Data:
PREFEITURA MUNICIPAL DE PENHA/SC
CADERNO DE PROVAS
PROCESSO SELETIVO PARA A EDUCAÇÃO EDITAL Nº 07/2013
PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA
I N S T R U Ç Õ E S: LEIA COM ATENÇÃO
1. Este Caderno de Provas, com páginas numeradas, é constituído de 25
(vinte e cinco) questões objetivas, cada uma com quatro alternativas, assim distribuídas:
01 a 10 – Língua Portuguesa e Matemática. 11 a 25 – Conhecimentos Específicos.
2. Caso o Caderno de Provas esteja incompleto ou tenha qualquer defeito de
impressão, solicite ao fiscal que o substitua.
3. Sobre a Marcação do Cartão de Respostas
As respostas deverão ser, obrigatoriamente, transcritas com caneta esferográfica de tinta preta ou azul, o qual será o único documento válido para correção. Não haverá substituição do Cartão de Respostas por erro
do candidato.
3.1. Para cada questão existe apenas uma alternativa correta. Para a
marcação da alternativa escolhida no CARTÃO DE RESPOSTAS, pinte completamente o campo correspondente.
Exemplo: Suponha que para determinada questão a alternativa C seja a escolhida.
3.2. Será invalidada a questão em que houver mais de uma marcação,
marcação rasurada ou emendada, ou não houver marcação.
3.3. Não rasure nem amasse o CARTÃO DE RESPOSTAS.
4. A duração da prova será de três horas, já incluído o tempo destinado ao
preenchimento do CARTÃO DE RESPOSTAS.
5. Todos os espaços em branco, neste caderno, podem ser utilizados para
rascunho.
6. Não será permitido o uso de calculadora, celular, MP3, i-pod ou outro
equipamento eletrônico.
7. Será permitida a saída de candidatos da sala de prova somente após
decorridas uma hora do início da prova.
8. Terminada a prova, o candidato deverá, obrigatoriamente, entregar ao
fiscal o CARTÃO DE RESPOSTAS e o CADERNO DE PROVAS.
9. O candidato somente poderá levar o Caderno de Provas, estando em sala,
uma hora antes do término da prova.
Texto: Notas Musicais
Não há nada mais insólito do que um filme sem música: reduzido ao som ambiental, “realista”, o cinema perde, paradoxalmente, um de seus maiores artifícios de “realidade”. É quase tão estranho pensar num filme sem trilha sonora quanto seria olhar pela janela e descobrir o mundo inteiro banhado de música, como se tudo tivesse, magicamente, se transformado em cinema.
A função da música no cinema tradicional vai desde a criação de um ambiente afetivo até a costura da narrativa e o comentário às cenas. Muito do que passa por música de filme não tem outra ambição que a de ajudar na hipnose da plateia ou reforçar padrões de expectativa (um tema expressivo nas cordas para a cena de amor; uma sequência de acordes de sétima dominante quando o vilão dos desenhos animados fracassa).
Essa estranheza de pessoas e coisas vivendo com trilha sonora, cidades inteiras cobertas de canções tem um nome antigo: melodrama, literalmente um drama com música. (Arthur Nestrovsky)
1) Assinale a alternativa que, segundo Nestrovsky, a música no cinema serve, entre outras coisas, para:
A) Reduzir o som ambiental. B) Inverter situações de conflito. C) Criar um ambiente afetivo. D) Ajudar a vender os filmes.
2) No texto, a palavra INSÓLITO, significa: A) Incomum.
B) Normal. C) Variável. D) Fraco.
3) Assinale a alternativa em que há emprego de linguagem
figurada:
A) ... pensar num filme sem trilha sonora... B) ... o mundo inteiro banhado de música... C) ... uma sequência de acordes...
D) ... vilão dos desenhos animados...
4) Assinale a alternativa em que o verbo haver tem a mesma regência verbal que aparece em: Não há nada
mais insólito do que um filme sem música...
A) Há de existir políticos mais honestos.
B) Napoleão havia terminado os preparativos para sua coroação.
C) Os Celtas podem haver construído esta muralha. D) Há de haver algum emprego para mim.
5) Nas frases abaixo assinale a alternativa em que há voz
passiva:
A) Não há nada mais insólito do que um filme sem música...
B) ...como se tudo tivesse, magicamente, se transformado em cinema.
C) ...quanto seria olhar pela janela e descobrir o mundo inteiro...
D) ...desde a criação de um ambiente afetivo...
6) Uma caixa d’água tem 680 litros de água ao meio-dia de
uma segunda-feira. Por causa de uma torneira
desregulada, ela vaza constantemente e, às 20 horas desse dia, só tinha 616 litros. O momento em que a caixa terá 328 litros, sendo que o vazamento continuou sem variação, será: A) 4h de terça-feira. B) 8h de quarta-feira. C) 20h de terça-feira. D) 14h de quarta-feira. MATEMÁTICA
7) Considere os números a seguir: I) 12,0310540000000000...
II) 12,092740333333333...
III) 12,03003000300003000003...
Em I e II, o último algarismo repete-se infinitamente. Em III, o padrão de formação da parte decimal repete-se infinitamente.
Acerca desses números, assinale a opção correta. A) Apenas os números I e II são racionais.
B) Apenas os números II e III são racionais. C) Apenas o número I é racional.
D) Apenas o número III é racional.
8) Um recenseador tem que entrevistar 675 pessoas. Sabendo que a cada 5 dias de trabalho ele entrevista 45 pessoas, assinale a alternativa que indica a porcentagem de pessoas entrevistadas após 30 dias de trabalho.
A) 25% do total. B) 40% do total. C) 45% do total. D) 60% do total.
9) Uma calculadora possui uma tecla com o símbolo & para realizar uma operação desconhecida, mas com um padrão de resposta. Observe o que acontece com os seguintes exemplos.
I. Ao digitar “5 & 2”, a calculadora mostra como resultado “9”.
II. Ao digitar “2 & 3”, a calculadora mostra como resultado “8”.
III. Ao digitar “3 & 2”, a calculadora mostra como resultado “7”.
IV. Ao digitar “8 & 7”, a calculadora mostra como resultado “22”.
V. Ao digitar “0 & 1”, a calculadora mostra como resultado “2”.
Assim, se você digitar “5 & 4”, o resultado mostrado na calculadora será:
A) 12. B) 13. C) 14. D) 15.
10) Os ângulos externos de um polígono regular medem 20°. Então, o número de lados desse polígono é:
A) 18. B) 19. C) 20. D) 21.
A RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, DE 17 DE JUNHO DE 2004 instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana conforme o Parecer CNE/CP nº 3/2004.
Art. 1° A presente Resolução institui Diretrizes Cu rriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, a serem observadas pelas Instituições de ensino, que atuam nos níveis e modalidades da Educação Brasileira e, em especial, por Instituições que desenvolvem programas de formação inicial e continuada de professores. Com base nesta lei responda as duas próximas questões. 11) A Educação das Relações Étnico-Raciais tem por objetivo:
A) Apenas a divulgação e produção de conhecimentos que eduquem cidadãos quanto à pluralidade étnico-racial, tornando-os capazes de interagir e de negociar objetivos comuns que garantam, a todos, respeito aos direitos legais e valorização de identidade, na busca da consolidação da democracia brasileira.
B) A divulgação e produção de conhecimentos, bem como de atitudes, posturas e valores que eduquem cidadãos quanto à pluralidade étnico-racial, tornando-os capazes de interagir e de negociar objetivos comuns que garantam, a todos, respeito aos direitos legais e valorização de identidade, na busca da consolidação da democracia brasileira.
C) Apenas a divulgação de atitudes, posturas e valores que eduquem cidadãos quanto à pluralidade étnico-racial, tornando-os capazes de interagir e de negociar objetivos comuns que garantam, a todos, respeito aos direitos legais e valorização de identidade, na busca da consolidação da democracia brasileira.
D) Apenas a produção de conhecimentos, bem como de atitudes, posturas e valores que eduquem cidadãos quanto à pluralidade étnico-racial, tornando-os capazes de interagir e de negociar objetivos comuns que garantam, a todos, respeito aos direitos legais e valorização de identidade, na busca da consolidação da democracia brasileira.
12) O Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana tem por objetivo:
A) O reconhecimento e valorização da cultura dos afro-brasileiros, bem como a garantia de reconhecimento e igualdade de valorização das raízes africanas da nação brasileira, ao lado das indígenas, americanas, asiáticas. B) Apenas a valorização da identidade, história e cultura
dos afro-brasileiros, bem como a garantia de
reconhecimento e igualdade de valorização das raízes africanas da nação brasileira.
C) O reconhecimento e valorização da identidade, história e cultura dos afro-brasileiros, ao lado das nações indígenas, europeias, asiáticas, americanas e japonesas.
D) O reconhecimento e valorização da identidade, história e cultura dos afro-brasileiros, bem como a garantia de reconhecimento e igualdade de valorização das raízes africanas da nação brasileira, ao lado das indígenas, europeias, asiáticas.
13) São pressupostos do Estatuto da Criança e do Adolescente, exceto:
A) A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.
B) É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.
C) São considerados Direitos Fundamentais da criança e do adolescente nesta lei: Direito à Vida e à Saúde, Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer, Direito à Profissionalização e à Proteção no Trabalho, Direitos Individuais, Direitos à saídas noturnas, Direito à Apoio Pedagógico e Psicológico, Direito à Privacidade, Direito ao acesso à Redes Sociais.
D) Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais.
RESOLUÇÃO Nº 1, DE 30 DE MAIO DE 2012, estabelece
Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos.
O Presidente do Conselho Nacional de Educação, no uso de suas atribuições legais e tendo em vista o disposto nas Leis n. 9.131, de 24 de novembro de 1995, e 9.394, de 20 de dezembro de 1996, com fundamento no Parecer CNE/CP nº 8/2012, homologado por Despacho do Senhor Ministro de Estado da Educação, publicado no DOU de 30 de maio de 2012, CONSIDERANDO o que dispõe a Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948; a Declaração das Nações Unidas sobre a Educação e
Formação em Direitos Humanos (Resolução
A/66/137/2011); a Constituição Federal de 1988; a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996); o Programa Mundial de Educação em Direitos Humanos (PMEDH 2005/2014), o Programa Nacional de Direitos Humanos (PNDH-3/Decreto nº 7.037/2009); o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH/2006); e as diretrizes nacionais emanadas pelo Conselho Nacional de Educação, bem como outros documentos nacionais e internacionais que visem assegurar o direito à educação a todos(as), RESOLVE: Art. 1º A presente Resolução estabelece as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos (EDH) a serem observadas pelos sistemas de ensino e suas instituições.
Com base nesta lei responda as próximas duas questões. 14) Complete corretamente o artigo 5º da lei:
A Educação em Direitos Humanos tem como objetivo central a formação para a ________ e para a ________, no exercício cotidiano dos Direitos Humanos como forma de vida e de organização ________, ________, ________ e ________ nos níveis regionais, nacionais e planetário.
A) vida – convivência – social – política – econômica – cultural
B) sociedade – comunidade – regimental – filosófica – financeira – esportiva
C) família – escola – social – plural – catequética – responsável
D) educação – diversidade – comunitária – coletiva – indissociativa – global
15) A Educação em Direitos Humanos, de modo transversal, deverá ser considerada na construção dos: A) Sistemas Municipais de Ensino.
B) Códigos de Direitos Humanos.
C) Projetos Político-Pedagógicos (PPP). D) Pareceres dos Conselhos Escolares.
Text: Rio wins 2016 Olympic Games in landslide over Madrid
COPENHAGEN – Rio de Janeiro______(ride) a wave of International Olympics Committee sentiment to award the Olympics to South America for the first time, winning the right to host the 2016 Summer Games on Friday in a victory over surprising finalist Madrid.
“I honestly believe it is Brazil’s time”, Brazilian President Luiz Inacio Lula da Silva told the IOC voters. “For the others it will be just one more Games. For us it will be an unparalleled opportunity.” Silva_____(weep) at a news conference_____(hold) after the victory. “I confess to you if I die right now my life would have been worth it”, he said. (www. usatoday.com/sports/olympics/2009-10-02.rio_2016_ olympics)
16) Indique a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, a forma dos verbos que estão entre parênteses no texto acima:
A) ride... wep... hold B) rode... wept…held C) ridden… weep… hold
D) ride… wep…hood
17)Em - they can’t teach effectively. – o verbo modal can expressa:
A) Ability.
B) Willingness.
C) Lack of possibility. D) Certainty.
18) Qual é a pergunta apropriada para a seguinte resposta?
The President honestly believes it is Brazil’s time
A) Who honestly believes it is Brazil’s time? B) What the President honestly believes? C) Whose believes is it honestly?
D) Why does the President honestly believe that?
19) Observe o emprego de others em: For the others it will
be just one more Games.
Assinale a alternativa em que a palavra others pode ser corretamente empregada:
A) The______ finalists were Chicago, Tokyo, and Madrid. B) In 2016, the country will hold the_____ World Cup. C) Rio will have to try to solve its______ problems.
D) Brazil will show it is able to host such events and_______.
20) A forma passive da oração - … they can’t teach
effectively. - é Students...
A) are not effectively taught by teachers. B) can’t be taught effectively.
C) are not being taught effectively.
D) could be taught more effectively by teachers.
21) In the sentence: “Meanwhile, somebody in the pharmaceutical industry has had the bright idea of funding research on sponges”.
A) Adverb/ verb. B) Verb/ noun. C) Adverb/ noun.
D) Conjunction/ preposition.
22) Read the conversation and choose the alternative that correctly completes the blanks:
Tim: Fortunately I have______ time to spare, so we can
talk.
Larry: Now? I’m sorry, I’m______ tired. I’m going home. Tim: How will you go home?
Larry: By train. If you want , we may walk on______ up to
the station.
Tim: I’m afraid I’m______ lazy to walk such a long distance!
A) little… too… much… very
B) some… a little… a little… a little C) a little… a lot… little… much D) some… somehow… a few… too
23) The alternative which contains uncountable nouns only is: A) youth; law B) schooling; intermediate C) delay; guideline D) guideline; work
24) Dever constitucional do Estado, a Educação Especial, tem início:
A) No Ensino Fundamental.
B) A partir do Ensino Fundamental até o Superior. C) Na Educação Infantil.
D) A partir dos dois anos, nas escolas públicas.
25) Marque a alternativa correta ao que diz respeito a “avaliação”, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN):
A) Deve assumir um caráter de terminalidade e de medição de conteúdos aprendidos.
B) Tem de acontecer pontualmente, isto é, em momentos específicos ou ao final de períodos de trabalho.
C) Fornecer subsídios para que os professores ajustem, orientem e reorientem sua prática educacional.
D) É de exclusiva responsabilidade do professor, o qual detém e domina os instrumentos adequados para sua aplicação.
