[Ano] PESQUISA. Campus Virtual Cruzeiro do Sul

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PESQUISA

[Ano]

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Unidade: PESQUISA

Unidade - PESQUISA

MATERIAL TEÓRICO

Responsável pelo Conteúdo: Prof. Ms. Mathias Gonzalez Revisão Textual:

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Conteúdo Programático

 Fontes confiáveis do conhecimento científico: documentação direta (primária) e indireta (secundária);

 Projeto de Pesquisa: aspectos metodológicos, teóricos e técnicos;

 Pesquisa Quantitativa e Pesquisa Qualitativa.

Objetivos

Ao final desta Unidade o aluno será capaz de:

 Identificar fontes primárias e secundárias de pesquisa;

 Compreender os aspectos metodológicos, teóricos e técnicos da elaboração de um projeto de pesquisa;

 Compreender as pesquisas quantitativa e qualitativa.

Para uma boa formação universitária e, consequentemente, uma boa pesquisa, é necessário que o estudante / pesquisador desenvolva algumas habilidades próprias de cada área do conhecimento. Inicialmente, para que essas habilidades sejam adquiridas, faz-se necessário um embasamento teórico.

Esse embasamento teórico deve ser adquirido em fontes confiáveis de pesquisa, que podem ser localizadas em diversos locais, tais como: bibliotecas especializadas, arquivos públicos, sites acadêmicos / científicos dedicados a divulgação de pesquisas, sites governamentais, entre outros.

Fontes confiáveis do conhecimento científico: documentação

direta (primária) e indireta (secundária)

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A identificação das fontes confiáveis de pesquisa pode ser iniciada da seguinte forma:

(...) pela consulta de obras que propiciam informações gerais sobre o assunto: enciclopédias, manuais, dicionários especializados etc. Essas obras indicarão outras, que abordam o assunto de maneira mais específica e abrangente. Se houver necessidade de atualizar informações, as obras de publicação mais recente, os artigos de revistas e outras publicações especializadas deverão ser consultados. (ANDRADE, 2003, p. 41)

As fontes de pesquisa (livros, dissertações de mestrado, teses de doutorado, revistas acadêmicas / científicas, bases de dados etc.) podem ser divididas em primárias e secundárias, como vimos na unidade instrucional 3.

Para a elaboração de trabalhos (pesquisas) acadêmicos, podemos recorrer também, a diversas instituições públicas e privadas que armazenam e disponibilizam para consulta bases de dados do acervo de documentos e da produção intelectual.

Para cada área do conhecimento, encontramos diversos sites interessantes que disponibilizam bancos de dados para os pesquisadores. Converse com seus professores e solicitem sugestões.

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Projeto de pesquisa: aspectos metodológicos, teóricos e

técnicos

Toda pesquisa, como atividade racional e sistemática, deve passar por uma fase preparatória de planejamento. Esta fase é concretizada mediante a elaboração de um projeto, que é documento explicitador das ações a serem desenvolvidas ao longo do processo de pesquisa (GIL, 1995, p.22).

Em outras palavras, a finalidade intrínseca do projeto é indicar as intenções do autor, deixando claros o título (ainda que provisório), a delimitação inicial do objeto da pesquisa, a justificativa, os objetivos, o caminho a ser percorrido, as estratégicas e os instrumentos a serem utilizados e as etapas a serem vencidas.

O planejamento, como estratégia global de ação, supõe a flexibilidade, a qual deve estar presente em toda atividade de pesquisa. Assim, o projeto inicial pode sofrer alterações na medida em que o pesquisador desenvolve e aprofunda suas idéias ou faz a descoberta de novos dados.

O projeto é uma etapa preliminar no processo de elaboração e execução de uma pesquisa. Deve prever os passos a serem seguidos e responder às questões:

• O quê? • Por quê?

• Para quê e para quem? • Onde realizar?

• Como?

• Com que recursos? • Quando?

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Nas pesquisas qualitativas, principalmente, não se parte de um projeto rigidamente determinado. Ao contrário, as questões da pesquisa vão transformando-se, as técnicas vão sendo revistas e reelaboradas no próprio processo de pesquisa.

Embora possam aparecer em outra ordem e mesmo ser ampliados ou reduzidos, de acordo com a natureza do estudo, os elementos que compõem um projeto de pesquisa são os seguintes:

a) Título e subtítulo

O título deve sintetizar o conteúdo da pesquisa. Pode ser acompanhado ou não de subtítulo. Neste último caso, enquanto o título tem caráter mais geral, o subtítulo delimita com mais precisão o alcance dos objetivos da pesquisa. Exemplo: “A licenciatura em História: avaliação do curso de História da Unesp-Franca”.

b) Delimitação do tema

O pesquisador pode escolher seu tema movido pelo interesse em aprofundar o estudo em uma determinada questão. Pode, igualmente, ser motivado por interesses profissionais, por leituras que tenha feito etc. Entretanto, um dos fatores que mais pesam na delimitação de temas de pesquisa, é o caráter atual e instigante de determinado problema.

Qualquer que tenha sido o tema escolhido devem ser observados os critérios de originalidade, relevância e viabilidade.

c) Justificativa

Neste item, o pesquisador expõe os motivos mais significativos que o levaram a abordar o tema escolhido. Contudo, o principal critério mediante o qual se justifica a escolha de um tema, é o de sua relevância tanto social quanto científica.

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A argumentação mediante a qual o pesquisador expõe os motivos que o levaram a eleger determinado tema e a importância da contribuição que seu estudo pode ensejar, são fatores fundamentais na aceitação da pesquisa por parte de seu público-alvo.

d) Objetivos

Os objetivos devem estar claramente definidos, coerentes com o tema proposto, esclarecer o que se pretende com o projeto a partir das hipóteses ou das questões de pesquisa a serem investigadas.

Na explicitação dos objetivos de uma pesquisa, antecipam-se as contribuições que a mesma pretende trazer para o avanço daquela área específica do conhecimento.

e) Metodologia

Aqui se esclarece a respeito do tipo de pesquisa que será desenvolvida: bibliográfica, de campo, de laboratório ou, se for o caso, um estudo que combinará diferentes formas de investigação.

A partir daí, devem ser apresentadas e respondidas questões do tipo: Como? Com que? Onde? Quando?

Deverão ser mencionadas, também, as técnicas e instrumentos de pesquisa que serão empregados na coleta de dados como, por exemplo: levantamento das fontes documentais e bibliográficas, observação, entrevistas, questionários, testes, história de vida, análise de conteúdo etc.

f) Cronograma

Refere-se à distribuição dos vários momentos ou etapas do desenvolvimento da pesquisa, dentro de um determinado tempo.

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g) Custos

Caso o projeto envolva custos financeiros, deve-se fazer um levantamento dos materiais a serem utilizados e o seu preço, a fim de que se estabeleça o valor total do projeto, principalmente quando se tratar de pesquisas financiadas.

h) Bibliografia

Todo projeto de pesquisa deve listar as fontes que serão utilizadas, com as devidas referências bibliográficas.

Quanto à apresentação formal de um projeto, sugere-se a seguinte estrutura:

Capa:

 Contendo os dados de identificação do (s) autor (es); título e subtítulo do projeto; universidade ou faculdade onde vai ser apresentado; local da instituição e data.

Folha de rosto:

 Contendo os dados de identificação do (s) autor (es); orientador do projeto; título e subtítulo do projeto; universidade ou faculdade onde vai ser apresentado; local da instituição e data.

Sumário:

 Relação dos itens com as respectivas páginas.

Introdução:

 Nela apresentam-se, de forma dissertativa, o tema, sua delimitação e origem. É importante contextualizar o tema (assunto da pesquisa) no tempo, no espaço e o diálogo com a bibliografia (pressupostos teóricos).

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Justificativa:

 Texto dissertativo apontando o porquê de sua escolha, sua relevância, as questões da pesquisa a serem investigadas e o diálogo com a bibliografia (pressupostos teóricos).

Objetivos:

 Texto dissertativo apresentando de forma clara a definição dos objetivos que se pretende alcançar com a pesquisa.

Metodologia / procedimentos:

 Anunciam-se também de forma dissertativa, o tipo de pesquisa, os métodos, as técnicas e instrumentos a serem empregados.

Cronograma:

 Previsão do tempo para a realização das diferentes etapas do trabalho.

Custos:

 Previsão do orçamento para o desenvolvimento da pesquisa.

Bibliografia:

 Relação, em ordem alfabética, das fontes utilizadas no planejamento e na elaboração do projeto.

Anexos:

 Devem ser incluídos documentos e/ou modelos de instrumentos de pesquisa, apenas quando estritamente necessários para o esclarecimento e compreensão do projeto.

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Pesquisa Quantitativa e Pesquisa Qualitativa

Quando nos deparamos com um objeto a ser estudado, sendo este objeto uma população, um sentimento, a eficácia de um exercício ou de um medicamento atribuído a um paciente, uma pergunta surge: como devo pesquisar esse meu objeto?

Há dois caminhos a seguir: o primeiro, da pesquisa quantitativa e o segundo, da pesquisa qualitativa; também chamamos esses caminhos de „abordagens metodológicas‟. Mas daí surge outra dúvida – qual tipo de pesquisa devo utilizar para estudar meu objeto? Antes de responder a essa questão, vamos entender algumas características dessas duas vertentes metodológicas e listar diferenças entre esses tipos de pesquisa.

No começo do século XVII surgiram métodos científicos modernos de pesquisa, principalmente, pelo pensamento de Descartes, Bacon e Galileu, baseados em raciocínio lógico, indução e hipotético-dedutivo, respectivamente. A ciência moderna tem usado uma combinação desses métodos, na qual se utiliza a coleta sistemática de dados, a criatividade, a percepção da relevância dos dados coletados e origina novas ideias e teorias (Teixeira 2008). A esse tipo de pesquisa chamamos de pesquisa quantitativa, pesquisa empírica ou método científico tradicional. O ponto de partida desse tipo de pesquisa é a teoria que serve para explicar ou formular explicações sobre algum aspecto da realidade; a partir daí hipóteses são geradas pelo uso da dedução. As eleições são um exemplo clássico da utilização desse tipo de pesquisa, em que a partir de uma amostragem da população é possível quantificar as preferências do eleitorado.

Um pesquisador quando utiliza esse tipo de pesquisa deve estar atento a algumas questões, conforme pontua Teixeira (2008):

a) a hipótese deve conter conceitos que possam ser medidos para sua verificação;

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b) a hipótese deve demonstrar uma relação de causa-efeito de forma clara ou até mesmo subjetiva;

c) a pesquisa deve ser generalista, ou seja, a busca de conclusões deve ser feita de tal forma que não fique limitada;

d) a utilização de uma mesma metodologia deve conseguir verificar a validade dos resultados encontrados, isto é, toda pesquisa deve se preocupar com a replicação.

Outro aspecto importante da pesquisa quantitativa é a utilização da descrição matemática como linguagem (Crewell 2007). As técnicas de estatística (porcentagem, média, moda, mediana, desvio-padrão, coeficiente de correlação, análise de regressão etc.) têm um papel fundamental para descrever as relações entre variáveis, bem como as causas de um fenômeno (Silva; Menezes 2005). A pesquisa quantitativa, de maneira geral, busca a „explicação, „o porquê‟ e preocupa-se com as „causas‟. Considera que tudo pode ser quantificável, o que significa traduzir em números as opiniões e as informações para classificar e analisar.

Vamos a seguir associar perguntas quantificáveis a esse tipo de pesquisa, prestando atenção nos exemplos abaixo:

1) Qual a relação entre variáveis? Exemplo: Qual a relação entre idade e problemas de obesidade?

2) Qual a causa? Exemplo: O que causa a obesidade?

3) Qual o efeito ou consequência? Exemplo: Qual o efeito dos exercícios físicos em adolescentes obesos de 13 a 15 anos?

4) Qual a incidência? Exemplo: Qual o número de alunos adolescentes obesos que foram a óbito em 2010?

5) Qual a prevalência? Exemplo: Qual o número de alunos adolescentes obesos de 13 a 15 anos portadores de diabetes?

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É importante ressaltar que um pesquisador que utiliza predominantemente o método quantitativo normalmente tem limitação de tempo de estudo, baixa tolerância para ambiguidade, questões fechadas sem direito a opiniões e prefere ser guiado por regras de pesquisa já bem estabelecidas. Já os seguidores da abordagem qualitativa não têm o tempo de pesquisa como fator de grande limitação, não são guiados por regras e toleram certo nível de ambiguidade (Creswell 2007).

Mas como surgiu a pesquisa qualitativa? Os pensadores clássicos da Escola de Frankfurt que defenderam esse tipo de pesquisa foram principalmente Rickert, Weber e Marx, baseados em critérios de valor-relevância e comportamento significativo do indivíduo. Nos anos 1970, houve um crescimento de interesse na pesquisa qualitativa, pesquisa

interpretativa ou pesquisa exploratória, que é baseada em métodos

associativos, muito utilizados nas ciências sociais (Teixeira 2008), mas que acabou se incorporando a outras áreas. Quem se utiliza desse tipo de pesquisa deve se preocupar em reduzir a distância entre a teoria e os dados, entre o contexto e a ação, usando a compreensão dos fenômenos pela sua descrição e interpretação. A pesquisa qualitativa busca a „compreensão‟, preocupa-se em „entender os fenômenos‟.

Algumas características são levadas em consideração na pesquisa qualitativa, de acordo com alguns autores (Alves 1991; Pereira 2004; Teixeira 2008):

a)

a pesquisa busca uma compreensão profunda do contexto da situação;

b)

a pesquisa enfatiza a sequência dos acontecimentos ao longo do tempo;

c)

o pesquisador tem a necessidade de estar em contato direto e prolongado com o campo, para perceber os significados dos comportamentos;

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O que deve ser ressaltado na pesquisa qualitativa é a possibilidade de encontramos dificuldades no que diz respeito ao trabalho exaustivo da coleta de dados, a grande quantidade de dados que podem ser coletados e também pela falta de métodos estabelecidos para a análise dos dados coletados (Teixeira 2008). Veja alguns exemplos de perguntas a serem utilizadas na pesquisa qualitativa:

1) Qual a percepção? Exemplo: Qual a percepção da natureza para os visitantes de um zoológico?

2) Qual o significado? Exemplo: O que significa o consumo de alimentos orgânicos?

3) Qual processo, trajetória, percurso? Exemplo: Quais exercícios caracterizam o processo de emagrecimento?

4) Quais os saberes, conhecimentos? Exemplo: Que conhecimentos os pacientes têm sobre pressão alta?

5) Quais as práticas? Exemplo: O que fazem os ambientalistas para controlar a emissão de gases de efeito estufa?

A opção pelo método e pela técnica de pesquisa depende da natureza do problema que preocupa o investigador, ou do objeto que se deseja conhecer ou estudar (Santos; Clos 1998).

Agora que já foram apresentados os diferentes aspectos das pesquisas quantitativas e qualitativas e cada tipo de pesquisa, vamos sintetizá-los na tabela abaixo (*):

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Aspectos Pesquisa Quantitativa Pesquisa Qualitativa

Inferência Dedutivo Indutivo

Objetivo Comprovação Interpretação

Realidade investigada Objetiva Subjetiva e complexa

Foco Quantidade Natureza do objeto

Amostra Determinada por critério estatístico

Determinada por critérios diversos

Instrumento de coleta de dados

Questões objetivas,

aplicações em curto espaço de tempo

Questões abertas e flexíveis

Procedimentos Isolamento de variáveis; anônima aos participantes

Examina todo o contexto; interage com os participantes

Análise dos dados Estatística e numérica

Interpretativa e descritiva; ênfase na análise de conteúdo

Plano de pesquisa

Desenvolvido antes de o estudo ser iniciado; proposta estruturada e formal

Evolução de uma idéia com o aprendizado; proposta

flexível

Resultados _{Comprovação de hipóteses} _{Proposições e especulações}

Confiabilidade e validade Pode ser determinada, _{dependendo do tempo e} recurso

Difícil determinação, dada a subjetividade da pesquisa

(*)

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De maneira geral, pode-se dizer que estudos de caso e entrevistas são métodos ou abordagens utilizados em ambas as pesquisas, qualitativa e quantitativa. Por outro lado, não seria errado declarar que a abordagem etnográfica (pesquisa social), entrevistas em profundidade (com questões abertas), a análise de documentos ou grupos estritos são métodos predominantemente qualitativos, enquanto a investigação causal e técnicas estatísticas têm maior influência quantitativa (Ruiz 2004).

Codato; Nakama (2006) explicam que um bom método é aquele que permite a construção correta dos dados, adequado aos objetivos da pesquisa, e que ofereça possibilidades teóricas para análise. De que adianta ter em mãos uma grande quantidade de dados sem saber o que fazer com eles?

Soares (2004) resume as principais aplicações da pesquisa qualitativa:

a) interpretação de dados, fatos e teorias;

b) descrição da complexidade de determinada hipótese ou problema; c) desejo de obter dados psicológicos de um indivíduo ou grupo; d) análise da interação entre variáveis;

e) situações em que se faz necessária a substituição de dados estatísticos por observações qualitativas;

f)

apresentação de contribuições no processo de mudança, criação ou formulação de opiniões de determinado grupo.

Já a pesquisa quantitativa é recomendada para as seguintes situações (Soares, 2002):

a) pesquisas de opinião;

b) determinação de perfis demográficos;

c) captação de percepções, motivações e processos de interação de usuários;

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e) avaliação da opinião de um grupo em relação a determinado assunto;

f) definição de atitudes e comportamentos em relação a uma dada situação.

Ambas as pesquisas podem ser usadas em conjunto para fornecer mais informações do que se poderia obter utilizando um dos métodos isoladamente. Veja este exemplo citado por Serapioni (2000): queremos saber quantas pessoas de uma comunidade conhecem as Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST), e/ou o que a população desta comunidade sabe sobre as DST? Para responder às preocupações formuladas neste exemplo, precisam-se utilizar métodos qualitativos e quantitativos.

Não se pode perder de vista que as metodologias quantitativas ou qualitativas têm igual valor, desde que utilizadas em função das necessidades e objetivos da pesquisa e com o rigor científico que diferencia e dá credibilidade a qualquer estudo.

FIM DA UNIDADE 5

Realize todas as atividades propostas

para a unidade. Em caso de dúvidas,

entre em contato com seu tutor.

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Unidade: Colocar o nome da unidade aqui Unidade: PESQUISA Anotações

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