2012
Agrupamento de Escolas de Murça
Direção
[
RELATÓRIO FINAL
PLANO ANUAL DE ATIVIDADES
]
AVALIAÇÃO PLANO ANUAL DE ATIVIDADES
2 Introdução
Este relatório do PAA responde ao determinado na alínea a) do n.º 2 do art.º 20 do Dec- Lei n.º 75/ 2008, de 22 de Abril, republicado pelo Decreto-Lei n.º 137/2012 de 2 de julho e apura a forma como os grandes desígnios/objetivos dos documentos estruturantes do agrupamento, nomeadamente o Projeto Educativo, o Projeto Curricular de Agrupamento e os propósitos das diversas estruturas educativas estão a ser trabalhados. Desta forma evita tornar-se um documento de diversidade não articulada e descontextualizada.
Para facilitar a leitura e análise das atividades realizadas mantém-se a sua apresentação sob a forma de estatística, permitindo uma análise global da execução e avaliação das atividades. Desta forma a estruturação deste relatório é a seguinte:
I. Análise estatística;
II. Apreciação global e conclusões
I- Análise Estatística
1 - Número de atividades previstas e executadas, percentagem de execução mensal e taxa de execução global
Previstas Executadas %Execução
setembro 3 4 133,3% outubro 3 7 233,3% novembro 6 9 150,0% dezembro 11 11 100,0% janeiro 3 3 100,0% fevereiro 7 8 114,3% março 13 22 169,2% abril 9 6 66,7% maio 21 9 42,9% junho 12 11 91,7% Ao longo do ano 75 66 88,0% 163 156
Taxa Execução das atividades
AVALIAÇÃO PLANO ANUAL DE ATIVIDADES
3
2 - Avaliação global de atividades por mês de execução e por nível de desempenho Nível Mês Planificação da atividade Concretização dos objetivos propostos Contribuição para a concretização do PE Envolvimento dos destinatários Global setembro 5,0 4,8 4,8 4,0 4.7 outubro 4,9 4,7 4,9 4,9 4.9 novembro 5,0 5,0 4,6 5,0 4.9 dezembro 5,0 4,9 4,3 4,9 4.8 janeiro 5,0 5,0 5,0 5,0 5.0 fevereiro 4,8 4,9 4,3 4,9 4.7 março 4,8 4,8 4,5 4,5 4.6 abril 4,8 4,8 4,8 4,5 4.7 maio 4,9 5,0 4,9 4,9 4.9 junho 5,0 4,8 4,5 4,6 4.7 Ao longo do ano 4,4 4,1 4,2 4,0 4.2
Avaliação média global 4.7
0 20 40 60 80
Número de atividades previstas e realizadas
Previstas Executadas
AVALIAÇÃO PLANO ANUAL DE ATIVIDADES
4 3 – Atividades executadas, por destinatário
Atividades executadas por Destinatário
% Atividades executadas por Destinatário
Alunos 101 64,7%
PEE e Alunos 4 2,6%
Comunidade educativa 46 29,5%
Pessoal docente e não docente 5 3,2%
4 – Atividades dinamizadas, por responsável 0 1 2 3 4 5
Avaliação global de atividades
Planificação da atividade Concretização dos objetivos propostos Contribuição para a concretização do PE Envolvimento dos destinatários Alunos PEE e Alunos Comunidade educativa Pessoal docente e não docente
64,7% 2,6%
29,5% 3,2%
AVALIAÇÃO PLANO ANUAL DE ATIVIDADES
5
Atividades Dinamizadas por Responsável
Atividades Dinamizadas por Responsável (%) Um ou mais Docentes 66 42.9% Grupo Disciplinar/Departamento 38 24.7% BE/CRE 29 18.8% Direção/Comissão de Eventos 21 13.6%
5 – Atividades, por tipo – Escola amiga de … Escola amiga de …
Cultura, artes, letras e ideias 52
Tradições e eventos 13
Cooperação/articulação 9
Desporto 19
Formação 4
Desenvolvimento de projetos para o sucesso escolar 37
Tecnologia 1 Ciência 3 Ambiente 4 Saúde 14 42,9% 24,7% 18,8% 13,6%
Atividades Dinamizadas por Responsável
Um ou mais Docentes
Grupo Disciplinar/Departamento BE/CRE
AVALIAÇÃO PLANO ANUAL DE ATIVIDADES
6 II. Apreciação global e conclusões
A análise do volume e da qualidade das atividades desenvolvidas assegura com evidência o muito trabalho feito pelos professores e pelas diversas estruturas educativas. O nosso PAA é rico, ambicioso e dinâmico, no sentido em que se articula com os aspetos centrais do PEA e do PCA, como a seguir se refere.
Foram prosseguidos, entre outros, os seguintes aspetos centrais do PEE e do PCA: melhorar os resultados e a qualidade das aprendizagens; diversificar trajetos de aprendizagem, reforçar a ligação com entidades/instituições externas; participar em projectos e iniciativas regionais e nacionais; reforçar a cultura e a educação para a cidadania nos alunos; criar uma cultura de trabalho e de responsabilização individual e social; reconhecer o mérito e incentivar a perseverança e a persistência. Com o PAA procurou-se reforçar a vida interna do agrupamento e a sua abertura à comunidade através de um conjunto de atividades algumas até inovadoras. Salienta-se que a elevada percentagem de atividades não realizadas, principalmente nos meses de abril e maio, se prende, entre outras, com as seguintes justificações: antecipação da sua realização para o final do 2º período (março), constrangimentos de entidades externas e inviabilidade de transporte.
O desafio será, no futuro próximo, reforçar ainda mais a ligação entre as atividades desenvolvidas e a melhoria dos resultados. Teremos, porventura, de ponderar a redução do número de atividades, articulando mais o seu planeamento e o seu alcance.
Devemos manter uma postura de contínua disponibilidade para afinar procedimentos relativos ao processo de construção e de avaliação dos documentos.
Cultura, artes, letras e ideias Tradições e eventos Cooperação/articulação Desporto Formação Desenvolvimento de projetos para o sucesso …
Tecnologia Ciência Ambiente 33,3% 8,3% 5,8% 12,0% 2,6% 24,0% 0,6% 1,9% 2,6%
% por tipo de atividade
AVALIAÇÃO PLANO ANUAL DE ATIVIDADES
7 Aspetos positivos
Elevada taxa de execução das atividades – 95,70%
Avaliação global das atividades muito positiva- média 4,7
Peso das atividades destinadas aos alunos e à comunidade educativa (94.2%). Trabalhamos inequivocamente para os alunos e para a comunidade educativa.
42.9% das atividades foram organizadas/dinamizadas por um ou mais docentes. Importante envolvimento dos grupos e departamentos como responsáveis das atividades seguido das parcerias com a BE/CRE.
Aspetos que carecem de melhoria
Avaliação atempada e efetiva, por parte dos proponentes, de todas as atividades.
Equilíbrio das atividades ao longo dos períodos. Planeamento atempado e criterioso das visitas.
A ligação entre as atividades desenvolvidas e os objetivos dos documentos estruturantes do agrupamento tem de ser mais precisada, tem de ficar clara e visível para todos.
Temos também de ver com certeza e de forma inequívoca como é que estas atividades serviram o objetivo de melhorar as aprendizagens e os resultados dos alunos.
Precisar melhor os destinatários das atividades.
No PAA tem de adquirir maior visibilidade o desenvolvimento dos projetos nacionais (PNL, PES, Testes Intermédios…). Temos de ter noção do contributo destes projetos para a melhoria dos resultados escolares.
Escassa participação da associação de pais e associação dos estudantes na organização das atividades, isolada ou em parceria.
Aspetos organizacionais a ter em atenção:
A avaliação das atividades deve ter em atenção o referido nas indicações anteriores e deve ser feita apenas por uma entidade. Se for uma atividade de parceria deve ser avaliada pela estrutura que a propôs/pensou originalmente.
Teremos de fazer um esforço maior no sentido de selecionar as atividades que devem fazer parte do PAA que, obrigatoriamente, serão aquelas que tenham um caráter
AVALIAÇÃO PLANO ANUAL DE ATIVIDADES
8
transversal, que envolvam várias turmas e que vão de encontro a objetivos de várias disciplinas ou áreas disciplinares. Todas as outras devem ser incluídas nos PCT.
Vamos manter os finais de período como momentos de exposição de trabalhos e produtos exemplificativos do trabalho realizado, abrindo a escola à comunidade e concentrando aí o desenvolvimento das atividades.
09.10.2012
Agrupamento de Escolas de Murça O Diretor
