Programação da 2ª Etapa 8º Ano do Ensino Fundamental Daniela e Débora. Português

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“SE QUERES SEGUIR A DEUS, DEIXA-O IR ADIANTE. NÃO QUEIRAS QUE ELE TE SIGA.” Sto. Agostinho

CONTEÚDOS:

Leitura e interpretação de textos:

 Tipos e gêneros textuais

 Ficcionais e não ficcionais

 Híbridos (verbais e não verbais)

 Mapas

 Gráficos etc. Produção de texto:

 Resumo & Resenha

 Sinopse  Fichamento  Campo semântico  Conto  Publicidade  Parágrafo-padrão

 Treinamento de respostas abertas em provas:

 Cite / Mencione / Transcreva / Indique / Aponte

 Relacione  Diferencie  Explique  Comente  Justifique / Comprove  Defina etc. Literatura:  Elementos da narrativa  Teoria literária  Intertextualidade  Metalinguagem etc. Gramática:

 Questões ortográficas e vocabulares

 Análise sintática:

 Adjuntos adverbiais, adnominais e complemento nominal

 Termos da oração: essenciais, integrantes e acessórios

 Aposto

 Vocativo

 Modos verbais (Ênfase: imperativo)

 Pontuação

8º Ano do Ensino Fundamental

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HABILIDADES:

 Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação.

 Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação, considerando a função social desses sistemas.

 Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de comunicação e informação.

 Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político.

 Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.

 Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional.

 Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.

 Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução.

 Reconhecer em textos de diferentes gêneros recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.

 Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.

 Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.

 Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.

 Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro.

 Reconhecer os usos da norma-padrão da Língua Portuguesa nas diferentes situações de comunicação.

 Localizar informações explícitas em um texto.

 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

 Inferir uma informação implícita em um texto.

 Identificar o tema de um texto.

 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.

 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.

 Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.

 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.

 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).

 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.

 Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.

 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

 Conhecer e produzir os gêneros textuais resumo, fichamento, resenha, esquema, sinopse, texto teatral escrito, crônica, crônica argumentativa, anúncios publicitários, carta de leitor, carta denúncia, texto de divulgação científica e seminário.

 Estabelecer relações entre diversas obras literárias, percebendo as diferenças e semelhanças no estilo, contexto histórico e sociocultural.

 Analisar textos literários, compreendendo de que forma cada autor organiza seus textos, definindo, assim, um estilo de época ou individual.

 Conhecer e apreciar os aspectos estéticos das obras.

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 Reconhecer e utilizar o discurso direto e indireto.

 Identificar e classificar funções da oração.

 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.

 Reconhecer e empregar, adequadamente, a ortografia. DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS:  Avaliações ... 25,0 pontos  Trabalhos ... 5,0 pontos DICAS DE APROFUNDAMENTO:  www.soportugues.com.br  www.brasilescola.com.br  www.folhauol.com.br

 SACCONI, Luiz. Novíssima gramática ilustrada. São Paulo: Nova Geração, 2008. ROTEIROS DOS TRABALHOS:

TRABALHO 1 1,0 ponto

Autor: Diogo Mainardi Editora: Record Gênero: Biografia

Sinopse: Um dos mais polêmicos jornalistas do Brasil, Diogo Mainardi apresenta um contundente livro de memórias sobre seu primogênito Tito. Vítima de erro médico, em um hospital de Veneza, Tito nasceu com paralisia cerebral. Em relato emocionante e surpreendente, Diogo revela como a relação com o filho norteou sua vida desde então, e como ele lida com a culpa e os culpados pela paralisia de Tito. Tema:  O gênero biografia Critérios de avaliação:  Capricho;  Qualidade do texto;

 Atendimento aos comandos;

 Pontualidade. Formato:

 Dupla;

 Mínimo de 20 linhas;

 Folha avulsa em excelente estado (grampeada, se for o caso);

 Proibido encadernar, utilizar envelope, plástico, fitas, clipes etc.;

 Nomes completos (em ordem alfabética), números e turma nas primeiras linhas. Cronograma:

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Autora: Adriana Falcão Editora: Salamandra Gênero: Romance

Sinopse: Adriana Falcão escreveu este livro em homenagem à filha Clarice, de 12 anos. A história se passa nas cidades imaginárias de Desatino do Norte e Desatino do Sul. O texto mistura aventura, romance e realismo mágico.

Tema:

 O filho de Luna Clara & Apolo Onze (conto) Critérios de avaliação:

 Capricho;

 Qualidade do texto;

 Dupla;

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Autor: Conan Doyle

Tradução: Heloisa Jahn (fique à vontade para ler o livro em Inglês, desde que integral.)

Editora: Ática

Sinopse: em O cão dos Baskerville, Sherlock Holmes e o Dr. Watson investigam a morte de Sir Charles Baskerville, numa história eletrizante que se tornou um clássico da literatura policial. Em meados do século XVII, um lendário cão do inferno matou Hugo Baskerville na charneca da propriedade familiar, em Dartmoor, e nunca mais parou de assombrar a família. Séculos depois, quando sir Charles Baskerville morre em circunstâncias misteriosas, seu herdeiro, sir Henry, recebe uma ameaçadora carta anônima.

Tema:

 A literatura investigativa Critérios de avaliação:

 Capricho;

 Dupla;

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Tema:

 A biblioteca dos outros Critérios de avaliação:

 Capricho;

 Pontualidade;

 Comprovante obrigatório de empréstimo da biblioteca. Formato:

 Texto conforme o Alto-falante literário;

 Individual;

 Nome completo, número e turma na primeira linha. Cronograma:  Mês de março. TRABALHO 5 1,0 ponto Tema:  Turismo cultural Critérios de avaliação:  Capricho;  Qualidade do texto;

 Pontualidade;

 Comprovante obrigatório da realização da atividade na 2ª Etapa. Formato:

 Individual;

 Nome completo, número e turma na primeira linha;

 Seguir modelo do Magnum-SOL. Cronograma: