, pois não sei dos meus. e) Esta aldeia é bastante acolhedora. E a sua? ANEXO GRAMATICAL Ficha informativa 3 «Classes de palavras» Pronome interrogativo Pronomes pessoais Pronome possessivo
Pronome demonstrativo; pronome relativo; pronome pessoal
Pronome indefinido; pronome pessoal; pronome indefinido
Pronome demonstrativo
A Margarida tinha um encontro com o Miguel, mas ele não apareceu.
O Miguel e a Maria já sabem o filme de cor, mas querem vê-lo novamente.
O bebé ficou assustado, embora ninguém lhe tenha feito mal.
A Raquel falou com a mãe ao telefone de manhã; no entanto, esqueceu-se de lhe dar um recado.
os mesmos aquilo isso
CLASSES DE PALAVRAS
CLASSES DE PALAVRAS PRONOMEPRONOME
5. Identifica os pronomes relativos e os respetivos antecedentes. a) O cantor que venceu o festival recebeu grandes elogios. b) O texto que escreveste está muito bem estruturado! c) Vi o homem sobre quem contaste aquela história. d) Este é o tal perfume de que nós falámos. e) Esse é o ator a quem me referi na semana passada. 6. Constrói frases ligando os pronomes interrogativos da coluna A aos elementos da coluna B. 7. Assinala as frases que contêm pronomes indefinidos. a) De todos os filmes que vi, nenhum me agradou mais do que este. b) Esqueci-me da minha calculadora… Emprestas-me a tua? c) Tens uma folha de teste a mais? É que eu não tenho nenhuma. d) Está alguém a tocar à campainha. e) Choveu tanto que ficou tudo inundado! f) Hoje, foram muitas pessoas ao mercado. Ontem, foram poucas. g) Vamos à geladaria perto da tua casa? Esta está fechada… h) De certeza que estão a esconder algo ao João. 8. Observa a banda desenhada. 8.1 Sublinha todos os pronomes encontrados e agrupa-os de acordo com a subclasse a que pertencem. (a) Quem… (b) Que… (c) Quais… (d) Qual… (1) … é a disciplina em que tens mais dificuldades? (2) … te ajudou a resolver esse exercício tão complicado? (3) … são as tuas expectativas para o teu próximo ano letivo? (4) … queres fazer no dia do teu aniversário? • • • • • • • • A B
Pessoais Demonstrativos Possessivos Indefinidos Relativos Interrogativos Pronomes que — cantor que — texto quem — homem que — perfume quem — ator X X X X X X eu esse
aquele teu ninguém que qual
• • • • • • • •
Melancolia
Olhando distraído o armário eu vi o sol que nele se refletia.
E comecei: «um quadrado de luz num retângulo de sombra. Ou talvez um quadro uma equação
um exercício de pura geometria.» Mas enquanto fazia isto que faço já o sol no ocidente se escondia deixando no armário um breve traço de profunda melancolia.
Manuel Alegre, Livro do Português Errante, Dom Quixote, 2001. 1.ª 2.ª 3.ª Forma verbal Conjugação Verbo regular Verbo
irregular Tempo Modo
Forma nominal
VERBO (Classe aberta)
1. Lê o poema apresentado.
1.1 Transcreve todas as formas verbais para o quadro e classifica-as de acordo com os elementos
solicitados. 1.2 Escolhe a primeira forma verbal que o poema apresenta e reescreve-a na primeira pessoa do sin-gular nos tempos e/ou modos indicados. a) Presente do indicativo — b) Presente do conjuntivo — c) Pretérito imperfeito do indicativo — d) Pretérito imperfeito do conjuntivo — ANEXO GRAMATICAL Ficha informativa 3 «Classes de palavras» 5 10
CLASSES DE PALAVRAS
CLASSES DE PALAVRAS
olhando X X X X X X X X X Pret. perf. Pret. imperf. Pret. perf. Pret. imperf. Presente Pret. imperf. Indicativo Indicativo Indicativo Indicativo Indicativo Indicativo Gerúndio Gerúndio X X X X X X X vi se refletia comecei fazia faço se escondia deixando olho olhe olhava olhasseCLASSES DE PALAVRAS
CLASSES DE PALAVRAS VERBOVERBO
e) Pretérito perfeito do indicativo — f) Pretérito mais-que-perfeito do indicativo — g) Futuro imperfeito do indicativo — h) Futuro imperfeito do conjuntivo — i) Condicional — 1.3 Reescreve a forma verbal «Olhando» (v. 1) no: a) imperativo — b) infinitivo impessoal — 1.4 Escreve os particípios passados dos verbos elencados em 1.1 na coluna adequada. 1.5 Seleciona uma forma verbal que possa ser considerada: a) verbo principal transitivo direto — b) verbo principal intransitivo — 1.6 Apresenta uma forma verbal que esteja conjugada reflexamente. 1.7 Considera a última forma verbal presente no poema. Completa os quadros abaixo reescrevendo-a na primeira pessoa do singular dos tempos compostos. Simples Composto Modo condicional
Verbos Particípio passado
Regular (forma fraca) Irregular (forma forte) Tempos compostos Modo indicativo Pretérito perfeito Pretérito mais-que-perfeito Futuro perfeito Modo conjuntivo olhei olhando vi se refletia comecei fazia faço se escondia deixando olhado refletido começado escondido deixado visto feito feito olhara olharei olhar olharia olha/olhai olhar vi comecei se refletia tenho deixado tinha deixado terei deixado tenha deixado tivesse deixado tiver deixado
CLASSES DE PALAVRAS CLASSES DE PALAVRAS VERBO VERBO 1.8 Recorda, agora, a formação dos tempos compostos usados no exercício anterior. 1.9 Regista no quadro o gerúndio das formas verbais que retiraste do poema (exceto as que já estão no gerúndio e os verbos repetidos!). 1.10 Relembra o funcionamento do modo imperativo e volta a escrever os verbos iniciais (do exercí-cio 1.1) conjugando-os neste modo.
Verbos Modo imperativo
2.ª pessoa do singular 2.ª pessoa do plural
Formas verbais Gerúndio
Modo condicional Simples Composto radical do verbo + vogal temática + -ria do verbo auxiliar + particípio passado do Pretérito perfeito Pretérito mais-que-perfeito Futuro perfeito
Tempo Modo indicativo Modo conjuntivo
+ particípio passado do verbo principal presente do verbo auxiliar + pretérito imperfeito do verbo auxiliar + + particípio passado do verbo principal futuro imperfeito do + particípio passado do do verbo auxiliar + do verbo principal olhando vi se refletia comecei fazia/faço se escondia deixando olha vê reflete começa faz esconde-te deixa olhai vede refleti começai fazei escondei-vos deixai vi se refletia comecei fazia/faço se escondia vendo refletindo começando fazendo escondendo presente do verbo auxiliar
particípio passado do verbo principal
particípio passado do verbo principal pretérito imperfeito do verbo auxiliar
verbo auxiliar verbo principal futuro imperfeito particípio passado condicional verbo principal
CLASSES DE PALAVRAS CLASSES DE PALAVRAS abrir gastar acender limpar eleger omitir extinguir pôr fartar salvar
Particípio passado irregular Particípio passado irregular
Verbo Verbo 1.11 Conjuga a forma verbal «fazia» em todas as pessoas do modo infinitivo pessoal. eu nós tu vós ele/ela eles/elas 2. Apresenta os particípios passados irregulares dos verbos seguintes. 3. Classifica os verbos usados nas frases que se seguem e preenche o quadro abaixo. a) A empresa faliu por falta de receitas. f) Os alunos cantaram muito bem na audição final. b) Ele trouxe o livro da biblioteca municipal. g) A Maria levou os filhos ao Jardim Botânico. c) Na semana passada, choveu muito. h) Os gatos miam muito no mês de janeiro. d) Ela perdeu quatro quilos no mês passado. i) O Bernardo deu um perfume à namorada. e) Eles caminharam durante duas horas. j) Não caibo em mim de contente! 4. Cria duas frases para cada tipo de verbo aproveitando as sugestões dadas. 4.1 Verbos regulares a) trabalhar — b) comer — 4.2 Verbos irregulares a) ser — b) dormir — VERBO VERBO Tipologia verbal
Verbos regulares Verbos irregulares Verbos defetivos
fazer fazeres fazer fazermos fazerdes fazerem aberto gasto limpo omisso posto salvo aceso eleito extinto farto
e), f), g) b), d), i), j) a), c), h)
Resposta livre.
Resposta livre.
Resposta livre.
CLASSES DE PALAVRAS CLASSES DE PALAVRAS 4.3 Verbos defetivos a) colorir — b) reaver — 4.3.1 Verbos impessoais a) chover — b) nevar — 4.3.2 Verbos unipessoais a) ladrar — b) chilrear — 5. Insere as formas verbais usadas em cada frase na respetiva coluna do quadro. a) A Maria está contente com os seus resultados. e) O Manuel leu o livro rapidamente. b) O rapaz deu à mãe um ramo maravilhoso. f) O cão ladrou toda a noite. c) A rapariga falou-lhe asperamente. g) O almoço foi feito pelo João. d) A professora considera-o um excelente aluno.
6. Aplica o pronome pessoal átono em adjacência verbal completando as frases com as formas dos verbos entre parênteses. a) Ontem, comprei uma revista. Logo vou (ler) no sofá. b) Costumo separar o lixo em casa. Assim que possa, irei (depositar) nos conten-tores apropriados. c) Os alunos prepararam dramatizações para o fim do ano. Vão (apresentar) na semana cultural. d) No verão os gelados são deliciosos! Adoro (saborear) à beira-mar. e) Mantém o teu quarto sempre arrumado. (limpar) todas as semanas! f) A água é um bem precioso. Não deves (desperdiçar). g) Protege-te do sol colocando óculos adequados. (usar) quando saíres à rua em horas críticas.
h) As uvas são frutos muito calóricos. (comer) em pequenas quantidades e depois de estarem devidamente lavadas. VERBO VERBO Verbo principal transitivo direto transitivo indireto transitivo direto e indireto transitivo- -predicativo intransitivo Verbo auxiliar(1) Verbo copulativo Subclasses do verbo (1) Os verbos auxiliares mais frequentes são «ter», «haver» e «ser». Os verbos «ter» e «haver» auxiliam a formação dos tempos compostos, enquanto o verbo «ser» é usado como auxiliar da passiva (noutras frases, sem complexo verbal, o verbo «ser» é copulativo — ex.: Ele é inteligente.). Resposta livre. Resposta livre. Resposta livre. Resposta livre. Resposta livre. Resposta livre.
e) leu c) falou b) deu d) considera f) ladrou g) foi
(da passiva) a) está
lê-la depositá-lo apresentá-las saboreá-los Limpa-o desperdiçá-la Usa-os Come-as
CLASSES DE PALAVRAS
CLASSES DE PALAVRAS VERBOVERBO
6.1 Reescreve no futuro do indicativo as primeiras quatro formas verbais que usaste. a) c) b) d) 6.2 Reescreve no condicional as últimas quatro formas verbais que usaste. e) g) f) h) 7. Treina, agora, o uso do pronome pessoal átono reflexo em adjacência verbal completando as frases com as formas apropriadas dos verbos entre parênteses. a) Eu (lembrar) bem da minha infância! b) Tu, ontem, (divertir) na festa? c) Ele, outrora, (perder) no shopping. d) Nós (inscrever) no dia anterior ao concurso. e) Vós, antigamente, (ofender) por tudo e por nada! f) Eles, amanhã, (levantar) muito tarde.
8. Considera ainda a conjugação pronominal recíproca e completa as frases usando o verbo «cumpri-mentar-se». a) Nós todas as manhãs. b) Vós depois de um período longo de afastamento. c) Eles diariamente. 9. Considera as seguintes frases retiradas do artigo «O massacre das oliveiras milenares portuguesas», incluso na publicação periódica Courrier Internacional, n.º 197, de julho de 2012, e indica se são frases ativas ou passivas. a) «As políticas europeias não protegem os olivais da produção em massa […].» b) «Algumas oliveiras milenares foram salvas da imersão […].» c) «Nessas “fábricas de azeitona”, […], as árvores foram plantadas em filas, […].» d) «O azeite é um setor minado pelas fraudes.» e) «Deste modo, Itália exporta o dobro do que produz.» f) «As imensas planícies da região que é hoje o Alentejo “exportavam azeite e trigo até para Roma”, […].» lê-la-ei depositá-lo-ei limpá-lo-ias desperdiçá-la-ias apresentá-las-ão saboreá-los-ei usá-los-ias comê-las-ias lembro-me divertiste-te perdera-se inscrevemo-nos ofendiam-se levantar-se-ão cumprimentamo-nos cumprimentastes-vos cumprimentam-se Forma ativa Forma passiva Forma passiva Forma passiva Forma ativa Forma ativa
CLASSES DE PALAVRAS CLASSES DE PALAVRAS VERBO VERBO 9.1 Reescreve na forma inversa as frases das alíneas indicadas. a) d) e) f) 10. Passa para a passiva as frases seguintes, retiradas também da publicação mencionada em 9. a) «Mas este caso de sucesso ecológico não pode esconder o desastre em curso.» b) «A barragem de Alqueva […] afogou dezenas de milhares de árvores.» c) «O programa de irrigação a baixo custo para mais de 40 mil hectares atraiu investidores espanhóis e portugueses.» d) «[…] o País viu nos olivais irrigados uma oportunidade para corrigir a balança comercial […].» e) «As árvores atingem o pico da produção a partir do terceiro ano.» 11. Transforma as seguintes frases passivas em frases ativas. a) Em 2011, o esforço de recuperação do património vegetal foi ignorado pelas autoridades. b) Este esforço fora distinguido com uma menção honrosa pela CPADA na cerimónia de atribuição do Prémio Nacional do Ambiente. c) Apenas umas migalhas dos subsídios agrícolas da UE têm sido recebidas pelos pequenos olivicultores.
As fraudes minam o setor do azeite.
Os olivais não são protegidos da produção em massa pelas políticas europeias.
É exportado por Itália o dobro do que é produzido.
Azeite e trigo eram exportados das imensas planícies da região que é hoje o Alentejo até para Roma.
Mas o desastre em curso não pode ser escondido por este caso de sucesso ecológico.
Dezenas de milhares de árvores foram afogadas pela barragem de Alqueva.
Investidores espanhóis e portugueses foram atraídos pelo programa de irrigação a baixo custo para mais de 40 mil hectares.
Uma oportunidade para corrigir a balança comercial foi vista pelo país nos olivais irrigados.
O pico da produção é atingido pelas árvores a partir do terceiro ano.
Em 2011, as autoridades ignoraram o esforço de recuperação do património vegetal.
A CPADA distinguira este esforço com uma menção honrosa na cerimónia de atribuição do Prémio Nacional do Ambiente.
CLASSES DE PALAVRAS CLASSES DE PALAVRAS d) Grande parte do azeite vendido com etiqueta italiana é reexportado por Portugal. e) Algumas oliveiras milenares foram vendidas pelos olivicultores. f) A viabilidade económica será a melhor arma usada pelos alentejanos para proteger os seus olivais. 12. Procede às alterações necessárias, de modo a conferires a cada frase o significado pretendido. a) Preparar o estudo atempadamente. (necessidade) b) Aprender a tocar clarinete. (duração da ação) c) Ir ao teatro. (intenção) d) Ler o livro Contos, de Eça de Queirós. (fim da ação) e) Visitar o Mosteiro dos Jerónimos. (futuro próximo da ação) f) Praticar natação. (início da ação) 12.1 Relembra o funcionamento dos complexos verbais e completa com exemplos adequados. VERBO VERBO Início da ação (ingressivo) Futuro próximo da ação começar a + infinitivo ir + infinitivo Fim da ação (terminativo) Intenção futura da ação acabar de + infinitivo haver de + infinitivo Duração da ação (durativo) Necessidade ou obrigatoriedade estar a + infinitivo dever + infinitivo ter de + infinitivo Realização gradual da ação (progressivo) Probabilidade ou possibilidade vir a + infinitivo dever + infinitivo
Significado Complexos verbais Exemplos
Valor aspetual
Valor temporal
Valor modal
Portugal reexporta grande parte do azeite vendido com etiqueta italiana.
Os olivicultores venderam algumas oliveiras milenares.
Os alentejanos usarão a viabilidade económica como a melhor arma para proteger os seus olivais.
Devia preparar o estudo atempadamente.
Estou a aprender a tocar clarinete.
Na próxima semana, hei de ir ao teatro.
Acabei de ler o livro Contos, de Eça de Queirós. Vou visitar o Mosteiro dos Jerónimos.
Comecei, no mês passado, a praticar natação.
Resposta livre. Resposta livre. Resposta livre. Resposta livre. Resposta livre. Resposta livre. Resposta livre. Resposta livre.
CLASSES DE PALAVRAS CLASSES DE PALAVRAS
12.2 Identifica o significado dos complexos verbais usados nas frases seguintes.
a) A professora havia de ditar o sumário no fim da aula. b) O aluno deixou de falar assim que foi advertido. c) Já comecei a ler o Auto da Barca do Inferno. d) Irei ler Os Lusíadas com entusiasmo. e) Ando a estudar com mais empenho neste período. f) Os deuses podiam decidir o futuro dos portugueses. g) Os textos devem ser lidos atentamente. h) Vénus ia ajudando os nautas nos momentos difíceis. 12.3 Escreve frases em que uses os complexos verbais indicados. a) haver de + infinitivo b) continuar a + infinitivo c) estar + gerúndio d) andar + gerúndio e) ir + gerúndio f) vir + gerúndio 13. Refere se nas frases que se seguem está presente a modalidade apreciativa, deôntica ou epistémica. a) Não podes falar alto em sítios públicos. b) Gostei muito daquele filme! c) Tenho a certeza de que adoras a praia. d) Duvido que faças tudo até à hora de jantar. e) Aprecio em ti o teu bom humor. f) Preenche já o cabeçalho da prova. g) Importas-te de estar calado? h) Irrita-me quando não me consigo lembrar da matéria. i) O criminoso terá sido preso ontem. j) Obrigado pelo teu apoio. k) É provável que ele venha mais cedo. l) Fecha a porta, por favor! VERBO VERBO Resposta livre. Resposta livre. Resposta livre. Resposta livre. Resposta livre. Resposta livre.
intenção futura da ação fim da ação
início da ação futuro próximo da ação
duração da ação
probabilidade/possibilidade necessidade/obrigatoriedade
realização gradual da ação
deôntica apreciativa epistémica epistémica apreciativa deôntica deôntica epistémica apreciativa apreciativa epistémica deôntica
CLASSES DE PALAVRAS
CLASSES DE PALAVRAS
CONJUNÇÃO E LOCUÇÃO CONJUNCIONAL
(Classe fechada)
Conjunção coordenativa
e locução conjuncional coordenativa
1. Assinala (X) a subclasse de cada uma das conjunções/locuções conjuncionais coordenativas usadas nas frases. 2. Identifica as conjunções ou locuções conjuncionais coordenativas nas frases que se seguem. Depois, classifica-as. a) Preferes ir passear ou ficamos aqui na esplanada? b) A Marta já leu o livro, mas ainda lhe falta preencher a ficha de leitura. c) A Susana é uma rapariga corajosa, pois enfrentou os assaltantes! d) No mês de agosto, irei à praia quer chova quer faça sol. e) Não tenho farinha em casa; portanto, não posso fazer o bolo. f) O avô conta histórias interessantes e sabe jogar muito bem às cartas. g) Não demores muito que eu estou cheia de pressa! h) O Diogo não só tem uma alimentação cuidada como também pratica desporto. ANEXO GRAMATICAL Ficha informativa 3 «Classes de palavras» a) O Pedro teve um furo no pneu; logo, não chegou a horas. b) A queda foi grande, mas ela não se magoou. c) Ora faz os trabalhos de casa ora vê televisão. d) A Maria tanto estuda como ajuda os pais no restaurante. e) O Miguel fica corado, pois é muito envergonhado.
Copulativas Adversativas Disjuntivas Conclusivas Explicativas X
X
X X
X
Conjunção coordenativa disjuntiva
Conjunção coordenativa adversativa
Conjunção coordenativa explicativa
Locução conjuncional coordenativa disjuntiva
Conjunção coordenativa conclusiva
Conjunção coordenativa copulativa
Conjunção coordenativa explicativa
CLASSES DE PALAVRAS CLASSES DE PALAVRAS CONJUNÇÃO E LOCUÇÃO CONJUNCIONAL
CONJUNÇÃO E LOCUÇÃO CONJUNCIONAL
3. Une as seguintes orações com as conjunções coordenativas apropriadas. a) O João venderá o apartamento. Comprará uma vivenda. b) Fartei-me de estudar. Estou confiante. c) Aqui, não podes beber água da torneira. Não é potável. d) A Ana trabalhou muito. Não alcançou o lugar pretendido. 4. Completa as frases com as conjunções ou locuções conjuncionais coordenativas adequadas, tendo em conta a informação entre parênteses. a) Os resultados da estatística não foram bons (copulativa) maus. b) Queres sumo de laranja (disjuntiva) sumo de ananás? c) A rapariga não se preparou minimamente para o teste; , (conclusiva) o resul-tado será fraco. d) O André não vai comer essa sobremesa, (explicativa) é alérgico aos morangos. 5. Constrói frases ligando os elementos da coluna A aos da coluna B, de forma a obteres um conjunto de conhecidos provérbios. 5.1 Identifica e classifica as conjunções/locuções conjuncionais coordenativas que ligam os elemen-tos de ambas as colunas. (a) (b) (c) (d) (e) (f) (a) No tempo do cuco, … (b) Exército bem provido tarde… (c) Faz o que eu digo… (d) A palavra não é uma seta, … (e) Não há bem que sempre dure… (f) Aquilo que sabe bem… (1) … mas fere. (2) … nem mal que nunca acabe. (3) … ou nunca é vencido. (4) … e não o que eu faço. (5) … ou é pecado ou faz mal. (6) … tanto está molhado como enxuto. • • • • • • • • • • • • A B
O João venderá o apartamento e comprará uma vivenda.
Fartei-me de estudar; portanto, estou confiante.
Aqui, não podes beber água da torneira, pois não é potável.
A Ana trabalhou muito, mas não alcançou o lugar pretendido.
nem ou
pois
por conseguinte
tanto… como — locução conjuncional coordenativa copulativa ou — conjunção coordenativa disjuntiva
e — conjunção coordenativa copulativa mas — conjunção coordenativa adversativa nem — conjunção coordenativa copulativa
ou… ou — locução conjuncional coordenativa disjuntiva
• • • • • • • • • • • •
CLASSES DE PALAVRAS CLASSES DE PALAVRAS
Conjunção subordinativa
e locução conjuncional subordinativa
1. A lista que se segue inclui conjunções subordinativas. Sublinha-as.a) de e) mas i) se
b) quando f) enquanto j) logo
c) porque g) ou k) para
d) por h) embora l) e
2. Une as frases com as conjunções ou locuções conjuncionais subordinativas adequadas, tendo em conta a informação entre parênteses. Faz as alterações que consideres necessárias. a) Elas queriam fazer uma viagem. Não tinham dinheiro. (concessiva) b) Tinha tanto sono. Adormeci no sofá. (consecutiva) c) Partimos de Coimbra de manhãzinha. Podemos passar por Viseu. (condicional) d) Não me apetece ir convosco. Estou cheia de dores de cabeça. (causal) e) A Luísa não gosta de ir à praia. Está muito vento. (temporal) f) Ele abriu a janela. Saiu a abelha. (final) 3. Constrói frases em que utilizes as conjunções solicitadas. a) Conjunção subordinativa completiva b) Conjunção subordinativa temporal c) Conjunção subordinativa comparativa d) Conjunção subordinativa causal e) Conjunção subordinativa condicional f) Conjunção subordinativa concessiva
CONJUNÇÃO E LOCUÇÃO CONJUNCIONAL
CONJUNÇÃO E LOCUÇÃO CONJUNCIONAL
Resposta livre. Resposta livre. Resposta livre. Resposta livre. Resposta livre. Resposta livre.
Elas queriam fazer uma viagem, embora não tivessem dinheiro.
Tinha tanto sono que adormeci no sofá.
Se partirmos de Coimbra de manhãzinha, podemos passar por Viseu.
Não me apetece ir convosco, porque estou cheia de dores de cabeça.
A Luísa não gosta de ir à praia quando está muito vento.
CLASSES DE PALAVRAS CLASSES DE PALAVRAS 4. Classifica as conjunções/locuções conjuncionais destacadas nas frases que se seguem. a) Estava tanto calor que fomos para a esplanada. b) Se nevar, não vou sair de casa. c) Liguei-te assim que vi a tua chamada no meu telemóvel. d) Vou lutar para alcançar o meu grande objetivo. 5. Liga os elementos da coluna A aos da coluna B, de forma a obteres um conjunto de conhecidos pro-vérbios. 5.1 Identifica e classifica as conjunções/locuções conjuncionais que utilizaste nas frases acima. (a) (b) (c) (d) (e) (f) (g) (h) (i) (j) (k)
CONJUNÇÃO E LOCUÇÃO CONJUNCIONAL
CONJUNÇÃO E LOCUÇÃO CONJUNCIONAL
(a) Mais depressa se apanha um mentiroso… (b) Adiante… (c) Má vizinha à porta é pior… (d) Muitas vezes a boca ri… (e) Anda direito, … (f) Ainda que o galo não cante, … (g) Não gozes com o mal do teu vizinho, … (h) Água mole em pedra dura… (i) Para ovos frigir, … (j) Se Maomé não vai à montanha, … (k) Antes que cases… (1) … que atrás vem gente. (2) … enquanto o coração chora. (3) … a manhã rompe sempre. (4) … se queres respeito. (5) … do que um coxo. (6) … temos de os partir. (7) … vai a montanha a Maomé. (8) … do que lagarta na horta. (9) … porque o teu vem a caminho. (10) … tanto bate até que fura. (11) … vê o que fazes. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • A B
Conjunção subordinativa consecutiva
Conjunção subordinativa condicional
Locução conjuncional subordinativa temporal
Conjunção subordinativa final
do que — locução subordinativa comparativa que — conjunção subordinativa causal do que — locução subordinativa comparativa enquanto — conjunção subordinativa temporal se — conjunção subordinativa condicional ainda que — locução subordinativa concessiva porque — conjunção subordinativa causal até que — locução subordinativa temporal para — conjunção subordinativa final se — conjunção subordinativa condicional antes que — locução subordinativa temporal
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
SINTAXE
SINTAXE
COORDENAÇÃO
1. Completa as afirmações aplicando os conhecimentos que já possuis acerca da coordenação. 2. Faz corresponder os conceitos da coluna A à informação dada na coluna B. 3. Completa o quadro que se segue identificando e classificando as conjunções/locuções conjuncionais coordenativas presentes nas frases. ANEXO GRAMATICAL Ficha informativa 6 «Coordenação e subordinação»As orações coordenadas estão ligadas por uma ou locução conjuncional e cada uma delas mantém uma certa .
A coordenação pode ser se a conjunção/
coordenativa que introduz uma das orações coordenadas estiver expressa. Caso isso não aconteça, a coordenação é .
É possível classificar as orações coordenadas em cinco grupos: ,
, , e . • • • • • • • • • • (a) Orações coordenadas copulativas (b) Orações coordenadas adversativas (c) Orações coordenadas disjuntivas (d) Orações coordenadas conclusivas (e) Orações coordenadas explicativas (1) Estabelecem uma relação de oposição ou contraste. (2) Esclarecem o sentido. (3) Indicam uma ideia de adição ou sequência. (4) Apresentam uma alternativa. (5) Exprimem uma conclusão. A B a) A velhinha ora fazia croché ora dormitava. b) Há muito trabalho pendente, mas ninguém tem vontade de trabalhar. c) Come tudo, que está muito bom! d) A Sara estava com pressa, pois ia apanhar o autocarro. e) Nas férias, queres ir à praia ou à piscina? f) Ele estudou muito; logo, conseguiu entrar no curso que desejava. g) A hora do recreio terminou; portanto, vamos trabalhar! h) Comprei o bilhete e fui ao cinema. Frases Conjunções/Locuções
conjuncionais coordenativas Classificação
conjunção coordenativa conjuncional adversativas sindética independência locução assindética copulativas
disjuntivas conclusivas explicativas
ora …ora mas que pois ou logo portanto e
locução conj. coord. disjuntiva conjunção coordenativa
adversativa
conjunção coordenativa explicativa conjunção coordenativa
explicativa
conjunção coordenativa disjuntiva conjunção coordenativa
conclusiva conjunção coordenativa
conclusiva
conjunção coordenativa copulativa
• • • • • • • • • •
SINTAXE SINTAXE COORDENAÇÃO COORDENAÇÃO 4. Delimita e classifica as orações que compõem as frases seguintes. a) Abre a porta e vais ter uma surpresa. b) Choveu o dia todo; por conseguinte, a Vanessa não fez o habitual passeio matinal. c) Ontem, os meus sobrinhos não foram à escola, pois era feriado. d) A Joana queria ir de férias, mas não tinha dinheiro. e) O avô ora trabalha ora vai à caça. f) Liga o aquecedor, pois estou com frio. g) O fecho das minhas calças nem abre nem fecha. h) Ou vais comigo ou ficas em casa! i) O Tiago não trouxe trabalhos de casa; portanto, pode ver televisão à vontade. 5. Classifica (X) como verdadeiras ou falsas as afirmações seguintes. Depois, corrige a(s) que conside-raste falsa(s). a) Sempre que numa frase surge a conjunção «mas», consideramos que as orações que as constituem são coordenadas adversativas. b) Quando numa frase aparecem duas orações ligadas através da conjunção «pois», dizemos que as orações são conclusivas. c) Se encontrarmos uma frase cujas orações sejam ligadas por «e», sabemos que as orações são coordenadas copulativas. d) Se numa frase as orações estão ligadas por «ou», sabemos que as orações são coordenadas disjuntivas. e) As frases coordenadas com conjunção são denominadas assindéticas. f) Se numa frase aparece a conjunção «portanto», consideramos que as orações são coordenadas explicativas. g) As orações coordenadas estão ligadas por uma conjunção ou locução conjuncional coordenada. V F Correção
Orações coordenadas copulativas
Orações coordenadas conclusivas
Orações coordenadas explicativas
Orações coordenadas adversativas
Orações coordenadas disjuntivas
Orações coordenadas explicativas
Orações coordenadas disjuntivas
Orações coordenadas disjuntivas
Orações coordenadas conclusivas
X X X X X X X
… conjunção «pois», dizemos que as orações são explicativas.
… com conjunção são denominadas sindéticas. … conjunção «portanto», consideramos que
as orações são coordenadas conclusivas. … conjunção ou locução conjuncional
SUBORDINAÇÃO
1. Completa a afirmação aplicando os conhecimentos que já possuis acerca da subordinação. 2.1 Delimita e classifica as orações que compõem as frases do quadro. a) b) c) d) e) f) 2. Completa o quadro que se segue identificando e classificando as conjunções/locuções conjuncionais subordinativas presentes nas frases. ANEXO GRAMATICAL Ficha informativa 6 «Coordenação e subordinação»A subordinação é um processo de ligação entre duas orações em que uma se torna da outra, estando as mesmas ligadas por conjunções ou locuções conjuncionais . A uma dá-se o nome de principal ou
, e à dependente chama-se . a) Enquanto a criança dormia a mãe aproveitou para fazer a limpeza. b) Trouxe o casaco, porque está muito frio. c) O rapaz tirou a carta de condução para poder conduzir o carro do pai. d) Se fores a Paris, traz-me uma lembrança! e) Temos de poupar, embora estejamos bem financeiramente. f) Estou tão esfomeado que vou repetir o prato principal. g) Já que fazes rissóis, encomendo-te uma dúzia deles. h) O professor escreveu no quadro para que não houvesse quaisquer dúvidas acerca da matéria. i) Este filme é mais comovente do que esperava! Frases Conjunções/Locuções
conjuncionais subordinativas Classificação
SINTAXE
SINTAXE
enquanto porque para se embora que já que para que do que conjunção subordinativa temporalconjunção subordinativa causal conjunção subordinativa
final
conjunção subord. condicional conjunção subordinativa concessiva conjunção subordinativa consecutiva locução conjuncional subordinativa causal locução conjuncional subordinativa final locução conjuncional subordinativa comparativa dependente subordinante subordinativas subordinada
Enquanto a criança dormia, (subordinada adverbial temporal) / a mãe aproveitou para fazer a limpeza. (subordinante) Trouxe o casaco, (subordinante) / porque está muito frio. (subordinada adverbial causal)
O rapaz tirou a carta de condução (subordinante) / para poder conduzir o carro do pai. (subordinada adverbial final) Se fores a Paris, (subordinada adverbial condicional) / traz-me uma lembrança! (subordinante)
Temos de poupar, (subordinante) / embora estejamos bem financeiramente. (subordinada adverbial concessiva) Estou tão esfomeado (subordinante) / que vou repetir o prato principal. (subordinada adverbial consecutiva)
SINTAXE SINTAXE SUBORDINAÇÃO SUBORDINAÇÃO g) h) i) 3. Para saberes a diferença entre as orações subordinadas adjetivas relativas restritivas e as explicativas, faz corresponder os conceitos da coluna A à informação dada na coluna B. 3.1 Delimita e classifica as orações que compõem as frases seguintes. a) As crianças que iam atrás não ouviram a explicação do guia turístico. b) Este ano, os meus padrinhos, que vivem na Suíça, não puderam vir de férias. 3.2 Escreve uma frase que exemplifique cada uma das orações subordinadas adjetivas relativas. a) Restritiva — b) Explicativa — 4. Delimita e classifica as orações que compõem as frases que se seguem.
a) Aqueles que não separam o lixo perdem uma oportunidade de contribuir para um ambiente
melhor. b) A Inês, que estava na conversa, não se apercebeu de que o telemóvel tinha tocado. c) Caso o avô não melhore, temos de o levar ao hospital. d) A velhinha trabalha imenso, embora não tenha saúde. • • • • (a) Orações subordinadas adjetivas relativas restritivas (b) Orações subordinadas adjetivas relativas explicativas (1) Apresentam uma informação adicional sobre o antecedente, tornam mais claro o seu sentido, mas não são indispensáveis ao sentido essencial da oração principal. São isoladas por vírgulas. (2) Especificam o significado do antecedente e são imprescindíveis ao sentido da frase. Não são isoladas por vírgulas. A B • • • •
Já que fazes rissóis, (subordinada adverbial causal) / encomendo-te uma dúzia deles. (subordinante)
O professor escreveu no quadro (subordinante) / para que não houvesse quaisquer dúvidas… (subordinada adverbial final) Este filme é mais comovente (subordinante) / do que esperava! (subordinada adverbial comparativa)
As crianças (subordinante) / que iam atrás (subordinada adjetiva relativa restritiva) / não ouviram a explicação do guia turístico. (subordinante)
Neste ano, os meus padrinhos, (subordinante) / que vivem na Suíça, (subordinada adjetiva relativa explicativa) / não puderam vir de férias. (subordinante)
Resposta livre. Resposta livre.
Aqueles (elemento subordinante) / que não separam o lixo (sub. adj. relativa restritiva) / perdem uma oportunidade (subordinante
A Inês, (elemento subordinante) / que estava na conversa, (subordinada adjetiva relativa explicativa) / não se apercebeu
Caso o avô não melhore, (subordinada adverbial condicional) / temos de o levar ao hospital. (subordinante)
A velhinha trabalha imenso, (subordinante) / embora não tenha saúde. (subordinada adverbial concessiva)
da completiva) / de contribuir para um ambiente melhor (sub. subst. completiva, cujo elemento subordinante é «oportunidade»).
SINTAXE
SINTAXE SUBORDINAÇÃOSUBORDINAÇÃO
e) Antes que te arrependas, pensa bem no que vais fazer. f) É melhor começarmos já a organizar a papelada para termos tudo pronto atempadamente. g) A criança ficou tão envergonhada que desatou a chorar. h) Sei que não te vais arrepender de fazer o bem a quem dele necessite. 5. Cria frases complexas, em que apliques cada uma das conjunções seguintes. a) Conjunção subordinativa temporal — b) Conjunção subordinativa final — c) Conjunção subordinativa comparativa — d) Conjunção subordinativa condicional — e) Conjunção subordinativa causal — f) Conjunção subordinativa concessiva — 6. Constrói frases complexas ligando os elementos da coluna A aos da coluna B. (a) Embora não esteja de acordo, … (b) O Miguel não foi à festa com os amigos, … (c) Como havia muito gelo na estrada, … (d) Os bombeiros lutaram quanto puderam… (e) Se tudo correr bem, … (f) Antes que te arrependas, … (1) … o Pedro teve de conduzir com mais cuidado. (2) … podes contar com o meu apoio. (3) … porque estava muito cansado. (4) … farei a viagem dos meus sonhos. (5) … para combaterem o incêndio. (6) … pensa bem no que vais fazer. • • • • • • • • • • • • A B
Antes que te arrependas, (subordinada adverbial temporal) / pensa bem no que vais fazer. (subordinante)
É melhor começarmos já a organizar a papelada (subordinante) / para termos tudo pronto atempadamente. (subordinada
A criança ficou tão envergonhada (subordinante) / que desatou a chorar. (subordinada substantiva consecutiva)
Sei (subordinante) / que não te vais arrepender de fazer bem ao mendigo. (subordinada substantiva completiva) / de fazer bem adverbial final)
ao mendigo. (subordinada substantiva completiva)
Resposta livre. Resposta livre. Resposta livre. Resposta livre. Resposta livre. Resposta livre. • • • • • • • • • • • •
SINTAXE SINTAXE SUBORDINAÇÃO SUBORDINAÇÃO 6.1 Classifica as orações que compõem as frases que construíste. (a) (b) (c) (d) (e) (f) 7. Completa as frases com informações relativas às conjunções e locuções subordinativas. a) A locução «ainda que» introduz uma oração subordinada b) A conjunção «enquanto» introduz uma oração subordinada c) A locução «visto que» introduz uma oração subordinada d) A locução «apesar de» introduz uma oração subordinada e) A conjunção «para» introduz uma oração subordinada f) A locução «dado que» introduz uma oração subordinada g) A locução «a não ser que» introduz uma oração subordinada 8. Classifica (X) como verdadeiras ou falsas as afirmações seguintes. Depois, corrige a(s) que conside-raste falsa(s). a) As frases subordinadas desempenham uma função sintática face ao elemento ou oração subordinante. b) Quando numa frase surge a locução «desde que», considera-se que a oração que a constitui é sempre subordinada adverbial temporal. c) Quando numa frase aparece a locução «já que», diz-se que a oração é subordinada adverbial causal. d) Se numa frase surge a conjunção «para», estamos sempre perante uma oração subordinada adverbial final. e) Caso surja a conjunção «porque» numa frase, pode-se afirmar que a oração que a constitui é coordenada adverbial causal. f) Se numa frase aparece a conjunção «conquanto», considera-se que a oração é subordinada adverbial concessiva. g) As orações subordinadas estão ligadas por uma conjunção ou locução conjuncional subordinada. h) Subordinante é o constituinte ou frase de que depende uma oração subordinada. V F Correção
Embora não esteja de acordo, (subordinada adverbial concessiva) / podes contar com o meu apoio. (subordinante) O Miguel não foi à festa com os amigos, (subordinante) / porque estava muito cansado. (subordinada adverbial causal) Como havia muito gelo na estrada, (sub. adverbial causal) / o Pedro teve de conduzir com mais cuidado. (subordinante) Os bombeiros lutaram quanto puderam (subordinante) / quanto puderam (sub. subst. rel.) / para combaterem… (sub. adv. final) Se tudo correr bem, (subordinada adverbial condicional) / farei a viagem dos meus sonhos. (subordinante)
Antes que te arrependas, (subordinada adverbial temporal) / pensa bem no que vais fazer. (subordinante)
adverbial concessiva adverbial temporal adverbial causal adverbial concessiva adverbial final adverbial causal adverbial condicional X X X X X X X X
… pode ser subordinada adverbial temporal (verbo no indicativo) ou condicional
(verbo no conjuntivo).
… estamos perante uma oração subordinativa substantiva completiva ou subordinada
adverbial final. … é subordinada adverbial causal.
… conjunção ou locução conjuncional subordinativa.
COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO
Recapitulando…
1. Relembrando o que aprendeste acerca da coordenação e da subordinação, responde às questões sele-cionando a opção correta.
1.1 Qual das seguintes classificações pode designar uma oração coordenada?
(A) Condicional (C) Adversativa
(B) Completiva (D) Comparativa
1.2 Qual das seguintes classificações pode designar uma oração subordinada?
(A) Disjuntiva (C) Causal
(B) Copulativa (D) Conclusiva
1.3 A oração destacada em «Vou ter contigo, a não ser que não tenha tempo.» classifica-se como
(A) subordinada adverbial causal. (C) subordinada adverbial temporal.
(B) subordinada adverbial condicional. (D) subordinada adverbial concessiva. 1.4 Em qual das frases a conjunção «que» não introduz uma oração subordinada substantiva completiva? (A) Nevou tanto que não saí de casa. (B) É provável que a Sandra não chegue a horas. (C) A Sofia disse que ia até à biblioteca. (D) Penso que podias ter feito muito melhor.
1.5 Classifica a oração destacada na frase «Os rapazes que fizeram disparates foram castigados.».
(A) Oração subordinada adjetiva relativa explicativa (B) Oração subordinada substantiva completiva (C) Oração subordinada adjetiva relativa restritiva (D) Oração subordinada substantiva relativa sem antecedente 1.6 Em qual das frases a palavra «como» introduz uma oração subordinada adverbial comparativa? (A) Como a Rita se portou bem, vai ter uma grande recompensa. (B) Como sabes a matéria, podes ajudar-me? (C) A criança cantava como um rouxinol. (D) Como está sol, vou à praia. 1.7 Identifica a oração subordinante na frase «O Rui, como era o mais velho, tinha de dar o exemplo.».
(A) «O Rui, como era o mais velho» (C) «O Rui tinha de dar o exemplo»
(B) «como era o mais velho» (D) «tinha de dar o exemplo» 1.8 Em qual das frases a conjunção «que» introduz uma oração coordenada explicativa? (A) Mesmo que não me ajudes, fazes-me companhia. (B) Ela falou tão alto que toda a gente olhou. (C) Ele disse que tu não tinhas feito os trabalhos de casa. (D) Acompanha-me, que preciso da tua ajuda! ANEXO GRAMATICAL Ficha informativa 5 «Funções sintáticas»
SINTAXE
SINTAXE
X X X X X X X XFUNÇÕES SINTÁTICAS: SUJEITO
1. Considera o conjunto de frases apresentado. a) O José acorda cedo. e) Passear faz bem à mente. b) Este caderno é pequeno. f) É prioritário que faças todos os deveres. c) Eu e ele fomos à biblioteca. g) Perderam-se dois livros importantes. d) Os meus filhos são muito queridos. h) Mercúrio e Marte são planetas do Sistema Solar. 1.1 Sublinha o sujeito em cada uma delas. 1.2 Especifica a constituição do mesmo em cada alínea. a) b) c) d) e) f) g) h) 2. Distingue o sujeito simples (SS) do sujeito composto (SC) nas frases que se seguem. a) As raparigas e as mães gostam de fazer compras juntas. b) «Quem te avisa teu amigo é!» c) A Joana, a Maria e uma amiga irão à tarde ao cinema. d) «Deitar cedo e cedo erguer dá saúde [...].» e) Os jovens da minha rua praticam desporto ao sábado de manhã. f) Encheu-se o céu de estrelas naquela noite. 3. Tendo por base frases retiradas do conto «A aia» de Eça de Queirós, seleciona as opções (3.1 a 3.4) que te permitem obter afirmações mais completas e corretas. 3.1 Na frase «A rainha chorou magnificamente o rei.», o sujeito é (A) «A rainha». (B) «o rei». (C) simples («A rainha») e constituído por um determinante artigo definido e um nome. (D) simples («o rei») e constituído por um determinante artigo definido e um nome. 3.2 Na frase «Ao lado dele, outro menino dormia noutro berço.», o sujeito é (A) simples. (B) simples («noutro berço»). (C) simples e constituído por um pronome indefinido e um nome. (D) simples («Outro menino») e constituído por um determinante indefinido e um nome. ANEXO GRAMATICAL Ficha informativa 5 «Funções sintáticas»SINTAXE
SINTAXE
O: determinante artigo definido; José: nome próprio Este: determinante demonstrativo; caderno: nome comum
Eu: pronome pessoal; e: conjunção coordenativa copulativa; ele: pronome pessoal Os: determinante artigo definido; meus: determinante possessivo; filhos: nome comum Passear: verbo
que: conjunção sub. completiva; faças: verbo; todos: quantificador universal; os: deter. artigo definido; deveres: nome comum dois: quantificador numeral; livros: nome comum; importantes: adjetivo
Mercúrio: nome próprio; e: conjunção coordenativa copulativa; Marte: nome próprio
SS SC SS SC SS SC X X
3.3 Na frase «Senhores, aias, homens de armas, seguiam num respeito tão comovido […].», o sujeito é (A) composto («Senhores, aias, homens de armas»). (B) «Senhores, aias, homens de armas». (C) composto. (D) «num respeito». 3.4 Na frase «Todos seguiam, sem respirar, aquele lento mover da sua mão aberta.», o sujeito é (A) composto («Todos»). (B) simples («Todos») e constituído por um pronome indefinido. (C) composto. (D) simples. 4. Como sabes, há frases em que o sujeito não está expresso, dizendo-se, nesses casos, que o sujeito é nulo. 4.1 Identifica nas seguintes frases as três variantes do sujeito nulo através das siglas SNS (sujeito nulo subentendido), SNI (sujeito nulo indeterminado) e SNE (sujeito nulo expletivo). a) Contam que a recuperação económica vai ser lenta. b) Esta noite trovejou imenso. c) «Tiravam os espelhinhos da mala.» d) Amanheceu num instante. e) «Devia ir calada e quietinha.» f) Diz-se que o verão vai ser inconstante. 5. Considera os três corpus textuais apresentados.
5.1 Indica a variante de sujeito nulo que predomina em cada texto apresentado. Transcreve uma
forma verbal que o comprove.
Texto A — Sujeito nulo Ex.:
Texto B — Sujeito nulo Ex.:
Texto C — Sujeito nulo Ex.:
SINTAXE
SINTAXE FUNÇÕES SINTÁTICAS: SUJEITOFUNÇÕES SINTÁTICAS: SUJEITO
Amanhã, amanhecerá com o céu carregado de nuvens negras, havendo fortes probabilidades de chover torrencialmente. Os ventos soprarão com grande intensidade. Nas terras altas, nevará de modo bem visível. Ao fim do dia, trovejará, principalmente nas zonas costeiras, e anoitecerá com o céu a relampejar. É caso para dizermos que «em março chove cada dia um pedaço», mas, desta vez, a chuva não veio sozinha! Texto das autoras. • «A passo e passo, anda-se por dia um bom pedaço.» • «Com o fogo não se brinca.» • «Devagar se vai ao longe.» • «Em equipa que ganha não se mexe.» • «Pelo Entrudo, come-se de tudo.» • «Pelo fio se vai ao novelo.» LucíLia carvaLho, Provérbios Animados. «[…] Também o Ramos não via o fundo ao significado de “inócuo”. Topara por acaso a palavra, num diálogo aceso de folhetim, e gostara logo dela, por aquele sabor redondo a moca grossa de ferro, cravada de puas. […] “Inócuo” dera a volta à aldeia, secara todo o fel das discórdias, escoara todo o ódio da população. A moca de ferro, seteada a puas, era agora uma arma terrível, quase desleal, que só se usava quando se tinha despejado já toda a cartucheira de insultos. […]»
vergíLio Ferreira, «A palavra mágica», Contos.
Texto A Texto B Texto C
X X SNI SNE SNS SNE SNS SNI expletivo amanhecerá indeterminado anda-se subentendido Topara
SINTAXE SINTAXE
FUNÇÕES SINTÁTICAS:
MODIFICADOR DO NOME
1. Lê as frases que se seguem. a) As túlipas amarelas são as flores preferidas da minha sogra. b) O Anjo, crítico e sensato, julgou bem todas as personagens. c) Fechei a porta do meu quarto com muita força. d) D. Afonso Henriques, o primeiro rei de Portugal, teve um papel decisivo na nossa história. e) A minha gata, meiga mas por vezes arisca, gosta de passear pelo jardim. f) Neste fim de semana, visitei uma região do interior. g) Os materiais para fazer a investigação estão disponíveis na Intranet. h) Eça de Queirós, autor da obra Contos, retrata bem a nossa cultura. 1.1 Identifica nas frases anteriores os elementos solicitados no quadro e transcreve-os. 2. Constrói agora duas frases para cada um dos modificadores explorados em 1.1, atendendo às expres-sões sugeridas abaixo. a) sumo fresco e nutritivo b) Os Lusíadas, de Luís de Camões 3. Em cada um dos itens (3.1 e 3.2), assinala a opção que te permite obter uma afirmação correta. 3.1 O modificador restritivo do nome é um constituinte localizado (A) à direita do nome que restringe ou limita a sua referência. (B) à esquerda do nome que restringe ou limita a sua referência. (C) à direita do nome que não restringe ou limita a sua referência. 3.2 O modificador apositivo do nome é um constituinte que aparece (A) entre parênteses, à esquerda do nome e restringe a sua referência. (B) entre aspas, à direita do nome e não restringe a sua referência. (C) entre vírgulas, à direita do nome e não restringe a sua referência. ANEXO GRAMATICAL Ficha informativa 5 «Funções sintáticas»Modificador restritivo do nome Modificador apositivo do nome
X X Resposta livre. Resposta livre. a) amarelas; preferidas c) do meu quarto f) do interior
g) para fazer a investigação
b) crítico e sensato d) o primeiro rei de Portugal e) meiga mas por vezes arisca h) autor da obra Contos
SINTAXE SINTAXE
FUNÇÕES SINTÁTICAS:
COMPLEMENTO DO NOME
1. Considera as frases seguintes e sublinha o constituinte com a função de complemento do nome. a) A realização da tarefa foi fácil. b) A aptidão para as Letras cultiva-se desde a infância. c) A construção naval está em crise. d) O perigo de explosão é alto quando se deixa o gás aberto. e) O desejo de fama é cada vez mais evidente nos jovens. f) O ensino artístico em Portugal tem hoje muitos adeptos. g) A necessidade de respostas é importante para o ser humano. h) A construção dos barcos moliceiros é uma atividade tradicional. 1.1 Indica, para cada frase, se estamos perante um complemento adjetival ou preposicional. a) e) b) f) c) g) d) h) 2. Constrói frases em que utilizes os segmentos indicados e apliques o complemento do nome. a) registo de doentes b) crescimento populacional c) filme de Manoel de Oliveira d) interesse escolar 3. Escolhe, em cada um dos itens (3.1 e 3.2), a opção que te permite obter uma afirmação correta. 3.1 O complemento do nome é uma função sintática desempenhada por uma expressão situada (A) à direita do nome e selecionada pelo mesmo. (B) à direita do nome e não selecionada pelo mesmo. (C) à esquerda do nome e selecionada pelo mesmo. 3.2 O complemento do nome pode ser representado por (A) um grupo nominal ou um grupo preposicional. (B) um grupo verbal ou um grupo adjetival. (C) um grupo adjetival ou um grupo preposicional. ANEXO GRAMATICAL Ficha informativa 5 «Funções sintáticas» X X Resposta livre. Resposta livre. Resposta livre. Resposta livre.da tarefa — complemento preposicional para as letras — complemento preposicional naval — complemento adjetival
de explosão — complemento preposicional
de fama — complemento preposicional artístico — complemento adjetival de respostas — complemento preposicional dos barcos moliceiros — complemento preposicional
FUNÇÕES SINTÁTICAS: PREDICADO
1. Completa o excerto abaixo, retirado d’A Pérola, de John Steinbeck, inserindo as palavras apresentadas na caixa. 1.1 A que classe de palavras pertencem os vocábulos que usaste? 1.2 Transcreve um exemplo de cada tipo de verbo solicitado. a) Verbo principal copulativo — b) Verbo principal transitivo — c) Verbo principal intransitivo — 2. Como sabes, o núcleo do predicado (o verbo) seleciona muitas vezes constituintes para complementar o seu sentido. Assim, acrescenta elementos às frases que se seguem. a) Hoje vi no jardim. b) A Luísa ofereceu um livro . c) A notícia foi redigida ontem à noite. d) Ele comportou-se na cerimónia. e) Saí sem guarda-chuva. f) Ela parecia com o resultado do concurso. g) O juiz declarou a ré . h) Gosto de com nozes. ANEXO GRAMATICAL Ficha informativa 5 «Funções sintáticas» SINTAXE SINTAXEachou (2) era estendeu olharam pararam tremeu
chegaram espreitavam fitou olhou (2) pousou viu (3)
disse estava meteu ouviu retirou voltou
Quando à beira da água, e
para o golfo. Então, Kino a espingarda, a mão no interior das suas roupas e a grande pérola.
para a superfície e -a cinzenta e ulcerada. Dela -no rostos maléficos e um fogo ardente. E na superfície da pérola o olhar desvairado do homem dentro de água. E na superfície da pérola Coyotito escondido na pequena caverna, com a parte superior da cabeça arrancada. a pérola horrível;
cinzenta, como um tumor maligno. Kino a música da pérola, distor-cida e demente. A mão de Kino um pouco e ele -se lentamente para Juana e -lhe a pérola. Ela ao seu lado, segurando o seu fardo morto sobre o ombro. por um momento para a pérola na mão dele, depois os olhos de Kino e
suavemente: […]. 5 10 chegaram pousou retirou achou viu viu viu Achou era ouviu tremeu estendeu disse fitou estava Olhou voltou Olhou espreitavam meteu pararam olharam
Os vocábulos são todos verbos.
era pousou pararam um pássaro ao irmão pelo jornalista bem de casa dececionada inocente doce de abóbora
3. Lê atentamente o excerto, que representa a parte final do livro A Pérola. 3.3 Reescreve o excerto criando um desfecho diferente e usando verbos expressivos. Kino deu balanço ao braço e projetou a pérola com toda a sua força. Kino e Juana 3.1 Sublinha todos os verbos que nele encontras. 3.2 Classifica as formas verbais presentes no segundo e no terceiro parágrafos. SINTAXE
SINTAXE FUNÇÕES SINTÁTICAS: PREDICADOFUNÇÕES SINTÁTICAS: PREDICADO
Kino deu balanço ao braço e projetou a pérola com toda a sua força. Kino e Juana viram-na voar, faiscando e cintilando à luz do Sol, que se punha. Viram a água esparrinhar lá longe e ficaram lado a lado, a olhar para o local durante longo tempo.
A pérola mergulhou na maravilhosa água verde e desceu até ao fundo. Os bra-ços oscilantes das algas chamaram-na, fazendo-lhe sinais. Os reflexos na sua superfí-cie eram verdes e belos. Pousou no fundo de areia, entre as plantas submarinas, seme-lhantes a fetos. Por cima dela, a superfície do mar era um espelho verde. E a pérola repousou no fundo do mar. Um caranguejo que percorria o fundo ergueu uma pequena nuvem de areia e quando ela assentou a pérola tinha desaparecido.
A música da pérola desvaneceu-se num murmúrio e finalmente desapareceu também.
John Steinbeck, A Pérola, Livros do Brasil, 2006.
Forma verbal Expressão associada Classificação do verbo
5 10 mergulhou desceu chamaram fazendo eram pousou era repousou percorria ergueu assentou tinha desaparecido
na maravilhosa água verde até ao fundo -na (a pérola) -lhe sinais (à pérola)
verdes e belos no fundo de areia um espelho verde no fundo do mar
o fundo
uma pequena nuvem de areia —
—
intransitivo intransitivo transitivo direto transitivo direto e indireto
copulativo intransitivo copulativo intransitivo transitivo direto transitivo direto intransitivo intransitivo Resposta livre.
SINTAXE SINTAXE
FUNÇÕES SINTÁTICAS:
COMPLEMENTO DIRETO
1. Considera as frases que se seguem. a) O meu primo ofereceu um livro à namorada. g) O empregado cumprimentou o patrão. b) O Tiago deu uma sardinha ao gato. h) O meu irmão pescou uma carpa. c) Ele emprestou os apontamentos ao colega. i) Contei um segredo à minha melhor amiga. d) A criança adora a sua bicicleta. j) Que bolo delicioso! Comi-o num instante. e) O meu pai caçou uma lebre. k) Ela encontrou uma moeda no chão. f) O idoso pediu ajuda. l) A leitura aumenta a nossa cultura geral. 1.1 Sublinha todos os grupos frásicos que desempenham a função de complemento direto. 1.2 Indica a classe de todas as palavras que constituem os complementos diretos das frases das alí-neas indicadas. a) d) f) j) 2. Completa as frases que se seguem acrescentando-lhes um complemento direto. a) O Miguel comprou b) A Inês e o Luís adoram c) A avó fez d) O cão comeu e) O vizinho pediu 3. Escreve, em cada caso, um pronome pessoal com função de complemento direto. a) A sala ficou lindíssima! Pintaram- de laranja. b) O teu texto tem alguns erros ortográficos. Corrige- . c) Perdi o meu CD preferido. Procurei por todo o lado e não consigo encontrá- . d) O Duarte tinha o cabelo grande e, por isso, a mãe levou- ao cabeleireiro. e) Sou muito amiga da Cláudia. Conheci- na faculdade. 4. Assinala com uma cruz (X) as frases que contêm complemento direto. a) As vendas continuam a descer drasticamente. b) A Rita comprou uma saia muito barata. c) Os alunos consideram a matéria muito difícil. d) O vendaval causou inúmeros estragos. e) O bebé sujou a roupa toda. f) Cavaco Silva é o atual Presidente da República. ANEXO GRAMATICAL Ficha informativa 5 «Funções sintáticas» X X X X X Respostas livres. na os a o lo um: determinante artigo indefinido; livro: nome comuma: determinante artigo definido; sua: determinante possessivo; bicicleta: nome comum ajuda: nome comum
