Durante esse bimestre estudamos sobre poética na arte como fonte de inspiração, estudamos sobre o belo e feio na arte hoje e no passado. Estudamos a dança como linguagem artística e sua história e por fim entramos no mundo da arte abstrata.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, você terá uma importante ferramenta, você realizará, em casa, os exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.
Traga sua OE para Correção Coletiva dia: 6º Ano A – 10/11/2017
6º Ano B – 08/11/2017 6º Ano C – 08/11/2017
1- Utilizando o espaço abaixo, descreva e ilustre sobre a poética na arte:
Disciplina: Arte Bimestre: 4º
Professor(a): Amauri Série: 6º ANO Turma:
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS – ENSINO FUNDAMENTAL II
2- Descreva o conceito de belo e feio na arte na atualidade antes do modernismo:
3- Escreva sobre a dança como arte:
4- Descreva sobre a dança no período antigo:
5- Escreva sobre a proibição da dança, feita pela igreja:
Durante esse 4º Bimestre, estudamos sobre a água no universo, as propriedades da água e origem e evolução dos seres vivos. Por meio de exercícios em sala de aula, resumos, atividades, tarefas, aulas expositivas e participação dos alunos. Nas leituras, grifamos trechos importantes dos textos e trabalhamos com a correção coletiva das aulas e tarefas.
Para auxilia-lo nessa tarefa, consulte seus resumos, fichamentos, trechos grifados na apostila e tarefa de casa. Lembre-se de escrever respostas completas, observe atentamente as questões quando se pede para citar, exemplificar e esquematizar.
Traga sua O.E para Correção Coletiva dia: 6º Ano A – 09/11/2017
6º Ano B – 09/11/2017 6º Ano C – 10/11/2017
Bom trabalho!
Professora Kátia.
1- Identifique que mudanças de estados físicos ocorreram em cada situação:
O suco congelou na geladeira. _____________________________________________________________ A calçada secou depois da chuva. ___________________________________________________________ O picolé derreteu: _______________________________________________________________________ A naftalina desapareceu da gaveta. _________________________________________________________ 2- Faça a associação dos tipos de águas e suas características.
I. Água potável II. Água doce III. Água poluída IV. Água mineral
( ) Tem uma grande variedade de sais minerais, apresentam cor, cheiro e gosto.
( ) Água boa para se beber, pois é livre de microrganismo, não apresenta cor, cheiro e gosto. ( ) Água dos rios, lagos e fontes.
( ) Não é boa para beber, apresenta microrganismos e substancias tóxicas. Qual alternativa melhor completa a associação?
a) I, II, III, IV. b) IV, I, II, III. c) IV, II, I, III. d) IV, III, II, I.
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS ENSINO FUNDAMENTAL II
Professor (a): Kátia Turma: 6° ANO
Aluno (a): Nº
Turma:
3- Descreva o ciclo da água que ocorre na natureza.
4- Diferencie soluto de solvente?
5- Explique o que é Hidrosfera?
6- Explique o que é tensão superficial da água.
7- Explique os tipos de água.
8- Explique como deveria surgir a vida de acordo com as ideias propostas pela Teoria da Geração Espontânea ou Abiogênese.
Olá alunos,
Durante este Bimestre tivemos as aulas práticas de Basquetebol. Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará em casa os exercícios a seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecermos em classe no dia da correção.
Data da Correção 6º A – 10/11/2017 6ºB- 07/11/2017 6ºC – 06/11/2017
Responda as questões abaixo 1- Quando foi criado o basquetebol? 2- Quem inventou o basquetebol?
3- Quantos jogadores iniciam uma partida de basquetebol? 4- Quando que a cesta vale 3, 2, e 1 ponto?
5- Quem trouxe o basquete para o Brasil?
6- Cite o nome de 4 equipes de basquete do Brasil de 2017. 7- Cite 4 equipes de Basquete dos Estados Unidos de 2017. 8- Quais são as posições do basquete?
9- Qual o significado da palavra NBA?
10- Como é feito a cobrança do arremesso lateral no basquete? 11- Quantos segundos cada equipe tem para arremessar a bola?
12- Quantos segundos cada equipe tem, para passar da defesa para o ataque?
13- Na hora do arremesso de 3 pontos, o atleta salta e quando vai arremessar sofre falta, o que acontece com o decorrer da partida?
14- O atleta dentro do garrafão, na hora do arremesso, salta, arremessa a bola e sofre um contato e mesmo assim a bola entra na cesta, o que árbitro deve marcar?
Disciplina: Educação Física Bimestre: 4º
Professor(a): Mariano Série: 6º ANO Turma:
Data: ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – ENSINO FUNDAMENTAL
A floresta Amazônica é a região com maior biodiversidade de todos os continentes: comporta metade das espécies de aves hoje conhecidas (cerca de 1.622 espécies), possui a maior diversidade de insetos (10 a 15 milhões), répteis (468 espécies) e anfíbios (517 espécies).
E ao longo desse bimestre, através das atividades exploramos a Hidrosfera e a Biosfera, e através das tarefas de casa, reforçamos nossos conhecimentos.
Este é mais um momento importante para a internalização de sua aprendizagem, realize em casa os exercícios a seguir, para tal, revise em seu material de estudos o conteúdo estudado neste bimestre. Anote suas dúvidas para saná-las na hora da correção desta atividade.
Traga sua OE para Correção Coletiva dia: 6º Ano A – 08/11/2017
6º Ano B – 08/11/2017 6º Ano C – 10/11/2017
1) Diferencie orvalho e geada.
2) Quais são os três principais oceanos do mundo? Qual é o maior desses três? Qual deles banha o território brasileiro?
3) Quais são as principais formas de aproveitamento econômico dos oceanos? ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS FUNDAMENTAL II
Aluno (a): Nº
Disciplina: GEOGRAFIA Bimestre: 4º
Professor (a): PEDRO Série: 6º ANO Turma:
4) É a continuação do relevo continental e é considerada a mais importante forma de relevo submarino para o ser humano. É nessa zona que se localizam as principais áreas pesqueiras do mundo. Marque a única alternativa correta:
a) Plataforma Continental. b) Talude
c) Fossa Abissal d) Dorsal Oceânica
5) Defina bacia hidrográfica.
6) Defina o que é aquífero. Qual o nome do principal aquífero do Brasil?
7) Cite as principais medidas adotadas pelo mundo para combater a falta de água.
8) A biosfera inclui todos os ecossistemas que estão presentes desde as altas montanhas (até 10.000 m de altura) até o fundo do mar (até cerca de 10.000 m de profundidade) […]. Na biosfera, portanto, o ar, a água, o solo, a luz são fatores diretamente relacionados à vida. As três principais camadas que compõem a biosfera são:
a) geosfera, criosfera e exosfera. b) endosfera, astenosfera e litosfera. c) ecosfera, hidrosfera e geosfera. d) litosfera, atmosfera e hidrosfera. e) hidrosfera, antroposfera, ecosfera.
9) A Mata Atlântica é o exemplar brasileiro de que tipo de bioma mundial? a) Savanas. b) Campos. c) Florestas equatoriais. d) Tundra. e) Florestas tropicais.
Olá,
Durante esse bimestre realizamos diversas atividades concernentes a História, propostas na apostila. Interpretamos textos, fizemos debates, resolvemos exercícios, trouxemos para o presente os fatos históricos, para saber seus reflexos em nossa sociedade, entre tantas outras questões que foram propostas por vocês, alunos, quanto aquelas propostas em nosso conteúdo programático.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.
Você levará a sua apostila de História para consultá-la, caso necessite. Lembre-se de que o material de História deve estar em sua mochila, caso precisem os dele em classe.
Traga sua OE para Correção Coletiva dia: 6º Ano A – 08/11/2017
6º Ano B – 09/11/2017 6º Ano C – 07/11/2017
Bom trabalho! 1) Por que podemos dizer que Roma tem uma origem histórica e outra mítica?
2) Em quais períodos podemos dividir a História de Roma? Explique cada período. ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS FUNDAMENTAL II
Aluno (a): Nº
Disciplina: HISTÓRIA Bimestre: 4º
Professor (a): RAFAEL G. SILVEIRA Série: 6º ANO Turma: Data:
3) Quais principais causas do conflito entre patrícios e plebeus?
4) O que foi a política do pão e circo?
5) Qual a base do poder político em Roma no período Monárquico?
6) “Roma e Cartago passaram de aliadas a inimigas mortais.”. Quais os ganhos que Roma obteve com a derrota de Cartago após as Guerras Púnicas?
7) Caracterize os segmentos sociais que compunham a sociedade no período monárquico.
8) Explique as características gerais da República romana.
9) Quais as atribuições do Senado Romano?
Durante o 4º Bimestre, estudamos os alimentos, os substantivos contáveis e incontáveis, How many e How much e alguns textos sobre os mais diversos assuntos. Tudo isso por meio de atividades, tarefas, aulas expositivas e trabalhos. A fim de aprendemos as técnicas adequadas de interpretação de texto e de resolução dos exercícios para aquisição de vocabulário trabalhamos com a correção coletiva das aulas.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. É fundamental retomar todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da Prova Bimestral. Traga sua Orientação de Estudos na data que consta no cabeçalho acima para esclarecer suas dúvidas na correção coletiva. Lembre-se de todas as atividades que realizamos em sala de aula e, se necessário, consulte sua apostila ou faça uso de um bom dicionário.
Bom trabalho! Professor Eduardo Rodrigues Traga sua OE para Correção Coletiva dia:
6º Ano A – 07/11/2017 6º Ano B – 06/11/2017
1. Traduza as seguintes frases com o auxílio da sua apostila: a. Eu quero comer brócolis, batata e cenoura.
_______________________________________________________________________________ b. Nós queremos comer cebola, pepino e alface.
_______________________________________________________________________________ c. Você quer comer couve-flor, berinjela e pepino.
_______________________________________________________________________________ d. Ela está comprando algumas bananas, algumas azeitonas, e algumas mexericas.
_______________________________________________________________________________ e. Jack está comprando alguns tomates, algumas uvas, e um pouco de presunto.
_______________________________________________________________________________ ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Aluno(a): Nº
Disciplina: INGLÊS Bimestre:4º
Professor: EDUARDO RODRIGUES Série: 6º Turma: A e B Data:
f. Ele está comprando algumas cebolas, algumas batatas e alguns kiwis.
_______________________________________________________________________________ g. Ela está comprando um cacho de uvas e uma lata de atum.
_______________________________________________________________________________ h. Jane está comprando uma barra de chocolate e uma garrafa de água mineral.
_______________________________________________________________________________ i. Jack está comprando uma lata de Coca-Cola e um pacote de farinha de trigo.
_______________________________________________________________________________ j. Eu quero beber um copo de suco de laranja.
_______________________________________________________________________________ k. Eles querem beber uma xícara de café e comer uma fatia de pizza.
_______________________________________________________________________________
2. Complete com HOW MANY / HOW MUCH / SOME / ANY: a. “__________________ ham is there in the fridge?”
“There is ____________ ham in the fridge.”
b. “__________________ apples are there in the fridge?” “There are ___________ apples in the fridge.”
c. “Is there ____________ chocolate on the table?” “Yes. There is _______________.
d. “__________________ lumps of sugar are there in the sugar bowl?” “There are ___________ lumps of sugar in the sugar bowl.”
e. “Is there ____________ ice cream in the freezer?” “Yes. There is _______________.
f. “Are there ____________ oranges on the table?” “Yes. There are _______________.
g. “Is there ____________ milk in the cup?” “Yes. There is _______________.
h. “__________________ cheese is there in the fridge?” “There is ____________ cheese in the fridge.”
i. “__________________ coke is there in the fridge?” “There is ____________ coke in the fridge.”
j. “__________________ kiwis are there in the fridge?” “There are ___________ kiwis in the fridge.”
k. “__________________ blackberries are there in the fridge?” “There are ___________ blackberries in the fridge.”
3. Escreva em inglês. a. Bicicleta = _________________ b. balsa = ____________________ c. avião = ____________________ d. metrô = ___________________ e. carro = ____________________ f. gôndola = ____________________ g. caminhão = ____________________ h. submarino = ____________________ i. foguete = ___________________
Pequenos Matemáticos,
Quantas não foram nossas conquistas ao longo desse ano letivo não é mesmo?
E nosso 4º bimestre, vem com cheirinho de reta final. Em nosso último bimestre, vamos concluir os diagramas de Venn e Carrol e também multiplicação através da chama oral.
Agora é com vocês!
Acredito na capacidade de cada um e na força de vontade.
Faça com calma e atenção. Não se esqueça de trazer na data combinada, para juntos solucionarmos as dúvidas.
#7ºAnoEstamosChegando!
Data de correção coletiva: 6ºA – 06/11/2017
6ºB – 06/11/2017 6ºC –06/11/2017
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS FUNDAMENTAL II
Aluno (a): Nº
Disciplina: Matemática 4° Bimestre
Professor (a): Gisleine Série: 6° ANO Turma:
Q.01 – São dados os conjuntos:
Calcule:
Q.02 – Dados os conjuntos A={0,2,4,6} e B={2,9,13} use o símbolo de e para relacionar.
Q.03 – Foram entrevistados 970 candidatos para uma vaga em uma certa empresa de embalagens; destes, 525 falam a língua inglesa; 243, a língua francesa e 314 não falam nenhum desses idiomas. Qual é o número de candidatos que falam os 2 idiomas?
Q.04 – Leia com atenção e responda:
a) Qual o volume de uma sala de 5 m de comprimento, 4 m de largura e 3 m de altura? b) Qual é o volume de um cubo de 0,5 m de aresta?
c) Qual é o peso de um pedaço de queijo, que custou R$15,00, se o quilo custa R$80,00?
d) De uma tonelada de carga de cimento, já foram transportados 245,600 kg. Quantos quilos faltam ser transportados?
Q.05 – Transforme:
Q.07- Coloque V (verdadeiro) ou F (falso):
Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas linhas a seguir os que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um, que você realizou com muita facilidade.
Datas de Correção:
6A: 07/11 6B: 07/11 6C: 07/11
Este é o nosso último bimestre, durante este ano letivo realizamos em sala e em casa várias atividades sobre interpretação textual e aprendemos mais alguns aspectos gramaticais importantes sobre nossa língua e que, conforme vimos, serão usados durante toda nossa vida.
Este é mais um momento importante para a internalização de sua aprendizagem, realize em casa os exercícios a seguir, para tal, revise em seu material de estudos o conteúdo estudado neste bimestre. Anote suas dúvidas para saná-las na hora da correção desta atividade. Você também tem os plantões de estudos à sua disposição. Então, vamos lá, mãos à obra.
Lembre-se: “As raízes do estudo são amargas, mas seus frutos são doces.” Aristóteles.
TEXTO 1: O HOMEM FAZ O CLIMA. E FAZ MAL
A interferência do homem no meio ambiente pode acelerar em milhares de anos os processos naturais de mudanças climáticas e trazer graves consequências à vida na Terra. O consumo desenfreado e a explosão demográfica têm sido fatores de forte influência entre as atividades humanas.
Em consequência, fenômenos como a elevação da taxa de emissão de gás carbônico (CO2) na atmosfera podem atingir picos incontroláveis em poucas décadas, sem que a vida na Terra consiga se adaptar. Se nada for feito, daqui a um século poderemos viver num ambiente de catástrofe.
Se a temperatura não parar de subir, daqui a cerca de 100 anos poderemos ter grandes mudanças na ocorrência de fenômenos como tormentas e furacões. A elevação do nível dos oceanos, consequência do aquecimento global, pode levar o mar a invadir parte das grandes cidades litorâneas e se misturar com fontes de água potável, como os rios que nele deságuam, salinizando-as. Águas provenientes do derretimento dos picos das montanhas geladas poderão invadir vales e cidades em seu entorno. Espécies mais sensíveis correm o risco de extinção, causando desequilíbrio nos ecossistemas e nas cadeias alimentares.
O cenário de catástrofe está desenhado. Resta ao homem fazer alguma coisa para evitar a concretização dessas profecias.
(Karen Gimenez. O homem faz o clima. E faz mal. Superinteressante, São Paulo, set. 2008.Edição especial. As 30 maiores descobertas da ciência, p. 34. Adaptado.) Professor (a): Aline / Aliny Série: 6° ANO
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS FUNDAMENTAL II
Aluno (a): Nº
Turma:
1.Qual é o assunto do texto?
2. Segundo o texto quais são os fatores de forte influência humana no meio ambiente?
3. Ainda de acordo com o texto, o que pode ocorrer daqui há um século se a temperatura continuar subindo?
4. A finalidade desse texto é:
a) conscientizar as pessoas. b) pressionar os políticos.
c) criticar o consumo desenfreado. d)investigar as causas do aquecimento global.
5. Assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso):
( ) No futuro, as taxas de emissão de gás carbônico podem atingir picos incontroláveis ( ) Os efeitos da ação do homem sobre o clima da Terra são pequenos.
( ) Daqui a 100 anos pouca coisa mudará no nosso planeta, pelo que se observa atualmente. ( ) Os hábitos de consumo das sociedades afetam o meio ambiente.
6.Dos problemas causados pelo homem ao meio ambiente só não é citado (a) no texto:
a) o aumento da taxa de emissão de gás carbônico. b) a ocorrência de tormentas e furacões.
c) a elevação do nível dos oceanos. d)o congelamento das águas dos rios.
7) Explique o que é linguagem verbal e linguagem não verbal:
8)Explique com suas palavras o que é: a-) Cordel
b-) Repente:
9) Sublinhe as conjunções e indique o efeito de sentido de cada uma: a) Saiu cedo, mas não voltou ainda.
b) Estava estudando, quando você me telefonou. c) Você reage ou será dominado pela doença. d) Não compareceu à reunião nem justificou a falta. e) Não se afobe, pois dispomos de bastante tempo. f) Falou bonito, todavia não me convenceu.
g) Você presenciou a cena, portanto pode explicar tudo.
h) As plantações estavam bonitas, mas o temporal destruiu tudo.
i) Nossas leis não são justas, portanto precisamos de uma Constituinte para modifica-las. j) Errou, mas não quer reconhecer o erro.
10- Sublinhe as preposições dos textos abaixo. a) Vou ficar em casa.
b) Viajaremos em duas horas. c) Chegou aos prantos. d) Morrer de fome;
e) Falamos sobre literatura
f) Trabalhamos para o bem da comunidade, g) Cortou tomate com a faca.
h) Saímos com amigos, i) Viajaremos de carro.
j) Comprei uma mesa de madeira k) O carro de Pedro.
l) Votaram contra o projeto. m) Copo com leite.
n) Vendi meu carro por R$20.000,00. o) Somos de São Paulo
p) Vou para Santos.
11-) Faça uma tabela explicando, com suas palavras, a diferença entre: Frase nominal, oração, período simples e período composto.
