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Ficha de Unidade Curricular

UNIDADE CURRICULAR: Laboratório de edição Multimédia

CURRICULAR UNIT:

Multimedia Edition Laboratory

DOCENTE RESPONSÁVEL E RESPETIVAS HORAS DE CONTATO NA UNIDADE CURRICULAR (PREENCHER O NOME COMPLETO):

Paulo Alexandre Rosa Amorim Barbosa 10 aulas (30 horas)

RESPONSIBLE ACADEMIC STAFF MEMBER AND LECTURING LOAD IN THE CURRICULAR UNIT (FILL IN THE FULLNAME):

Paulo Alexandre Rosa Amorim Barbosa 10 lessons (30 hours)

OUTROS DOCENTES E RESPETIVAS CARGAS LETIVAS NA UNIDADE CURRICULAR (PREENCHER O NOME COMPLETO):

Professor Emídio Buchinho (para aulas de áudio) 4 aulas (12 horas) Professor Ruben Neves (para aulas de fotografia) 4 aulas (12 horas)

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Professor Ruben Neves (for photography classes) 4 classes (12 horas)

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (CONHECIMENTOS, APTIDÕES E COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER PELOS ESTUDANTES):

Ao concluir a disciplina, o aluno terá a capacidade de ?ler?, ?escrever? e analisar criticamente mensagens visuais, sonoras e escritas. Saber identificar quais são e como se usam os géneros audiovisuais e multimédia mais utilizados no âmbito da comunicação empresarial.

LEARNING OUTCOMES OF THE CURRICULAR UNIT:

At the end of this course the student will have the ability to ?read?, ?write? e judge visual, audio and written messages of the field of the public relations genre. The student should know to identify the most important audiovisual e multimedia genres used in public relations environment and why they cause effects on attitude and behavior.

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A matéria abordada divide-se nos módulos de fotografia, vídeo e áudio onde se abordam os seguintes temas:

Fotografia:

Estética e técnica da fotografia; mostra-se como é possível transmitir visualmente uma mensagem de forma clara e do ponto de vista operacional o aluno aprende a operar uma camara fotográfica. Abordagem à Fotografia de retrato e de reportagem.

Vídeo

São descritos os géneros audiovisuais mais utilizados no âmbito da comunicação empresarial;

São identificadas as diferentes etapas da escrita de um projeto audiovisual; a repartição das funções nas equipas de produção; as regras básicas da gramática da linguagem audiovisual bem como as noções básicas de operação câmara e workflow da montagem

Áudio

São descritos os equipamentos e as noções básicas para operar microfones, mesas de mistura e sistemas de amplificação utilizadas numa conferência. Noção de microfones ligações e dispositivos de gravação para fazer o registo de áudio para vídeo e respetiva mistura durante a pós-produção.

SYLLABUS:

The material covered is divided in shooting modules, video and audio where the following topics address is:

Photography:

Aesthetics and photography technique; It shows how you can visually convey a message clearly and operational point of view the student learns to operate a photographic camera. Approach to Portrait photography and reportage.

Video:

audiovisual genres most commonly used in corporate communication are described;

It identifies the different steps of writing an audiovisual project; the division of roles in the production teams; the basic rules of grammar of visual language and the basics of camera operation and workflow assembly

Audio:

the equipment and the basics are described to operate microphones, mixers and amplification systems used in a conference. Notion microphones connections and recording devices to record the audio for video and

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DEMONSTRAÇÃO DA COERÊNCIA DOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS COM OS OBJETIVOS DA UNIDADE CURRICULAR:

Fotografia: Três aulas teórico-práticas que abordam as noções básicas sobre composição; Saber ler e codificar conceitos verbais em suporte visual;

Vídeo: Nove aulas teórico-práticas que combinam partes expositivas e exercícios práticos que abordam os seguintes temas:

Os géneros audiovisuais usados na Comunicação empresarial; as funções de equipas produção vídeo; apresentação projetos para textos audiovisuais; como se opera uma camara de vídeo e o fluxo de trabalho da montagem.

Áudio: Duas aulas expositivas sobre fundamentos teóricos de som essenciais, técnicas e tecnologias de som (Ex: microfones, misturadores, gravadores e difusores).

Depois é feito um exercício prático conjunto onde os alunos vão praticar fazer: -captação e amplificação de som em conferência;

-exercício de registo em vídeo do evento; -registo fotográfico do evento.

Para aplicar os conhecimentos teóricos são dedicadas 8 aulas (24 horas lécticas) para elaborar conteúdos vídeo e fotográficos.

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Video: Nine practical classes that combine expository parts and practical exercises that cover the following topics:

Audiovisual genres used in business communication; the functions of video production teams; presentation projects for audiovisual texts; how to operate a video camera and the assembly workflow.

Audio: Two lectures on theoretical foundations of essential sound, techniques and sound technologies (eg microphones, mixers, recorders and diffusers).

Then it made a set practical exercise where students will practice to: -captação and sound amplification conference;

-Exercise record video of the event; photographic-registration of the event.

To apply theoretical knowledge are dedicated 8 classes (24 hours lécticas) to prepare video and photo content.

METODOLOGIAS DE ENSINO (AVALIAÇÃO INCLUÍDA):

Para a exposição de temas teóricos e práticos sobre fotografia, vídeo e áudio são feitas aulas expositivas sobre os temas e visionados e analisados alguns exemplos mais exemplificativos.

Para praticar o saber fazer e avaliar as competências dos alunos na produção de fotos, registo de som e vídeo é pedido aos alunos para executarem os seguintes exercícios práticos:

-o aluno deve escrever e fazer a operação de camara em uma cena do vídeo para um canal interno de tv da ESCS e disponibilizar na internet conteúdos adicionais sobre o programa.

Para aplicar os conhecimentos são constituídos grupos de trabalho que têm por objetivo: - Entregar um argumento final ordenado do vídeo que idealizou;

- Fazer pelo menos três fotos que fazem parte dos conteúdos do vídeo ou da página de internet associada; - Gravar e editar o vídeo do canal TV da ESCS e vídeo de extras para o blogue.

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For the exhibition of theoretical and practical topics on photography, video and audio are made lectures on the topics and viewed and analyzed a few more illustrative examples.

To practice know-how and evaluate students' skills in the production of photos, sound recording and video students are asked to perform the following practical exercises:

-the student must write and make camera operation in a video scene to an internal channel of the ESCS TV and internet available in additional content about the program.

To apply knowledge are constituted working groups that aim to: - Deliver a final argument ordered the video conceived;

- Make at least three photos that are part of the video or web page associated content; - Record and edit video channel TV ESCS and video extras for the blog.

DEMONSTRAÇÃO DA COERÊNCIA DAS METODOLOGIAS DE ENSINO COM OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DA UNIDADE CURRICULAR:

O método expositivo e de análise de casos de estudo é o mais indicado para a apresentação de conceitos gerais, e efeitos nas atitudes e comportamentos obtidos pelos produtos de comunicação e ações usados pelas relações públicas.

A execução do trabalho prático com respetivo acompanhamento é o método testado mais produtivo para o aluno adquirir competências operacionais a nível do saber fazer ao mesmo tempo que se apercebe das consequências no produto final do uso de diferentes processos de trabalho.

DEMONSTRATION OF THE COHERENCE BETWEEN THE TEACHING METHODOLOGIES AND THE LEARNING OUTCOMES:

The lecture method and analysis of case studies is the most suitable for the presentation of general concepts, and effects on attitudes and behaviors obtained by the communications products and activities used by public relations.

The implementation of practical work with respective monitoring method is tested more productive for the student to acquire operational skills of know-how to do at the same time that they realize the consequences of the work processes in the final work.

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MAIN BIBLIOGRAPHY:

Begleiter, Marcie.;From Word to Image: Storyboarding and the Filmmaking Process, 2001 Darling. Anne.; Storytelling with Photographs: How to Create a Photo Essay

FOSTER, Jerod (2012) Storytellers : a photographer's guide to developing themes and creating stories with pictures, Berkeley, CA, New Riders

Freeman. Michael.; The Photographer's Story: The Art of Visual Narrative

Hilliard, Robert L., (2000)- Writing for television, radio, and new media, 7ª edição, Belmont, Wadsworth / Thomson learning

HOLMAN, Tomlinson (2010). Sound for Film and Television . Focal Press.

Jenkinson. Mark.; The Portrait Photography Course: Principles, practice, and techniques: The essential guide for photographers

Niekerk. Neil van.; Direction & Quality of Light: Your Key to Better Portrait Photography Anywhere Rabiger, Michael; Directing Film Techniques and Aesthetics, Boston, Focal Press, 2003

SIMON, Steve (2012) The passionate photographer : ten steps toward becoming great, Berkeley, CA, New Riders

Vineyard, Jeremy.; Setting Up Your Shots: Great Camera Moves Every Filmmaker Should Know , Michael Wiese Productions, 2000